Etiqueta: tecnología

  • Socialización tecnológica. Del e-verything al Social-thing

    Socialización tecnológica. Del e-verything al Social-thing

    ¿Nos estamos volviendo más sociales?

    Hace años, con la llegada de Internet a nuestras casas, incluso antes, con el boom de los PCs, se pensaba que eso de las computadoras se trataba de un excelente invento tecnológico, pero una enorme amenaza social. Esos cacharros nos aislarían cada vez más y nos convertirían en sujetos asociales. Pero mira por donde, ha pasado alguna década y tras un análisis de actualidad podemos comprobar que ha ocurrido todo lo contrario. Estamos más conectados que nunca, nos comunicamos más que nunca, compartimos más que nunca… ¿La máquina nos ha vuelto más humanos? Tremenda paradoja.

    No sabemos si por instinto de supervivencia de dichas máquinas, o por nuestra propia naturaleza humana, hemos ido tejiendo una nueva red social sobre aquella simple red de nodos. Hemos transformado aquella Web 1.0 en “nuestra Web 2.0”. Nos hemos apoderado del timón y ahora todos juntos remamos y pilotamos a la vez, construimos una inteligencia colectiva y vamos sacrificando nuestra condición singular en pos de una realidad común.

    Llegó Internet y trajo consigo el e-Learning, e-government, e-commerce, e-marketing… La mayoría de las disciplinas comenzaron a subirse al carro de este nuevo universo electrónico. Las posibilidades eran ilimitadas y las ventajas superatractivas: Ahorro en tiempo, en desplazamientos, en gastos, etc.

    Todo fue así hasta que surgió una nueva revolución. Los desencadenantes fueron el impulso de las redes sociales, el desarrollo de las herramientas 2.0 y por último, la emersión de los dispositivos móviles inteligentes. La WWW dejó de ser el centro de la red y tomaron protagonismo Facebook, Twitter, Linkdin… Ahora ya no nos basta con aprender en la red o comprar lo que nos vendan, ahora queremos ser protagonistas de nuestro aprendizaje y que nos vendan lo que de verdad queremos comprar. Ahora no vemos las películas mejor valoradas por los críticos, ni vamos al hotel con más estrellas, ahora vemos películas que nos recomiendan amigos de Facebook y reservamos hoteles que tienen comentarios positivos en Tripadvisor.

    Abandonamos el e-World para dar paso al Social-World

    Y seguidamente al social-Learning, social-government, social-commerce, social-marketing… Y nosotros los profesionales de las tecnologías debemos darnos buena cuenta de ello. El partido una vez más se vuelve a jugar en un terreno de juego diferente, con otras reglas y otras dimensiones.

    socialización tecnológica

    Al hilo de esta nueva “socialización tecnológica”, Jeffrey Mann, investigador de Gartner, a modo de parodia, cuestiona la llegada de la próxima social-thing (The Next Social Thing) Y es que ciertamente cada día surgen nuevos avances en esta línea. Aquí recojo algunas de las experiencias más significativas en diferentes campos:

    Definitivamente nos ha tocado vivir una era de constantes cambios, y la velocidad de estos se vuelve trepidante. Ayer hablábamos de e-verything y hoy de social-thing, ¿de qué hablaremos mañana?

    Volviendo a la pregunta inicial: «¿Nos estamos volviendo más sociales?» Pues se podría decir que más bien estamos recuperando nuestra esencia social, aquella que en alguna ocasión fuimos perdiendo. Volvemos a ser más sociales, lo único es que nuestra aldea ahora ha crecido, ahora la llaman aldea global. 😉

  • eProductividad eLearning: trabajando en red

    eProductividad eLearning: trabajando en red

    A menudo las TIC son exprimidas hasta el infinito y más allá como receta mágica para “enganchar” a los alumnos de un curso eLearning, sin embargo, nos olvidamos de ellas en los que a buen seguro serán los momentos más importante de cualquier proyecto formativo: las fases de diseño y desarrollo, fases en las que participan (o deberían participar) diferentes profesionales, cada uno especializado en un área de conocimiento o trabajo concreto.

    ¿Sabes cuáles son estos perfiles?

    [wc_toggle title=»Product Manager o coordinador»]

    Se trata del responsable último del proyecto, por lo que debe coordinar el trabajo de todos los profesionales que forman parte del equipo de diseño, desarrollo y ejecución de una acción formativa eLearning.

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    [wc_toggle title=»Experto en contenidos o desarrollador de contenidos»]

    Es el especialista que cuenta con la trayectoria profesional y/o conocimientos técnicos necesarios para desarrollar los contenidos del curso de acuerdo a unos objetivos formativos.

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    [wc_toggle title=»Pedagogo o experto metodológico»]

    Será el encargado de dotar de un carácter didáctico a los contenidos elaborados por el experto en contenidos, por lo que ambos deberán trabajar en estrecha colaboración. ¡Ojo!, puede darse la circunstancia de que el experto en metodología coincida en el experto de contenidos.

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    [wc_toggle title=»Diseñador multimedia»]

    Será el profesional que le dará un plus de interactividad al curso eLearning aportando el diseño multimedia del curso: imágenes, audios, animaciones, videos, simulaciones, etc.

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    [wc_toggle title=»Programador»]

    Responsable de la aplicación telemática donde se desarrollará la acción formativa eLearning. Además, suele ejercer las tareas de administración y soporte del entorno durante el proceso formativo.

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    [wc_toggle title=»Tutor»]

    Será el encargado de la impartición de la acción formativa, es decir, de orientar y acompañar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje. Esta figura suele coincidir con el experto de contenidos.

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    [wc_toggle title=»Gestor de Formación»]

    Profesional que asumirá las funciones más administrativas y burocráticas (aunque no por ello menos importantes) de la acción formativa, tales como, captación, selección y matriculación de alumnos, documentación, seguimiento, etc.

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    Pero no nos engañemos, contar con un equipo de esa envergadura para desarrollar un buen proyecto eLearning implica contar con unos recursos económicos con los que por desgracia no suelen disponer los departamentos de formación, de recursos humanos o las empresas y entidades de formación, por lo que la calidad de las acciones formativas eLearning suele ser… ejem, un repositorio de documentos en pdf o un paquete SCORM medianamente bien estructurado, con unos cuantos enlaces web relacionados con videos o audios… Lo que yo llamo un “LCeLearning” (Low Cost eLearning)

    Hace unos meses, de rebote, me topé con esta ponencia de Laura Ribas donde cuenta su experiencia acerca de trabajar con un equipo virtual (incluso su proyecto empresarial funciona así, totalmente en red, 100% online). Y no hablo de trabajar con robots, me refiero a trabajar con personas de carne y hueso, cada uno en un punto geográfico distinto, a través de la red y en equipo, sí, eso tan manido pero que hoy gracias a la red de redes, adquiere una dimensión brutal.

    Las posibilidades que brindan las TIC, también en el terreno de diseño y desarrollo de un curso eLearning, son infinitas: desde la posibilidad de formar un equipo multidisciplinar de cualquier parte del mundo, trabajar estableciendo colaboraciones con freelances independientes, utilizar las redes sociales como LinkedIn para captar el talento… y todo ello a unos costes irrisorios si los comparamos con el sistema de trabajo tradicional de todos en la misma oficina física.

    – Pero… ¿cómo trabajar en equipo a través de la red?

    – ¡Ah!, ¡sí! ¡a través del correo electrónico!

    Sin duda, el correo electrónico es una interesante e indispensable herramienta para trabajar en red, ya que, entre otras cosas, te permitirá enviar un mismo mensaje, con archivos adjuntos incluído, a todos los miembros del equipo de trabajo, pero… Trabajar en equipo y en red es dar un paso más, el trabajo 2.0 es COLABORAR con mayúsculas.

    – ¡Uf! ¡Necesitaré un software carísimo para eso!

    Nada más lejos. Google te lo sirve en bandeja y gratis. ¿Qué te ofrece?

    Logo Google DriveGoogle Drive

      • 15GB de espacio de almacenamiento gratuito para que puedas guardar cualquier tipo de archivo y acceder a los mismos desde cualquier dispositivo (smartphone, tablet y ordenador).
      • Compartir con los miembros de tu equipo de trabajo todos los archivos que quieras además de trabajar en ellos (en línea, directamente en drive y en tiempo real), sin necesidad de enviar archivos adjuntos por correo electrónico constantemente. Una vez finalizado el documento de trabajo, puedes descargarlo en tu pc en una gran variedad de formatos: .doc, .odt, .pdf, .txt, .epub, etc.

    [wc_box color=»warning» text_align=»left»]

    Google Drive será la suite ofimática de tu equipo de trabajo, ya que en ella podrán compartir y trabajar documentos online incluso hasta de forma simultánea: documentos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios, dibujos, etc.

    [/wc_box]

    Puedes conocer todas las funcionalidades que te ofrece Google Drive aquí y si no te queda claro, te dejo esta breve presentación que te da el propio Google.Por supuesto, si 15GB te resultan insuficientes, siempre podrás ampliar la capacidad, eso sí, tendrás que pasar por caja…

    Google Calendar

    • Google Calendar: se trata de una agenda y calendario electrónico que permitirán tener sincronizado a todo el equipo de trabajo en tiempo real: consultar el planning de trabajo, fechas de entregas, eventos, así como cualquier notificación que se desee realizar. Por supuesto, cualquier miembro del equipo de trabajo con acceso al calendario puede introducir en el mismo eventos, notificaciones, avisos, etc. Se pueden crear tantos calendarios necesite el equipo de trabajo y todo desde una misma aplicación.

    googlehangouts

    • Google Hangout: trabajar en red ya no es excusa para reunir a todos los miembros del equipo de trabajo para, por ejemplo, realizar reuniones de coordinación, seguimiento, etc. Google te lo pone a huevo con su herramienta Hangouts para celebrar videoconferencias con un montón de posibilidades: imagen y audio en tiempo real de hasta un máximo de 10 personas, posibilidad de compartir escritorio, pizarras interactivas, chatear, etc.Y por si fuera poco, puedes grabar la sesión en un canal privado de youtube accesible y disponible en cualquier momento por los miembros del equipo, “casi ná”.

    Para saber más, aquí tienes un buen videotutorial de Jorge Morales sobre Google Hangout, paso a paso.

     

    GoogSitesFeat

    Y si todo esto te sabe a poco, puedes utilizar Google Sites, una sencilla aplicación, también gratuita, con la que puedes crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un documento y desde la que aglutinar todas las herramientas anteriormente comentadas en un único portal, facilitando así su acceso al equipo de trabajo. Suena, bien, ¿eh?

    Y tú, ¿has participado en alguna experiencia de trabajo colaborativa 100% online? Nos encantaría conocer tus experiencias, cómo te ha ido, qué herramientas has utilizado…

  • ELEARNIA 2016. 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning

    ELEARNIA 2016. 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning

    Desde oJúLearning tenemos el placer de presentaros ELEARNIA 2016, el 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning. Organiza eLearning Media, con la colaboración de la Universidad de La Rioja.

    En esta ocasión compartimos patrocinio, por ahora (¿Quieres ser patrocinador del evento?), con Inserver y eLearning+.

    ELEARNIA vuelve el 8 de Abril en La Rioja, como en ELEARNIA 2015 estamos seguros de que volverá a ser el punto de encuentro nacional con las tecnologías emergentes en eLearning, abierto a universidades, empresas y gobiernos que quieren conocer en un mismo evento las mejores soluciones, experiencias y buenas prácticas alrededor de las mismas.

    Un lugar excelente para aprender y también para relacionarse con clientes y usuarios en una cita obligada ya con carácter anual.

    [bctt tweet=»#ELEARNIA vuelve el 8 de Abril en La Rioja. Encuentro nacional sobre tecnologías emergentes de #eLearning»]

    Se celebrará los días 8 y 9 de abril en La Rioja, exactamente en el edificio Científico Tecnológico de la UR, sito en la calle Madre de Dios, 51.

    elearnia 2016

    Para inscribiros debéis visitar la página oficial del evento.

    Os dejamos toda la información de ELEARNIA 2016

    PROGRAMA DÍA 8 DE ABRIL

    9.30 Apertura del evento

    La Universidad de la Rioja abrirá el evento con una pequeña introducción de lo que la tecnología está proporcionándoles. David Puente, de eLearning Media, continuará dando la bienvenida a los asistentes y deseando un feliz día de ELEARNIA.


    10.00 Ponencia: Kaltura y su estrategia global de vídeo para Educación

    Ponentes: Anna Dutton (Webconference), Tom Shemer.

    • Anna Dutton es la responsable del sector educativo en Kaltura para Europa  y Africa. Nos hablará del reto que tiene Kaltura en nuestro país, mostrando la importancia del vídeo en las universidades y en las escuelas de negocio mas importantes del Mundo.
    • Tom Shemer, Customer Success de Kaltura  nos mostrará las novedades de Kaltura (exámenes en vídeos, webcasting…) y lo que está por venir, incluyendo su nueva interfaz.

    Clientes invitados:

    • La Universidad de Nebrija ha estado preparando sus mas de 27TB de vídeos para almacenarlos en Kaltura y distribuirlos por sus diferentes canales, priorizando el campus virtual a través de Bb Learn.
    • InternetAcademi nos explicará porqué eligió Kaltura para reemplazar la solución de Amazon.
    • Universidad Internacional de Valencia / Grupo Planeta, tras mas de un año de explotación de Kaltura, nos hablará de sus planes futuros.

    11.00 Café


    11.30 Ponencia: R-Evolucionando Blackboard

    Ponente: Javier Gregori

    • Javier Gregori, responsable de Ingenieros de Soluciones de Bb en EMEA, nos hará su habitual paseo por las novedades de Bb entre las que destacará el adelanto de Bb Learn Ultra, las novedades de Moodlerooms y los avances de Blackboard Collaborate Ultra.

    Clientes invitados:


    12.30 Mesa redonda: Blackboard, Analytics, desarrollos e integraciones.

    Moderador: Alberto Ruiz

    Clientes invitados: Reuniremos a varios clientes que poseen la solución completa de LMS y Webconference para que nos cuenten el proceso de lanzamiento/formación/éxito y la importancia de tener un ecosistema fuertemente cohesionado.


    13.30 Moodlerooms es mucho más que Moodle

    Ponente: Javier Gregori

    Contaremos el caso de una importante universidad española que ha visto en Moodlerooms la solución ideal para tener un Moodle escalable y soportado 100%, explicando qué problemas tenían antes y cuáles son los hitos principales a cubrir con Moodlerooms.


    14.30 Almuerzo


    16.00 Extendiendo y personalizando Blackboard. Grades Journey y Multiorganización con Learn.

    Ponentes: Alberto Ruiz, Ester Muñoz

    • Alberto Ruiz, nuestro experto en integraciones y desarrollos, explicará los trabajos mas importantes realizados durante el último año con clientes. Junto a Ester, explicará el nuevo Blackboard Roster (Listado de alumnos y asistencias) así como las posibilidades prácticas del nuevo Grades Journey.
    • Ester Muñoz se centrará en cómo disponer de un entorno personalizado, tanto en apariencia como en idioma.

    17.30  El «+» de eLearning Media: Forma+ y soporta+

    Ponentes: Ester Muñoz, M. Angeles MartínEduardo Vázquez (equipo de soporte de eLearning Media)

    • eLearning Media considera que un cliente bien informado, formado y soportado, es un cliente contento. Creemos que este es el motivo por el cual año tras año confían en nuestras soluciones. Como diría un mensaje publicitario: Nuestra mejor preventa es la mejor postventa. Ester, Lale y Eduardo os comentaran sus experiencias y harán de esta sesión un momento especialmente agradable.

    18.00 Late Nite Labs: Laboratorios virtuales.

    Ponente: Patrick Kerin (Customer Support Specialist en Late Nite Labs).

    Late Nite Labs es una solución de laboratorios virtuales de Química, Microbiología y Biología increiblemente realista y completamente integrable en el LMS. Patrick nos demostrará en qué consiste a través de un espectacular ejemplo.


    18.30 Turning Technologies y clickers. Usos y buenas prácticas.

    Ponente: Kathryn McMath (Business Development Manager, International Sales at Turning Technologies)

    Cliente invitado: Universidad de Castilla la Mancha

    • La Universidad de Castilla la Mancha  es cliente de Turning, suministrando clickers para votaciones de sus consejos y suministrándolos en modalidad de préstamos para sus profesores y estudiantes. Nos explicará su plan de puesta en marcha.

    19.00 Clausura y visita al Centro de Cultura del Rioja.

    La finalización del día será en el Centro de Cultura del Rioja, muy próximo al lugar de celebración de ELEARNIA. Es un magnífico lugar para concluir un día provechoso en cuanto a novedades e información, y también lo es para disfrutar de la compañía. Tendremos la ocasión de conocer y tener nuevas experiencias ajenas al eLearning pero igual de apasionantes y sabrosas ¿quién puede resistirlo?

    La actividad incluirá la visita guiada a sus bodegas y una cata de 3 vinos de la región. No puedes perdértelo.


    PROGRAMA DÍA 9 DE ABRIL

    Para quienes hayan confirmado a la organización su asistencia (a la hora de abonar la inscripción), el Sábado 9 de Abril se visitarán dos prestigiosas bodegas de la región. Saldremos desde la puerta del edificio del evento en microbús y pasaremos una jornada entre viñedos (entre bodegas, mas bien).

    • Saldremos en autobús a las 10.30h desde la misma puerta del edificio en el que se celebró el evento el día anterior.
    • Iremos a las Bodegas de Campo Viejo para una visita guiada con cata al finalizar la misma.
    • Finalmente iremos a las Bodegas de Ysios (muy conocidas porque su arquitecto es Calatrava) con una cata final de 2 vinos.

    INSCRIPCIÓN

    Conoce todas las nuevas tendencias del eLearning, haz importantes contactos y por qué no, brinda con todo un Rioja, en su propia cuna, en una jornada inolvidable, a un precio sorprendente.

    Coste del evento día 8 de Abril: 50€.
    Coste del evento día 8 + actividades día 9: 100€

    Para inscribirte, tras completar el siguiente formulario, se te enviará a una nueva ventana en la que deberás realizar el pago. La inscripción no será completa hasta que hayas completado el pago.

    Para inscribiros debéis visitar la página oficial del evento.

    ¡Nos vemos en ELEARNIA 2016! 😉

     

  • ¡Aquí el décimo ganador de la lotería eLearning, oiga!

    ¡Aquí el décimo ganador de la lotería eLearning, oiga!

    [su_quote cite=»Stephen Leacock» url=»http://www.sabidurias.com/tags/suerte/es/60″]Soy gran creyente en la suerte, y he descubierto que mientras más duro trabajo, más suerte tengo.[/su_quote]

    Fuente:http://www.vayagif.com/busqueda/0/navidad/p/2

    Gran parte de la población española se lamentará estos días por no ser más rica, se centrarán en los agujeros que no taparán, en lo que no podrán comprar. La fortuna, como todo, dependerá de nuestras necesidades y prioridades. Cada vez tengo más claro que la combinación ganadora para crecer personal y profesionalmente contiene una serie de elementos comunes y no necesita que esperemos 2 o 3 horas para adquirirlo en Doña Manolita. Eso sí, requiere de un bien que no se compra, uno de las valores más preciados: «El Tiempo». Un tiempo que inexplicablemente, se esfuma cada año más rápido. La buena noticia es que se aproximan fechas de descanso, de inversión familiar, de vidilla social (que bien lo merecen siendo tan comprensivos con el 24/7 al que los tenemos acostumbrados) y de reflexión. Estos días, bien organizados pueden dar mucho de sí para actualizarnos y seguir mejorando. Para detenernos un momento y aprender de fracasos y aciertos, y por supuesto, para marcarse nuevos objetivos. Comparto mi décimo ganador eLearning:

    loto

    La salud es lo primero: «Al menos tenemos salud», se ha convertido en la típica frase que se escucha el 22 de diciembre de cada año al comprobar que no ha tocado la lotería; bien, permitidme que no la admita como un consuelo sino como la base de todo. La salud es y debe ser lo primero, sin concesiones. Los que nos dedicamos al eLearning sabemos que a veces, debido a la intensidad de los proyectos y a la falta de desconexión puede verse comprometida. Comparto aquí una infografía que publiqué hace tiempo titulada: «e-Relax en el teletrabajo», os aseguro que desde que la he puesto en práctica trabajo más y mejor.

    Organizar y actualizar nuestro PLE: Como cualquier Entorno Personal de Aprendizaje que se precie, éste se encuentra en continua actualización, siempre adaptándose a nuestras necesidades y descubrimientos. Las Fiestas son perfectas para desayunar tranquilamente y ponerse a:

    • Organizar nuestros temas de interés en Feedly
    • Actualizar los contactos de Twitter y especialmente optimizar el tiempo gracias a la creación de listas (allá por 2010 Ojúlearning ya se declaraba fan de esta red, nostalgia twittera 🙂
    • LinkedIn, como la red profesional por excelencia no puede abandonarse a su suerte; importante actualizar la experiencia, formación e interactuar con la red para futuras sinergias. 
    • Instagram y Pinterest también tienen mucho que decir, las imágenes poseen un potencial comunicador brutal. 

    Aprender permanentemente: Acomodarnos nos perjudica, pero especialmente perjudica al alumnado. A menudo nos crecemos con frases del tipo: «Es que hay que hacer las cosas de manera diferente», «Debemos apostar por la innovación», «¡Por supuesto, el aprendizaje ha de ser personalizado» etc. pero a la hora de la verdad, seguimos haciendo lo mismo, y de la misma manera. Conviene hacer un ejercicio de auto-reflexión respecto a qué debemos mejorar y cómo hacerlo. Uno de mayores retos consiste en crear materiales que resulten atractivos y didácticos. Aquí tiene mucho que decir Visual Thinking o pensamiento visual. Por todos es conocido el poder de la imagen para captar la atención, ayudando a estructurar y comprender la información. De hecho, el pensamiento visual está viviendo un momento muy dulce. Os insto a participar en el «Proyecto Dibújamelas» ideado por Garbiñe Larralde y Ramón Besonías donde nos animan a dibujar historias en lugar de contarlas:

    Portada del blog colaborativo "Dibújamelas"
    Portada del blog colaborativo «Dibújamelas»

    Muy interesantes también las lecturas que Edurne Kortabarria comparte para iniciarse en este mundo. Los Reyes pasados me regalaron una Tablet (efectivamente, me porté muy bien) y descargué varias aplicaciones, entre ellas, la Paper (53) . El caso es que no conseguía los resultados que quería, y hace unas semanas descubrí la oferta del «pencil», un lápiz especialmente diseñado para la App, que estaba rebajado un 40% por el Black Friday (sigue activa la oferta). Desde entonces dedico los tiempos libres a practicar y estoy mucho más contenta que con el lápiz anterior.  Cuando termine mi presentación espero participar en el proyecto Dibújamelas y aprender con un montón de buena gente con mucho arte. 

    También puede resultar interesante echarle un vistazo a los MOOCs que se están celebrando o van a comenzar; la web wwwhatsnew publica actualizaciones con los MOOC que van  naciendo.

    Dar la bienvenida al diferido: cada vez son más los eventos que se organizan y que representan grandes oportunidades para el Networking y el aprendizaje permanente. Aunque no siempre es posible asistir, es posible seguirlos en su mayoría en directo vía redes sociales, o disfrutarlos en diferido:

    • Hangouts de los MOOCs en EducaLAB:  Mesas redondas on-line muy interesantes donde aprender con expertos y participantes que generosamente comparten experiencias y entusiasmo. Particularmente he disfrutado y aprendido mucho con los del MOOC sobre Competencia Digital, que tuve la gran fortuna de coordinar en su 2ª edición junto a un equipazo de profesionales. Te recomiendo que indagues en la cuenta de EducaLAB para descubrir muchos más sobre: Programación y robótica educativa, PLEs, narrativa digital, aprendizaje basado en proyectos, etc.
    • Vídeos del EBE: denominada como la «cita anual de la web social en España»,  celebró en noviembre su décimo aniversario. Aquí dispones de los vídeos de los ponentes, pero obviamente, quisiera destacar uno, el de la compañera Nuria Vallejo: «Aprende lo que quieras con las TIC en tus manos». ¡Grande siempre!
    • Podcast de Café Digital: Este programa radiofónico trata cada jueves temas tan diversos como: Formación, empleo, Marketing, redes sociales, eLearning. etc. En su canal de Ivoox dispones de todas las grabaciones. Por si te interesa, comparto tres en las que participé y que están relacionadas con el aprendizaje y la educación a distancia: Gamificación educativa, Apps para docentes y herramientas/Apps de trabajo.
    • ¡Leer por fin los artículos guardados en favoritos! Entre por supuesto, que no falten los ojúpost del 2015 😉

    Ser buen compañero/a: investigando en la red para documentar esta entrada, encontré un  simpático post  que mostraba tuits del año pasado, entre ellos:

    conocido.lotería

     

    Lo siento mucho, pero esto aquí no es aplicable, todo lo contrario. Cuando alguien se triunfa con un proyecto impresionante, y sabes que es merecido por su esfuerzo y talento, lo único que cabe hacer es alegrarse de corazón, admirar, felicitar y agradecer, porque cuando un/a compañero avanza, en parte lo hacemos todos, ya que abre camino para el propio aprendizaje y para el procomún.

    Sumar en equipo: esto es así, participar en una comunidad con la que compartir inquietudes, recursos y proyectos es la mejor manera de crecer y devolver una pequeña parte de lo que recibimos. Existen numerosas formas de hacerlo, aquí dos propuestas:

    • Asociación Espiral: Educación y Tecnología: participar en esta asociación representa todo un regalo. Compuesta por profesionales que aman la educación, y que trabajan cada día por el cambio, por la innovación, por la inclusión de las NN.TT. en el aula, siempre en pro de la pedagogía.  Merece la pena visitar la web y conocer a fondo el proyecto y las iniciativas que promueven.
    • Change.org: definida como la «mayor plataforma de peticiones del mundo» nos permite conocer iniciativas que requieren de nuestra ayuda en forma de firma para alcanzar el éxito. Educación e Investigación son dos de las áreas más activas. La alegría es máxima cuando firmas una petición y se alcanza el objetivo, como en este caso.

    Regalar (se): hace unos días nos deleitamos con las listas de regalos propuestas por Fernando Trujillo (15 regalos de Navidad para docentes) y Óscar Boluda (10 regalos educativos para profes o alumnos), fabulosas opciones de las que ya hemos tomado nota 🙂 Quisiera, añadir algunas más, especialmente apropiadas para el e-Learning:

    • Cascos profesionales para trabajar totalmente desconectado del exterior.
    • Micrófono condensador estudio USB (este lo tengo pero aún no lo he probado). Lo compre en esta web, recomendable por variedad y precio.
    • Suscripción PRO a herramientas de uso frecuente. En mi caso lo estoy a:
      •  Piktochart (aunque me parece que deberían revisar el coste, ya que es demasiado elevado)
      • Screencast-o-matic. Por 15 dólares anuales disfrutaremos de la cuenta PRO, con bastantes ventajas. Una herramienta sencilla y muy agradecida para videotutoriales.
    • Un biombo: ¡Sí! Estoy renovando totalmente la habitación en la que trabajo para mejorar la iluminación y aprovechar el espacio, así que necesitaba un fondo armonioso y me hice con él. Todavía no se ha montado, ya veremos si me convence.
    • ¡Tiempo y desconexión total! Disfrutar del campo, de un baño, de un viaje, de una tarde de jazz o del silencio sin más se hace necesario para regresar con más fuerza.

    [su_box title=»Deseo 2016″ style=»glass» box_color=»#cb5564″]Probablemente, quien más lo necesite no haya podido adquirir un décimo. De cualquier manera, espero que la suerte se reparta al máximo y que los ganadores se acuerden de los que ni siquiera pudieron participar. Y en lo profesional, deseo firmemente que todas las personas que se esfuerzan, que llevan años sembrado y que no han perdido la esperanza pese a la adversidad, encuentren premiado su boleto con la oportunidad que merecen, ojalá.[/su_box]

  • 15 ejemplos de tecnología en Museos

    15 ejemplos de tecnología en Museos

    Es tiempo de disfrutar, descansar y hacer turismo. En lo que llevamos de verano he tenido ocasión de visitar algunos museos y, será por deformación profesional, siempre pregunto o investigo el programa educativo y las tecnologías que utilizan para mostrar las obras.

    Sin duda la tecnología se ha convertido en un gran aliado de la formación, pero irrumpe con fuerza al campo cultural. Igual que formarse en los tiempos actuales no tiene nada que ver con cuando éramos pequeños, ir ahora a un museo ya no es lo que era.

    El uso de la tecnología en los museos ayuda a cumplir un objetivo fundamental: «generar una conversación sostenida con los usuarios a través de los contenidos. Los usuarios trabajan a la carta, quieren acceder a esos contenidos en cualquier sitio» Jordí Abellá- Gerente del MACBA

    Estamos viviendo la incorporación de diferentes tecnologías en los museos y en este post os vamos a hacer un repaso.

    BESTRedes Sociales

    Ya es habitual que cada museo tenga página en las Redes Sociales informando de las exposiciones y actividades. Además,  lo utilizan de canal de comunicación e interacción con el visitante. Por ejemplo, la FanPage del Museo Nacional del Prado propone retos o da información concreta de alguna de las obras.

    WiFi

    Muchos de los museos tienen WiFi en abierto para que los visitantes puedan conectarse gratuitamente. Esto facilita la interacción tecnología-museo, ya que se puede acceder a la web del museo, a códigos QR de algunas obras, etc.

    App de museos

    Nos encontramos con museos que han desarrollado una app para los visitantes. A modo de ejemplo os dejamos con la App MuseoThyssen que ofrece una agenda práctica de las exposiciones y actividades del Museo día a día, así como información detallada de las obras que el visitante encontrará en las salas. Ofrece también Rutas o propuestas temáticas para visitar el Museo a través de una selección de pintura.

    Responsive Web Design

    Otros museos han optado por el rediseño de sus páginas web aprovechando la potencia del Responsive Web Design. Así la web se adapta a cualquier dispositivo móvil. Un ejemplo de esta tecnología es la web del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.

    Códigos QR

    Esta es una de las tecnologías más utilizadas en los museos y se pueden hacer muchos usos, desde descargar la información de las exposiciones u obras, hasta prácticas más interactivas. Carmen Ana Vicente nos contaba recientemente 6 usos de Códigos QR en Museos y Cultura.

    Podcast

    Muchos museos ponen a disposición de los visitantes podcast para poder descargarlos al móvil y escucharlos de forma gratuita. Esta tecnología sustituye las, casi siempre costosas, audio-guías.

    Además, si haces una búsqueda por Apple Store o Play Store, te encuentras con más podcast sobre diferentes obras que han realizado de forma independiente a los museos. A modo de ejemplo estos audios sobre las mejores pinturas del Museo del Louvre.

    Canales de vídeo

    Vídeos en YouTube o Vimeo sobre las exposiciones, charlas y debates desarrollados en los museos empieza a ser habitual. Este medio facilita poner al alcance de los usuarios muchísimo contenido de valor. A modo de ejemplo os dejamos el Canal de Youtube del Moma de Nueva York.

    Colecciones digitales y repositorios de obras

    Ya hace tiempo saltó a la luz el proyecto Google Art Project que permite hacer recorridos virtuales por algunos de los museos de mayor prestigio del mundo. Además, muchos de los museos tienen su propia visita virtual, como por ejemplo en Museo de Bellas Artes de Bilbao.

    Además, existen diferentes aplicaciones para móviles y tablets que permiten realizar dibujos digitales. Ya empieza a ser habitual encontrar a alumnos y dibujantes en los museos que copian y versionan obras famosas en sus dispositivos como prácticas de técnicas concretas.

    Gamificación

    La gamificación se está extendiendo en muchos programas educativos y está empezando a llegar también a los museos. En Museo de Arte de Dallas ha creado un sistema de gamificación que, mediante la acumulación de puntos, pueden canjear premios y ventajas adicionales. Además, los visitantes van ganando insignias, creando su colección preferida, etc. Una práctica menos extendida pero que tiene buena pinta 🙂

    Realidad Aumentada

    La realidad aumentada permite interactuar con la obra, ya que al enfoncar a la pieza se muestra en el móvil o tablet, toda la información y detalles que pueden ser explorados al antojo de cada visitante.

    En Andalucía existe un museo con estas características, el Museo de la Ciudad de Antequera, que permite conocer 22 esculturas mediante esta tecnología.

    Obras de arte digitales

    Además de la tecnología para ayudar a mostrar las obras, también existen obras creadas desde nuevos medios tecnológicos. Recientemente se ha desarrollado en el Museo Reina Sofía una exposición del artista Daniel García Andújar, titulada Sistemas Operativos,  que exploraba la relación entre lo real y lo virtual.

    Alfombras con sensores y reconocimiento Facial

    En algunos museos existen alfombras con sensores en la entrada de las salas que permiten contabilizar las personas que acceden, los días y horarios de mayor afluencia, etc.

    Impresoras 3D

    El British Museum ha puesto a disposición de visitantes la descarga gratuita de 14 piezas de su colección para que puedan imprimirse utilizando la téncica de 3D y creando así una representación volumétrica de la obra.

    Mesas interactivas

    En el Museo del Diseño Cooper Hewitt de Nueva York los visitantes reciben un bolígrafo con memoria USB, una radio de corto alcance para que trabajen con las obras mediante unas mesas interactivas.

    Gafas tecnológicas

    Mediante las gafas tecnológicas la persona obtiene mayor información de la obra que está viendo, ya que analiza el movimiento de los ojos y ofrecen información detallada. Esta tecnología es una tendencia de futuro, y habrá que esperar un poco más para verla en algunos museos de nuestro país.

    La tecnología forma parte de nuestras vidas y ahora una obra de arte comunica, es un instrumento que habla, y puede hacerlo de diferentes formas.

    Además, os dejo más información de referencia:

    • http://blogthinkbig.com/tecnologia-en-los-museos/
    • http://www.xataka.com/otros/como-seran-los-museos-dentro-de-10-anos
    • http://www.laopiniondemalaga.es/municipios/2015/05/02/museo-realidad-aumentada/762805.html
    • http://www.comunicacion-cultural.com/2013/05/21/gamificacion-en-los-museos/
    • http://www.dosdoce.com/2013/05/13/museos-en-la-era-digital/

     

  • ¿Aprender arte en un curso de eLearning? Sí, con Doméstika

    ¿Aprender arte en un curso de eLearning? Sí, con Doméstika

    Andaba buscando por Internet información sobre la técnica de Collage para incluir en alguno de mis cuadros, y llegué a Doméstika. Me llamó la atención la categoría de bellas artes y los cursos de Craft, y entré a investigar en uno de ellos. Después de analizar la metodología y de hablar con ellos (muy cercanos y atentos) me animé a hacer un curso y, durante dos meses, he estado metida de lleno en el proyecto Collage geométrico sin anestesia con la gran Susana Blasco, diseñadora gráfica y collagista, como profesora.

    En Domestika se reúnen profesionales con diferentes perfiles creativos e interactúan en red y comparten sus trabajos y conocimientos. Este portal se está convirtiendo en una marca de referencia para el sector, y tiene una audiencia especializada que se extiende más allá de su propia web.

    Ofrecen una amplia batería de cursos online tutorizados, por artistas prestigiosos, a un precio único. Las categorías temáticas que trabajan, hasta el momento, son:

    • Diseño gráfico
    • Ilustración, bellas artes y craft
    • Fotografía y Vídeo
    • 3D y Animación
    • Tecnología y software

    La descripción inicial de mi curso de collage me cautivó:

    En este curso online de Susana Blasco podrás dar rienda suelta al cúter, despedazando fotografías sin compasión y reuniéndolas creando montajes espectaculares. Experimentarás paso a paso y con tus propias manos 4 técnicas distintas del collage geométrico con las que ilustrarás el título de un libro, y además, harás algo creativo sin estar frente a la pantalla. Un curso para disfrutar a lo grande que te aportará un nuevo enfoque para futuros trabajos de diseño.

    Y así fue, a lo largo de 4 unidades didácticas, me fui bebiendo vídeos. 11 en total, con una media de 20 minutos cada uno. El curso, que iba de menor a mayor profundidad, está lleno de recursos complementarios para ir poniendo en práctica lo aprendido. Además de unos contenidos de gran calidad visual y didáctica, el curso cuenta con un activo foro en el que íbamos compartiendo dudas, avances y retos.

    Lo más útil son las actividades prácticas y el proyecto final en el que tienes que ilustrar la portada de un libro. Por lo que me tocó investigar por Internet para adquirir fotografías antiguas, ir realizando collage a modo de entrenamiento y pensar y diseñar cada uno de los ejercicios.

    Además de las fotos de algunos de los proyectos que he realizado en el curso, os dejo un timelapse del proceso creativo de mi collage geométrico de fin de curso:

    [su_youtube_advanced url=»https://youtu.be/SAxKzCvXRyw» controls=»no» autohide=»no» rel=»no»]VÍDEO[/su_youtube_advanced]

    Contentísima de haber trabajado con doméstika y con la pasión por el collage en mis venas, me despido trajinando cuál será mi siguiente proyecto. Y afirmando que sí, que se puede aprender arte en un curso de eLearning. ¡Que no falten proyectos molones!

  • ¿En qué se parece un traje de flamenca a un curso de elearning?

    ¿En qué se parece un traje de flamenca a un curso de elearning?

    Ya sabéis que este blog tiene mucho acentito andaluz y por Sevilla andamos de Feria de Abril. Y, preparando los trajes de flamenca y todo sus avíos,  me he puesto a reflexionar que tiene algunas características comunes con un curso de elearning. Seguro que ahora mismo estáis diciendo, «A Nuria se le ha ido la pinza….», pero aún no, os lo explico mientras me preparo una jarra de rebujito y dejo que seque una acuarela para ilustrar el post.

    1. Conjugan tradición e innovación.

    El traje de flamenca es el único traje regional que se adapta a la moda. Ha cambiado muchísimo desde su origen en el que eran las batas que llevaban las mujeres a las ferias de ganado.  El traje conjuga tradición e innovación, pues si bien conserva una estructura básica sustentada en un cuerpo entallado sobre el perfil de la cadera y una falda de volantes, sobre este armazón la creatividad fluye.

    [su_box title=»Lo mismo pasa con un curso eLearning… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]No se ha mantenido invariable a lo largo del tiempo, sino que ha experimentado modificaciones según los avances de la metodología y, fundamentalmente de la tecnología. Tal y como pasa con el traje de flamenca, un curso diseñado este año puede estar antiguo para el año que viene.[/su_box]

    2. Son personalizados.

    El traje de flamenca puede ser de crespón, seda, popelín, piqué, etc. Puede llevar cintas, tiras bordadas o encajes. Uno o varios volantes. Pequeños o grandes, fruncidos o de capa. Escote de pico o redondo. Mangas a la sisa o hasta el codo. Sin mantoncillo o con mantoncillo, cruzado o caído sobre espalda y el escote. Y como no las mangas, que pasan de cortarse en la sisa con muchos volantes a bajar al codo e incluso a la muñeca.

    Pero hay algo que no cambia a lo largo de la historia. La hechura clásica del traje es el llamado «cuerpo de guitarra», que realza la figura de la mujer. Por eso, a la hora de elegir un traje de flamenca hay que tener en cuenta cada cuerpo. No todas las mujeres tenemos la misma constitución, por eso hay que analizar qué corte vendrá mejor y tener en cuenta que cada traje debe estar ajustado al cuerpo.

    [su_box title=»Lo mismo pasa con un curso eLearning… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]Antes de diseñar un curso, se analizan las necesidades del alumnado y se desarrolla un itinerarios formativos a medida. De esta forma garantizamos el desarrollo de las competencias clave que nos hayamos marcado.[/su_box]

    3. Se enriquecen con los complementos.

    Este continuo reinventarse implica también a los complementos o avíos. Si un año se lleva la flor grande y algo más baja, al siguiente pequeña y alta; si un año el pendiente es de aro, al siguiente de pera; si un año el mantoncillo con flores pintadas, al siguiente de tela estampada o liso…  Y ya ni hablar de las peinetas y los pendientes.  Además, tenemos la posibilidad de complementos distintos de día y de noche, para con un solo vestido dar diferentes resultados que hagan efectos innovadores y sorprendentes.

    [su_box title=»Lo mismo pasa con un curso eLearning… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]No es lo mismo un curso con un contenido en formato PDF que un curso multimedia con buenos complementos. La formación eLearning se plantea ir más allá de los habituales cursos de presentación de información o ejemplos de casos, utilizando complementos formativos innovadores como wikis, blog, actividades online, videoconferencias, podcasts, que garantizan un aprendizaje atractivo, sostenible y aplicado al puesto de trabajo.[/su_box]

    Enlaces de interés:

  • Consideraciones de la #brechadigital por Marita Giraldo

    Consideraciones de la #brechadigital por Marita Giraldo

     

    El futuro ha llegado y no nos hemos dado ni cuenta!

    Según Robert Zemeckis, el director de “Regreso al futuro”, el 2015 iba a estar lleno de aeropatines, coches voladores y algún que otro dron. Lo que no nos dijo fue que la evolución tecnológica iba a ser para unos cuantos. Es la conocida brecha digital.

    Se trata de la diferencia de acceso a las nuevas tecnologías, principalmente debido a desigualdades sociales, económicas y/o culturales.

    La utilización del término “brecha” para definir esta desigualdad es del todo acertada. Sabemos que una brecha es una abertura irregular en una superficie, y su forma y expansión dependen del soporte y del impacto de origen. En este caso, el impacto es la implantación de las nuevas tecnologías, y la base es la población mundial, tan compleja ella. Por eso mismo, la brecha es tan desigual.

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Datos sobre la Sociedad de la Información 2014[/su_heading]

    El Informe sobre Medición de la Sociedad de la Información de 2014, elaborado por la Unión Internacional de Comunicaciones (UIT), afirma que en los países desarrollados, el 78% de los hogares disponen de acceso a Internet, a diferencia del 31% de los países en desarrollo, y el 5% en los países menos avanzados. Sobre el Índice de Desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (IDT), el informe indica que es Dinamarca el país que lidera la lista, seguido por Corea del Sur (que ha ocupado el primer puesto durante mucho tiempo), Suecia, Islandia y Reino Unido. España, en el puesto número 28.

    informe

    Si hablamos de continentes, Europa obtiene un aprobado, superando todos los países (excepto Albania) el IDT, por delante de América. Nuestra vecina África es la que menos ha avanzado, siendo solo dos países los que superan la media. De Asia destaca la heterogeneidad de los diferentes países.

    Puede leerse entre líneas que el IDT en un país está influenciado por:

    • La cualificación de la población
    • La competitividad del mercado
    • El nivel de ingresos del país.

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Acceso a la tecnología[/su_heading]

    En ocasiones, el término “brecha digital” puede generar confusión; la desigualdad de acceso a las nuevas tecnologías no afecta solo al desarrollo de un país. Por otro lado, cabe la posibilidad de que una sociedad tenga acceso a las TICs pero no sepa cómo manejarlas, ya sea debido al desinterés, desmotivación o incapacidad intelectual: entonces se habla de analfabetismo digital. Para mayor ambigüedad, algunos autores simplifican el término a la brecha digital de género, referida a la desigualdad de la mujer en el acceso a la tecnología.

    Como indica Julio Cabero en el artículo “Reflexiones sobre la brecha digital y la educación”, la brecha digital engloba más allá de lo explicado anteriormente:

    […] siempre ha existido la brecha digital, es decir, siempre ha existido que algunos colectivos, por sus características de edad, de género, de situación económica, o visión cultural, se han visto privados de poder acceder a determinadas tecnologías, bien como consumidores o bien como productores mediáticos. […]

    Y es que en España la brecha digital afecta sobre todo a personas mayores y con un nivel de estudios bajo. Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), recientemente, ¡un 13%! de personas sin estudios accedieron a Internet en el último año, mientras que un 26% entre 65 y 74 años utilizó Internet en los últimos 3 meses.

    El INE también nos muestra unas apetitosas estadísticas a las que sacarle partido:

    Puede apreciarse la evolución que ha sufrido la brecha digital de género en cuanto a rangos de edad. Y, sí, has observado bien. En el rango de 16 a 24 años el porcentaje de jóvenes que utilizan Internet es el mismo. El desarrollo sociocultural con respecto a la igualdad de género ha dado sus frutos, y eso se refleja en el manejo de las nuevas tecnologías, entre otros campos.

    BRDGT_edad

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Las redes y la brecha[/su_heading]

    Y es que la web 2.0 ha sido toda una revolución, en la que los jóvenes han encontrado el mejor medio para mantener relaciones virtuales gracias a las redes sociales, y actualmente, gracias a la tecnología móvil, hacerlo con la mayor facilidad y comodidad que nadie hubiera podido imaginar. Consecuencia o no de ello, Facebook dobló sus ganancias en 2014 con respecto al año anterior. Sin embargo, voy y me entero que Facebook está perdiendo usuarios en América y Reino Unido, básicamente porque lo consideran “aburrido”. Parece que Mark Zuckerberg, creador de Facebook,  también se ha enterado de algo, y de que Instagram es la red que más ha crecido en el último año. Pues la compra. Ah, y Whatsapp, también es suya, por si lo olvidabas.

    Pero no todo son malas estadísticas en nuestro entorno más próximo. El proyecto Andalucía Compromiso Digital, impulsado por la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo, nació en 2008 con la idea de reducir la acusada brecha digital en nuestra comunidad autónoma. En la actualidad este proyecto ha doblado el número de usuarios gracias a la contribución de voluntarios, entidades colaboradoras y mecenas.

    Como podemos ver, la solución está en buscar estrategias de desarrollo que permitan aminorar esta disparidad, y en Europa lo saben. A la vista está la propuesta del programa Europa 2020, concretamente, la iniciativa Una Agenda Digital para Europa.

    Se trata de un largo camino, debido a que Europa ha sufrido un “estancamiento tecnológico”. Ignacio Pérez Dolset (@ipdolset), fundador de U-tad, copresidente del grupo Zed (¡y creador del videojuego “Commandos”!), hace una reflexión bastante interesante en una entrevista para TicBeat.

    Pérez Dolset puntualiza los motivos por los que EEUU nos lleva una gran ventaja:

    • Falta de adaptación de la formación. A Europa le queda un largo camino hasta digitalizar la formación, principalmente en las universidades. ¿Será este el motivo por el que las mejores universidades del mundo se encuentran en EEUU?
    • Escasez y falta de emprendimiento: para el desarrollo tecnológico es necesario tener una actitud activa frente a los recursos que se ofrecen. En ese sentido, EEUU lleva mucha ventaja, desde que Steve Jobs, Bill Gates o Larry Ellison iniciaran este movimiento emprendedor en los años 70.
    • Falta de financiación: la crisis económica deja de ser una excusa cuando sigue creciendo el sector tecnológico en otras zonas mundiales, como por ejemplo EEUU y Japón. La falta de casos de éxito, inversión y fiabilidad en la tecnología sigue siendo un problema en nuestro continente.

    Se trata de un largo camino… Marty Mcfly, ¿lo conseguiremos?

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Fuentes[/su_heading]

     

    [author]marita [author_info]Marita Giraldo (@peeerfecto).

    Pedagoga experta en elearning.[/author_info] [/author]

  • Creando contenido en vídeo, ejemplos y herramientas

    Creando contenido en vídeo, ejemplos y herramientas

    Ya hemos hablado en post anteriores sobre alternativas para reproducir contenido en diferentes dispositivos, tLearning y Chromecast. El vídeo está tomando un protagonismo enorme y cada vez tenemos más fácil el poder generar nuestro propio contenido y compartirlo. En este post quiero animarte a que crees el tuyo propio… Tenemos los dispositivos y los canales de difusión a nuestro alcance.

    (más…)

  • Mejoras en tecnología y pedagogía en las aulas a corto plazo

    Mejoras en tecnología y pedagogía en las aulas a corto plazo

    Por fin en 2015 y ya podemos ir valorando las conclusiones que aporta el estudio Perspectivas 2014: tecnología y pedagogía en las aulas, desarrollado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona y aulaPlaneta, que auguraba un cambio en la manera de enseñar en las aulas en los próximos cinco años.

    Este estudio se centró en identificar y prever qué  cambios se pueden operar en el desarrollo del sistema educativo en relación con la tecnología y la pedagogía, a corto, medio y largo plazo. Y distinguen entre:

    • Cambios en los dispositivos tecnológicos
    • Cambios de los servicios digitales
    • Cambios pedagógicos

     

    Y en este contexto, y centrándonos a corto plazo -entendiendo corto plazo este año y el próximo-, los cambios que se prevén vivir son los siguientes:

    Cambios en los dispositivos tecnológicos

    En el ámbito tecnológico, hablamos de la incursión de los proyectores y Wifi en las aulas. Estos dos dispositivos supondrán cambios positivos, sobre todo la conexión Wifi, ya que facilitará el acceso a Internet y la conectividad a través de diversos dispositivos.  Como el propio estudio avanza, el Wifi abre la puerta a la pedagogía activa, a la personalización de la educación, al aprendizaje en red o en colaboración, etc. Y, además, permite la utilización completa de los entornos virtuales de aprendizaje.

    En OjúLearning ya hemos hablado con anterioridad de estos temas:

    Cambios de los servicios digitales

    En el ámbito de los servicios digitales educativos, hablamos de que en uno o dos años los siguientes servicios serán utilizados dentro de las aulas:

    • Libros de texto digitales
    • Recursos Educativos Abiertos
    • Blogs y Micro-Blogs
    • Sistemas Wikis
    • Computación en la nube

    El uso de estos servicios será como apoyo a las prácticas tradicionales y van a convivir con el uso del soporte papel, y con las prácticas pedagógicas vigentes, ya que no se prevé que modifique los métodos docentes establecidos hasta el momento (aunque si los irá enriqueciendo).

    Cambios en los métodos pedagógicos

    Según el estudio, a corto plazo, el sistema de estudio por proyectos puede consolidarse dentro de las aulas. Esta metodología requiere de la colaboración y organiza los  procesos de aprendizaje en torno a la consecución de unos objetivos –realización de un proyecto– organizado en tareas u operaciones de índole pragmática e intelectual.

    La pedagogía basada en proyectos implica también el trabajo en grupo y una pedagogía basada en la cooperación. Y en este sentido, l as TIC facilitan tanto los medios de producción de algunos proyectos como los instrumentos de ayuda y apoyo a infinidad de tareas del proceso de realización del mismo.

    En OjúLearning nos proponemos ayudar a todos esos profesores y profesoras para poder dejar de hablar de la educación del futuro, y centrarnos en la del presente, ya es la EDUCACIÓN DEL PRESENTE.

    • ¿Qué hacéis en las clases con la tecnología y los métodos pedagógicos?
    • ¿Qué inconvenientes os encontráis?
    • ¿Sobre qué tema hay que trabajar para facilitar el uso de estas tecnologías y pedagogías?