OJÚLEARNING

Categoría: Vídeos

En Ojú defendemos el poder del vídeo y aquí tenéis una interesante selección

  • Aprendiendo robótica con LEGO® Education

    Aprendiendo robótica con LEGO® Education

    [su_note note_color=»#d6d6d3″ text_color=»#494b49″]En oJú nos encanta experimentar y no paramos de buscar un método de aprendizaje progresivo que sea más efectivo, estimulante y atractivo.[/su_note]

    Últimamente se habla mucho de las llamadas competencias del siglo XXI: la colaboración, la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

    Diversos estudios demuestran que, cuando los niños usan varios sentidos durante el proceso de aprendizaje, tienen muchas más probabilidades de comprender íntegramente los conceptos y recordar lo aprendido. En otras palabras, aprenden a aprender.

    En esta línea, los juegos de construcción de bloques son un clásico dentro del abanico de juguetes infantiles. Ayudan a desarrollar la visión espacial, son ideales para trabajar la psicomotricidad fina y fomentan la creatividad. 

    Por ello, hoy hemos traído a nuestro rincón ojú una solución educativa actual, divertida y muy completa. Se trata de la evolución didáctica del rey de los juegos de bloques: LEGO.

    Una solución educativa integral

    Hace 35 años, LEGO quiso explotar su potencial educativo y apostó por la creación de una nueva división: LEGO® Education. Desde entonces, ha ido manifestando una excelente capacidad de adaptación y evolución, convirtiéndose en claro ejemplo de compañía innovadora.

    Pues bien, hoy traemos a ojú un par de soluciones educativas que os van a encantar. Se tratan de dos kits de Lego Education que los compañeros de LEGO Education ROBOTIX nos han prestado para hacer esta review. 

    En primer lugar, hemos estado probando el kit de iniciación a la robótica LEGO Education WeDo 2.0 dirigido a niños y niñas de primaria. Aquí te dejamos un resumen de nuestras primeras impresiones y seguidamente nuestras valoraciones:

    WEDO 2.0. Una experiencia de aprendizaje única.

    [su_service title=»LO MEJOR» icon=»icon: thumbs-o-up» icon_color=»#769cb9″ size=»30″]

    • Una solución educativa integral que trabaja habilidades manipulativas + iniciación a la robótica + programación elemental
    • Muy atractiva y divertida. El éxito en la atención y motivación de los chicos está garantizado.
    • Excelente material educativo de apoyo, que incluye manual del docente, tutoriales y biblioteca de recursos.[/su_service]

    [su_service title=»LO MEJORABLE» icon=»icon: hand-o-right» icon_color=»#769cb9″ size=»30″]

    • Más detalles extra. Entendemos que se concibe como un kit escolar, con bandeja de plástico y compartimentos. Pero quizás echemos en falta cuidar el detalle, en la línea de las pegatinas clasificadoras de piezas (que nos parece un recurso genial). Al fin y al cabo se trata de un contenido para primaria, por tanto hubiera estado bien encontrar por ejemplo: una miniguía de inicio con alguna historieta o viñeta presentando a Max y Mía; o bien una representación en cartas de los bloques de programación al estilo de Robot turtles o Code Monkey Island. [/su_service]

    En segundo lugar, hemos disfrutado mucho “cacharreando” con el kit avanzado: LEGO MINDSTORM Education EV3 que actualmente se ha convertido en el buque insignia de la compañía en el apartado de robótica. En este caso dirigido a estudiantes de secundaria. Además de esta versión educativa que hemos podido probar, también puedes encontrar una versión comercial, más barata y orientada exclusivamente al juego y la diversión.

    MINDSTORM EV3. Un recurso educativo sin límites.

    [su_service title=»LO MEJOR» icon=»icon: thumbs-o-up» icon_color=»#769cb9″ size=»30″]

    • Garantía de éxito educativo. A pesar de tener un precio que puede asustar al principio (447’69€) se trata de una apuesta educativa que te ofrece un abanico de posibilidades de aprendizaje ilimitadas.
    • Desarrolla la creatividad y estimula la resolución de problemas. Además es altamente motivador.
    • 20 años de perfeccionamiento. Al palparlo en tus manos, fácilmente aprecias que se trata de un producto de lo más conseguido. La unidad principal es fascinante en resistencia, conectividad y versatilidad.  [/su_service]

    [su_service title=»LO MEJORABLE» icon=»icon: hand-o-right» icon_color=»#769cb9″ size=»30″]

    • Interfaz del Bloque EV3. Al principio resulta poco amigable y quizás podría mejorarse, al igual que han hecho recientemente las cámaras réflex digitales (DSLR) con diferentes modos de uso e interfaces más visuales y táctiles. Aunque al menos ya es un ventaja disponer de él 😉
    • Más detalles extra. Volvemos a insistir en este aspecto ya que es quizás lo único mejorable 😉 Por ejemplo a modo de sugerencia sería genial un tapete o lámina circuito de ejemplo sobre la que hacer circular nuestro robot. [/su_service]

    [su_note note_color=»#d6d6d3″ text_color=»#494b49″]Para finalizar, mientras probábamos estos productos saltaba la siguiente noticia que guarda relación con el alcance de estas soluciones educativas en nuestro país:

    Microsoft y Lego Education ROBOTIX se unen para fomentar la programación, la robótica y habilidades STEM en los colegios en España

    Ambas compañías trabajarán para ayudar a preparar mejor a los alumnos para su futuro profesional y estimular el avance de programas docentes relacionados con la innovación tecnológica en centros educativos

    [/su_note]

  • Google Classroom para todos los públicos

    Google Classroom para todos los públicos

    ¿Eres docente? ¿Necesitas un espacio en la nube donde organizar una clase con tus alumnos ?

    [su_note note_color=»#e9e9e9″ text_color=»#535353″]Google lo ha vuelto a hacer: ofrece una herramienta gratuita para todos los públicos orientada a gestionar y organizar un espacio educativo en la nube.[/su_note]

    Tras un período en el que esta aplicación sólo estaba disponible para cuentas relacionadas con la educación (colegios, universidades, profesorado, etc.) ahora Google ha decidido abrirla a cualquier persona que posea una cuenta gmail de manera gratuita.

    ¿Qué es Google ClassRoom?

    Es una App dentro de la suite de Google for Education.

    suite google classroom

    Se trata de un LMS en su más amplio sentido que permite gestionar y hacer seguimiento de alumnos,  pero todavía le faltan funciones y herramientas para llegar a ser una solución robusta y alternativa de mercado.

    Podríamos definirlo como un espacio orientado a la educación donde la principal finalidad es compartir recursos y tareas entre alumnos y profesores.

    No es el único espacio de este tipo. Existen otras opciones en el mercado de pago que ofrecen soluciones más completas, pero el funcionamiento y objetivo es el mismo.

    ¿Qué se puede hacer con Google ClassRoom?

    Una vez creada la clase las funciones más destacadas de la app son:

    • Incluir alumnado y profesorado con distintos roles.
    • Organizar documentos y compartirlos.
    • Crear tareas y preguntas.
    • Realizar publicaciones,
    • Integrar Drive en la plataforma.

    ¿Para qué utilizar Google ClassRoom?

    La utilidad más interesante que puede tener esta herramienta es la  de repositorio y red social privada para cursos que impartamos presencialmente o para centros educativos pequeños que no quieran complicarse.

    Así mismo, otra opción es la integración con DRIVE de forma nativa y todo lo que permite como suite ofimática (presentaciones, formularios, hojas de cálculo, documentos, etc). En la cuenta de Drive, crea una carpeta de «classroom» y se organiza con una subcarpeta para cada clase. 

    ¿Cómo funciona?

    Pues si te parece, podemos probarlo a través de un vídeo tutorial que hemos realizado para la ocasión:

    [su_youtube url=»https://youtu.be/Da8v2mjEJU8″ width=»400″]

  • Arduino Genuine Day Sevilla

    Arduino Genuine Day Sevilla

    El pasado 2 de abril fue el día mundial de Arduino, una cita a nivel mundial que se celebra simultáneamente  en distintas ciudades del mundo y a la que oJúLearning tenía muchas ganas de asistir.

    Casi de rebote, nos llegó la feliz noticia (esa difusión la tendrán que mejorar) que en Sevilla se iba a organizar el #ArduinoDaySevillla. El evento se desarrollaba en el Edificio CREA y estaba organizado por la asociación Kiwibot y colaboraba el Ayuntamiento de Sevilla.

    ArduDayPUBLI

    Nada más llegar la acogida fue estupenda y el ambiente que se respiró allí fue de lo mejor. Al llegar nos encontramos con una serie de exposiciones de varios colaboradores mostrando sus artilugios: coches, brazos robóticos, juguetes educativos, impresoras 3D, etc.

    Kiwibot, la Asociación, nos presentó un shield (escudo) que se acopla a un arduino y nos premite conectar de golpe sensores y actuadores facilitando el trabajo y desarrollo de máquinas como el Kiwibot, un coche programado y construido en arduino con una estructura de madera o plástico impreso en 3D.

    VoidCreate (alumnos de 1 de bachiller) nos trajeron un ejemplo de impresión 3D y el control de un brazo deslizador con Arduino. Singular Devices mostró kit educativo para aprender a programar bajo el entorno de Scratch a niños pequeños. Vimos un sintetizador de música elaborado por el profesor de física Segundo Álvarez o un Brazo robótico de bajo coste (menos de 50 euros!) elaborado por Juan Cruz y ayudado por una alumna de arquitectura en el FabLab de Sevilla. Los chicos de LeanTec nos mostraron qué se puede hacer con sus kits y nos trajeron la posibilidad de tener elementos electrónicos para complementar arduino a bajo coste en su tienda.

    Después de jugar con todos los cacharros, de conversar e intercambiar impresiones con los participantes, dieron paso a unas charlas que trataron de acercar arduino y todas sus posibilidades al público en general, Os dejamos en este enlace todas las ponencias.

    [box type=»info»] Comunicaciones ArduinoDaySevilla[/box]

    Para terminar, aqui os dejamos también un vídeo resumen de ese día:

    [su_youtube_advanced url=»https://youtu.be/4BIMhfSskJA» width=»420″ height=»340″]

    Esperemos que el próximo año la organización sea igual o mejor que ésta, y que la afluencia de público se triplique.
    ¡Ánimo Kiwibot!

     

  • Así vivió oJúLearning el #EBE15

    Así vivió oJúLearning el #EBE15

    EBE15 y ya son 10 años del Evento Blog España. Y como viene siempre habitual, allí estaba la GenteoJú dándolo todo.

    Este año, el EBE15 incluía novedades como #EBEJoven. Se ha tratado de una convocatoria especial para  jóvenes desde 3º ESO a 2º Bachillerato. Ellos han tenido su espacio para hablar del futuro, el emprendimiento y la originalidad. Y en ese contexto estuvo nuestra Nuria Vallejo enfrentándose a 600 chicos y chicas para hablarles de  Entorno Personal de Aprendizaje.

    En esta charla-taller, titulada ¡Aprende lo que quieras con las TICs en las manos, mostramos cómo la tecnología puede ser un gran instrumento para aprender y ayudar en el día a día. Y dimos pautas y herramientas para que los chicos al salir de la sesión supieran construir su PLE. 

    Os dejamos el vídeo:

    [su_youtube_advanced url=»https://www.youtube.com/watch?v=QmRNR_132t4&feature=youtu.be&t=1h»]

    Al salir de la charla, todos coincidimos en que nos había sorprendido lo participativos que habían estado y las ganas de compartir aplicaciones que tenían. Y el regalo llegaría unos días cuando uno de los asistentes a EBEJoven (Enrique Velasco) se ponía en contacto con Nuria para enseñarle su PLE, y lo hacía con este mensaje:

    No sirve de nada asistir al ‪#‎EBE‬15 sino pones en práctica lo que aprendes.
    La fórmula de un ‪#‎PLE‬ es bien sencilla:
    B -> Busco
    O -> Organizo
    C -> Comunico
    C -> Comparto

    ¡Gracias a Nuria Vallejo por la charla!

    Otro año más, gracias al equipo de EBE por contar con nosotros ¡Es un placer vivir esta aventura juntos!

  • ¿Crees que trabajas mucho? Pues mira esto

    ¿Crees que trabajas mucho? Pues mira esto

    [su_quote cite=»Ronald Reagan»]Algunos dicen que el trabajo duro no ha matado a nadie, pero yo me digo ¿Por qué arriesgarse?[/su_quote]

    Está claro que el trabajo es el esfuerzo que tenemos hacer para conseguir bienes y productos en la sociedad en que vivimos (al menos de forma legítima). Pero todos no trabajamos igual: unos lo hacen con las manos, otros con los pies, con la cabeza, con herramientas, sin herramientas; unos están al aire libre, en oficinas, en su casa; todo esto, junto con el lugar donde vives, va determinando qué salario compensa ese esfuerzo y en función de ese salario, se van creando «grupos» en nuestra sociedad que tienen más o menos representación y poder.

    Esto es un resumen muy rápido de lo que significan las relaciones laborales en nuestras sociedades actuales sin meternos en connotaciones políticas o morales.

    Y el motivo de este post viene por un video con el que me he topado recientemente y  me gustaría compartirlo con toda la comunidad de oJúLearners.

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=sCsTirDBv7Y»]

    ¿Qué os ha parecido? Impactante, ¿verdad? Es una situación que se produce con bastante frecuencia y tiene mucho que ver con el modelo adoptado desde hace siglos donde sólo con trabajo y esfuerzo se consigue el objetivo. Un concepto muy de la época de la revolución industrial, y muy de la escuela británica que ya deberíamos ir pensando en cambiar.

    Esta es la interesante  campaña en change.org que ha promovido Eva Bailen para racionalizar los deberes en clase y este es su Blog.

    Ya nuestro compañero Daniel Porras escribió este martes sobre el proyecto de J.A. Marina de cómo cambiar la escuela , y en esta línea te proponemos que nos cuentes

    ¿Cómo cambiarías la situación del vídeo?

  • LiveStreaming Games, una nueva forma de aprendizaje

    LiveStreaming Games, una nueva forma de aprendizaje

    Seguro que muchos de nosotros tenemos una edad que condiciona bastante nuestra forma de ver las cosas. Si éstas son tecnológicas o relacionadas con ella el condicionamiento es más acusado si cabe.

    Pero, ¿Por qué digo esto?

    Está claro que en OjúLearning algunos tenemos ya una edad y aunque nos guste el cambio, el reciclaje, el desaprender y aprender, no quita que muchas cosas nos sorprendan e incluso nos cueste trabajo asumirlas.

    Estos días en los que tengo la fortuna de disfrutar de unas merecidas vacaciones en mi pueblo (Bornos) conversaba con un amigo maestro sobre su hijo y cómo con solo 10 años se había convertido en un experto jugador de MineCraft. Hablamos también de las bondades y potencialidades de este gran juego y su capacidad como herramienta educativa.

    Imagen extraida de fosfore-studios

    Pero la relación con el juego que tenía este niño no consistía únicamente en consumir partidas y partidas sino que al considerarse bueno en este juego, por voluntad propia (previa petición de permiso al padre que sigue muy de cerca el uso que hace de la tecnología) decidió crear un canal de youtube y retransmitir ahí sus partidas e incluso crear campañas de marketing en sus vídeos para obtener más seguidores para su canal. Esto si nos paramos a pensar un momento, es un proceso complejo que ha sido pensado y puesto en marcha por un niño de 10 años de forma totalmente autónoma.

    No sé si estáis familiarizados con Minecraft, pero el objetivo de este juego es crear un mundo virtual con bloques de diversos materiales y sobrevivir a los monstruos y criaturas que habitan en él. Si escogemos una partida compartida, podemos invitar a otros jugadores a que contribuyan, creándose auténticas ciudades y comunidades. Ya hablaremos más detenidamente de este juego en próximos post.

    Es evidente que estas nuevas generaciones, no tienen prejuicios para utilizar la tecnología y adaptarla a sus necesidades. No son meros consumidores como nosotros, ellos son nativos digitales y su concepción de la tecnología difiere radicalmente de la nuestra y una de las muestras está en el uso que hacen del streaming de los juegos.

    ¿Os imagináis a vosotros frente a la pantalla, viendo cómo otros juegan en tiempo real a Minecraft o cualquier otro juego?

    No, para nosotros es más fácil  ver una serie, una película o un evento deportivo. A lo sumo, al lado de una máquina recreativa viendo como jugaba un amigo nuestro (¡Qué tiempos!).

    imagen extraída de Cookingideas

    Nos sentimos más cómodos siendo meros espectadores ( y por eso quizás nos cuesta tanto utilizar la tecnología de otra forma). Sin embargo ellos en primer lugar ven a otros iguales a ellos jugando online y en segundo lugar comentan la partida, debaten, crean opinión al margen de todos los canales de comunicación tradicionales que usamos nosotros. Son las plataformas de streaming para juegos.

    imagen de Twitch, la mayor plataforma de gamers

     

    Veamos un poco en qué consisten…

    Hace un año saltó la noticia que youtube iba a comprar la plataforma Twtich, una de las grandes para retransmitir eventos gamers online y que cuenta con el respaldo de las consolas XBOX y PS4. Al final, después de un culebrón entre Google y Amazon, ha sido esta última la que se ha quedado con Twitch y Google ha creado Youtube Gaming una plataforma en fase beta que quiere competir directamente en la retransmisión de partidas online.

    logo twitch

    Hasta ahora los gamers (como el niño de mi amigo) subían un video editado y según los suscriptores del canal y lo interesante que fuese era visionado por un número determinado de usuarios. Ahora con Twitch pueden retransmitir online y hacer el LiveStreaming en directo y mostrar a todos auténticas partidas interactivas con los espectadores, información de los jugadores, rankings y comunidades de cada juego.

    Si quieres saber más sobre Twitch y cómo utilizarla te dejamos con este enlace

    ¿Cómo podemos utilizar esta plataforma para la educación?

    La finalidad de muchos de los que acceden a esta plataforma es aprender a jugar, por lo que nos encontramos con otra nueva forma de aprender que puede ser aprovechada por la comunidad educativa. Si meternos en profundidad veamos algunos posibles usos educativos de los livestreaming:

    1. Empatía. Ponernos en la piel del otro. Ver como otros toman decisiones que provocan una serie de consecuencias. Verlas desde la plataforma puede ayudar, por ejemplo con los Serius Games a concienciarse de una manera más directa con las realidades de los otros.
    2. Aprender a Hacer. En esto, juegos como Minecraft son especialmente buenos. Por ejemplo, podemos montar una partida donde varios constructores especializados tengan la misión de crear un edificio paso a paso: despejar el terreno, crear los accesos, los cimientos, las estructuras básicas…
    3. Análisis crítico. A través de partidas de juegos de estrategia se pueden montar debates que fomenten el análisis crítico y reflexivo de cómo se está desarrollando el evento. A través de los canales de comunicación de estas plataformas, los espectadores pueden crear auténticos debates que ayuden a fomentar un análisis activo y no pasivo de las situaciones.
    4. Cooperación. Aquí los juegos mutijugador y de estrategia pueden ser buenos aliados. Aprender a trabajar en equipo y construir un proyecto conjunto es algo que puede servir a los que participan en la partida. Y además a los que están viendo el streaming les puede servir para analizar cómo se establecen las estrategias y las relaciones para conseguirlo.

    Sin duda el livestreaming será otra opción a tener en cuenta y según qué área de conocimiento estemos trabajando podrá ser una buena herramienta didáctica para esta generación acostumbrada a ella.

    Y a ti, ¿se te ocurre otra aplicación educativa?

  • 360º de posibilidades en educación

    360º de posibilidades en educación

    ¿Conocéis los videos 360º de Youtube?

    Allá por marzo, Google presentaba la capacidad de youtube para reproducir vídeos de 360 grados y la posibilidad de interactuar con ellos en pleno streaming. Para poder visualizar los videos no necesitamos mucho más de lo que ya tenemos, un navegador compatible con HML5 y cuando el vídeo comienze a reproducir con el ratón manejamos el ángulo de visión. En el móvil es mucho más fácil todavía, ya que con el dedo nos desplazamos por el escenario.

    panono-camara-esferica

    Básicamente se trata de un procesado de imágenes tomadas por muchas cámaras al estilo google streetview y que se ensamblan mediante el software que proporciona youtube. Aquí explican como realizar  todo el proceso de subida. Lo más complicado para que esta tecnología tenga recorrido será el hardware que vaya a utilizarse pues tendrán que ser cámaras esféricas; aunque entre drones y cámaras de bajo coste, al final será tecnología que podamos adquirir con un coste no muy elevado con el tiempo. Aquí tenéis un ejemplo:

    [su_youtube_advanced url=»https://www.youtube.com/watch?v=t99N223fqCo» autohide=»no» rel=»no»]VÍDEO[/su_youtube_advanced]

    Imaginemos esto visto con unas gafas tipo Oculus Rift o similar… las posibilidades de inmersión y capacidad de mostrar la realidad son incalculables. Por ahora estos vídeos solo permiten interactuar con el ángulo de visión pero no nos quepa duda que en un futuro no muy lejano se desarrollarán interacciones con objetos y otros elementos al estilo de realidad aumentada.

    Por otro lado también,casi todos los escenarios de realidad virtual se habían hecho con software de 3D que no recreaban entornos reales; ahora con esta tecnología permite tener un escenario base en 360ºde visión con el que trabajar en futuros entornos de aprendizaje más ajustados a las realidades de los usuarios.

    A nivel de educativo, puede tener mucho valor a la hora de formar a las personas en procedimientos secuenciales,  en habilidades que requieran controlar varios ángulos de visión como hace la Patrouille Suisse:

    [su_youtube_advanced url=»https://www.youtube.com/watch?v=NdZ02-Qenso» autohide=»no» rel=»no»]VÍDEO[/su_youtube_advanced]

     O darnos una vuelta en este Fórmula Uno…

    [su_youtube_advanced url=»https://youtu.be/ClAuhgFQpLo» autohide=»no» rel=»no»]VÍDEO[/su_youtube_advanced]

    Es una tecnología nueva que se está abriendo paso y tiene muchas posibilidades y como siempre, la comunidad educativa no será menos y se hará eco de ella, la adaptará y la utilizará como otro recurso para mejorar la calidad del aprendizaje. En Ojú estaremos atentos a su evolución.

    Aquí os dejamos a un canal de Youtube con cantidad de vídeos realizados en 360º

  • ¿Por qué triunfa el video en eLearning?

    ¿Por qué triunfa el video en eLearning?

    [su_quote cite=»Forrester Research» url=»https://www.forrester.com»]Un minuto de vídeo iguala a 1,8 millones de palabras, por lo que habría que escribir durante unos 150 días para conseguir un impacto similar.[/su_quote]

    Sin duda el video se ha convertido en la estrella de los contenidos elearning.  La mayoría de los cursos ahora son videocursos, con videotutoriales, videosesiones y tutorías mediante videollamadas. ¿A qué se debe este éxito?

    BANNERRR

    En la actualidad… El video es el Rey

    «El video online está cambiando la forma en que trabajamos, la manera en que aprendemos, e incluso la forma en que nos relacionamos con los demás. Todo ello porque da la posibilidad de contar una historia, de aprender una nueva habilidad, de ver más del mundo.»

    Podrás darte buena cuenta de ello echando un vistazo a «El vídeo online de contenido! Hay vida más allá del vídeo viral!» de davinchi.es. Aquí algunos de los tipos de video contenidos más comunes:

    ¿Cuáles son sus ventajas?

    “Es una cuestión de evolución social. No se puede entender el fenómeno del vídeo sin considerar nuestra naturaleza ancestral. La especie humana se guía por la vista y nuestra vida transcurre en plano-secuencia. Por eso, para cuestiones formativas integramos mejor la imagen. Lo dinámico capta mejor nuestra atención y se retiene con más facilidad”, explica Stephan Fuetterer, vocal de la junta directiva de la Asociación de Directivos de la Comunicación, Dircom.

    • Contenido enriquecido. Resulta un aporte de contenido inigualable.
    • Audiovisual. Bien implementado cualquier video puede convertirse en una auténtica experiencia sensorial.
    • Dinámico. Lo dinámico capta más la atención y se retiene más, por lo que es perfecto para la docencia
    • Abierto y flexible. Puede ser usado de mil maneras, como hemos visto antes en la lista de tipos de video contenidos.
    • Ideal para creativos. Ofrece innumerables posibilidades y resulta muy atractivo tanto en el proceso de creación como de visionado.
    • Viral. Hoy en día hay muchas formas de compartirlos y se difunden fácilmente por las redes sociales.
    • Significativo. En dosis pequeñas, el video tiene un potencial ilimitado para captar la atención, enganchar y transmitir contenidos y/o sentimientos.

    [su_note note_color=»#faf1c9″ text_color=»#000″ radius=»4″]Si quieres leer algo más, no te pierdas: El rey en la oferta ‘e-learning’[/su_note]

    ¿… Y sus desventajas?

    [bctt tweet=»¡oJú! Si todo parece estar yendo bien, obviamente has pasado algo por alto. @ojulearning»]

    eLearning Industry
    eLearning Industry

    El uso de videos en eLearning, en ocasiones, puede no ser una idea muy acertada. Por ejemplo, en entornos corporativos frecuentemente nos encontramos con algunos inconvenientes de estos tipos:

    • Tamaño. Como todos sabemos, el tamaño de los videos puede ser un problema. Un exceso de su uso en redes corporativas puede inestabilizar las conexiones y su consumo en móviles hace peligrar los límites de datos.
    • Coste de desarrollo. Su elaboración a nivel profesional normalmente conlleva un gasto mayor que otro tipo de contenidos.
    • Actualizaciones. En la linea de lo anterior, y no solo en coste sino en tiempo, recursos y esfuerzo. Cuesta más actualizar contenido de un video que de un texto o imagen.
    • Usabilidad. Adecuar el contenido de un video de forma flexible para cualquier dispositivo no siempre es fácil. Por ejemplo, prueba a reproducir desde tu smartphone un video tutorial de una aplicación. 😉
    • Acceso. El video tiene sus limitaciones de acceso al igual que uso, por ejemplo, no en cualquier parte podemos reproducir audio.
    • Aburrimiento. Depende del tipo contenido que desarrollemos en ocasiones los videos pueden ser aburridos. Por ejemplo, cuando exceden de 15 minutos, en ocasiones incluso mucho menos.

    [su_note note_color=»#faf1c9″ text_color=»#000″ radius=»4″]Si quieres leer algo más, no te pierdas: Why Videos And Movies In eLearning Are Bad Idea?[/su_note]

    Y si aún no habías creado video contenidos y te acabas de animar, te invito a visitar el post de nuestro compañero Edu Vázquez

    Además… aquí te dejo algunos enlaces interesantes:

  • El fenómeno Youtuber como expresión emocional

    El fenómeno Youtuber como expresión emocional

    Llevo un tiempo pensando en ello. Y el 100 aniversario del nacimiento de Julio Córtázar, en concreto la cita que aparece en la imagen, me han decidido a lanzar este post. Me inspira el fenómeno Youtuber, las conversaciones que he tenido alrededor del tema con iluminadoras personas. Ocurre frecuentemente en distintos congresos de Social Media […]

    via El caparazon

  • 10 TED talks inspiradoras…

    10 TED talks inspiradoras…

    ¿Conocéis las TED Talks? Seguro que si… Vamos a comenzar la semana con 10 charlas TED inspiradoras, con la educación como punto en común.

    Pasión, motivación, superación, …, no quedarás indiferente después de visualizarlas.

    ted talk

    Sir Ken Robinson: ¡A iniciar la revolución del aprendizaje!

    Sir Ken Robinson plantea un cambio radical, para pasar de escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado, creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños.

    Kiran Bedi: una jefa de policía diferente

    Antes de convertirse en Directora General del Servicio de Policía de la India, dirigió una de las cárceles más duras del país, donde empleó un nuevo enfoque centrado en la prevención y la educación para convertirla en un centro de aprendizaje y meditación.

    Ricardo Semler: Sabiduría radical para una empresa, una escuela, una vida

    La visión de Ricardo Semier premia la sabiduría de los trabajadores, favorece la conciliación de vida y trabajo y lleva a una profunda comprensión de qué se trata el trabajo y la vida. ¿Y si las escuelas fueran así también?

    Joseph Lekuton cuenta una parábola de Kenya

    Kiran Bir Sethi enseña a los niños a responsabilizarse

    Kiran Bir Sethi nos muestra cómo su revolucionario colegio Riverside en India enseña a las niñas y niños la más importante lección en la vida: «Yo puedo».

    Ramona Pierson: Un lugar inesperado para sanar

    Relata la extraordinaria historia de su recuperación gracias a las habilidades y la sabiduría de los residentes de un hogar para adultos mayores.

    Neil Turok pide su deseo al recibir el Premio TED

    Facilitando y cultivando el potencial creativo del continente, podemos crear un cambio en el futuro de Africa…

    Shimon Schocken y sus paseos de la esperanza

    Para compartir las lecciones de vida que aprendió pedaleando, comenzó un programa al aire libre con los reclusos menores de Israel y quedó muy conmovido tanto por la adversidad de las dificultades como por los éxitos rotundos obtenidos.

     

    Ziauddin Yousafzai: Mi hija, Malala

    «¿Por qué mi hija es tan fuerte?» Yousafzai se pregunta, y contesta: «Porque no le corté las alas».

    Desde su web podemos acceder a todas, hay más de 1.900 talks, y hacer búsquedas aplicando filtros. En esta lista aparecen los primeros 10 vídeos inspiradores relacionados con Educación pero os recomiendo que seáis curios@s y disfrutéis de todas las demás que os interesen.

    Además de la web, tienen disponible la app para IOS y para Android.

    ¡Buena semana y a disfrutarlas!