Etiqueta: Plataformas

Los diez mandamientos de toda Webconferencia

[su_note note_color=»#dcdcdc» text_color=»#343434″]Sí, ya están aquí y han llegado para quedarse. Poco importa si eres un nativo o un inmigrante digital (Prensky, 2001), esta es la nueva realidad a la que todo docente debe enfrentarse: la Webconferencia.[/su_note]

Hablamos de nuevos canales comunicativos que generan su propio entorno socio-digital donde la audiencia reclama su propio espacio de expresión personal. Desde el punto de vista docente es un entorno comunicativamente muy complejo pero atractivo. En este nuevo contexto, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) conforman dichos canales.

Bienvenidos a la “tercera ola” (Toffler, 1979). Ya por aquella época, este autor se planteaba procesos como la globalización. Vivimos en la era de la información. Suena bonito ¿eh? Pero también es la era de la saturación. Las metáforas se adaptan a la nueva realidad, nuevos lenguajes se desarrollan y nos llevan a considerar que cuantas más aplicaciones online usemos, mejor será nuestra práctica docente. Sin embargo, debemos seleccionar aquellas que se adapten a las necesidades de nuestros usuarios, en nuestro caso los estudiantes. Un empleo masivo de herramientas TIC no se convierte en sinónimo de complicidad entre los interlocutores. (más…)

16 junio, 2016
ELEARNIA 2016. 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning
Desde oJúLearning tenemos el placer de presentaros ELEARNIA 2016, el 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning. Organiza eLearning Media, con la colaboración de la Universidad de La Rioja.

En esta ocasión compartimos patrocinio, por ahora (¿Quieres ser patrocinador del evento?), con Inserver y eLearning+.

ELEARNIA vuelve el 8 de Abril en La Rioja, como en ELEARNIA 2015 estamos seguros de que volverá a ser el punto de encuentro nacional con las tecnologías emergentes en eLearning, abierto a universidades, empresas y gobiernos que quieren conocer en un mismo evento las mejores soluciones, experiencias y buenas prácticas alrededor de las mismas.

Un lugar excelente para aprender y también para relacionarse con clientes y usuarios en una cita obligada ya con carácter anual.

[bctt tweet=»#ELEARNIA vuelve el 8 de Abril en La Rioja. Encuentro nacional sobre tecnologías emergentes de #eLearning»]

Se celebrará los días 8 y 9 de abril en La Rioja, exactamente en el edificio Científico Tecnológico de la UR, sito en la calle Madre de Dios, 51.

Para inscribiros debéis visitar la página oficial del evento.

Os dejamos toda la información de ELEARNIA 2016

PROGRAMA DÍA 8 DE ABRIL

9.30 Apertura del evento

La Universidad de la Rioja abrirá el evento con una pequeña introducción de lo que la tecnología está proporcionándoles. David Puente, de eLearning Media, continuará dando la bienvenida a los asistentes y deseando un feliz día de ELEARNIA.

10.00 Ponencia: Kaltura y su estrategia global de vídeo para Educación

Ponentes: Anna Dutton (Webconference), Tom Shemer.
- Anna Dutton es la responsable del sector educativo en Kaltura para Europa y Africa. Nos hablará del reto que tiene Kaltura en nuestro país, mostrando la importancia del vídeo en las universidades y en las escuelas de negocio mas importantes del Mundo.
- Tom Shemer, Customer Success de Kaltura nos mostrará las novedades de Kaltura (exámenes en vídeos, webcasting…) y lo que está por venir, incluyendo su nueva interfaz.
Clientes invitados:
- La Universidad de Nebrija ha estado preparando sus mas de 27TB de vídeos para almacenarlos en Kaltura y distribuirlos por sus diferentes canales, priorizando el campus virtual a través de Bb Learn.
- InternetAcademi nos explicará porqué eligió Kaltura para reemplazar la solución de Amazon.
- Universidad Internacional de Valencia / Grupo Planeta, tras mas de un año de explotación de Kaltura, nos hablará de sus planes futuros.
11.00 Café

11.30 Ponencia: R-Evolucionando Blackboard

Ponente: Javier Gregori
- Javier Gregori, responsable de Ingenieros de Soluciones de Bb en EMEA, nos hará su habitual paseo por las novedades de Bb entre las que destacará el adelanto de Bb Learn Ultra, las novedades de Moodlerooms y los avances de Blackboard Collaborate Ultra.
Clientes invitados:
12.30 Mesa redonda: Blackboard, Analytics, desarrollos e integraciones.

Moderador: Alberto Ruiz

Clientes invitados: Reuniremos a varios clientes que poseen la solución completa de LMS y Webconference para que nos cuenten el proceso de lanzamiento/formación/éxito y la importancia de tener un ecosistema fuertemente cohesionado.
13.30 Moodlerooms es mucho más que Moodle

Ponente: Javier Gregori

Contaremos el caso de una importante universidad española que ha visto en Moodlerooms la solución ideal para tener un Moodle escalable y soportado 100%, explicando qué problemas tenían antes y cuáles son los hitos principales a cubrir con Moodlerooms.

14.30 Almuerzo

16.00 Extendiendo y personalizando Blackboard. Grades Journey y Multiorganización con Learn.

Ponentes: Alberto Ruiz, Ester Muñoz
- Alberto Ruiz, nuestro experto en integraciones y desarrollos, explicará los trabajos mas importantes realizados durante el último año con clientes. Junto a Ester, explicará el nuevo Blackboard Roster (Listado de alumnos y asistencias) así como las posibilidades prácticas del nuevo Grades Journey.
- Ester Muñoz se centrará en cómo disponer de un entorno personalizado, tanto en apariencia como en idioma.
17.30 El «+» de eLearning Media: Forma+ y soporta+

Ponentes: Ester Muñoz, M. Angeles Martín, Eduardo Vázquez (equipo de soporte de eLearning Media)
- eLearning Media considera que un cliente bien informado, formado y soportado, es un cliente contento. Creemos que este es el motivo por el cual año tras año confían en nuestras soluciones. Como diría un mensaje publicitario: Nuestra mejor preventa es la mejor postventa. Ester, Lale y Eduardo os comentaran sus experiencias y harán de esta sesión un momento especialmente agradable.
18.00 Late Nite Labs: Laboratorios virtuales.

Ponente: Patrick Kerin (Customer Support Specialist en Late Nite Labs).

Late Nite Labs es una solución de laboratorios virtuales de Química, Microbiología y Biología increiblemente realista y completamente integrable en el LMS. Patrick nos demostrará en qué consiste a través de un espectacular ejemplo.

18.30 Turning Technologies y clickers. Usos y buenas prácticas.

Ponente: Kathryn McMath (Business Development Manager, International Sales at Turning Technologies)

Cliente invitado: Universidad de Castilla la Mancha
- La Universidad de Castilla la Mancha es cliente de Turning, suministrando clickers para votaciones de sus consejos y suministrándolos en modalidad de préstamos para sus profesores y estudiantes. Nos explicará su plan de puesta en marcha.
19.00 Clausura y visita al Centro de Cultura del Rioja.

La finalización del día será en el Centro de Cultura del Rioja, muy próximo al lugar de celebración de ELEARNIA. Es un magnífico lugar para concluir un día provechoso en cuanto a novedades e información, y también lo es para disfrutar de la compañía. Tendremos la ocasión de conocer y tener nuevas experiencias ajenas al eLearning pero igual de apasionantes y sabrosas ¿quién puede resistirlo?

La actividad incluirá la visita guiada a sus bodegas y una cata de 3 vinos de la región. No puedes perdértelo.

PROGRAMA DÍA 9 DE ABRIL

Para quienes hayan confirmado a la organización su asistencia (a la hora de abonar la inscripción), el Sábado 9 de Abril se visitarán dos prestigiosas bodegas de la región. Saldremos desde la puerta del edificio del evento en microbús y pasaremos una jornada entre viñedos (entre bodegas, mas bien).
- Saldremos en autobús a las 10.30h desde la misma puerta del edificio en el que se celebró el evento el día anterior.
- Iremos a las Bodegas de Campo Viejo para una visita guiada con cata al finalizar la misma.
- Finalmente iremos a las Bodegas de Ysios (muy conocidas porque su arquitecto es Calatrava) con una cata final de 2 vinos.
INSCRIPCIÓN

Conoce todas las nuevas tendencias del eLearning, haz importantes contactos y por qué no, brinda con todo un Rioja, en su propia cuna, en una jornada inolvidable, a un precio sorprendente.

Coste del evento día 8 de Abril: 50€.
Coste del evento día 8 + actividades día 9: 100€

Para inscribirte, tras completar el siguiente formulario, se te enviará a una nueva ventana en la que deberás realizar el pago. La inscripción no será completa hasta que hayas completado el pago.

Para inscribiros debéis visitar la página oficial del evento.

¡Nos vemos en ELEARNIA 2016! 😉
10 marzo, 2016
Actualizarse o no, esa es la cuestión
Como estamos de jueves y además muchos de nosotros en Feria de Abril… al calor del sol primaveral y acompañado de un refrigerio de propiedades estimulantes, las reflexiones brotan entre compañeros, colegas profesionales y algún otro que se “pega” para avivar posturas al más puro estilo fanboy.

En esta ocasión más que un post, quiero plantear un debate parecido al que lleva tiempo produciéndose entre Android y Apple pero con herramientas de nuestro sector y tomando como base varios criterios que, a mi parecer, están convirtiéndose en elementos determinantes a la hora de elegir un LMS.

Voy a centrarme en las dos plataformas que más conozco, Moodle y Blackboard, utilizando dos criterios: el de frecuencia de versiones y el económico. Vaya por delante que esta reflexión sólo lleva la intención de situar los criterios propuestos y observar qué consecuencias producen en los productos. Esto no es una comparación ni ranking entre plataformas.

Hace varios días asistíamos al Elearnia en Sevilla. Allí tuvimos la oportunidad de conocer de primera mano que Blackboard se actualiza a una nueva versión y da un giro a nivel de diseño y funcionalidad muy importante. Blackboard pasará a tener una interfaz moderna y adaptada en breve, después de que en 2013 hiciese su última gran actualización.

Moodle, desde que pasó a la versión 2.0. y concretamente a la 2.4 a finales de diciembre de 2012, las nuevas se han sucedido constantemente y ya está casi en la estable 2.9 que será liberada en mayo (historial de versiones moodle). Unas han tenido mayor acierto y otras menos, el aspecto ha cambiado poco pero ha ganado en funcionalidades y adaptación a las nuevas tecnologías web.

Esquema versiones y actualizaciones de moodle

Tanto Blackboard (con los service pack) y Moodle (con las actualizaciones menores) lanzan entre versiones correcciones, implementaciones y funcionalidades menores que van ayudando a mejorar la versión existente. En el caso de Blackboard, esos services pack son recomendados y por el tipo de plataforma y servicio técnico que ofrecen, todos sus clientes terminan instalándolo y al final tenemos una homogeneidad de versiones y actualizaciones entre sus clientes. En Moodle al ser software libre, la versión se libera y es el usuario quien debe preocuparse de actualizar.

Vemos aquí dos políticas de actualizaciones muy distintas y necesariamente marcadas por el tipo de software que es (libre o propietario). Algo parecido sucede con los smartphones, el sistema Android que, aunque no es completamente software libre, existen muchas ROMs creadas por la comunidad o marcas de móvil que desarrollan el sistema operativo. la actualización a versiones más nuevas depende mucho de la voluntad de la marca o del propio usuario si elige una ROM cocinada. Y si embargo en IOS, las actualizaciones están más controladas y dirigidas por la propia Apple.

[su_spoiler title=»Las Ventajas de actualizarse» style=»fancy» icon=»plus-circle»]
- Desarrollo y maduración del producto.
- Implementaciones de nuevas funcionalidades
- Adaptación rápida a las tendencias de mercado.
- Correcciones de errores detectados.
[/su_spoiler]

[su_spoiler title=»Las Desventajas de actualizarse» style=»fancy» icon=»plus-circle»]
- Modificación del producto que el usuario adquirió
- Posibles nuevos costes en el caso de haber pagado la versión anterior
- Riesgo de que algo deje de funcionar o se vuelva inestable.
- Intervención y molestia del cliente en la actualización del producto (esto en moodle hasta hace poco era una tarea tediosa)
[/su_spoiler]

Está claro que el software desarrollado por la comunidad de usuarios son más proclives a nuevas revisiones y actualizaciones frente a otro de carácter privado que necesita de un equipo de profesionales que lo desarrollen. Y ahora las preguntas para reflexionar,

[su_service title=»Reflexión 1″ icon=»icon: question-circle» icon_color=»#459899″ size=»30″]¿Es bueno utilizar moodle como herramienta que ofrecemos a una empresa como producto de venta con esa política de frecuentes actualizaciones corriendo el riesgo que quede desactualizada? ¿Está a la altura de un producto profesional?

Por contra, un software privado, ¿pone en desventaja a la empresa que lo posea a la hora de estar actualizada con las tendencias en la web, como por ejemplo, el diseño Responsive que necesita de una «reprogramación» completa de la interfaz? ¿Es capaz de integrar nuevas funcionalidades rápidamente? [/su_service]

Plataformas como Moodle podemos decir que sufren también “fragmentación” al igual que ocurre con Android. Esto provoca que muchos usuarios estén utilizando muchas versiones distintas de Moodle y genera incompatibilidades con algunas tareas, módulos o copias de cursos que llegan incluso a no funcionar según la versión. Blackboard se parece en este sentido más a IOS, una versión es la que está distribuida y que se mantiene durante un tiempo determinado, por lo que todos los usuarios manejan la misma versión.

Veamos el criterio económico, vuelve a pasar un tanto parecido al ecosistema Android y Apple. El sistema más actualizado, el más “tuneado” por versiones personalizadas suele ser mucho más económico incluso cuando existen versiones de pago (moodleroms, totara). Sin embargo, soluciones de software privado como Blackboard tienen un coste mucho más elevado y que se escapa de clientes más pequeños económicamente hablando. Evidentemente el soporte y ayuda que lleva un software privado (normalmente va incluido en el precio) no es el mismo que otro de software libre. No hablo de mejor ni peor, sino de un trato más individualizado y directo en el caso del privado y más autosuficiente y de comunidad en el software libre. Y ahora la reflexión,

[su_service title=»Reflexión 2″ icon=»icon: question-circle» icon_color=»#459899″ size=»30″]Ahora que los cambios y aparición de nuevas tecnologías son vertiginosos, y desde una perspectiva de inversión: ¿Es ventajoso tener una solución de LMS de pago (Blackboard, Moodlerooms, Totara) y que el ritmo de ajuste a las tendencias de mercado lo vayan marcando ellos ?

O por el contrario ¿es más ventajoso tener una solución sin coste y arriesgar a que las actualizaciones puedan ser de utilidad o un problema para la plataforma que has instalado a un cliente? [/su_service]

En fin, todo es el mismo debate de siempre: libre o privado. Quizás sea muy profundo para afrontarlo con rebujito en el Real de la Feria, pero toda conversación no tiene porqué ser fútbol ¿verdad? ¡Hay gente pa tó!
23 abril, 2015
Toc, toc! Moodlerooms? Adelante…

Toc, toc! MoodleRooms? Adelante…

Minimalajo: ¡Hola! Soy minimalajo, la cabeza visible de oJúLearning. Acomódate si quieres, estás en tu casa… Hace tiempo que oigo hablar de Moodlerooms y voy a aprovechar hoy para hacerte algunas preguntas y aclarar algunas cuestiones, de acuerdo? Creo que será de gran ayuda para toda la comunidad.

Moodlerooms: Por supuesto, encantado de compartir post y de resolver las posibles dudas 😉

Minimalajo: Comenzamos… (más…)

2 julio, 2014
Del eLearning, plataformas y más cosas…
Siempre he defendido que la formación a distancia, el eLearning y cualquiera otra modalidad educativa que evite la presencialidad, ni funciona para todo y mucho menos para todos. Es así como aquellas acciones formativas que tienen momentos presenciales periódicos, tienen posiblemente mayor audiencia que las que son totalmente a distancia.

Aún al día de hoy, con todos los avances tecnológicos y el perfeccionamiento empírico permanente sobre las tecnologías que todos tenemos a diario, a la mayoría se le hace difícil emprender su formación a través del uso de este medio. Es así como, escaqueándonos del uso de la tecnología, preferimos cursos presenciales porque, al fin y al cabo, es a lo que nos tienen acostumbrados en nuestros 20 primeros años de existencia y formación. Con la incursión hoy en día de las plataformas en la educación primaria y secundaria, tal vez, dentro de unos 20 años más sea lo contrario.

Mucho hablamos de las bondades del eLearning:
- Barreras geográficas
- Interculturalidad
- Comunicación
- Información
- Investigación
- Colaboración
- Y paremos de contar…
Sin embargo, la presencialidad es nuestra mejor opción. No sé qué puede definir este fenómeno: comodidad, costumbre, miedo a emprender, etc… Recuerdo que llegamos a un momento en que si el 30% de los participantes en un curso eran “Aptos”, ese curso era exitoso.

Las plataformas eran lo más, todos queríamos estar en una y nos ofrecieron desde el principio a WebCT, Moodle, AClass, Claroline, etc., luego Dokeos, Blackboard y siguió Moodle y WebCT, ahora están Blackboard en las condiciones que todos conocemos (WebCT, Wimba, etc.), Chamilo y Moodle, entre otras.

Nos acostumbramos a que en una plataforma tenemos todo a la mano y que sólo teníamos que salir de “casa” o traspasar sus “muros” para investigar a través de algunos recursos que nos ofrecen en cada uno de los cursos; y allí descubrimos otros placeres, el de comparar versiones de los recursos con otros, las bases de datos documentales (p.e.: Eric), el de poder discutir acerca de un tema en específico con otro punto de vista, a utilizar el foro, el chat y demás herramientas síncronas y asíncronas.

Más tarde hemos conocido los PLE’s:

Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo de la expresión original Personal Learning Environment] es una expresión que aproximadamente desde la JISC/CETIS Conference de 2004 se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias. (Fuente: Recursos para Gestionar el Aprendizaje en Red)

Sin embargo, y a pesar de todo esto, nunca antes la gente había roto las barreras geográficas en torno a un aprendizaje común, social y colaborativo. Donde la tecnología, gracias a listas de correos, foros y a las plataformas (LMS), ha sido factor determinante para que la población mundial utilizara estos medios para una formación globalizada, donde la única barrera ha sido el idioma. Una puesta en común de conocimientos se masifica cada día más ahora con el uso de los MOOC’s. Gracias al desarrollo de estándares, mejoramiento de herramientas y recursos, diseño de estrategias para el aprendizaje y de evaluación de los mismos, cada día más le veo mayor sentido al uso de plataformas con la finalidad de agrupar personas en busca de un aprendizaje en común y socializado.

Hoy nos hablan los compañeros de XARXATIC sobre “Moodle ha muerto” o “No sólo se puede vivir sin Moodle, es que se vive mejor sin él” Por qué hablamos de Moodle; por qué no de Blackboard o de Chamilo; o sencillamente de LMS’s. Omar Miritia, publica en XARXATIC con motivo de la publicación sobre la muerte de Moodle, el siguiente comentario y con esto termino:

“Nunca he comprendido el empeño de algunos colegas en tratar de influir en otros para que desechen o utilicen sistemas LMS como Moodle u otras herramientas de la Web 2.0, simplemente porque les gustan o no les gustan…lo importante no es la plataforma o sistema LMS, CMS [Moodle, Dokeos, Chamilo…], sino el buen ‘Diseño Instruccional (objetivos, Contenidos, estrategias, medios, entre otros)’, la labor del Tutor y el rol activo del estudiante, así como la forma de integración con las redes sociales y la Web 2.0., entre otros.“

El hombre es un animal de costumbres. Charles Dickens.
24 septiembre, 2013
JooMooc: MOOC a través de Joomla
Fuente: ii.library.jhu.edu

Continuando con la serie de revisiones que nos hemos tomado a la tarea en Ojú acerca de CMS y LMS’s, consideramos pertinente incluir un Post acerca de MOOC (del inglés, Massive Open Online Course) administrados por este sistema de gestión de contenidos.

Como podemos recordar, anteriormente hemos descrito las bondades y desventajas que abarca esta nueva filosofía de formación, por ejemplo, en ¿Cómo crear e impartir un Mooc? (@jlsandino), se afirma que:

“A la hora de impartir un Mooc tenemos un abanico de posibilidades cada vez más amplio. Como es obvio la elección dependerá del escenario en el que se insertará nuestro Mooc, de nuestras capacidades y recursos con lo que contemos.”

Una de estas posibilidades podría ser:

Es una extensión de Joomla que nos permite crear, administrar y editar una acción formativa. La estructura del curso puede ser por unidades, lecciones, o ambas. Facilita también, calificar a cada participante del curso a través de actividades y visualizar nota y porcentaje. El sistema calcula la nota global del curso cuando el participante lo finaliza, aunque también se tiene la posibilidad de asignar la calificación manualmente.

En una de sus versiones, se incluye un entorno social, semejante a Facebook porque los participantes poseen un muro individual para cada uno de ellos donde pueden compartir.

Creación de Cursos

La Creación de cursos es bastante sencilla, solo se necesita de un diseño previo (como debe ser) donde se establezcan los siguientes parámetros:
1. Nombre del curso
2. Descripción
3. Experiencia que debe tener el participante
4. A quién va dirigido
5. Objetivos
6. Imagen identificativa del curso (P.E.: si es un curso de Joomla, sería posible colocar su logo)
7. Número de horas
8. Fecha de inicio y fin
9. Estructura del curso (Unidades y Temas, o ambos)
Una vez que tengamos cada una de estos datos, podemos crear nuestro curso.

Estructura

Como ya hemos mencionado, la estructura que contiene una acción formativa en JooMooc es del tipo Unidades y Temas. La Unidad la entiende como un grupo común de conocimiento sobre el cual se ramifican ciertos componentes extensos; y los Temas, los entiende como estas ramas a las que nos referimos.

Así, al crear una Unidad podemos dentro de ella agrupar una serie de contenido al cual se hace referencia en el diseño de la acción formativa.

En la siguiente imagen podemos observar el tipo de estructura que nos puede ofrecer JooMooc.

Para añadir cada uno de los temas, JooMooc nos ofrece un editor de texto sencillo, donde podemos desarrollar el contenido sin necesidad de otra herramienta. Para crearla solo debemos tener a mano los siguientes datos:
1. Nombre del Tema
2. Contenido.
  Aquí podemos copiar y pegar desde cualquier editor de texto donde tengamos nuestro contenido escrito. Pero no solamente esto, sino que podemos adjuntarle recursos tipo artículos de interés en cualquier formato (.pdf, .odt, .doc, .swf, …), imágenes, saltos de página y si así lo queremos, también un “Leer más”
3. Al igual que cuando creamos el curso, podemos incorporar una imagen que identifique el Tema.
4. Por último, lo asignamos a la Unidad correspondiente.
Una vez hayamos completado esta fase, JooMooc nos propondrá agregar una actividad. Aquí, cumplimentaremos el nombre de la actividad y describiremos cada campo:
1. Nombre: Este nombre es el que los participantes verán al terminar el Tema.
2. Nota: Es la calificación (numérica) que tendrá esta actividad. Debemos poner la nota máxima que posee esta actividad, ya que si dentro de ella existen 4 ejercicios, solo indicaremos la nota del conjunto, el sistema ya se encargará de valorar los ejercicios tomando como referencia esta nota de actividad.
3. % curso: Este campo indica el porcentaje que posee esta actividad sobre el curso, somos conscientes de que no todas las actividades tienen el mismo peso en un curso.
4. ¿Es un examen?: marcar esta casilla si la actividad está orientada a ser un examen para el curso sobre el que la estamos creando.
5. Permitir respuestas: Tengamos en cuenta esto, digamos que existen dos categorías (ficticias) de actividades, las que son ejercicios, y las que son contenidos (temario, apuntes…), en esta última, no se requiere que el usuario responda ninguna pregunta, dependiendo la estrategia de esta actividad deberemos marcar o no esta casilla.
Para finalizar, nos mostrara un formulario donde nos permitirá seleccionar desde introducir un video de YouTube, un formulario.pdf, o simplemente nos presente campos que debemos rellenar como contenido del ejercicio.

Para concluir

JooMooc se presenta como una herramienta sencilla para el diseño de acciones formativas que serán susceptibles de ser Abiertas y Masivas. Fácil de administrar, aspecto adecuado según el tema que utilicemos de Joomla, manejo sencillo de la base de datos de participantes, muy claro y conciso en la construcción de cursos. Además que nos permitirá utilizar las extensiones de Joomla que nos facilitarán distribuir la existencia de nuestros MOOC a través de las redes sociales.

Una de las desventajas que se nos presenta una vez que hemos seleccionado esta herramienta, es que sólo se nos permite libremente trabajar sobre una “Demo”, si queremos independizarnos de JooMooc tendremos que abonar la cantidad de 99€; por supuesto, sus distribuidores aclaran que si no estás satisfecho con el producto:

“No hay problema, póngase en contacto con nosotros, y le devolveremos el importe de su compra.”
29 julio, 2013
Recursos para la Web: LMS y Joomla
Siguiendo en el mismo orden de ideas del post anterior donde hablábamos de “Sensei”, un plugin para WordPress, me parece interesante hablar también de algunas soluciones de otros CMS; …and the winner is: Joomla.

Como sabemos, es un Sistema de Gestión de Contenidos (su acrónimo del inglés CMS = Content Management System) que permite diseñar sitios web y otras aplicaciones online. Es una solución de código abierto y por supuesto, está disponible libremente para cualquiera que desee utilizarlo.

Son muchos los que a nivel mundial utilizan esta herramienta no sólo para el diseño de soluciones web, también para intranets, marketplaces, socialmedia, etc. Y ahora, evaluaremos someramente las aplicaciones que utiliza tanto de manera gratuita como comercial para el tema que nos atañe, que no es más que e-Learning.

Comenzaremos por la más nombrada de estas aplicaciones:

Joomdle

Joomdle es una Extensión de Joomla que nos permite conectar nuestro sitio web con Moodle, cosas que por lo general las llevamos individualmente.

Siempre nos preguntamos:
- No habrá algo que me permita administrar un solo sitio,
- una sola base de datos,
- un solo tema de diseño y,
- que los usuarios no tengan que logarse varias veces siempre que van a acceder a alguna página de mi empresa, escuela, academia, etc.
Pues la respuesta es Joomdle.

Permite administrar desde un solo lugar y centralizadamente los cursos, los alumnos, los tutores, la matriculación y todas las demás tareas administrativas que habitualmente tendríamos que realizar en paneles de administración diferentes, duplicando con ello la mayoría de los procesos.

No vamos a mentir, la instalación es compleja, así que será tarea de un informático el conocer de este procedimiento para cuidar la seguridad tanto de la información como de nuestros usuarios.

Pero la satisfacción la encontramos al final, al poder observar una integración tal, que no sabemos si estamos en Moodle o en Joomla.

Aquí podéis ver una demo.

Toca el turno de:

Guru

Guru es muy semejante a Sensei; pero cuál es la diferencia, que Guru funciona bajo Joomla y Sensei, como ya sabemos, bajo WordPress.

Permite de manera sencilla crear cursos en base a lecciones, bajo un ambiente que fomenta el aprendizaje de manera social a través de la interacción en el Foro. La estructura que se le da es del tipo Lecciones.

Otra de las diferencias más marcada es el precio, según lo que necesitemos:
- Sensei cuesta alrededor desde 99US$ hasta 299 US$
- Guru, desde 147US$ y hasta 891US$
Una demostración de Guru puede ser vista en el siguiente video:

Finalizaremos con:

JoomLearn LMS Silver Edition

Creado por JoomlaShowroom, es una extensión que te permite la creación de acciones formativas utilizando las bondades de Joomla.

Posee un Panel de Control donde permite configurar, crear y administrar todos los elementos y actores que forman parte de un curso online. La evaluación de los aprendizajes se realiza a través de instrumentos tipo test de la forma de preguntas Verdadero/Falso, Opciones múltiples de hasta 6 distractores y de respuesta corta.

Aunque se nota muy robusta a primera vista, se observa que está orientada hacia sistemas de Training, que dista un poco de lo que conocemos como e-Learning; de hecho, al finalizar, el alumnado puede descargar un diploma que certifica que ha llevado a cabo el entrenamiento.

Aquí puedes mirar una demo.

Para terminar

Como veréis, exceptuando a Joomdle por las características que ofrece, la mayoría de plugins, extension y demás componentes de CMS sólo tratan de facilitar el uso que podemos dar para una formación en específico, sin complicar en tecnicismos (SCORM, IMS, TIN CAN, …), y para mí, fomentando lo más importante, la idea de la actualización de conocimientos y competencias constante, en un contexto donde la necesidad de formación forma parte de la producción en calidad, procesos claros y precisos, y por supuesto, estas buenas prácticas llevan al éxito.
2 julio, 2013
Analizando la última distribución de Blackboard Learn 9.1
Esta semana pasada de junio 2013 se liberó la última distribución de Blackboard Learn 9.1, en concreto el Sp13, desde el viernes podéis testearlo en Coursesites, y como nom el laboratorio Ojú se puso manos a la obra para analizarlo. Os comento a continuación las principales actualizaciones de esta nueva release, resaltando dos ellas, por un lado, la integración de Mozilla OpenBadges y xpLor un repositorio de objetos de aprendizaje en la nube.

Herramientas mejoradas:

Calendario, Foros o Tablero de discusión, Calificación en línea de actividades y exámenes.

Herramientas incorporadas:

Logros (integrado con openBadges), y Centro de retención escolar (herramienta para detectar y actuar ante alumnos en riesgo o con problemas de correcta realización y superación del curso).

Medallas y Gamificación: Integración con Mozilla OpenBadges

El objetivo y beneficio es claro, los estudiantes obtienen Openbagdes asociadas a la superación de hitos o logros en el curso, que previamente los profesores configuran, en base a las reglas de condicionamiento que ya existían en las versiones anteriores de Blackboard, es decir, afiliación, nota o fecha. Pudiendo crear reglas anidadas.

Los usuarios en todo momento pueden visualizar el progreso de consecución de la misma, y una vez obtenida, compartirla.

[learn_more caption=»Más información»] OpenBadges y Blackboard

Proyecto OpenBadges de Mozilla [/learn_more]

Repositorio de Objetos de Aprendizaje: xpLor

Xplor es un repositorio de objetos de aprendizaje basado en la nube (LOR). «Objetos de aprendizaje» pueden ser archivos (documentos, archivos PDF, clips multimedia), cuestionarios, tareas, discusiones, rúbricas, y módulos de aprendizaje.

El objetivo de un LOR es proporcionar un entorno en el que el contenido se comparte a través de clases e incluso de instituciones, y pueden pasar muy fácilmente a otros sistemas de gestión de aprendizaje, tales como Ángel, Joule y Moodle y Blackboard Learn.

Esta funcionalidad aún no está disponible en Coursesites, en cuanto actualice en mi servidor de pruebas os comentaré mis impresiones y si puede ser una alternativa para prescindir de otros ROA comerciales integrados con Blackboard como Equella, Intralibary o Hive.

[learn_more caption=»Más información»] Blackboard LOR XpLor [/learn_more]

Análisis del producto:

En definitiva, comentamos los puntos positivos y negativos de esta nueva distribución:
- Mejora las herramientas sociales y de evaluación, pilares de cualquier LMS.
- Respuesta a necesidades y requerimientos del e-learning de hoy día como la gamificación y los repositorios de aprendizaje, mediante la integración de OpenBadges y XpLOr respectivamente.
Se sigue echando en falta una respuesta real y funcional efectiva en relación a la integración en el player SCORM de Blackboard de las especificaciones de TinCan API. Yo creo en esta especificación y pienso que será indispensable a medio plazo, diferenciándose de la poca extensión y uso que tuvo la especificación SCORM 2004. Son especificaciones diferentes y necesidades diferentes, aunque esto es otro debate.
24 junio, 2013
Formación corporativa: Portales de Conocimiento Colaborativos
La necesidad de las empresas de proveerse de comunidades para la gestión del aprendizaje informal que conviva con el formal, es un tema ampliamente discutido en los últimos años [Más información]. La novedad desde mi punto de vista, es añadir a esta necesidad dos cuestiones a tener en cuenta:
- Por un lado, las tendencias actuales de escenarios cada vez más abiertos que los que provee el aula: el LMS corporativo se articula en base al modelo académico de aula, curso, contenido, examen, muy alejado del día a día en la empresa, con sus horarios, incurridos, hitos, etc..
- Y por otro lado, la aparición de soluciones tecnológicas out-of-box, cada vez más maduras que den soporten a estas comunidades y que en algunos casos sea incluso posible incorporar módulos o portlets SCORM y de exámenes, para proveer requerimientos formales.
Cada vez se demanda más en el ámbito corporativo, soluciones tecnológicas que abarquen tanto requerimientos de aprendizaje informal como formal. Comunidades de práctica, gestión del conocimiento y del talento, gamificación, open y social learning, son términos discutidos cada vez con más frecuencia en los departamentos de formación de las empresas.

La formación corporativa, debería tender a escenarios mixtos de formación formal e informal, propiciando modelos más abiertos, sociales y colaborativos.

Está siendo más común la implantación de portales de conocimientos colaborativos en las empresas, que sustentan estos requerimientos de comunidades de práctica y de gestión del aprendizaje informal y formal. Entre las funcionalidades deseables que deberían incluir:
- Repositorio común de conocimiento: el usuario encuentra lo que necesita cuando quiere gracias a buscadores, con versiones, etiquetas y valoraciones. Con posibilidad de integración con gestores documentales como Alfresco.
- Información contextualizada y en consonancia con la lógica del negocio: Me refiero a que el usuario dispondrá de información que le concerniente por su pertenencia a equipos de trabajo, proyectos y/o departamento, con sites específicos con diferentes roles y privilegios.
- Disponibilidad de herramientas de comunicación y colaboración insertadas en sus quehaceres diarios: no solo damos espacio al aprendizaje informal sino lo canalizamos y registramos, insertados en la cotidianeidad.
- Permite gestionar el talento de los trabajadores, identificar líderes y personas de referencia en la empresa.
- Sistemas de gamificación que valoren, gratifiquen, y refuercen la consecución de logros, la participación y el compartir conocimiento con los demás.
- Modelo abierto y social que salga de la clase a la red, posibilite la curación de contenidos, y que nutra a la comunidad, abandonando escenarios cerrados, pero sin perder el control y la seguridad, gracias a los diferentes niveles de acceso a la información.
Algunos me diréis que una de las ventajas de los LMS es que son paquetes fácilmente instalables y sin necesidad de desarrollo. Sería un error caer en el desarrollo de soluciones de portales corporativos colaborativos desde cero, como pasó en el auge de los LMS en el jurásico, aunque algunos dinosaurios sobrevivieron hasta hoy día. Deberíamos reutilizar multitud de soluciones out-of-box sin necesidad de grandes desarrollos, con módulos y portlets listo para usarse, algunas incluso con SCORM y exámenes.

Destacaría por ejemplo una solución que cada vez me gusta más, me refiero a Liferay Social Office, una aplicación Open Source de colaboración social que permite organizar un grupo de trabajo en torno a un sitio web, facilitando la gestión de contenidos, la comunicación, la cohesión grupal y mejorando la eficacia del mismo. [Recomiendo este artículo donde se analiza su uso en ámbitos educativos]. Si además le podemos enganchar un r eproductor SCORM y realización de exámenes, que más se puede pedir. :-).

Liferay Oficce Social. http://recursostic.educacion.es

Para los amantes de PHP, tampoco habría que obviar las posibilidades que provee Drupal con los diversos proyectos relacionados con el e-learning.

Conclusión

En resumen, con este post no abogo por tirar el LMS corporativo a la papelera de reciclaje, aunque algunas veces lo pensemos, sino de tomar consciencia que la tendencia open y social no es una moda, es una necesidad en la formación continua de los trabajadores, y hoy día una es una realidad susceptible de poder ser implantada.

Pero no debemos olvidarnos nunca que la tecnología es un medio, detrás debe haber un modelo consensuado, conectado a la realidad y la lógica de negocio de la empresa , con la evaluación de desempeño y los planes de desarrollo profesional de su colectivo, y sobre todo dar, valorar, respetar estos espacios e insertarlos en el día a día del trabajador.
18 marzo, 2013
MarketPlaces de Formación eLearning

Me invadía la curiosidad de investigar sobre eso de los “marketplaces” de formación elearning y analizar cómo sería la experiencia de crear un curso en cada uno de los espacios y ver las posibilidades que me daban.

Ni se me pasaba por la cabeza que hubiera tanta variedad de plataformas que dieran este servicio, y que la calidad pedagógica de cada una de ellas fuera tan diversa. (más…)

12 noviembre, 2012