Categoría: Recursos

Tenemos un amplio abanico de recursos que nos permiten acceder, crear, compartir, y transmitir conocimiento. En esta sección os iremos compartiendo todas las novedades.

eProductividad eLearning: trabajando en red
A menudo las TIC son exprimidas hasta el infinito y más allá como receta mágica para “enganchar” a los alumnos de un curso eLearning, sin embargo, nos olvidamos de ellas en los que a buen seguro serán los momentos más importante de cualquier proyecto formativo: las fases de diseño y desarrollo, fases en las que participan (o deberían participar) diferentes profesionales, cada uno especializado en un área de conocimiento o trabajo concreto.

¿Sabes cuáles son estos perfiles?

[wc_toggle title=»Product Manager o coordinador»]

Se trata del responsable último del proyecto, por lo que debe coordinar el trabajo de todos los profesionales que forman parte del equipo de diseño, desarrollo y ejecución de una acción formativa eLearning.

[/wc_toggle]

[wc_toggle title=»Experto en contenidos o desarrollador de contenidos»]

Es el especialista que cuenta con la trayectoria profesional y/o conocimientos técnicos necesarios para desarrollar los contenidos del curso de acuerdo a unos objetivos formativos.

[/wc_toggle]

[wc_toggle title=»Pedagogo o experto metodológico»]

Será el encargado de dotar de un carácter didáctico a los contenidos elaborados por el experto en contenidos, por lo que ambos deberán trabajar en estrecha colaboración. ¡Ojo!, puede darse la circunstancia de que el experto en metodología coincida en el experto de contenidos.

[/wc_toggle]

[wc_toggle title=»Diseñador multimedia»]

Será el profesional que le dará un plus de interactividad al curso eLearning aportando el diseño multimedia del curso: imágenes, audios, animaciones, videos, simulaciones, etc.

[/wc_toggle]

[wc_toggle title=»Programador»]

Responsable de la aplicación telemática donde se desarrollará la acción formativa eLearning. Además, suele ejercer las tareas de administración y soporte del entorno durante el proceso formativo.

[/wc_toggle]

[wc_toggle title=»Tutor»]

Será el encargado de la impartición de la acción formativa, es decir, de orientar y acompañar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje. Esta figura suele coincidir con el experto de contenidos.

[/wc_toggle]

[wc_toggle title=»Gestor de Formación»]

Profesional que asumirá las funciones más administrativas y burocráticas (aunque no por ello menos importantes) de la acción formativa, tales como, captación, selección y matriculación de alumnos, documentación, seguimiento, etc.

[/wc_toggle]

Pero no nos engañemos, contar con un equipo de esa envergadura para desarrollar un buen proyecto eLearning implica contar con unos recursos económicos con los que por desgracia no suelen disponer los departamentos de formación, de recursos humanos o las empresas y entidades de formación, por lo que la calidad de las acciones formativas eLearning suele ser… ejem, un repositorio de documentos en pdf o un paquete SCORM medianamente bien estructurado, con unos cuantos enlaces web relacionados con videos o audios… Lo que yo llamo un “LCeLearning” (Low Cost eLearning)

Hace unos meses, de rebote, me topé con esta ponencia de Laura Ribas donde cuenta su experiencia acerca de trabajar con un equipo virtual (incluso su proyecto empresarial funciona así, totalmente en red, 100% online). Y no hablo de trabajar con robots, me refiero a trabajar con personas de carne y hueso, cada uno en un punto geográfico distinto, a través de la red y en equipo, sí, eso tan manido pero que hoy gracias a la red de redes, adquiere una dimensión brutal.

Las posibilidades que brindan las TIC, también en el terreno de diseño y desarrollo de un curso eLearning, son infinitas: desde la posibilidad de formar un equipo multidisciplinar de cualquier parte del mundo, trabajar estableciendo colaboraciones con freelances independientes, utilizar las redes sociales como LinkedIn para captar el talento… y todo ello a unos costes irrisorios si los comparamos con el sistema de trabajo tradicional de todos en la misma oficina física.

– Pero… ¿cómo trabajar en equipo a través de la red?

– ¡Ah!, ¡sí! ¡a través del correo electrónico!

Sin duda, el correo electrónico es una interesante e indispensable herramienta para trabajar en red, ya que, entre otras cosas, te permitirá enviar un mismo mensaje, con archivos adjuntos incluído, a todos los miembros del equipo de trabajo, pero… Trabajar en equipo y en red es dar un paso más, el trabajo 2.0 es COLABORAR con mayúsculas.

– ¡Uf! ¡Necesitaré un software carísimo para eso!

Nada más lejos. Google te lo sirve en bandeja y gratis. ¿Qué te ofrece?
- Google Drive:
[wc_box color=»warning» text_align=»left»]

Google Drive será la suite ofimática de tu equipo de trabajo, ya que en ella podrán compartir y trabajar documentos online incluso hasta de forma simultánea: documentos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios, dibujos, etc.

[/wc_box]

Puedes conocer todas las funcionalidades que te ofrece Google Drive aquí y si no te queda claro, te dejo esta breve presentación que te da el propio Google.Por supuesto, si 15GB te resultan insuficientes, siempre podrás ampliar la capacidad, eso sí, tendrás que pasar por caja…
- Google Calendar: se trata de una agenda y calendario electrónico que permitirán tener sincronizado a todo el equipo de trabajo en tiempo real: consultar el planning de trabajo, fechas de entregas, eventos, así como cualquier notificación que se desee realizar. Por supuesto, cualquier miembro del equipo de trabajo con acceso al calendario puede introducir en el mismo eventos, notificaciones, avisos, etc. Se pueden crear tantos calendarios necesite el equipo de trabajo y todo desde una misma aplicación.
- Google Hangout: trabajar en red ya no es excusa para reunir a todos los miembros del equipo de trabajo para, por ejemplo, realizar reuniones de coordinación, seguimiento, etc. Google te lo pone a huevo con su herramienta Hangouts para celebrar videoconferencias con un montón de posibilidades: imagen y audio en tiempo real de hasta un máximo de 10 personas, posibilidad de compartir escritorio, pizarras interactivas, chatear, etc.Y por si fuera poco, puedes grabar la sesión en un canal privado de youtube accesible y disponible en cualquier momento por los miembros del equipo, “casi ná”.
Para saber más, aquí tienes un buen videotutorial de Jorge Morales sobre Google Hangout, paso a paso.

Y si todo esto te sabe a poco, puedes utilizar Google Sites, una sencilla aplicación, también gratuita, con la que puedes crear un sitio web o una intranet de una forma tan sencilla como editar un documento y desde la que aglutinar todas las herramientas anteriormente comentadas en un único portal, facilitando así su acceso al equipo de trabajo. Suena, bien, ¿eh?

Y tú, ¿has participado en alguna experiencia de trabajo colaborativa 100% online? Nos encantaría conocer tus experiencias, cómo te ha ido, qué herramientas has utilizado…
24 julio, 2016
5 claves para elegir LMS

¿Qué LMS es el adecuado para mi cliente?

¿Quién no se ha hecho esta pregunta alguna vez? Máxime cuando un cliente te solicita que le diseñes contenidos y plataforma.

Puede ser que la pregunta con la que comenzamos el post tenga una respuesta rápida y bastante recurrente: Moodle. Pero, ¿es la única plataforma LMS libre que existe? ¿es la que necesita mi cliente? ¿es la que ofrece mejores resultados?

Existen muchas plataformas LMS opensource y gratuitas que pueden dar soluciones a medida para nuestros clientes . En el blog de aprendizaje en red tenéis una comparativa de las 5 mejores gratuitas y de pago, y nosotros hemos hablado alguna que otra vez de moodle y sus problemas. Pero esta vez no voy a entrar a valorar cual es mejor o peor.

Decantarnos por uno u otro va a condicionar el éxito de nuestra entrega e incluso la viabilidad del proyecto. Un ejemplo muy común: el cliente suele querer siempre una plataforma gratuita (para ahorrarse licencias) que se pueda instalar en sus servidores y que ellos mismos gestionen ( y aquí es donde está el problema). Lo normal es instalar moodle, personalizarlo y a partir de ahí entregarlo al cliente con una formación para que pueda defenderse.

Pero, todos conocemos moodle y suelen predominar dos posturas: o lo amas o lo odias. Por eso, vamos a tratar de establecer claves a tener en cuenta para elegir un LMS y además que este sea gratuito.

Así que, sin entrar en valorar cual es mejor o peor, os damos 5 preguntas que deberíamos hacernos antes de elegir un LMS gratuito.

1.- ¿Es fácil de usar?

La web sigue siempre unos patrones de diseño y estructura. Tener un LMS que esté actualizado en esta línea es fundamental. En este sentido, debemos buscar entornos que se parezcan a lo que los usuarios ven todos los días en las webs y blogs. Esto hará que la curva de aprendizaje sea mucho menor y pueda intuir el entorno.

2.- ¿Cuántos usuarios/alumnos soporta?

Esto dependerá mucho de quién sea nuestro cliente y de qué tipo de hosting/servidor utilicemos. Es un dato clave y a tener muy en cuenta: Imagina que tienes un cliente que quiere probar un LMS y a priori no necesita mucha capacidad, pero tiene una gran plantilla de trabajadores; en este caso tendrás que plantearte si es mejor hacer una apuesta de futuro eligiendo una que permita muchos usuarios.

3.- ¿Cómo trata los datos?

Hoy el Big Data se ha convertido en una herramienta muy potente y estratégica en las organizaciones. Tener una plataforma que genere informes y estadísticas lo suficientemente completos para que nuestro cliente pueda tomar decisiones acertadas en relación a la formación a sus alumnos será muy positivo.

4.- ¿Es altamente compatible?

Muchas empresas dedicadas a la consultoría en eLearning tienen todavía el concepto tradicional de negocio basado en que lo que des al cliente deber ser tuyo y ser solo tú quien pueda modificar o mantener. Creo que esto es una forma errónea de fidelizar un cliente y de futuro precipitar que te abandone como promotor. Tener una plataforma compatible con otros standars de los que trabajas es un valor que debes tener en cuenta. Una plataforma debe poder usar SCORM, TINCAN, AICC e incluso formatos de vídeo e integración con otros servicios como Youtube, Vimeo, Drive, Dropbox, etc.

5.- ¿Es social?

Internet y todo lo que le rodea es social. No hagamos como se ha hecho en la escuela tradicional, no aislemos la plataforma del mundo exterior. Buscar soluciones que tengan una buena integración con las redes sociales aumentará la participación de los alumnos y hará su paso por la plataforma mucho más ameno.

Y tú, ¿utilizas otros criterios o claves para elegir un LMS? Te animo a que las comentes.

Aquí tienes la Infografía completa:

La imagen de cabecera está extraída de freepik.com

15 julio, 2016
4 app’s que harán tus vacaciones más felices

Llega mi época preferida, esa en la que cumplo parte de los sueños que he ideado a lo largo del año. Hacer una maleta y escaparse. Da igual si son pequeñas escapadas o si es todo un mes porque cada instante se disfruta de una forma especial.

Pero ¿qué papel ocupan los móviles en los días de descanso?. No tienen porque ser nuestros enemigos y en el post de hoy voy a enseñarte 4 apps que pueden mantener tu mente activa y fomentar la creatividad de mayores y pequeños durante las vacaciones. [bctt tweet=»Hora de relajarnos y disfrutar con la tecnología.» username=»ojulearning»]

Instagram

Los que me seguís ya sabéis que es mi App de cabecera. Me divierte dedicar cada día un ratito a pasear por las galerías que sigo, aprender y viajar sin moverme del sofá.

En vacaciones es un gran aliado porque, además de que puede convertirse en tu álbum compartido, te permite localizar la fotos en el mapa del mundo y es bonito ir llenándolo. Además puedes realizar búsquedas en la zona y así descubrir lugares con encanto que solo conocen los lugareños.

Os dejo capturas de mi mapa de fotos de Instagram una general y otra que muestra un ejemplo de mi último viaje por Rumania:

FiftyThree

Paper de FiftyThree es una de las app que me tiene más enganchada este verano. Es una app de sketching que te permite dibujar desde el móvil o la tablet. Una gran aliada para aquellos que como yo no paramos de dibujar o si quieres hacer anotaciones sobre fotografías.

Me tiene tan entusiasmada que he empezado una serie de #FotosIlustradas donde hago dibujos en mis fotografías y quedan divertidos resultados. Una forma de dar rienda suelta a nuestra creatividad veraniega.

Google Maps

Esta App resulta tan obvia que realmente no sé si debería estar en esta lista, ya que todos la tenemos muy integrada en nuestro día a día. Pero cuando viajo, además de utilizar el mapa, aporto como Local Guides ya que voy marcando los lugares que visito y haciendo reseñas de algunos de ellos para mejorar la experiencia del lugar y de futuros visitantes.

Además contribuir con reseñas o fotografías en Google Maps trae ventajas, os dejo más información sobre este tema.

Snapchat

En mi último viaje he contado mis peripecias con Snapchat y me he divertido enormemente con ello. Esta app móvil permite retransmitir en directo lo que está sucediendo, a la vez que se pueden mandar imágenes, links e información adicional. Así, de manera natural, sin retoques, mostrando la realidad tal y como es.

Importante: una de sus últimas actualizaciones ha incluido dos novedades interesantes para cuando estamos viajando. Por un lado, el “Modo viaje” para ahorrar datos móviles. Así se cargan los snaps e historias sólo cuando se pulse el botón (antes se cargaba de manera automática). Para ponerlo en este modo, hay que ir administrar y después a servicios adicionales. Así reduciréis la cantidad de datos que gasta la aplicación. Y por otro, Snapchat «Recuerdos» que es la nueva forma de guardar y compartir capturas antiguas en cualquier momento, con lo que podemos almacenar todos los videos de un viaje y recuperarlos siempre.

Espero que os haya sido de utilidad y estaré encantada de recibiros por cualquiera de estas app como @nuvallejo o Nuria Vallejo. Y para terminar ¿qué app’s utilizas tú cuando viajas?

12 julio, 2016
MineCraft y la Educación

[bctt tweet=»Una herramienta o recurso sirve para educar si lo utilizamos en un proceso estructurado y didáctico» username=»ojulearning»]

Hace tiempo que la comunidad educativa anda revolucionada con el famoso juego Minecraft. A todos nos suena, pero a veces no tenemos claro en qué consiste. Básicamente se trata de un juego de construcción donde un personaje va depositando bloques de materiales para crear estructuras e interactuar con el medio.

El universo minecraft se ha extendido tanto que han salido mundos paralelos de diversa índole y con finalidades muy dispares. Igualmente, han salido funcionalidades y aplicaciones que han hecho mods totalmente distintos a lo que pretende el juego.

Cuando entras por primera vez da la impresión de un juego poco trabajado y con un aspecto retro al más puro estilo de los 80 con personajes y entornos pixelados. Comparado con la tendencia hiperrealista de entregas como Halo o Call of Duty, no te explicas como un juego de este calibre puede tener tanto éxito y sus compras van por más de 200 millones en todo el mundo.

Cuando comienzas a jugar por primera vez, te das cuenta de la genialidad del juego y de sus posibilidades, y que lo realmente interesante es la dinámica del juego y lo que se puede hacer con él y con otros jugadores. Aquí está el éxito de Minecraft, puedes hacer lo que quieras y puedes utilizarlo para lo que quieras.

La comunidad educativa ha entendido esto perfectamente y lo utiliza en aulas y colegios para la educación. De hecho Microsoft, la nueva propietaria acaba de lanzar una versión educativa de Minecraft.

[su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=hl9ZQiektJE» width=»400″]

Por otro lado, la comunidad de youtube es la que más eco se ha hecho de esta herramienta y hay gran cantidad de canales dedicados a este juego. Desde tutoriales a canales de streaming para ver partidas online como ya comentábamos en oJú.

En este universo youtuber, hay dos gamers que destacan Adam Clarke y Johan Kruger que además de entretener, han creado Wonder Quest, «uno de los shows de más éxito en la plataforma de vídeos, nacido en abril de 2015 y que ya acumula más de 60 millones de visualizaciones».

[su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=aC_zpK0G18E» width=»400″]

Se trata de una serie online guionizada y producida para resultar educativa y divertida al mismo tiempo, ofreciendo así a los niños y niñas la posibilidad de entender materias como las ciencias, las matemáticas o la tecnología (pero también el arte o valores) a la vez que se entretienen.

Como vemos, otra iniciativa interesante e innovadora que surge de minecraft.

¿Conoces otras aplicaciones o usos de minecraft en la educación?

Artículo inspirado en Wonder Quest, los youtubers de Minecraft que educan a los niños de primaria

8 julio, 2016
Docente, la Red está infoxicada, desinfoxícala.
En el mundo del marketing 2.0 existe un perfil profesional para nada demodé: el content curator, dicho en castellano clásico: curador de contenidos.

Seguro que te suena el tema, de lo contrario ya estás tardando en pasar por este post que sobre la materia publicó Edu Vázquez en esta “ojúcasa” allá por el 2012 (ahí es nada) y que me parece interesante rescatar para realizar una humilde y respetuosa curación de su contenido orientándolo al área de la formación y, especialmente, de la docencia.

En el citado artículo se define al curador de contenidos como “…un Intermediario crítico del conocimiento que busca, agrupa y comparte de forma continua lo más relevante en su ámbito de especialización (separa el grano de la paja) ”

Desde un punto de vista estrictamente formativo, podemos concluir que el proceso de curar contenidos lo llevamos haciendo toda la vida, sólo que no le habíamos puesto nombre y apellidos. ¿A caso un/a docente, formador/a, tutor/a,… no es (o debería serlo) un intermediario crítico del conocimiento que busca información constante para preparar las clases, contenidos, materiales didácticos, recursos, etc., con el objetivo de compartirlos entre el alumnado para facilitar su proceso de aprendizaje?

No hace mucho que para preparar contenidos y materiales didácticos recurríamos exclusivamente al material bibliográfico tradicional, sí, los libros o manuales en formato papel de toda la vida o algún documental de TV (esto ya era una innovación) y aunque aún continúan siendo materiales de indudable valor pedagógico, no podrás negar que hoy el primer sitio al que acudes para buscar información, materiales y recursos es al vasto océano de Internet y como en el océano, pues hay de todo… hasta basura, por desgracia.

Por este motivo, en formación, es el/a formador/a, tutor/a él/a encargado/a de enfrentarse a la titánica tarea de buscar, filtrar, seleccionar y reeditar la información, labor que conocemos como proceso de curación de contenidos y como todo proceso, debe ser sistematizado.

Aunque existe una gran variedad de teorías y procedimientos acerca de la mejor forma de realizar la curación de contenidos, me parece muy interesante la propuesta realizada por Javier Guallar y Javier Leiva Aguilera en su libro “El Content Curator”, quienes dividen el proceso en cuatro “sencillas” fases:

Fase 1: Buscar la información. ¿Dónde?

[wc_tabgroup layout=»box»]

[wc_tab title=»En Google»]

Aunque existen otros buscadores, Google fue, es y seguirá siendo el rey, por lo que es importante aprender a utilizarlo de una forma eficiente. El propio Google nos da las claves para ello: todos los trucos para buscar en Google.

Te recomiendo utilizar el sistema de alertas de Google: Google Alert, con el que podrás monitorizar, en tiempo real, qué se está publicando en la red en torno a una temática concreta. Basta con acceder a la aplicación y crear la alerta, a partir de ese momento recibirás en tu bandeja de entrada de correo todo lo que sobre ello se publique. Es muy sencilla de utilizar, pero te dejo este completo tutorial de Nerea Nieto para ComputerHoy para que puedas familiarizarte cómodamente con la herramienta.

[/wc_tab]

[wc_tab title=»En las Redes Sociales»]

Aunque no lo creas, los medios sociales constituyen otra fuente inagotable de información. En la gran mayoría de redes se utilizan los «hashtag» como método para aglutinar la información en torno a temáticas concretas que crean los propios usuarios (Sí, el símbolo “#” seguido de una o más palabras) y que nos facilitan mucho la tarea a la hora de buscar contenido relevante en torno a una temática determinada.

[/wc_tab]

[/wc_tabgroup]

Fase 2: Seleccionar/filtrar la información. ¿Cómo?

[wc_tabgroup layout=»box»]

[wc_tab title=»En Google»]

Ya sea a partir de las diferentes búsquedas que hagas en la red a través del buscador o bien a través del sistema de alertas de Google Alert, encontrarás infinidad de webs o blogs que a buen seguro desearás “seguir” de forma regular. Así, cada vez que haya una actualización en ellas (por ejemplo, que publiquen nuevos post o noticias), podrás consultarlas desde una misma herramienta sin necesidad de tener que pasar diariamente por cada web o blog (lo que te haría perder un tiempo muy valioso). Para ello, puedes utilizar un lector RSS que te permitirá tener centralizada y actualizada toda la información de los sitios webs que consideres aporten, de forma habitual, contenidos relevantes sobre tus áreas de especialización o interés. Yo utilizo feedly, también una herramienta gratuita de Google muy fácil de utilizar, pero por si acaso, aquí tienes un buen videotutorial de educatutos que te ayudará a dominarla.

[/wc_tab]

[wc_tab title=»En las Redes Sociales»]

Utilizando «hashtags» encontrarás un buen puñado de cuentas a las que seguir. Sin embargo, en redes como Twitter, el timeline es asombrosamente rápido, por lo que es imprescindible crear listas temáticas que aglutinen a usuarios que sigas y publiquen contenidos sobre una o varias categorías para perderte lo menos posible. En redes como LinkedIn o Facebook es fundamental identificar y seguir grupos relevantes.

Para seleccionar o filtrar la información en redes sociales, también es interesante utilizar alguna de las muchas herramientas que existen, lo que sin duda te facilitará el trabajo. La más popular es hootsuite. Desde ella puedes monitorizar hashtag, listas…

[/wc_tab]

[/wc_tabgroup]

Fase 3: Poner en valor los contenidos.

Probablemente la fase más apasionante y quizás la más complicada y creativa. Ahora se trata de caracterizar tus propios materiales, contenidos o recursos partir de la avalancha de información que sobre un tema determinado manejas. Se trata de darle tu toque personal y añadir valor a los contenidos, no más ruido.

En esta fase entran en juego tu creatividad y habilidad para desenvolverte con diferentes herramientas para desarrollar infografías, presentaciones innovadoras, video tutoriales, animaciones, ilustraciones, etc.

Algunas herramientas para profanos:
- Para crear infografías: EDIT.org, pictochart, Canva, easel
- Para crear presentaciones novedosas e interactivas y animaciones: Genially, Prezi, Rawshorts, Slides, ZooShow, Wideo, Powtoon, Moovly.
- Para crear video tutoriales: CamStudio, Webinara, Krut, Jing, screancast-o-matic.
- Para editar vídeos: VEED.IO
Fase 4: Difusión del contenido al público objetivo.

Es decir, a tus alumnos. Por supuesto, la difusión del contenido curado va a depender, en buena medida, de la modalidad de impartición de la acción formativa, ya que no es lo mismo hacerlo de forma física en el aula que de forma telemática a través de un entorno virtual de aprendizaje, por lo que es vital conocer bien las características de la modalidad formativa de la acción formativa, así como el perfil de tus alumnos para garantizar una correcta difusión de los contenidos.

En definitiva, la curación de contenidos debe ser una función que el docente ha de asumir como propia, por lo que entre sus competencias debemos incluir:
- La capacidad para gestionar grandes volúmenes de información, siendo capaz de identificar contenidos y recursos verdaderamente valiosos, fiables y actualizados.
- Contar con habilidades de comunicación propias de la formación presencial y online para transmitir la información.
- Tener las competencias digitales básicas para desenvolverse en el mundo 2.0.
Pero ahí no queda todo. Si nosotros, como docentes, tomamos la red como principal fuente de información y recursos, también lo hacen nuestros alumnos, por lo que es imprescindible enseñarles a ser curadores de contenidos, y es que incluso, de una forma consciente o inconsciente, van a tener que curar contenido a lo largo de toda su vida profesional, después de todo, nos encontramos en la era de la información y la gestión del conocimiento, así que manos a la obra y… ¡a curar contenidos!

imagen de cabecera extraída de: pixabay.com
24 junio, 2016
Tus armas de poder en eLearning
Tranquilos, no hemos cambiado 🙂

No es que en oJúLearning nos hayamos vuelto bélicos, que nos hayamos pasado al lado oscuro y tampoco que fomentemos el poder de la fuerza como elemento diferenciador entre profesionales, se trata más bien de tomar expresiones del mundo gamer para hacer referencia a los elementos y dispositivos que utilizamos para desarrollar nuestro trabajo y reflexionar sobre ellos y su calidad.

Me refiero al Ordenador o PC como herramienta fundamental e imprescindible para crear, gestionar y ser productivos en nuestro trabajo de Diseñadores Instruccionales. Siempre estamos hablando del software de autoría, de aplicaciones que realizan una u otra funcionalidad, pero

[su_note note_color=»#346086″ text_color=»#fefee3″]¿Nos hemos parado a pensar lo importante que es tener una buena máquina para gestionarlos?[/su_note]

Es lógico ¿verdad?, Un ejemplo: una empresa de transportes, puede invertir en el mejor software de gestión, o el mejor de seguimiento de paquetes, incluso un planificador de rutas como ninguno, pero si al final tiene una flota de furgonetas viejas, con ruedas muy gastadas y con necesidad de pasar por el taller cada 3 meses, el rendimiento de toda esa inversión se viene abajo y el trabajo no resulta eficiente ni eficaz.

Pues a nosotros nos pasa lo mismo. Podemos tener un super software corriendo en una máquina de hace años. Esto se traduce en una serie de problemas negativos en nuestro trabajo:
- Compatibilidad de componentes. El software cada vez más exige mucha potencia en el hardware lo que conlleva que tengamos que cambiar con cierta frecuencia si queremos que las últimas versiones sean compatibles con nuestros equipos y vayan fluidas.
- La rapidez de procesado. Esta exigencia se traduce en rapidez de procesado. Un ejemplo, al trabajar con una imagen y un editor, los tiempos de respuesta pueden variar significativamente. Esperar casi un minuto a que nuestro PC abra la imagen, y perder casi 15 o 20 segundos en el guardado después de cada cambio puede convertir una tarea estimada de 2 minutos en otra de casi una hora. Por lo tanto dejamos de ser eficientes.
- La multitarea. Nuestro día a día se traduce en tener varios programas abiertos: procesadores de texto, de autoría de contenidos, de vídeo, de imagen, etc. Si no tenemos un equipo a la altura, la multitarea no tiene sentido y lo que iba a ser algo rápido, puede convertirse en una eternidad. Provoca desesperación y frustración,
- Herramienta equivocada. La moda son los portátiles, casi todos tenemos uno y son muy cómodos. Casi todos, hemos sustituido los ordenadores sobremesa por portátiles. Al final te encuentras en el sofá de tu casa, haciendo malabares con el ratón y con el portátil en tu regazo. Mal vamos, cada herramienta sirve para lo que sirve y para diseñar, crear y trabajar horas y horas, un portátil no es lo más recomendable. La comodidad y la confortabilidad es fundamental para trabajar y producir eficazmente.
En oJúLearning no nos gusta quedarnos en el problema, siempre os proponemos soluciones y claves para ello, aprovechando que el otro día decidí cambiar mi PC , actualicé mis conocimientos informáticos y me puse manos a la obra, os traigo es una guía de recomendaciones para un PC eLearning potente y eficaz.

Esta guía no pretende ser una guía técnica al más puro estilo gamer, para eso os aconsejamos ir a profesionales de la informática que sí conocen qué componentes o marcas son mejores. Nuestra guía pretende ser un punto de partida para tener claro que necesitamos.

Sobremesa versus Portátil

Aquí la cuestión la tengo clara. Trabajamos con diseño, con programas que requieren de nosotros comodidad y tiempo de uso prolongado. Un portátil es eso, algo portable para otras tareas, así que he de elegir un PC Sobremesa.

Al elegir el sobremesa, las opciones de configuración se multiplican exponencialmente y tenemos que hilar bien según nuestras necesidades. Una recomendación, no lo compres configurado, hazlo tú en una de las múltiples tiendas online o de tu barrio.

El monitor

No es algo a lo que se le preste mucha atención, y para nosotros es fundamental. No vale la más barata o la que venga con la oferta. Lo primero, pulgadas. Yo me decantaría por 24” o 28” y a partir de ahí hablamos. Tened en cuenta los tiempos de refresco, ángulos de visión y modos de visión.

La placa el microprocesador y la memoria RAM

Este es el “trío lalala” y la potencia bruta que te facilitará todo lo anterior. Aquí lo mejor es ponerte en manos de alguien que controle bastante y sepa cual es la mejor combinación. Déjate asesorar y tendrás una «bestia» de equipo.

Como máxima general, no escatimar dinero en el procesador y la placa, ya que de esto dependerá la vida de nuestro equipo. Yo me decantaría al menos por un procesador i5 y con una frecuencia de 3,3 Ghz y con una placa que soporte DDR4, USb 3. y discos SSD. Todo esto va a darnos velocidad de procesado.

Sobre la memoria. Es la clave para mi en cualquier dispositivo informático. Es lo que te permite la multitarea, el poder pasar de una a otra sin enterarse o renderizar un video en tiempo real. Aquí no escatiméis, no se os ocurra poner 8GB, de 16GB para arriba y si es 32GB mucho mejor. Os dará rapidez de tarea y respuesta a tus necesidades.

La tarjeta gráfica.

Tema peliagudo, ¿dejo la integrada del microprocesador o compro una a parte? Si editas mucho vídeo y trabajas con formato fullHD, la necesitarás. En cambio, si el vídeo es algo menos habitual en tu trabajo, puedes probar con la integrada que traen los microprocesadores (no tienen nada que envidiar y soportan bastante bien casi todas nuestras tareas, si lo combinamos con suficiente memoria RAM) En caso de necesitarla, estarás en un problema, pues puede costarte igual o más que un ordenador completo, jeje. No se te ocurra poner una con menos de 4Gb de memoria de procesado, tendrás que cambiarla en poco tiempo y tu inversión habrá sido errónea.

Discos duros

Va a depender mucho de tu estilo y lugar fijo de trabajo. Yo te recomiendo tener uno para el sistema y aplicaciones SSD (los hay muy económicos de 120 GB o 250 GB), van super rápidos y combinado con lo anterior, hacen que tu sistema operativo arranque en menos de 5 segundos. Está claro que tener almacenamiento conectado a la placa irá mucho más rápido que todo lo que conectes por USB, así que te recomendaría tener como extra un disco de 1 o 2 TB montados en SATA (bastante menos rápidos que el SSD).

Periféricos

Al final, siempre nos regalan el teclado y el ratón, nos dan el más barato y cuando llevamos un tiempo con ellos entre dolores de muñeca y teclas rotas… no acordamos de quien nos hizo el regalo varias veces a lo largo del proyecto. Mi recomendación es gastarnos un poco más y tener un buen teclado ( a mi me gustan los mecánicos, aunque suenan mucho) y un buen ratón que trabaje en diversas superficies.

Estas son las recomendaciones más generales, en una próxima guía descargable trataremos más a fondo estos aspectos e incorporaremos más opciones de configuración.

Agradecer al Manager César del club de e-sports CLUB ICARUS por haberme ayudado con la configuración.

Os dejamos con la infografía completa
23 mayo, 2016
La videollamada como recurso educativo… ¿Por dónde empezar?
[su_quote cite=»‘Citizen Kane’ (Película)» url=»https://es.wikiquote.org/wiki/Citizen_Kane#cite_note-MF-1″]Hay dos tipos de personas: las que consiguen lo que quieren y las que no se atreven a conseguir lo que quieren.[/su_quote]

Si hace un par de semanas valorábamos las ventajas del uso de la videollamada como recurso educativo, hoy nos disponemos a dar nuestro primer paso adelante. ¿Por dónde empezamos? ¿Te atreves?

¿Qué aplicaciones podemos usar?

Por suerte el ámbito de las videollamadas ofrece innumerables soluciones de diferente índole y alcance. En sus comienzos Skype tomó las riendas de esta herramienta de comunicación y hoy en día sigue siendo líder, especialmente tras su reciente adquisición por Microsoft. Aun así existen muchas otras alternativas como Hangout de Google, Join.me, … Consulta comparativas y selecciona la que mejor se ajusta a tus necesidades. Aquí te paso algunas:
¿Cuál escogemos?

Lo ideal sería escoger la aplicación más versátil y que mejor se adapte al uso que deseamos. Aunque a veces es necesario alternar entre varias. Para ayudarte a decidir te listamos algunas características a valorar:
- Accesibilidad: Recuerda que debe estar al alcance de cualquiera.
- Multidispositivo: Ten en cuenta las ventajas que conlleva una herramienta que pueda ser usada en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo.
- Trabajo colaborativo: Es altamente beneficioso poder compartir escritorio o presentaciones. Así la comunicación se enriquece y de esta forma los participantes podrán compartir y aprender conjuntamente.
- Nº de participantes: A veces es interesante poder realizar reuniones o encuentros online grupales. Valora este requisito. (Actualmente Skype permite 25 participantes simultáneos y Hangout On Air te deja hacer una retransmisión en directo, sin límite de espectadores)
¿Qué tipos de interacciones podemos realizar?

Al principio hablábamos de videollamadas y mencionamos otros tipos de variantes, y es que este tipo de herramientas pueden ser usadas con diferentes niveles de participación. Aquí te mencionamos las más habituales:
- Clase – clase: Se trata de una videollamada a dos.Normalmente se proyecta la imagen en pantalla, se activan altavoces y cada clase nombra a un portavoz que tiene acceso al micrófono (este puede ir cambiando)
- Clase – Invitado: Se puede hacer de dos maneras. Como en el caso anterior, una llamada a dos, en una parte la clase y en otra el invitado o ponente. O bien, realizando una videoconferencia mediante la cual cada estudiante se conecta a la sesión. En esta ocasión no tendrían que estar físicamente en el aula.
- Grupo clase: Normalmente solemos llamarla reunión online o videomeeting. Se trata de una videollamada grupal pensada para trabajar en equipo. En estos casos resulta muy apropiado emplear una aplicación que permita compartir escritorio o documentos.
- Grupo clase – grupo clase: Sería una variante del caso anterior y suele emplearse en proyectos colaborativos. Mediante este tipo de reuniones los estudiantes pueden trabajar primero con su equipo y luego discutir e intercambiar impresiones con otro equipo.
- Estudiante – Estudiante: Quizás el caso más habitual. Se trata de una videollamada sencilla entre dos partes, perfecta para el aprendizaje por parejas.
Bueno, ya conocimos las ventajas de este singular recurso educativo y hoy hemos visto cómo ponernos manos a la obra. Finalmente, en el próximo post, daremos por concluida esta serie con ejemplos de uso que seguro inspirarán tus clases. Esperamos tus propuestas, ¿nos cuentas tus casos de éxito?

Foto de cabecera: eduvirtual.info
16 mayo, 2016
Liberada la versión eXeLearning 2.1
[su_note note_color=»#f46a0f» text_color=»#fefee3″]¡Esto es dar vida a un software libre que estaba olvidado!

¡eXeLearning 2.1 ya está aqui![/su_note]

El equipo de INTEF y otras entidades liderado por Antonio Monje, está haciendo un trabajo tremendo con la versión de eXeLearning.

Por si no lo conocéis, eXeLearning es un software libre de autoria de contenidos desarrollado inicialmente por un equipo liderado por el gobierno Neozelandés, que se quedó parado y la gente de INTEF decidió seguir con su desarrollo para poder dar herramientas que facilitaran la labor de los docentes españoles. Lo que comenzó como un recurso limitado y desactualizado, se está convirtiendo en una herramienta robusta y con muchas posibilidades.

Desde oJú les hemos seguido la pista muy de cerca siempre y no nos hemos perdido ninguno de sus pasos y actualizaciones ya que suponen un referente en este sector. Con esta actualización eXeLearning creemos que ha alcanzado su madurez y se convierte en una alternativa seria a otras herramientas de software propietario.

Hoy han sacado la versión estable 2.1 que viene cargada de novedades:
1. Publicación automática en el espacio PROCOMúN. Permite realizar una compilación que directamente se almacene en este repositorio.
2. Salida Responsive. Ahora los contenidos se adaptan a cualquier dispositivo y se mejora la organización responsiva del contenido.
3. Mejoras en los estilos. Gestionar y diseñar nuevos estilos a aplicar a nuestros cursos ahora es mucho más fácil. Está más organizado y es más intuitivo.
4. Nuevas funcionalidades en el editor muy al estilo de WordPress (acordeón, slider, etc.). El editor sigue siendo TinyMCE pero con las últimas actualizaciones, lo que le da al texto resultante un aspecto mucho más acorde con los tiempos y elementos de diseño.
Si quieres conocer en profundidad los cambios y probar las nuevas funcionalidades, aquí te dejamos el enlace del blog

Infórmate y descarga la nueva versión
29 abril, 2016
El poder del live streaming: 5 usos didácticos de Periscope
Sin duda, Periscope está de moda. Esta app, para retransmitir vídeos y compartirlos en directo, está causando sensación. Y ya hemos hablado en varias ocasiones de la potencialidad del vídeo en la enseñanza, así que hoy nos preguntamos ¿Por qué no incorporamos Periscope en nuestras experiencias educativas?

La pasada semana Beatriz Vélez publicaba un completo post sobre esta app y yo, que ya la usaba desde el verano pasado para hacer algunas retransmisiones musicales, pensé ¿y por qué no utilizarlo en el ámbito educativo?. En este post vamos a dar una serie de ideas para aplicar esta app en el ámbito educativo.

Pero empecemos por el principio, ¿Qué es Periscope?

Beatriz nos contaba…

[wc_box color=»primary» text_align=»left»]

Es una app para smartphones que nos permite retransmitir en directo y compartir los vídeos con otros usuarios bien a través de la propia app o bien a través de Twitter, red social a la que pertenece la plataforma de vídeo streaming. Además, se permite la interacción de los espectadores a través de corazones o de un chat en vivo.

Periscope nace el 26 de marzo de 2015 sólo para ios (aunque en mayo ya estaba disponible para android) y a día de hoy, con tan sólo un año de vida, se han emitido más de 200 millones de vídeos y, cada día, se visualizan elequivalente en horas a 110 años, una barbaridad, ¿no os parece?

[/wc_box]

Y, ¿Cómo funciona Periscope?

http://www.slideshare.net/BeatrizVlezGarca/cmo-funciona-periscope-60619210

¿Qué ventajas tiene el vídeo en educación?

Ya Dani Porras nos contó en su post «¿Por qué triunfa el vídeo en eLearning?» que «la especie humana se guía por la vista y nuestra vida transcurre en plano-secuencia. Por eso, para cuestiones formativas integramos mejor la imagen. Y nos presentaba las siguientes ventajas del vídeo:
- Contenido enriquecido. Resulta un aporte de contenido inigualable.
- Audiovisual. Bien implementado cualquier video puede convertirse en una auténtica experiencia sensorial.
- Dinámico. Lo dinámico capta más la atención y se retiene más, por lo que es perfecto para la docencia
- Abierto y flexible. Puede ser usado de mil maneras, como hemos visto antes en la lista de tipos de video contenidos.
- Ideal para creativos. Ofrece innumerables posibilidades y resulta muy atractivo tanto en el proceso de creación como de visionado.
- Viral. Hoy en día hay muchas formas de compartirlos y se difunden fácilmente por las redes sociales.
- Significativo. En dosis pequeñas, el video tiene un potencial ilimitado para captar la atención, enganchar y transmitir contenidos y/o sentimientos.
¡Vamos al grano! Usos didácticos de Periscope

Con toda esta información ya estamos convencidos de la potencialidad de aplicar Periscope en nuestros procesos educativos, pero ¿Cómo podríamos utilizarlo?

A continuación os propongo 5 posibles usos didácticos, son algunas propuestas, pero podemos sacarle mucho más partido si pensamos y compartimos:

Si ya estáis convencidos os animo a seguir @perisocpe_lab un espacio donde explorar y compartir las posibilidades de periscope, y prometo algún retransmisión desde la feria bailando sevillanas (@nuvallejo).

¡Larga vida al vídeo!
12 abril, 2016
Arduino Genuine Day Sevilla

El pasado 2 de abril fue el día mundial de Arduino, una cita a nivel mundial que se celebra simultáneamente en distintas ciudades del mundo y a la que oJúLearning tenía muchas ganas de asistir.

Casi de rebote, nos llegó la feliz noticia (esa difusión la tendrán que mejorar) que en Sevilla se iba a organizar el #ArduinoDaySevillla. El evento se desarrollaba en el Edificio CREA y estaba organizado por la asociación Kiwibot y colaboraba el Ayuntamiento de Sevilla.

Nada más llegar la acogida fue estupenda y el ambiente que se respiró allí fue de lo mejor. Al llegar nos encontramos con una serie de exposiciones de varios colaboradores mostrando sus artilugios: coches, brazos robóticos, juguetes educativos, impresoras 3D, etc.

Kiwibot, la Asociación, nos presentó un shield (escudo) que se acopla a un arduino y nos premite conectar de golpe sensores y actuadores facilitando el trabajo y desarrollo de máquinas como el Kiwibot, un coche programado y construido en arduino con una estructura de madera o plástico impreso en 3D.

VoidCreate (alumnos de 1 de bachiller) nos trajeron un ejemplo de impresión 3D y el control de un brazo deslizador con Arduino. Singular Devices mostró kit educativo para aprender a programar bajo el entorno de Scratch a niños pequeños. Vimos un sintetizador de música elaborado por el profesor de física Segundo Álvarez o un Brazo robótico de bajo coste (menos de 50 euros!) elaborado por Juan Cruz y ayudado por una alumna de arquitectura en el FabLab de Sevilla. Los chicos de LeanTec nos mostraron qué se puede hacer con sus kits y nos trajeron la posibilidad de tener elementos electrónicos para complementar arduino a bajo coste en su tienda.

Después de jugar con todos los cacharros, de conversar e intercambiar impresiones con los participantes, dieron paso a unas charlas que trataron de acercar arduino y todas sus posibilidades al público en general, Os dejamos en este enlace todas las ponencias.

[box type=»info»] Comunicaciones ArduinoDaySevilla[/box]

Para terminar, aqui os dejamos también un vídeo resumen de ese día:

[su_youtube_advanced url=»https://youtu.be/4BIMhfSskJA» width=»420″ height=»340″]

Esperemos que el próximo año la organización sea igual o mejor que ésta, y que la afluencia de público se triplique.
¡Ánimo Kiwibot!

7 abril, 2016