Autor: Daniel Rguez.

  • Reload Editor, una herramienta para el buen elearner

    Vamos a tratar hoy en oJúlearning un asunto pendiente desde hace tiempo que muchos de nosotros conocemos pero que para otros tantos es un entorno extraño, engorroso y de difícil asimilación, se trata de la estructura y manejo de un paquete de contenidos SCORM a través de Reload Editor.

    Este post pretende ser un punto de partida para quienes se inician en este maravilloso mundo del elearning y tienen un problema de esos que dices, ¿y ésto, cómo se hace O_0 ?.

    El proyecto de Reload Editor es una aplicación libre la cual puedes descargar y utilizar gratuitamente desde aquí. Permite modificar, editar y construir paquetes SCORM e IMS para manejar  tus contenidos elearning de una forma segura y cómoda.

    Brevemente explicamos que una plataforma de formación LMS, como Moodle, es un portal que organiza y gestiona fácilmente un campus formativo, entre ellas hay diferencias de manejo, pero todas están acogidas a los principales estándares SCORM para que pueda haber un fácil manejo de los contenidos.

    ¿Imagináis tener que crear un contenido elearning para una plataforma y que al tiempo, ese contenido no sirviese porque se cambia de plataforma? Sería un gran derroche de tiempo, esfuerzo y dinero.

    El planteamiento SCORM no es más que el uso de la tecnología en árbol XML que trata de aunar en un solo fichero la comunicación entre varios archivos de diferente tipo (HTML, imágenes, videos, documentos pdf, power point, etc…). En un paquete SCORM encontramos el archivo imsmanifest.xml, este archivo es el primero que al subir un contenido elearning a una plataforma es identificado pues su trabajo es decir que es un contenido de tantas páginas de contenidos, con o sin tabla de contenidos, con o sin posibilidad de monitorización de los alumnos y sobretodo, la manera en que hay que disponer esos contenidos para presentarlo como curso.

    Es importante tener muy presente que el archivo XML de tus contenidos esté bien cuidado y con todo bien ordenado. Lo bueno es que si necesitas cambios, con Reload es fácil y no hace falta tener conocimientos informáticos complejos pero si  un poco.


    ¿Qué es Reload Editor?

    Sabido algunos conceptos claves a grandes rasgos, queremos mostrar a todo el público la función de Reload Editor como aplicación que puede montar cualquier documento a contenido elearning desde cero.

    La aplicación no es bella precisamente, pero es lo más funcional que existe desde su creación hace casi 10 años y aún su uso se hace fundamental en comunidades grandes donde haya varias plataformas. Gracias a Reload podremos actualizar cursos que tengan muchos años y actualizar su tabla de contenido.

    Abriendo Reload Editor
    Abriendo Reload Editor


    ¿Cómo se estructura un paquete SCORM y qué función tiene Reload Editor?

    Como ya hemos comentado SCORM es el estándar más usado para construir y manejar mejor los contenidos formativos online, pueden ser más o menos complejos pero en general contienen archivos de funciones javascript, una hoja de estilos, los contenidos conformados en formato HTML y los archivos de distribución y organización XML.

    Archivos de un paquete de contenidos
    Archivos de un paquete de contenidos

    Básicamente, Reload Editor trabaja con el archivo XML llamado imsmanifest y que podremos abrir con la aplicación para ver las tripas de unos contenidos ya generados o que también podemos crear a partir de Archivo–> Nuevo

    Abrir o crear un archivo XML
    Abrir o crear un archivo XML

    ¿Conociendo Reload Editor?

    Su interfaz es sencilla de entender y en la práctica es una aplicación que se hará más tu amigo que enemigo : )

    Dependiendo de sí abrimos o creamos un archivo XML de construcción de paquete de contenidos, deberemos identificar la carpeta de nuestro equipo donde está o donde se encontrará dicho archivo imsmanifest.xml donde deben estar todos los contenidos disponibles.

    A la izquierda tendremos los archivos que se encuentran en la carpeta y a la derecha el contenido del archivo XML donde en su parte superior iremos montando la tabla de contenidos y enlazando cada título con su página de contenidos. En su parte inferior fijaremos los ajustes para dicho enlace así como el nombre.

    Interfaz de manejo de la aplicación, trabajando sobre el XML
    Interfaz de manejo de la aplicación, trabajando sobre el XML

    Según la imagen, a la izquierda tenemos el contenido de la carpeta donde vemos archivos extraños para muchos de nosotros como son los .XSD, son propios del seguimiento SCORM y no debemos prestarle atención, son creados a la vez que nosotros creamos el archivo XML.

    Enlazando archivos de items o subitems con su respectivo contenido
    Enlazando archivos de items o subitems con su respectivo contenido

    Lo primero que debemos hacer es pasar los HTML u otros archivos que queramos que se encuentren en la tabla de contenidos a la carpeta XML de “Resource”, uno a uno arrastrándolo. Posiblemente no necesitemos más fijarnos en el bloque de la izquierda si tenemos todos los contenidos pasados a la derecha.

    En segundo lugar en la parte derecha superior, pulsamos con el botón de recho sobre “Organizations” y añadimos un nuevo “Organization”, cada uno de estos items será un módulo completo de contenidos ya que podremos aunar varios módulos en un solo XML aunque lo propio y recomendable es que cada temario completo tenga su propio esquema de contenidos.

    A partir de ahí, vamos añadiendo los items donde cada uno será un punto en el temario, en la tabla de contenidos, pudiendo crear a su vez subitems. A cada uno le damos un nombre acorde con lo que contiene y un enlace como mostramos en la imagen de a continuación.

    Finalmente, ¿Cómo monto el “tinglao” y lo subo a mi plataforma?

    Bien, ya tienes tu índice y tus archivos enlazados a cada items. Ya solo estás pensando en que quieres probar tu paquete de contenidos para ver si funciona. Pues solo te separan unos pocos clicks.

    Arriba en la barra de herramientas tienes 3 iconos muy útiles, el primero de ellos es un icono de “WinZip” para compactar el contenido y crear un archivo ZIP directamente para subir a tu LMS.

    Iconos
    Iconos

    El segundo, unas gafas, sirven para abrir un ítem y ver en el navegador si está bien enlazado o para comprobar que se trata efectivamente de la página que quieres montar sobre el ítem.

    El tercero te abrirá en el navegador el paquete de contenido tal y cual lo estás montando para ver si todo está en orden y comprobar su funcionamiento, su interfaz puede ser fea, pero es funcional y realmente te muestra de forma rápida la distribución de tu paquete de contenidos.

     Tenía ganas…

    Hace ya tiempo que tenía ganas de mostrar Reload Editor y me sorprende ver tan poco escrito en castellano por la red sobre esta aplicación tan útil para montar tus propios paquetes de contenidos, a mi sinceramente me ha dado la vida muchas veces y en algunos trabajos me ha sido muy útil a la hora de modificar rápidamente un contenido en su tabla de contenidos.

    Lo más importante a tener en cuenta es que aún existen muchas posibilidades con esta aplicación, lo que se ha tratado aquí es lo más básico de su utilización pero tiene otras muchas más funcionalidades útiles como crear una versión para CD o dispositivo externo, como poder introducir metadatos, como validar el curso con distintos sellos de calidad que tiene integrado, transformar un IMS en SCORM y viceversa, también puede reparar un paquete defectuoso o cambiar el esquema de contenido agregando, editando o suprimiendo páginas de contenido, etc…

    Podrán ser otros post, pero al menos esta espinita, me la he quitado.

    ¡Buen día!

  • Tin Can API y LearnDash ¿Qué son?

    Tin Can API y LearnDash ¿Qué son?

    Quien no esté al tanto de lo que publicamos en oJú, le sonará a chino el título, pues bien, hagamos un breve refresco de estos dos elementos que pueden lograr cambiar la experiencia del aprendizaje online tal y como lo conocemos.

    Tin Can API (Experience API)

    Tin Can APITin Can API es un nuevo estándar que quiere convivir con los actuales estándares SCORM, esto es la manera de organizar los contenidos online integrados en plataformas de formación tipo Moodle, Blackboard, Dokeos, etc. La novedad radica en que Tin Can API se encontrará fuera de estas plataformas LMS (Learning Management System) para pasar a estar en la nube y en estrecha colaboración con las redes sociales y así poder encontrar o avanzar en el contenido del curso en cualquier dispositivo o lugar además de tener posibilidades tanto online como offline. Para mayor información consulte el post escrito por @danporras en oJú «Ya está aquí el SCORM social«. (más…)

  • Respondus 4.0 Aplicación para gestionar baterías de preguntas

    Respondus 4.0 Aplicación para gestionar baterías de preguntas

    En la mayoría de cursos elearning se utilizan los test como mecanismo de evaluación al alumno, sobretodo si detrás hay algún tipo de certificación o viene impartida por algún centro institucionalizado o financiado con fondos públicos. Todos sabemos que los LMS (plataformas elearning) gestionan las preguntas de similar manera, a través de bancos de preguntas. Poco a poco se ha ido facilitando la tarea para la gestión de estos bancos de preguntas, ahora se pueden exportar e importar fácilmente con archivos TXT con documentos Excel del tipo CSV de manera más o menos sencilla y funcional. Sin embargo, a la hora de modificar, editar, añadir o suprimir preguntas es una lata tener bien identificadas las tareas y más si tenemos varias instalaciones o varios clientes con varios bancos de preguntas a su vez.

    Respondus 4.0

    En oJú conocemos Respondus 4.0, una aplicación de autor en la que mejoraremos nuestra relación con los bancos de preguntas de nuestros cursos, solo tendremos que ser un poco ordenados.

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  • Learning Dashboard. WordPress se sube al carro del elearning

    Learning Dashboard. WordPress se sube al carro del elearning

    WordPress es una poderosa herramienta de gestión de un blog y de una comunidad de usuarios que va madurando con el tiempo cual tomate almeriense, la web de ojúlearning.es por ejemplo se gestiona con esta herramienta. Con sus numerosos plugins se puede ir personalizando hasta tener el sitio web deseado o, por lo menos, algo más personalizado.

    Nos hacemos eco de un grupo de trabajo que está integrando en WordPress nada más y nada menos que una estructura sólida LMS (Learning Management System) para concentrar en una sola herramienta web la gestión de alumnos, la interfaz de blog y la gestión de cursos. WPLMS.

    Se esperaba que para este verano de 2012 saliera la versión beta del producto pero anunciaron en un comunicado que se está retrasando, de todos modos pronto veremos el lanzamiento y lo testearemos porque en ojú nos gusta wordpress, sus rollos y su comunidad está más que cualificada.

    ¿Qué ventajas podemos ver a priori sobre esta herramienta?

    • Como principal ventaja, es que va a aunar las buenas capacidades que tiene wordpress para la gestión de usuarios y de la información con la posibilidad de importar cursos en un formato LMS.
    • Se podrá personalizar con diferentes plugins existentes o por salir para darle un mejor acabado, así por ejemplo, el tema de la gamificación podrá ser un punto fuerte de este sistema LMS o la inserción de un sistema e-commerce para la venta y distribución de cursos.
    • La facilidad de insertar sistema PLE como grupos de facebook, comentarios de twitter y en general, la inserción de las redes sociales, que en wordpress es posible desde hace tiempo, dará un vuelco importante a la posibilidad de completar la enseñanza de un modo constructivista con procesos informales.
    • El uso de WordPress está disponible bajo una licencia Creative Commons ShareAlike lo que supone que puedes usarlos para tu propio beneficio.

    Como desventajas se encuentran las típicas de una herramientas antes de salir, estará en fase beta y tendrá miles de bugs que los desarrolladores tendrán que ir corrigiendo con nuevas versiones, pero por lo que leo y entiendo, están trabajando para que su funcionamiento sea bastante óptimo y estable desde el principio. Se puede testear un curso prueba a través de WP Academy.tv, recomiendo visualizar el video que aunque esté en inglés es bastante didáctico y se entiende bastante bien.

    Iremos ampliando información sobre esta nueva manera de ver el elearning, un detalle que me gusta en el curso de testeo es que en cada página de contenidos del curso en la parte inferior tenemos un plugin típico de comentarios de facebook. compartir en twitter, en Google Plus, etc…  y compartir la página de contenidos y sus comentarios. Solo con imaginar esto con los MOOC se pueden crear grandes comunidades de cursos que se vayan actualizando a lo wikipedia , ¡ojú esto es mu grande!

    Actualización de información 28 de agosto 2012

    Hoy he recibido un comunicado de WPLMS advirtiendo el cambio del futuro nombre de lanzamiento pasando de ser nombrado Learning Dashboard. Su enlace web pasa a ser también otro: http://www.learndash.com/


    Fuente:

  • Es momento de sustituir los Libros de Texto por elearning

    Es momento de sustituir los Libros de Texto por elearning

    Haciendo parentesco entre el elearning mas extendido y la escuela tradicional reglada veremos que hay muchas similitudes, si bien es cierto, la educación reglada presencial tiene poca flexibilidad en su estructura, en elearning es posible realizar un formato de estudio más complejo e instruccional.

    En un curso elearning, depende mucho el técnico experto en la materia, el tutor dinamizador y la imaginación en diseño y estructura que pueda poner el técnico en montaje del curso, la libertad que ofrece es muy diferente gracias a Internet. La educación reglada se basa en la organización del curriculum pactado y prefijado por el Ministerio de Educación y por las CC.AA. dando la sensación de ser un tanto despótico, dependiendo del signo y color del gobierno.

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  • Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación

    Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación

    En el #encuentroju, Carlos Marcelo, catedrático de la Universidad de Sevilla hizo una interesante aportación sobre el aprendizaje personalizable de la red, el p-learning. A grandes rasgos consiste en que el usuario hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podrían ser considerados unos estudios superiores por su complejidad, especializados, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema.

    Muchos somos los que visitamos foros especializados que no tienen que ver directamente con nuestra vocación por el simple hecho del interés que tenemos. Personas desinteresadas que difunden su conocimiento para enseñar e intruir a otros semejantes que buscan esa información que al autor le sobra. Por regla general, estos blogs o espacios en la red ocupan temas de diversa complejidad, desde lo más básico y principiante a lo más técnico y experto por lo que abarca a un mayor número de usuarios, desde el usuario más vacio de conocimiento que busca una simple definición hasta el más avanzado. Además, su lenguaje suele estar bastante adaptado a todos los públicos y suele enlazar con otros artículos similares, en definitiva, un auténtico módelo instructivo de aprendizaje.

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  • Gamificación, concepto en alza

    Gamificación, concepto en alza

    Aprender jugando es un hecho contrastado, ya tratamos el tema a través del post sobre juegos serios [La demonización de los juegos en eLearning]. A través del elearning no es solo posible sino bastante factible conseguir encajar formación con diversión y a la vez conseguir un alto nivel de asimilación de contenidos.

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  • e-learning, b-elearning, m-learning y t-learning.

    e-learning, b-elearning, m-learning y t-learning.

    En oJú somos expertos en elearning que desarrollamos nuestros estudios reglados 100% presencial y de ahí nos sumergimos en un mundo nuevo que se abría, el elearning, el método de aprendizaje basado en su totalidad en el uso de herramientas web como método de adquisición de conocimientos. Usábamos ordenadores pero compartíamos la información con diskettes de 3 pulgadas, a veces, llenos de virus que ponían inestable mi Windows 98.

    Entrando en este nuevo año 2012, se me ha ocurrido hacer un breve repaso de las formas elearning más extendidas de mayor a menor según su uso. a modo de repaso y para los que se inician.


    Elearning, es un concepto que ha adquirido un valor increíble y está extendido, este tipo de transmisión de conocimiento es eficaz por sus mas que vistas ventajas. Sin embargo, es limitado, en mi opinión no se deben sustituir completamente los contenidos impresos ya que se asimilan de forma más rápida y con mayor detalle, ni se debe suprimir el contacto visual con compañeros y con el tutor, sin embargo el uso de Internet es indiscutiblemente útil y ha abierto la puerta a variantes increibles que hace escasos 15 años eran inasumibles, casi de ciencia ficción.

    libreríaHoy podemos hablar de conceptos que con el paso del tiempo se van asentando como el blended learning (b-learning) donde el aprendizaje se lleva a través de la red y en presencial, una manera eficaz de llevar una asignatura y asegurar el aprendizaje en los alumnos aunque rompe una de las máximas del elearning que es el lugar de residencia del alumno y el coste es muy superior. Sin embargo este problema puede ser subsanable si se utilizan aulas virtuales que funcionan a la perfección.

    Las ventajas son muchas de este tipo de formación, la asimilación de los contenidos es mayor así como la motivación y predisposición de los alumnos a aprender. Un buen resumen de sus pros y contras lo vemos en este artículo de Carlos Contreras,  «Ventajas y desventajas de B-Learning«.

    Viendo ahora las nuevas maneras de elearning nombramos en primer lugar las llevadas a cabo a través de terminales móviles: m-learning. Aún no cuajan no por tecnología sino por la escasa conexión que ofrecen las operadoras, por la corta duración de baterias que sufren este tipo de terminales y por la falta de inversión, de hecho pienso que la tecnología que ofrecen los móviles de última generación son tan buenas y novedosas que no logramos integrarlo a un sistema educativo.

    No hay que pensar únicamente en la posibilidad de ver un video o leer unos contenidos o jugar a un juego divertido. Este tipo de aprendizaje a través de móvil ofrecen herramientas novedosas como una cámara integrada por delante y por detrás que permite muchos usos como el de la “realidad aumentada” por ejemplo, GPS para utilizarlo en términos de geolocalización de contenidos, conexión a Internet para su funcionamiento con los servidores (LMS, herramientas webs, ….)  y muchos desarrolladores deseando coger buenas ideas para sacar proyectos adelante.

    En este 2012, el desarrollo de tablets con un Sistema Operativo especial abre aún más las puertas de este tipo de terminales con las ventajas de terminales móviles y su precio desciende a la vez que aumenta su desarrollo para un tipo de formación. En el congreso de EducaRed hubo discusiones al respecto como comenta Rafa Oliva en «¿Tablet o smartphone para e-learning? He ahí la cuestión».

    Uno de los presagios tecnológicos para este 2012 es la explotación de los aparatos de TV. Las nuevas pantallas no traen únicamente una mejor definición, un aumento considerable de pulgadas y un dispositivo TDT instalado, además suelen venir con conexión a Internet, con aplicaciones preinstaladas como Twitter, Youtube, Picasa, etc… Las TV nuevas traen una tecnología aún sin explotar, esto es el futuro del t-learning.

    t-learning

    Imaginar un contexto como el del menú de un DVD es fácil, pensar en un sistema operativo en una TV con teclado y un mando con “bolita” de ratón se nos hace más novedoso. Esta tecnología no está explotada pero se encuentra en cada vez más hogares.

    Viendo todo en su conjunto falta decir que existen infinidad de herramientas web que podemos utilizar y sin necesidad de tener un ordenador propio ya que todo se encuentra en Internet, no hace falta tener un disco duro con tus archivos, tus trabajos y tus imágenes, sin embargo no debemos olvidar los orígenes, ¿adónde nos llevará tanta tecnología?, ¿somos capaces de gestionar y asimilar tanta información? ¿Veremos pronto otra forma como el «tikitaka-learning»? Soy un fiel defensor del formato papel porque se adquiere la información de mejor calidad, nuestro cerebro “fotografía” un monitor pero “lee” cada palabra de un libro, es un hecho.

    Me gustaría terminar con una anécdota, hace poco ví un detalle curioso en un reportaje sobre el uso de memorias digitales. Su duración es escasa, cada 10 años un CD caduca y los Sistemas Operativos evolucionan dejando atrás tipos de formatos que en ocasiones se vuelven ilegibles por los nuevos programas, un libro, unos apuntes, un cuaderno duran según su conservación, para siempre. Hice la prueba con mis CD’s con archivos guardados de menos de 10 años y tuve que utilizar una aplicación para rescatar el mayor número de archivos perdiéndose un 10%. Así que “cuidaito”.

    Ojú que pechá de escribí.


    Artículos bibliográficos:

     

  • La plataforma más ‘opensource’ de las ‘opensource’. Chamilo.org

    La plataforma más ‘opensource’ de las ‘opensource’. Chamilo.org

    La plataforma Chamilo escala posiciones desde cero a partir de su versión más estable, ‘Plataforma Chamilo 1.8.7.1’ y tras dejar atrás el proyecto Dokeos, una idea valiente que más que responder a principios comerciales, responde a criterios de índole ideológica. Actualmente encontramos su versión 2.0. como estable en el apartado de descargas.Chamilo

     
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  • E-learning y la tecnología TDT

    E-learning y la tecnología TDT

    El desarrollo evolutivo de tecnología LMS en PC´s y en Smartphones va viento en popa, mucho se habla de cómo hacerlo cada vez mejor y se aprecian los avances, sobretodo en los últimos que pasan a ser auténticas pequeñas computadoras. Sin embargo hay otros modos, nuevas formas de transmitir, a través del televisor.

    En la prestigiosa lista de distribución de E-learning alojada en RedIris (Suscríbete si aún no lo has hecho) ha llamado mi atención una pregunta de un colistero que pregunta sobre el futuro de la introducción de la TDT en el proceso educativo. Un tema interesante ya que todos tenemos TV en casa y todos tenemos el aparatito de TDT instalado y rulando por lo que a bote pronto este tipo de canal llega a más del 95% de los hogares sin problemas.
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