Etiqueta: entornos personales de aprendizaje

  • eLearning en paz

    eLearning en paz

    Como cada 21 de septiembre, hoy se celebra el día internacional de la paz. Desafortunadamente, el contexto internacional no está para celebraciones, de hecho es desolador.

    El caso es que muchas en muchas ocasiones nos escudamos en no poder ayudar apenas desde la distancia, y excusas al margen, me gustaría reflexionar sobre esta cuestión ¿propiciamos el buen ambiente en nuestro entorno?

    Probablemente, si te encuentras familiarizado con los entornos virtuales, ya sea como diseñador instruccional, tutor/a, e-aprendiz u otro rol, hayas vivido alguna situación tensa vía mail, foro, chat o videoconferencia. Vamos a intentar con estas sugerencias evitar que se provoquen, y de ser inevitable, gestionarlas lo más acertadamente:

    eLearning en paz

    Para ampliar información puedes consultar los artículos “Los trolls en eLearning” (Marcelino Martel), «10 problemas típicos en tutoría eLearning  y las estrategias para solucionarlo» (Nuria Vallejo), Lifelong Learning (Dani Porras) y otros muchos de todo el equipo Ojú que encontrarás en la categoría eLearning de este blog y también mi tablero “Portfolio” en Pinterest, con algunas de las infografías en que me he inspirado: “Anfitrión eLearning”, “Bioquímica del amor eLearning”, etc.

    [su_box title=»Truco infalible para el buen ambiente» style=»soft» box_color=»#79BD9A» title_color=»#D11E48″ radius=»4″]Rodearse de buenos profesionales y mejores personas, ¡muchísimas gracias por permitirme formar parte del equipazo ojú![/su_box]

    Quisiera deciros «hasta la próxima» con una propuesta musical, y es que ya nos lo sugería Otis Redding en uno de mis  “in crescendo” favoritos del soul “Try a little tenderness”:

    [su_column size=»1/3″]

    «But it’s all so easy
    All you gotta do is try
    Try a little tenderness»

    «…Es todo tan fácil
    Solo tienes que intentar
    Un poco de ternura…»[/su_column]

  • El bueno, el feo y el malo del eLearning

    El bueno, el feo y el malo del eLearning

    Comenzamos con este planteamiento…

    Proyecto

    ¿Cada proyecto eLearning es un mundo verdad? En muchas de las ocasiones el cliente necesita una montaña rusa y opta por un columpio, o…, quiere una montaña rusa por el precio de un columpio y pasa lo que pasa

    resultado final

    Y también pasa, reconozcámoslo, que no damos con la tecla y no conseguimos “entender” al cliente, cierto?

    En estos escenarios los roles del bueno, el feo y el malo se reparten 🙂

    Los diferentes estados de ánimo, el tipo de tareas que desempeñamos y como las llevamos a cabo pueden resultar la mar de interesantes…

    Ilusión inicial ante un nuevo proyecto, se lo cuentas a tus padres, a tu pareja, incluso a tu niño de 2 meses…

    ¡»Proyectazo» en el que voy a participar!

    proyectazo

    Comenzamos recopilando, analizando y planteando información de manera obsesiva. Locura inicial…

    Requerimientos técnicos, enfoque, storytelling, … Y quieren el proyecto terminado ya, como no! ¿Dónde encaja esto? Mejor lo dejo como estaba…

    fase de locura

    Te picas, disfrutas, te llevas el trabajo a casa…, y disfrutas también!

    ¿Quién no se ha llevado a casa la creación de 15 manifiestos scorm multilingües por ejemplo? No hay quien te quite de delante del ordenador, ya te va pasando factura…

    trabajo duro

    Primera entrega, el “mijita” de tu jefe encuentra infinitos detalles a modificar antes de la entrega…

    ¿De dónde han salido?

    revisiones

    Y cuando los corriges y se lo envías al cliente…, encuentra infinitos detalles a modificar!

    Arrrgggg!!

    detalles a modificar

    Entre tu envío y las correcciones del cliente pasa un tiempo también infinito… ¿Pero no tenían prisa? En este tiempo adelantas parte de la siguiente fase del proyecto, pero más relajado, algunas veces hasta «acarajotao»…

    ¿Eeeehh? ¿Qué había que entregarlo? ¿Qué había que hacerlo como? ¡Ay omá!

    despierta

    Menos mal que siempre tenemos a un optimista y buena gente que aporta el flow necesario

    No pasa nada, cambia esto y esto, te da tiempo a entregar todo… Seeee

    siiiii

    Mientras, tu jefe dando caña con las horas y la dedicación al proyecto.

    Te quedan 35 minutos para imputar al proyecto, tu sabrás cómo lo haces…, a mi no me quemes. Nooooooo!!

    No puede ser

    Hablando que quemarse. ¿Y el «quemao»? Corrompiendo al equipo de trabajo…

    ¿Cómo? Eso lo va a hacer quién yo se… Que paguen, mi categoría es muy inferior y no se corresponde con las tareas que desempeño.

    quemado

    Como decíamos al principio, cada proyecto es un mundo totalmente diferente. Pero seguro que coincidimos en que como mejor se consiguen los objetivos es estando todos a una y consiguiendo ser casi una familia en el día a día. oJúLearning es una prueba de ello, casi todos hemos coincidido en nuestra carrera profesional y nos une el #eLearning, el flow y minimalajo…

    Recordad, unas veces se gana y otra se aprende. Éxitos, fracasos, trabajo en equipo, individualismos, toderos, facilidades, clientes que facilitan el trabajo… Intenta aportar valor añadido, ser sexy, knowmad y solidario.

    el bueno, el feo y el malo

    ¿Eres o has sido el bueno, el feo o el malo en algún momento? Yo creo que si… 🙂

    Estos GIF molones podeis encontrarlos en VayaGif.

  • ¿Cómo te gustaría aprender?

    ¿Cómo te gustaría aprender?

    gaturro

    ¡Ojú…! Qué cosa más bonita, ¿verdad?… ¡APRENDER! Aprender haciendo, aprender viendo, curioseando, a base de errores, aprender estudiando, aprender perdiendo o aprender ganando, aprender de otros, aprender con otros, aprender descubriendo o aprender soñando. O incluso, como está tan de moda, desaprender para volver a inventarnos.

    Como diría a modo de copla… «Son las cosas del… aprender»  😉 Que precisamente en estos tiempos que corren, se convierten en un nuevo reto, tanto para educadores como aprendices, roles que a diario nos toca desempeñar.

    A continuación me apetecía reunir un par de escenas de cine que describen distintos «procesos de aprendizaje» desde una perspectiva de ficción y en principio utópica, aunque bastante sugerente.

    El fascinante sistema de aprendizaje de Mátrix, que consistía en el empaquetado de contenidos que se cargaban a modo de programa directamente en la memoria del individuo. -«¡Zas!… Ya sé pilotar un helicóptero»-
    https://www.youtube.com/watch?v=Pj-qBUWOYfE

    La mítica escena de este simpático robot “bebiéndose los libros” y saciando su sed por adquirir conocimiento. -«Need input, more input»-

    Personalmente, el primero de los ejemplos me recuerda a la actual tendencia por agrupar contenidos en píldoras de aprendizaje, que adquieren valor tanto independientemente como agrupadas. De esta forma la aplicación de este aprendizaje en dosis se convierte en modular y personalizable. Y no solo me refiero al consumo de paquetes de aprendizaje que se elabora con el objetivo de enseñar, estoy hablando además de la organización personalizada de nuestro propio aprendizaje (PLE)

    Para los que somos muy curiosos y nunca nos cansamos de investigar, el panorama actual se convierte en un paraíso de conocimiento y cultura. Conectados a la red tenemos todo un mundo por descubrir. Apasionante, ¿verdad? Seguro que muchos deseamos aprender a tocar algún instrumento, a dominar idiomas,… pues prácticamente en esta época de la historia que nos ha tocado vivir y en esta parte del hemisferio, el único límite que nos podemos encontrar es el tiempo. Algo ha cambiado, ¿verdad? Resulta evidente.

    Por otro lado, el segundo de los ejemplos me sugiere inmediatamente el impulso por aprender de los niños. De esa misma manera en que el robot Johnny absorbe conocimiento, nos es fácil apreciar cómo los más jóvenes captan toda la información que les rodea casi de forma automática y sin esfuerzo. Parece que en nuestra naturaleza tendemos irremediablemente a llenar espacios vacíos.

    Ambas situaciones nos sitúan en el hoy. Un momento en que los más jóvenes se encuentran delante de un océano de “programas de aprendizaje” (a lo Mátrix) con una capacidad de aprendizaje extraordinaria (a lo Cortocircuito) desde una isla perdida (al estilo Lost) y viajando cada mañana en la “Máquina del tiempo” que los lleva a su escuela.

    Es sin duda un momento de reflexión. Reflexión obligada especialmente para los que somos profesionales de la educación.  ¿Cómo nos gustaría aprender? ¿Cómo construir la nueva escuela? ¿Qué debe priorizarse en el aprendizaje de las nuevas generaciones?…

    ¿Tienes un minuto? Escucha qué nos dice este chico…

    [box type=»info»] Fuentes [tooltip]relacionadas[/tooltip]

  • MOOC: ¿Ocaso del modelo de negocio tradicional en e-learning?

    MOOC: ¿Ocaso del modelo de negocio tradicional en e-learning?

     

    Noticia en The NewYorkTimes
    Noticia en The NewYorkTimes

    El pasado 17 de Julio 12 universidades top  estadounidenses firmaron un acuerdo con la empresa Coursera, para impartir cursos abiertos a todo el público, al igual que estaban realizando desde Abril, las universidades de Princeton,  Michigan, Stanford y Pennsylvania.  Los distintos medios de comunicación anglosajones se hacían eco de la noticia.

    La adición de estas 12 nuevas universidades a Coursera posibilita una revolución  en la oferta formativa on-line, pues pone  a disposición de  cualquier público un catálogo de cursos de calidad a coste cero.

    Sin duda este nuevo acuerdo va a consolidar los MOOCs como una realidad a tener muy en cuenta. Y a todos nos surge la duda de las implicaciones de este acontecimiento,  en el sentido de sí será un punto de inflexión para un nuevo modelo de negocio en e-learning, es decir, ¿este nuevo escenario podría tambalear al menos los pilares del  modelo de negocio tradicional del e-larning, tan desgastado?.

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  • ¿Qué es un PLE?

    Por un tuit de @jmbolivar he dado con este video en el que Jordi Adell explica de forma espectacular que es un PLE. Algunas de sus frases:

    • «Un PLE es un enfoque del aprendizaje, NO es una aplicación ni plataforma»
    • «Tú te fijas tus propios objetivos como aprendiz, escoges tus maestros, herramientas, contenidos…»
    • «No es una manera de enseñar, es una manera de aprender»
    • «Para construirte un PLE y cuidarlo a lo largo del tiempo tienes que tener buen KARMA y tienes que procurar ser generoso»

    Bueno…, os dejo el video:

  • PLE vs LMS

    Vuelvo a la carga con el temita de los PLE :).

    Espero no estar poniéndome muy pesado pero es que, en una presentación de Dolors Reig, para el curso de Edupunk, educación expandida y entornos personalizados de aprendizaje en la UNIA, en Baeza, que se realiza del 23 al 27 de Agosto del que no se si todavía quedan plazas, me he encontrado con un video que me parece muy interesante…, es una conversación entre un profesor y un alumno, LMS vs PLE…

    Por cierto, el video lo han realizado con Xtranormal, una herramienta que merece la pena trastear.

    ¿Con cuál de los personajes os identificáis?

    [youtube=http://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw&fs=1&hl=es_ES&border=1]

  • Entornos Personales de Aprendizaje…, el fin de las Plataformas?

    Ojú…, aún con la resaca de la final del Mundial, si…, somos campeones del Mundo!! Para los futboleros esto es un hecho histórico!! Recuerdo las conversaciones postpartido con la gente oJú… 🙂 Le hemos dado vueltas a muchas cosas, una de ellas…, las plataformas y su esperanza de vida

    En el blog de Alvaro Gregori y cia, teleforma.me, hablan de Social eLearning, el LMS social y usando Facebook como plataforma, muy interesante…

     

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