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Autor: Daniel Porras

  • El pedagogo TIC en la empresa

    El pedagogo TIC en la empresa

    [su_quote cite=»Quintana Cabanas» url=»https://www.researchgate.net/publication/31768601_Estrategias_de_formacion_en_la_empresa_A_Colom_J_Serramona_G_Vazquez_presen_de_JM_Quintana_Cabanas»]Podríamos afirmar que la pedagogía estaba presente pero los pedagogos estaban ausentes respecto al entorno empresarial[/su_quote]

    [su_note note_color=»#f2f0f0″ text_color=»#6a6565″] Hace unas semanas nos solicitaron desesperadamente que lleváramos a cabo una formación presencial acerca de un nuevo sistema de gestión de ventas que  iba a implantar uno de nuestros clientes. El grupo de destinatarios respondía a un perfil comercial y ya anteriormente se habían quejado en numerosas ocasiones de recibir formaciones demasiado aburridas, técnicas y con resultados mediocres. El reto se presentaba interesante 😉

    Las anteriores ediciones habían sido impartidas por expertos desarrolladores que dominaban al dedillo la nueva aplicación. Sin embargo pecaban de una mala organización de los contenidos y sobre todo de un abuso de tecnicismos y argot informático. ¿Te suena?

    Ante tal petición, nuestra respuesta fue inmediata: -«No te preocupes. Cuenta con nosotros». Y allí estaba una vez más el Pedagogo TIC al rescate ;)[/su_note]

    La irrupción de la figura del pedagogo en el ámbito empresarial es cada vez más notoria. Hace unos años raro era el departamento de RRHH o formación que no contara con varios pedagogos en sus filas. En la actualidad, la evolución de las grandes empresas ha ampliado el cupo de ellos con la creación/transformación de los nuevos departamentos de Gestión del Cambio, Gestión del Conocimiento, Transformación Digital, etc.

    [su_quote cite=»La nueva pedagogía de la empresa. Carolina Fernández-Salinero» url=»https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=54453″]Las relaciones existentes entre el mundo del trabajo y el mundo de la educación están adquiriendo un sentido diferente, de tal manera que, actualmente, existe una mayor vinculación entre los sistemas económicos y los sistemas educativos, y se consideran como inversión mas que como gasto las partidas de recursos encaminadas al desarrollo y cualificación de los trabajadores. Estas ideas proporcionan nuevas perspectivas a la educación dentro de la empresa y amplían el campo de actuación de sus profesionales…[/su_quote]

    La necesidad de unos empleados que aprendan constantemente y que sepan afrontar los nuevos retos profesionales que surgen a diario, está llevando a entender la formación como un elemento más de la organización empresarial. Pero aquí no queda la cosa.

    El pedagogo del siglo XXI

    Los profesionales de la educación debemos predicar con el ejemplo. Promulgamos el «Lifelong Learning» con la boca llena y en muchos casos, como ya sabemos, por esa misma boca muere el pez. El pedagogo, más que cualquier otro profesional, está obligado a vivir en un proceso continuo de aprendizaje. Y en los tiempos que corren, esto significa que debe beber de las TIC  en su día a día, abrazarlas y ser su más fiel aliado (y viceversa) Las TIC son el presente y futuro de nuestra sociedad del conocimiento. Gracias a ellas podemos ser protagonistas de este nuevo escenario que nos toca vivir.[su_pullquote align=»right»]Sin duda, en nuestras manos está la llave que tiene la empresa para revalorizar su capital humano. En muchos casos su mayor fuente de riqueza.[/su_pullquote]

    Por esta razón el profesional de la pedagogía que domine las tecnologías se convierte cada vez más en pieza clave de las organizaciones. Además de participar en los procesos de formación y gestión del conocimiento de las empresas, tiene su hueco en las áreas de comunicación y marketing como parte de equipos multidisciplinares. Aunque no sea especialista en comunicación, esta es sin duda su herramienta principal de trabajo para poder cumplir con sus objetivos pedagógicos.

    ¿Quién es el pedagogo TIC o experto en TIC?

    Se trata de aquel híbrido mitad pedagogo, mitad tecnólogo que habita en cualquier tipo de organización y que es confundido en muchos casos dependiendo de su entorno de trabajo. Los que trabajan en ámbitos educativos suelen ser los frikis o geeks del centro y los que lo hacemos en consultoras tecnológicas o similar, solemos ser aquellos informáticos amateur que hablamos en lenguaje de la calle. Precisamente esta última habilidad quizás sea una de las claves de nuestro éxito en las empresas 😉

    Pues sí, entre las funciones del pedagogo TIC se encuentra la de intérprete o mediador entre informáticos y otros profesionales. Transformamos la información técnica en contenidos didácticos fácilmente asimilables por el resto de mortales. Al ser versátiles nos adaptamos a funciones de consultoría e incluso ventas, destacamos en la dinamización y gestión de equipos de trabajo por nuestras competencias comunicativas y habilidades sociales. También participamos en procesos creativos y áreas de innovación (mucho aprendimos de Guildford y DeBono) Aunque no debemos olvidar nuestro fuerte: el eLearning.

    Pedagogos en ámbitos empresariales. Se buscan testimonios

    Desde oJúLearning nos sumamos a la iniciativa que nuestro amigo y recién desvirtualizado Pablo J. Sánchez (@epedagogia) está llevando a cabo para recoger información acerca de los diferentes perfiles de pedagogos en la empresa. Colabora completando el siguiente cuestionario:

    [su_button url=»https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchvZBnrD9tfZXLiuIg-jMP8oIPV_ylHacLQszf4MEtGHPYhQ/viewform?c=0&w=1″ target=»blank» style=»stroked» background=»#2671a4″ size=»9″ center=»yes» icon=»icon: check-square-o»]Accede al cuestionario[/su_button]

    El objetivo de esta entrevista es hacer más visibles a aquellos pedagogos que trabajan en ámbitos no escolares, conocer su situación y cómo consideran que debe ser la formación universitaria del pedagogo para desarrollar su labor en sectores empresariales.

    Lecturas recomendadas:

     

  • Socialización tecnológica. Del e-verything al Social-thing

    Socialización tecnológica. Del e-verything al Social-thing

    ¿Nos estamos volviendo más sociales?

    Hace años, con la llegada de Internet a nuestras casas, incluso antes, con el boom de los PCs, se pensaba que eso de las computadoras se trataba de un excelente invento tecnológico, pero una enorme amenaza social. Esos cacharros nos aislarían cada vez más y nos convertirían en sujetos asociales. Pero mira por donde, ha pasado alguna década y tras un análisis de actualidad podemos comprobar que ha ocurrido todo lo contrario. Estamos más conectados que nunca, nos comunicamos más que nunca, compartimos más que nunca… ¿La máquina nos ha vuelto más humanos? Tremenda paradoja.

    No sabemos si por instinto de supervivencia de dichas máquinas, o por nuestra propia naturaleza humana, hemos ido tejiendo una nueva red social sobre aquella simple red de nodos. Hemos transformado aquella Web 1.0 en “nuestra Web 2.0”. Nos hemos apoderado del timón y ahora todos juntos remamos y pilotamos a la vez, construimos una inteligencia colectiva y vamos sacrificando nuestra condición singular en pos de una realidad común.

    Llegó Internet y trajo consigo el e-Learning, e-government, e-commerce, e-marketing… La mayoría de las disciplinas comenzaron a subirse al carro de este nuevo universo electrónico. Las posibilidades eran ilimitadas y las ventajas superatractivas: Ahorro en tiempo, en desplazamientos, en gastos, etc.

    Todo fue así hasta que surgió una nueva revolución. Los desencadenantes fueron el impulso de las redes sociales, el desarrollo de las herramientas 2.0 y por último, la emersión de los dispositivos móviles inteligentes. La WWW dejó de ser el centro de la red y tomaron protagonismo Facebook, Twitter, Linkdin… Ahora ya no nos basta con aprender en la red o comprar lo que nos vendan, ahora queremos ser protagonistas de nuestro aprendizaje y que nos vendan lo que de verdad queremos comprar. Ahora no vemos las películas mejor valoradas por los críticos, ni vamos al hotel con más estrellas, ahora vemos películas que nos recomiendan amigos de Facebook y reservamos hoteles que tienen comentarios positivos en Tripadvisor.

    Abandonamos el e-World para dar paso al Social-World

    Y seguidamente al social-Learning, social-government, social-commerce, social-marketing… Y nosotros los profesionales de las tecnologías debemos darnos buena cuenta de ello. El partido una vez más se vuelve a jugar en un terreno de juego diferente, con otras reglas y otras dimensiones.

    socialización tecnológica

    Al hilo de esta nueva “socialización tecnológica”, Jeffrey Mann, investigador de Gartner, a modo de parodia, cuestiona la llegada de la próxima social-thing (The Next Social Thing) Y es que ciertamente cada día surgen nuevos avances en esta línea. Aquí recojo algunas de las experiencias más significativas en diferentes campos:

    Definitivamente nos ha tocado vivir una era de constantes cambios, y la velocidad de estos se vuelve trepidante. Ayer hablábamos de e-verything y hoy de social-thing, ¿de qué hablaremos mañana?

    Volviendo a la pregunta inicial: «¿Nos estamos volviendo más sociales?» Pues se podría decir que más bien estamos recuperando nuestra esencia social, aquella que en alguna ocasión fuimos perdiendo. Volvemos a ser más sociales, lo único es que nuestra aldea ahora ha crecido, ahora la llaman aldea global. 😉

  • eLearning y Juegos Olímpicos

    eLearning y Juegos Olímpicos

    [su_quote cite=»Carta Olímpica» url=»http://olympians.org/woa/olympism/?langid=3″]Al asociar el deporte con la cultura y la formación, el Olimpismo se propone crear un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo, la responsabilidad social y el respeto por los principios éticos fundamentales universales.[/su_quote]

    [su_note note_color=»#d9d9d9″ text_color=»#000000″]Acabaron los Juegos Olímpicos en Río y sin duda esta cita internacional ha dado mucho que hablar…
    ¡Y mucho que aprender! 😉[/su_note]

    Este evento deportivo se fundamenta en los valores principales del Olimpismo:

    1. Excelencia: Significa dar lo mejor de sí mismo, en el terreno de juego o en el campo profesional. No se trata de ganar, sino de participar, progresar en los objetivos personales, esforzarse por dar lo mejor de uno mismo en la vida diaria y beneficiarse de la saludable combinación de un cuerpo, una mente y una voluntad fuertes.
    2. Amistad: Este valor nos incita a considerar el deporte como una herramienta para lograr un entendimiento mutuo entre las personas y los pueblos de todo el mundo. Los Juegos Olímpicos inspiran a la humanidad para superar las diferencias políticas, económicas, de género, raciales y religiosas y para entablar amistades a pesar de dichas diferencias.
    3. Respeto: Hace referencia al respeto a uno mismo y a su cuerpo, a los demás, a las normas, al deporte y al ambiente. En lo referente al deporte, el respeto implica el juego limpio y la lucha contra el dopaje o contra cualquier otro comportamiento no ético.

    Pero no es solo un excelente escenario para promulgar estos valores, además se trata de una estupenda fuente de recursos educativos e inspiración. Con los JJOO podemos aprender geografía, matemáticas, física, psicología, etc. Podemos descubrir nuevos deportes que practicar, podemos emocionarnos o simplemente entretenernos. Podemos vivir este evento de mil formas pero nunca nos podrá pasar desapercibido.

    eLearning Olímpico

    El eLearning forma parte de nuestro día a día, ya que la forma en que aprendemos cada vez es más amplia y variada. Y como no podía ser de otra forma, también ha llegado a las disciplinas olímpicas. De hecho, nuestro compañero Dani Rodrigo ya nos hablaba en oJúLearning de un lanzador de jabalina que mejoró sus marcas gracias al visionado de vídeos de Youtube: «Aprender en vídeo no es nuevo, pero lanzar una jabalina tampoco».

    En esta línea el COI , con la colaboración de algunas Universidades, lanzó hace un par de años la siguiente plataforma de aprendizaje online accesible a todo el mundo: Athlete Learning Gateway. Mediante la cual cualquier persona puede acceder a sus contenidos agrupados en cursos y basados mayormente en vídeo lecciones, con sus respectivos quiz de evaluación.

    http://onlinecourse.olympic.org/
    http://onlinecourse.olympic.org/

    eLearning y el deporte

    Evidentemente no solo nos remitimos a la faceta olímpica del deporte, cada vez son más las iniciativas que recurren a la formación online como complemento a las sesiones presenciales. En este apartado destacan las academias de Managers y demás profesionales que engloban las diferentes disciplinas deportivas. También podemos encontrar una interesante oferta de cursos elearning para el perfeccionamiento y especialización de deportistas profesionales y/o de alto rendimiento.

    La cantidad de recursos disponibles (Webinars, Videotutoriales, Másters… ) gratuitos y comerciales, aumenta cada vez más, y con ella nuestras posibilidades de perfeccionar nuestras habilidades deportivas. Todo ello incluso cuando no podemos salir a practicar nuestro deporte favorito (por ejemplo por lesión o inclemencias meteorológicas).

    Aquí os dejamos algunos ejemplos:

    Alto Rendimiento: Plataforma de formación online (Comercial)

    http://altorendimiento.com/
    http://altorendimiento.com/

    Eurpean Sport Business School: Escuela de Negocios

    European Sport Business School
    European Sport Business School

    BBC Sport Academy: Vídeos y miniguías

    BBC Sport Academy
    BBC Sport Academy

    Y para finalizar os dejamos este par de interesantes artículos acerca de los beneficios del eLearning para la educación deportiva.

    http://elearningindustry.com/can-e-learning-be-useful-for-sports

    https://blog.teachlr.com/juegos-olimpicos-oro-elearning/

  • La revolución del talento: Aprende o échate a un lado

    La revolución del talento: Aprende o échate a un lado

    [su_quote cite=»El Condidencial» url=»http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-01-19/los-seis-factores-que-pintan-de-negro-el-futuro-del-trabajo-segun-davos-y-una-sola-solucion_1137474/»]“La cuarta revolución industrial ya está aquí y, como no espabilemos, su impacto social va a ser mayor que el de todas las anteriores”. Esta es a grandes rasgos la principal conclusión de un abultado informe sobre el futuro del trabajo que han elaborado los investigadores del Foro Económico Mundial, más conocido como el Foro de Davos, de cara a su inminente Asamblea Anual.[/su_quote]

    El Confidencial
    El Confidencial

    Según este informe la hora de ponernos las pilas ya ha comenzado y la carrera hacia una estabilidad laboral comienza por una constante actualización profesional. No basta con puntuales acciones de reciclaje formativo, nuestro capacidad para adaptarnos al cambio se convierte en nuestro principal reto y en una de las principales competencias que  reclutadores y cazatalentos comiencen a reclamar. En este artículo que hacemos mención se destacan los…

     6 factores que determinarán el futuro del mercado laboral:

    1. Disrupción tecnológica, que unida a otras variables socieconómicas, geopolíticas y demográficas darán lugar a un fuerte impacto en la concepción del empleo actual.
    2. Destrucción de profesiones. Se estima que la creación de nuevos oficios no será suficiente para suplir todas aquellos que hipotéticamente se perderán.
    3. Mayor demanda de profesionales de ciencias. La mayoría de los nuevos trabajos requerirán formación en ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas.
    4. Puestos sin cubrir. El grado de especialización será tal que a pesar de la exagerada previsión de desempleo, habrá vacantes sin ocupar en muchas empresas.
    5. Obligado reciclaje. En casi todas las industrias, el impacto de la tecnología acortará la vida útil de las habilidades de los trabajadores, que tendrán que formarse durante toda su vida.
    6. Falta de previsión. Sólo el 53% de los directores de Recursos Humanos consultados para elaborar el informe confían en la estrategia de su empresa para enfrentarse los próximos años a los cambios en el mercado laboral.
    Timeframe to impact industries, business models (World Economic Forum Report)
    Timeframe to impact industries, business models (World Economic Forum Report)

    Como enmienda a esta catástrofe anticipada según el informe del Foro de Davos podemos seguir las siguientes…

    Recomendaciones de acción:

    A corto plazo:

    • Reinventar las funciones de los RRHH, para concebir el nuevo escenario profesional y establecer políticas eficaces de gestión del talento.
    • Implementar el uso del análisis de datos y así optimizar la abundante información recogida mediante herramientas de medición de competencias, objetivos cumplidos, desarrollo profesional, etc.
    • Diversificar el talento y tomar medidas para anticiparse a la demanda de perfiles y competencias emergentes.
    • Promover modalidades de trabajo flexibles y y plataformas online de gestión del talento.

    A largo plazo:

    • Repensar los Sistemas Educativos. Se cree que el 65% de los actuales estudiantes de primaria ocuparán en el futuro puestos de trabajo que hoy en día no existen. La necesidad de anticiparse a este desafío resulta inminente.
    • Incentivar el aprendizaje permanente. La necesidad de invertir en capital humano e intelectual favoreciendo el autodesarrollo profesional de los empleados resulta cada vez más una apuesta inevitable, tanto por parte de la empresa como por compromiso gubernamental.
    • Generar Innovacción intersectorial y colaboración público-privada.

    ¿Llegan buenos tiempos para el eLearning?

    Si cada vez estamos más obligados a mantenernos actualizados y si no aprendemos constantemente podemos quedar completamente desahuciados… Parece evidente que sí.  Aunque quizás haya que pensar en nuevos modelos de elearning diferentes a como actualmente lo concebimos.

    [su_note note_color=»#d9d9d9″ text_color=»#000000″]Recurriendo a la analogía informática, el principal reto de los agentes educativos les lleva hacia un nuevo paradigma de la enseñanza: Crear «máquinas de aprender» que al igual que nuestras apps vayan actualizándose constantemente y desarrollando a diario su nueva versión profesional de sí mismas.[/su_note]

    Aunque sin duda, el nuevo reto para nosotros, los profesionales del eLearning, consiste en crear escenarios de aprendizaje acordes a las necesidades previstas, repensando los actuales modelos de digitalización de enseñanza offline que para nada se asemejan a lo demandado por los usuarios. Por tanto, debemos favorecer el arranque de este nuevo paradigma apoyándonos en la palanca que nos brindan los departamentos de Formación y RRHH, para diseñar modelos de desarrollo del talento eficaces y globales basados en algunas de las recomendaciones de acción que acabamos de ver.

    Foto de portada: Pedro Ramundo (Flickr)

  • LLegué, vi y aprendí

    LLegué, vi y aprendí

    Así podríamos resumir una experiencia de aprendizaje efectiva y satisfactoria. ¿No?

    Sin embargo, en educación, aunque muchos se empeñen, no concebimos ese “llegar y pegar”. Todo lo contrario, nos gusta pensar en el origen y en el transcurso, precisamente porque la esencia de nuestra evolución se basa en un proceso continuo de mejora. Lo aprendido nunca es un resultado final, es simplemente el anticipo de lo que queda por aprender. 

    [su_quote cite=»René Descartes»]Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender.[/su_quote]

    De hecho, curiosamente ya no es necesario ni siquiera«llegar»(veni) para «ver» (vidi) y «vencer» (vici) pues podemos hacerlo tranquilos y tirados en la tumbona mientras tomamos el sol en nuestra piscina 😉

    Porque… ¿Cómo estamos programados?

    Somos seres que aprenden irremediablemente de su interacción con otros y con el medio. El aprendizaje suele fluir naturalmente como herramienta que asegura nuestro desarrollo y perfeccionamiento tanto individual como colectivo. Este logro surge de un mejoramiento cognitivo, a través de nuevos conocimientos y habilidades, y toda superación se logra en la búsqueda de mejores propósitos.

    Pero… ¿Qué ocurre cuando se fuerza el aprendizaje?

    Cuando perdemos esa frescura de aprender con ilusión, cuando olvidamos la satisfacción de aprender o cuando este se convierte en obligación. ¿Qué ocurre?

    Pues todo hace indicar que ese «aprendizaje» pierde efectividad 🙁

    La creencia popular lleva a pensar que este momento llega con el paso de los años, pero más bien es al revés, perder la ilusión por aprender hace que nos anclemos en el pasado y que nos cueste adaptarnos al presente.

    aprender sin edad
    La opinión de la Coruña

    Entonces… ¿Cuál es la verdadera esencia del aprendizaje?

    Quizás sea el “aprender sin más”: por gusto, porque te apetece, por curiosidad, por entretenimiento, por placer o por el mero hecho de interactuar. 

    Aprende sin más
    Infografía de vector diseñado por Freepik

    Por tanto, el análisis  de qué nos lleva a aprender y de qué manera lo hacemos, puede ayudarnos a descubrir aquellos indicadores que activan este impulso natural.

    Si no es por una de estas razones quizás nos empeñamos en “enseñar sin sentido”, cuando deberíamos estar despertando intereses y sembrando ilusiones. ¿No crees?

    Algunas lecturas relacionadas

  • La videollamada como recurso educativo… ¿Por dónde empezar?

    La videollamada como recurso educativo… ¿Por dónde empezar?

    [su_quote cite=»‘Citizen Kane’ (Película)» url=»https://es.wikiquote.org/wiki/Citizen_Kane#cite_note-MF-1″]Hay dos tipos de personas: las que consiguen lo que quieren y las que no se atreven a conseguir lo que quieren.[/su_quote]

    Si hace un par de semanas valorábamos las ventajas del uso de la videollamada como recurso educativo, hoy nos disponemos a dar nuestro primer paso adelante. ¿Por dónde empezamos? ¿Te atreves?

    ¿Qué aplicaciones podemos usar?

    Por suerte el ámbito de las videollamadas ofrece innumerables soluciones de diferente índole y alcance. En sus comienzos Skype tomó las riendas de esta herramienta de comunicación y hoy en día sigue siendo líder, especialmente tras su reciente adquisición por Microsoft. Aun así existen muchas otras alternativas como Hangout de Google, Join.me, … Consulta comparativas y selecciona la que mejor se ajusta a tus necesidades. Aquí te paso algunas:

    ¿Cuál escogemos?

    Lo ideal sería escoger la aplicación más versátil y que mejor se adapte al uso que deseamos. Aunque a veces es necesario alternar entre varias. Para ayudarte a decidir te listamos algunas características a valorar:

    • Accesibilidad: Recuerda que debe estar al alcance de cualquiera.
    • Multidispositivo: Ten en cuenta las ventajas que conlleva una herramienta que pueda ser usada en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo.
    • Trabajo colaborativo: Es altamente beneficioso poder compartir escritorio o presentaciones. Así la comunicación se enriquece y de esta forma los participantes podrán compartir y aprender conjuntamente.
    • Nº de participantes: A veces es interesante poder realizar reuniones o encuentros online grupales. Valora este requisito. (Actualmente Skype permite 25 participantes simultáneos y Hangout On Air te deja hacer una retransmisión en directo, sin límite de espectadores)

    ¿Qué tipos de interacciones podemos realizar?

    Al principio hablábamos de videollamadas y mencionamos otros tipos de variantes, y es que este tipo de herramientas pueden ser usadas con diferentes niveles de participación. Aquí te mencionamos las más habituales:

    • Clase – clase: Se trata de una videollamada a dos.Normalmente se proyecta la imagen en pantalla, se activan altavoces y cada clase nombra a un portavoz que tiene acceso al micrófono (este puede ir cambiando)
    • Clase – Invitado: Se puede hacer de dos maneras. Como en el caso anterior, una llamada a dos, en una parte la clase y en otra el invitado o ponente. O bien, realizando una videoconferencia mediante la cual cada estudiante se conecta a la sesión. En esta ocasión no tendrían que estar físicamente en el aula.
    • Grupo clase: Normalmente solemos llamarla reunión online o videomeeting. Se trata de una videollamada grupal pensada para trabajar en equipo. En estos casos resulta muy apropiado emplear una aplicación que permita compartir escritorio o documentos.
    • Grupo clase – grupo clase: Sería una variante del caso anterior y suele emplearse en proyectos colaborativos. Mediante este tipo de reuniones los estudiantes pueden trabajar primero con su equipo y luego discutir e intercambiar impresiones con otro equipo.
    • Estudiante – Estudiante: Quizás el caso más habitual. Se trata de una videollamada sencilla entre dos partes, perfecta para el aprendizaje por parejas.

    Bueno, ya conocimos las ventajas de este singular recurso educativo y hoy hemos visto cómo ponernos manos a la obra. Finalmente, en el próximo post, daremos por concluida esta serie con ejemplos de uso que seguro inspirarán tus clases. Esperamos tus propuestas, ¿nos cuentas tus casos de éxito?

    Foto de cabecera: eduvirtual.info

  • ¿Qué ventajas tiene el uso de la videollamada como recurso educativo?

    ¿Qué ventajas tiene el uso de la videollamada como recurso educativo?

    [su_quote cite=»Albert Einstein»]Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender.[/su_quote]

    Las escuelas del siglo XXI están de enhorabuena. Gracias a la constante innovación y a los imparables adelantos tecnológicos, por fin sus puertas pueden ser abiertas fácil y cómodamente al exterior. Pueden dejar que fluya el aprendizaje más allá de sus 4 paredes, cumpliendo así con el deber pedagógico de ofrecer a sus estudiantes las mejores alternativas de enseñanza que estén a su alcance.

    ¿Cómo es posible todo esto?

    De muchísimas formas. Lo único que necesitarás es empeño y entusiasmo para aplicar técnicas educativas que en muchos casos ya conoces, pero quizás aún no sabes cómo exprimir al máximo con la ayuda de las TIC.

    ¿Estás preparado? Pues vamos a ello 😉

    Hoy te traemos el primero de una serie de post mediante los cuales mostraremos varias ideas y consejos para poder enriquecer tus clases gracias a una herramienta concreta, cada vez más empleada en nuestro día a día: la videollamada, o cualquiera de sus variantes webinar, videoconferencia, videomeeting…

    ¿Qué podemos aprender mediante esta herramienta?

    Uno de los usos más frecuentes es la videollamada para practicar idiomas y a diario profesores de todo el mundo la emplean en sus clases de lengua extranjera. Sin embargo, sus múltiples posibilidades permiten usarla transversalmente en cualquier asignatura como veremos en el siguiente post.

    [su_note note_color=»#cee2ee» text_color=»#4e4e4c»]

    ¿SABÍAS QUE… Puedes aprender idiomas fácilmente desde casa y sin gastarte ni un solo euro?

    Italki1Además del éxito de apps móviles como Duolingo, como ya nos contó nuestra compañera Nuria, últimamente está de moda el aprendizaje mediante charlas en vivo con personas de cualquier parte del mundo. Una de las plataformas con más pegada está siendo ITALKI. Se trata de una enorme comunidad de usuarios internacionales que permite encontrar compañeros con quien intercambiar conversaciones, normalmente un tiempo en cada idioma. Además también tienes la posibilidad de encontrar un profesor experto y pagar por sus clases mediante una moneda virtual propia. O viceversa puedes ofrecerte como profesor de español por ejemplo, si estás cualificado y presentas tu documentación.

    [/su_note]

    ¿Qué ventajas tiene el uso de la videollamada con fines educativos?

    Este medio de comunicación puede convertirse en un recurso educativo excelente si lo empleamos adecuadamente. Para ello es muy importante conocer todo su potencial. A continuación te mostramos cuáles son sus puntos fuertes:

    • Posee un alcance global. Permite ponerte en contacto con cualquier persona del planeta en unos segundos. Los estudiantes pueden compartir e intercambiar experiencias con otros iguales residentes otros países, provocando así un enriquecimiento intercultural.
    • Es una excelente herramienta de comunicación. Favorece la conversación o debate y por lo tanto impulsa la capacidad de generar aprendizaje. Es ideal para practicar idiomas, habilidades sociales, oratoria, …
    • Favorece el trabajo colaborativo. Gracias a su componente comunicativo y a la posibilidad de compartir y visionar documentos conjuntamente, los estudiantes pueden aprender cooperativamente.
    • Permite la ubicuidad. Algunos se atreven a definir la videollamada como el medio de transporte del futuro, ya que en unos instantes te traslada a cualquier parte. De alguna manera, parte de nosotros viaja en cada sesión 😉 El avance en la tecnología móvil permite ahora conectarse por videoconferencia desde tu tablet o smartphone, con todas las ventajas que ello conlleva. Por ejemplo, antes en las videollamadas solo veíamos fondos estáticos con cuadros y estanterías, sin embargo ahora la videollamada puede ser en movimiento. Esto posibilita el visionado en directo de escenarios o lugares difícilmente accesibles.

    Conociendo todas estas ventajas si aún no usas este recurso con fines educativos seguramente ya se te hayan pasado por la cabeza varias ideas. ¡No te preocupes! En próximos posts te ayudaremos a sacarle provecho a esta herramienta en tus clases.

    … Y si no te puedes esperar y te apetece seguir leyendo sobre este tema, te recomendamos aquel post de:

    «Skype como herramienta educativa: 3 usos que te sorprenderán» 😉

     

    Foto de cabecera: successfulschools.net

  • Crea una auténtica experiencia de aprendizaje ¿A qué esperas?

    Crea una auténtica experiencia de aprendizaje ¿A qué esperas?

    A las personas ya nos aburren los cursos, talleres, charlas… Queremos vivir verdaderas experiencias de aprendizaje. Entretenidas, significativas y eminentemente prácticas e interactivas. ¿No crees?

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]

    • Aprendizaje más cerca del ocio que del trabajo, entendido como placer, no como obligación.
    • Queremos disfrutar aprendiendo… este es nuestro nuevo hobby: “Aprender”[/su_note]

    Cuando buscamos una experiencia de aprendizaje, no queremos límites. Queremos disfrutar de un proceso integral, sin barreras de tiempo o espacio, como la vida misma. Queremos integrar toda esta experiencia en nuestros canales habituales, impregnarnos de este aprendizaje tanto física como digitalmente.

    Las experiencias de aprendizaje pueden ser de todo tipo:

    • Inmersivas: Como viajar, comunicarse con profesionales o personas concretas, interaccionar con el medio, palpar, sentir…
    • Simuladas: Te trasladan a escenarios ficticios  y alcanzas un grado de interacción virtual.
    • Guiadas: Te orientan mediante indicaciones para que puedas conseguir unos objetivos.
    • Creativas: Fomentando el diseño y desarrollo de ideas, soluciones o artefactos. 
    • Integrales: Sumando un conjunto de situaciones de aprendizaje que afecten a varias facetas de la persona.

    ¿Cómo se diseña una auténtica experiencia de aprendizaje?

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]Del mismo modo que trabajan los UX Designers (Diseñadores de experiencia de usuario), centrándonos en el protagonista. En nuestro caso, poniendo el foco en los aprendientes, más bien, metiéndonos en su pellejo.[/su_note]

    Visualiza el aprendizaje que quieres que experimenten tus estudiantes, describe los aspectos esenciales (objetivos, contenidos, etc), comienza a darle forma y enriquécelo con alguno de los siguientes consejos:

    [su_service title=»Persigue un aprendizaje práctico y vivencial» icon=»icon: suitcase» icon_color=»#769cb9″ size=»48″]Genera actividades que involucren a los participantes, enfocadas hacia la acción y la implicación. No dejes de leer el siguiente artículo: «Aprendizaje Vivencial: ¿Por qué tanto empeño en defender las dinámicas y las historias?» [/su_service]

    [su_service title=»Intenta conseguir una experiencia única y original» icon=»icon: star» icon_color=»#769cb9″ size=»48″]Prueba a hacer las cosas de otra manera, plantea retos y situaciones poco comunes para generar mayor impacto. Cambia el orden habitual de los procesos y descoloca a los participantes. Garantiza el éxito de este aprendizaje con una experiencia inolvidable. Te serán de ayuda algunas de estas… «Claves Para Ofrecer Formaciones Inolvidables«[/su_service]

    [su_service title=»Juega con el Factor Sorpresa» icon=»icon: gift» icon_color=»#769cb9″ size=»48″]Al hilo del consejo anterior, si logras sorprender de alguna forma, además de captar atención, marcarás diferencia. No te pierdas esta joya de nuestra compañera AzaharaTic: «The Wow Factor en eLearning» con algunos trucos basados en la gamificación.[/su_service]

    [su_service title=»Genera emociones» icon=»icon: heart» icon_color=»#769cb9″ size=»48″]Implica emocionalmente a los participantes, tócales la fibra y mantén un flujo contínuo que facilite su atención y entusiasmo. Te serán muy útiles estas 5 recomendaciones que Marce nos trajo en su estupenda entrada: «Un poquito de Flow».[/su_service]

    [su_service title=»Hazle cómplice de su aprendizaje» icon=»icon: users» icon_color=»#769cb9″ size=»48″]No olvides diseñar una experiencia de aprendizaje flexible donde todos los participantes tengan voz y voto. Sin posibilidad de decisión resulta muy difícil conseguir un aprendizaje significativo. Bríndales oportunidades, ofrece diferentes alternativas, que escojan y construyan su propio itinerario. Te será interesante este artículo: Cinco iniciativas para convertir a tus alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje [/su_service]

    [su_service title=»Intenta que trascienda» icon=»icon: rocket» icon_color=»#769cb9″ size=»48″]Que no se quede solo ahí, en una sesión que acaba en un determinado momento o finaliza cuando llegamos a la última página. Debe ayudar a generar nuevas cuestiones, debe propagarse por todo el ecosistema de aprendizaje y acabar siendo útil. Puedes seguir leyendo este artículo de David Álvarez: Nuevos Ecosistemas de Aprendizaje para la Formación de los Profesionales del s. XXI[/su_service]

    infografía Experiencias de aprendizaje

    ¿Qué te ha parecido? ¿Te atreves? 😉

     

    Foto de portada: Bethan Phillips | Flickr

  • ¿Dónde encontrar los mejores ejemplos eLearning?

    ¿Dónde encontrar los mejores ejemplos eLearning?

    [su_quote]Mi vicio es la creatividad y mi cura la inspiración[/su_quote]

    El mes pasado nuestro compañero Edu Vázquez nos regaló un estupendo y superpráctico post con una lista de recursos extremadamente útiles, y la semana pasada un servidor os traía 3 ejemplos de gran calidad. ¡No se quejaréis de cómo os cuidamos!

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»][su_posts id=»11071,11339″ tax_operator=»0″ order=»asc»][/su_note]

    En este afán de búsqueda de recursos inspiradores esta semana os volvemos a traer más cosillas interesantes. Concretamente una lista de 7 8 sitios webs donde encontrarás todo tipo de ejemplos de contenidos y proyectos elearning. Esperamos que sea de vuestro agrado.

    1. eLearning Awards: Este site recoge la lista de los galardonados a los premios que se conceden cada año en Reino Unido. Si eres un poco curioso podrás localizar los proyectos por los que han sido premiados en cada categoría. La pena es que aquí no publiquen al menos algún contenido visual o enlaces.
    2. eLearning SuperStars: Fantástico recopilatorio de cursos elearning de todo tipo. La mayoría de ellos elaborados con Elucidat: Una herramienta de autor británica que publica contenidos en HTML5.
    3. eLearning Examples: En este espacio encontrarás un recopilatorio bastante variado,  curioso y en ocasiones bastante friki 😉 Su autor es David Anderson, el mismo de eLearning Heroes que añadimos a continuación. 
    4. eLearning Heroes: Se trata de una comunidad bastante amplia de usuarios de Articulate, otra herramienta de autor que… supongo conocerás 😉 Nuestro compañero Jorge hizo una comparativa de esta y otras dos más, en su post: ¿Cuál es la mejor herramienta de autor: Captivate, Articulate o Lectora?
    5. eLearning Brothers: Este popular servicio de plantillas y recursos eLearning nos ofrece una muestra de contenidos generados con algunas de las herramientas de autor más conocidas. (Gracias a Marce por su sugerencia)
    6. Blog de Cathy Moore: En su blog Cathy nos muestra enlaces a todo tipo de recursos (graficos interactivos, simulaciones…) A veces puedes encontrar auténticas antiguallas, pero aún así resulta un recopilatorio bastante interesante.
    7. SmartBuilder: En esta rincón encontrarás todo tipo de juegos interactivos y lecciones muy bien ordenados por categorías. Eso sí todos estos recursos han sido generados con esta otra herramienta de autor californiana. Otra más para la lista 😉
    8. Principled Technologies: Por último, un muestrario de ejemplos elearning, lástima que no sean demos interactivas, pero al menos podrás visionar videos demostrativos.

    ¿Qué te ha parecido? ¿Nos pasas un enlace a tu portfolio? ¿Tienes otro sitio interesante que añadir a la lista?

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]Finalmente, esperamos que hayas podido sacar ideas para diseñar tus contenidos cada vez más dinámicos e interactivos, pero no solo te quedes con los ejemplos que has visto. Aquí te dejamos este mensaje motivador que esperamos te haga ponerte las pilas ;)[/su_note]

    inspiracion

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  • ELEARNING con mayúsculas. 3 ejemplos fascinantes

    ELEARNING con mayúsculas. 3 ejemplos fascinantes

    ¡oJú! Otro cursito elearning de siguiente, siguiente… Un poco más de lo mismo… ¡Qué hartura, de verdad! ¡Qué ganitas de ver algo diferente!…

    Naaaada, no tires la toalla, ya estamos aquí para salvarte de un suicidio inminente. 😉

    Para aquellos que andan un poco desencantados y necesitan algo de inspiración… Sí amigossss, hay gente por ahí que apuesta por proyectos diferentes. Hay gente que invierte tiempo/dinero en ilusionarnos con joyitas como las que paso a mostraros. Prestad atención y disfrutad.

    Mucho más que un simulador (Photoskop)

    Se trata un nuevo proyecto creado para aprender fotografía de una forma visual e interactiva. Se han inspirado en simuladores de fotografía tipo CameraSIM (que ya mencionamos en aquel post Simulando la realidad como medio de #aprendizaje) y están creando una librería de lecciones interactivas altamente didácticas.

    photoskop

    A tener en cuenta…

    • No solo es un curso, es toda una iniciativa, con filosofía colaborativa y ganas de hacer las cosas bien.
    • Cualquiera puede contribuir en este proyecto (fotógrafos, redactores, diseñadores, desarrolladores y traductores)
    • Se basa en aprendizaje visual, directo, inmediato, interactivo.
    • Sintetiza la esencia del Learning-by-doing

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]Me encanta todo el proyecto en general y especialmente porque han encontrado una forma estupenda de enseñar fotografía ajustando perfectamente el tipo de recurso didáctico a la temática en cuestión. Sin duda ha sido un gran descubrimiento. Nada más conocerlos me he puesto en contacto con ellos para colaborar en traducción y demás aportaciones ;)[/su_note]

    Cómo aprender jugando  (The Blood Typing Game)

    Realmente se trata de un juego interactivo, sencillo y divertido, basado en avance por ramificación. Lo he seleccionado entre otros por su diseño basado en ilustraciones animadas y por su condición de juego educativo, o como suelen llamar: Game Based Learning 😉 . Creo que, sin duda es un excelente ejemplo que puede ayudarnos a entender cómo podemos transformar un contenido didáctico en un juego interactivo.

    Blood typing game

    A tener en cuenta…

    • Es un gran ejemplo de juego educativo
    • Muy práctico e interactivo
    • Contiene diferentes modalidades de juego, como competición o reto.

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]Como inconveniente añadiría que al ser un diseño de hace unos años está hecho en flash y por ejemplo no es multidispositivo. Aunque como ya sabemos sería posible replicarlo en HTML5 y adaptarlo a las necesidades actuales. Seguro que ejemplos como este nos sugieren muchas ideas a la hora de diseñar contenidos o escenarios.[/su_note]

    Una auténtica aventura (LifeSaver)

    Si comenzamos diciendo que este «Crisis Simulator» ha sido premiado con un BAFTA, comprenderás fácilmente el alcance de este proyecto y su calidad cinematográfica. Aunque no solo me han cautivado su espectacular interpretación y fotografía. Su experiencia de usuario e interactividad permiten sumergirte de lleno en la historia y ponerte en la piel de su protagonista. Sin duda una producción altamente profesional de la que podemos empaparnos para poder extraer componentes aplicables a nuestros humildes diseños 😉

    lifesaver

    A tener en cuenta…

    • Una aventura gráfica inimitable. Impactante e inmersiva.
    • Posee un hilo argumental trasladado al expectador/jugador
    • Contiene componentes de juego (sistema de puntos, contador…)
    • Al ser un «simulador» se basa en aprendizaje experiencial
    • Contiene un escenario ramificado basado en la toma de decisiones

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]A primera vista me recordó al vídeo curso interactivo de español para principiantes de la BBC: «Mi vida loca» que hace años me cautivó. Aunque he de reconocer que LifeSaver (también al ser más actual) está a un nivel muy alto de diseño y producción. Desde luego, ambos son claros ejemplos de las posibilidades que ofrece el empleo de recursos propios de otras disciplinas, el cine en este caso, con fines educativos.[/su_note]

    ¿Qué te han parecido estos ejemplos? Seguro que conoces muchos otros que también te fascinan. ¿Los compartes con nosotros?