Desde 2008 en este blog se habla de eLearning y es nuestra seña de identidad. Un lugar de encuentro donde compartimos e intercambiamos experiencias sobre tutoría, metodologías, proyectos interesantes, etc.
Es indudable que los avances en informática y robótica, los procesos de globalización y deslocalización, están provocando una nueva revolución industrial que como todas provocará más crisis laboral. Estos avances tecnológicos deberían mejorar la vida de los trabajadores, las máquinas harían el trabajo «sucio», aumentarían la productividad y eficacia, con lo que no sería necesario dedicar las mismas horas de trabajo para obtener el mismo producto.
Nada más lejos de la realidad, los avances están trayendo menor necesidad de mano de obra, mayores necesidades de cualificación, innovación y calidad, así como la necesidad de que todos los trabajadores debemos tener un mínimo de competencias digitales, para no ser señalados como analfabetos digitales.
Así de catastrófico plantean el futuro expertos en macroeconomía y visionarios. Quizás sin darnos cuenta estemos empezando a prepararnos para ello, cada vez es más común materias de robótica y lenguajes de programación en etapas escolares tempranas. Cada vez está más cerca el día de la revolución de las máquinas, ¿Nos estamos preparando para el cambio?
Últimamente estoy teniendo bastantes problemas al trabajar con el binomio Scorm y moodle. Da la sensación que cada vez se integran peor. ¿Problema de las herramientas de autoría? ¿de moodle?
La evolución de los estándares de elearning es algo que ya se ha tratado en este blog y generó mucho debate en 2013, incluso se planteó si Scorm había muerto.
Estamos a las puertas de llegar a la mitad de una década marcada por los avances en los dispositivos móviles, hace apenas 10 años era casi utópico pensar que hasta nuestros padres y abuelos (éstos últimos en mas escaso número) iban a tener Internet en el bolsillo en forma de smartphone, que iban a interesarse por saber «qué es eso del twitter», que iban a saber diferenciar redes sociales, …
Por supuesto, la generación que vienen de atrás se adhieren a esta nueva manera de comunicarnos y que será una generación única y completamente digitalizada, pasarán a la historia como la primera en la que tuvieron acceso a redes sociales e Internet casi a la vez con la que aprenden a relacionarse y ser un ser social, desde bastante pequeños. Nosotros ya fuimos los primeros seres analógicos.
Hoy en ojú queremos hacer ver que en las aulas apenas hay contacto tecnológico a pesar de la importancia que tienen y damos a conocer las posibilidades que ofrecen los llamados ebookso libros electrónicos, una herramienta que puedes utilizar fácilmente gracias a las tantas aplicaciones e información que encontramos en la red de comunidades.
Las ventajas son incontables y no vamos a enumerarlas, en desventaja encontramos el coste medio de los dispositivos que lastran mucho el impulso de la tecnología y el carácter conservador del sistema educativo en cuanto a normativa y reciclaje de personal. Las tablets y dispositivos de ebooks ofrecen tantas posibilidades para introducir elementos transgresores y atractivos en tus sesiones que es difícil pensar que solo una pequeña parte de las clases no utilizan nada.
Para conocer con todo lujo de detalles qué son estos libros electrónicos y toda la información relacionada, visita este post de CanalTIC, un artículo de 2012 totalmente válido y actualizado como recomendable: Libros electrónicos
Si lo que quieres es crear un contenido ameno y atractivo que enganche por impacto visual, lo tuyo es Simplebook, que de simple no tiene nada, es un derroche de creatividad e imaginación el que tienes que usar aunque el resultado, si está trabajado, es de 10.
Se trata de libro multimedia en el que podrás añadir imágenes, textos con distintas tipologías y formas que bien llevado, es todo un acierto para captar la atención, lo podrás ver en el ordenador, tablet o móvil indistintamente además de poderse compartir por las redes.
La aplicación está en inglés pero resulta fácil e intuitivo. Conocido una, el resto sabes cómo van. Mira como queda este modelo llevado a revista digital, muévete por las páginas a través de las fechas que encontrarás arriba a la derecha:
Si lo tuyo es más tranquilo y solamente quieres tener tus contenidos en formato ebook para poder leerse en cualquier dispositivo incluidos los de tinta electrónica te presentamos la opción de Calibre. De primeras podrás hacer una conversión de tus archivos en WORD o PDF para agregarlo a la biblioteca de calibre y luego gestionarlos como quieras, enviarlo directamente a los usuarios e incluso modificarlos y agregar contenido multimedia.
Esta aplicación está completamente en español y es de las pocas que existen en el mercado, aún así es gratuita y su evolución es constante y con mejoras continuas.
Calibre es una herramienta que te permite convertir tus documentos digitales en ebooks, en este artículo de Juan Boté nos explica cómo crear ebook con esta aplicación (Calibre Tutorial para crear un ebook).
Encontramos por la red mucha información relacionada con los libros electrónicos, con este artículo queremos apoyar a aquellos docentes que se sienten atraídos por la tecnología y que quieren hacer más, este tipo de artículos es un homenaje a los docentes que se enfrentan al duro día de educar generaciones.
A continuación os dejamos una relación de artículos interesantes que han sido consultados y de propuesta de otras aplicaciones.
[su_heading size=»18″ align=»left»]Para saber más y fuentes consultadas[/su_heading]
Ayer nos reunimos el Equipo de OjúLearning para planificar el último trimestre del año y tomar unas cervezas y la pregunta que nos hacemos siempre que nos vemos es ¿Qué se cuece ahora mismo en el mundo de eLearning? ¿Qué novedades tenéis? ¿Hacia dónde tiramos?
Haciendo un análisis por la nube se me ha ocurrido seleccionar lo más interesante y compartir estas noticias sobre eLearning con todos vosotros:
1. El Mercado global de eLearning en 2014
Según el informe «El mercado global de e-Learning 2014» de la Online Business School, la industria del elearning movió 56.200 millones de dólares en 2013, un crecimiento del 55,21% respecto a la cifra de negocio de 2011 (35.600 millones). Las perspectivas para 2015 auguran que la actividad de la enseñanza online duplicará su volumen. Esto supondría que, en 2015, cada día se movilizarían una media de 273 millones de dólares en el mercado mundial del e-learning. Además, se estima que en 2019 cerca del 50% de las clases en los centros de educación superior serán impartidas en la modalidad e-learning.
Dentro de las tendencias para el futuro, nos indica cuatro, de las que hemos hablado en algunas ocasiones por OjúLearnign:
Mooc: Aunque siempre está en continuo debate, los Mooc seguirán atrayendo potenciales estudiantes a las constituidores educativas.
Gamificación: Los pasos irán encaminados a aplicar herramientas de diseño y producción de videojuegos al ámbito formativo.
Blended Learning: Como estrategia de tránsito intermedio de la formación presencial al elearning total.
Dispositivos Móviles: Diseño multidispositivo para la utilización de tabletas y móviles, que cada vez desplazan más a ordenadores portátiles y de sobremesa.
Os dejamos un vídeo que explica el estudio y presenta las principales conclusiones del mismo:
2. Responsive eLearning Design & Development – eBook
Cada uno de nosotros utiliza a diario su teléfono móvil de última generación, un ordenador y muchos una tablet. Está claro que vivimos en mundo multi-dispositivo.
Cada vez cuesta menos trabajo visualizar correctamente las páginas web en los móviles o tabletas y se adaptan perfectamente a las dimensiones del dispositivo, esto es el futuro. Es más que necesario la adaptación del contenido y la información a cualquier de estos dispositivos y esa es la necesidad que cubrirá el Responsive eLearning Design.
3. Una guía elearning de 15 minutos para conocer y sensibilizar sobre el Ébola
Con el objetivo de aumentar el conocimiento y la sensibilización en relación al brote del ébola, y evitar la propagación de este virus, DisasterReady.org ha creado un curso online de 15 minutos de duración, denominado “Ebola Awareness Quick Guide”.
El curso utiliza contenidos de la Organización Mundial de la Salud y CDC –entre otras organizaciones-, y está disponible en inglés y francés, siendo gratuito para las personas que se registren.
El curso incluye enlaces a sitios web actualizados con la información más reciente sobre el brote de ébola y aporta documentos adicionales en relación a esta enfermedad, incluyendo hojas informativas, posters e información específica para ayudar a los trabajadores que están prestando ayuda sanitaria y humanitaria en África.
… Y aprendiendo algo nuevo podremos alcanzar nuestros objetivos, enfrentarnos a nuevos retos o simplemente seguir desarrollándonos personal o profesionalmente. La educación no es solo cosa de niños… Nunca dejamos de aprender… Aprender es para toda la vida.
Artículo extraído del Diario el Mundo.
Tal y como se afirma en el informe Delors«la educación… abarca desde la infancia hasta el final de la vida», indicándose cuatro aprendizajes básicos para aquel que aprende a lo largo de toda la vida:
Aprender a conocer y adquirir los instrumentos de la comprensión.
Aprender a hacer e influir en el entorno propio.
Aprender a vivir juntos, a cooperar con los demás participando en las actividades sociales.
Aprender a ser personas autónomas y críticas capaces de formular juicios propios y hacer frente a las circunstancias de la vida.
Encontramos en la tecnología una buena fuente de motivación a la hora de aprender, ya que el control del aprendizaje recae sobre la persona que aprende y sobre el propio proceso de aprendizaje, sin tener en cuenta la edad del sujeto al que va dirigido.
El aprendizaje llevado a cabo por las nuevas tecnologías se convierte en un proceso más significativo ya que:
El aprendizaje pasa a ser interactivo.
El aprendizaje se realiza a través del descubrimiento y la construcción.
El aprendizaje se centra en quien aprende, no en quien enseña.
Lo más importante es cómo se aprende y cómo se busca información.
Se profundiza en el aprendizaje personalizado.
El profesor es un facilitador y un guía de los aprendizajes.
¿Por qué somos más felices cuando estamos aprendiendo?
Muchos científicos sociales apostarían por la educación como el factor más importante para gantizar una vida más larga. Se habla de que las personas con más educación tienen mejores trabajos, cobran más, suelen tener menor desgaste físico y poseen una mayor calidad de vida.Viven en barrios más seguros, practican estilos de vida más saludables y tienen menos estrés. Incluso hay estudios que vinculan la tasa de mortalidad al nivel formativo de los ciudadanos.
Por otro lado, existe otra vertiente que se centra en los beneficios que genera la educación permanente sobre la salud de las personas. Se habla de la ejercitación de la mente como músculo e incluso del beneficio en el estado de ánimo que suponen la actividad y el compromiso de aprender como tarea o proceso.
Aprendizaje para toda la vida, ahora más que nunca.
He aquí tres maneras en que el panorama de la educación ha cambiado, siendo el momento perfecto para convertirse en un aprendiz de por vida:
1. Gracias a Internet, la educación reglada deja de ser la única opción
«Cada dos días se crea tanta información como la que generamos desde los albores de la civilización hasta el 2003»
Esta enorme cantidad de información significa que la educación ya no es controlada por los libros de texto ni las aulas; el conocimiento se comparte en casi cualquier tema que se pueda imaginar, a menudo de forma gratuita o por un precio muy bajo. Grados y programas universitarios ya no tienen el monopolio en el aprendizaje.
2. La educación autoguiada es para todos
Lo que esto significa es que puedes aprender acerca de todo lo que quieras, cuando quieras, donde quieras. Todo lo que necesitas es compromiso.
A diferencia del aprendizaje institucional, en el aprendizaje autoguiado o autónomo «tú eliges lo que aprendes»
3. El aprendizaje permanente no viene con un plan de estudios
Si piensas que no tienes tiempo, te equivocas. El aprendizaje en línea puede ocurrir en cualquier lugar. ¿Tienes un smartphone? Pues ya tienes todo lo necesario para consumir contenido educativo.
¿Quieres saltar un capítulo? ¿O tal vez tomar un año sabático para escribir un libro? Tal vez quieres asistir a clase solo a las seis de la mañana los martes, …
Cuando estás guiando tu propia experiencia de aprendizaje, todas estas cosas son 100% completamente viables. Eres el autor de tu propio aprendizaje. Esto es verdadero empoderamiento.
[su_note note_color=»#FFEAA8″ text_color=»#4C4C4C»]Una vez más en oJú seguimos reuniendo las principales competencias que debe poseer un auténtico profesional del siglo XXI. Así que ya sabes, además de desarrollar un perfil sexy, comportarte como un verdadero #Knowmad , convertirte en un valiente #todero o sacar a flote tu lado más #solidario… Cuida tu PLE y nunca dejes de #aprender 😉[/su_note]
¿Cada proyecto eLearning es un mundo verdad? En muchas de las ocasiones el cliente necesita una montaña rusa y opta por un columpio, o…, quiere una montaña rusa por el precio de un columpio y pasa lo que pasa…
Y también pasa, reconozcámoslo, que no damos con la tecla y no conseguimos “entender” al cliente, cierto?
En estos escenarios los roles del bueno, el feo y el malo se reparten 🙂
Los diferentes estados de ánimo, el tipo de tareas que desempeñamos y como las llevamos a cabo pueden resultar la mar de interesantes…
Ilusión inicial ante un nuevo proyecto, se lo cuentas a tus padres, a tu pareja, incluso a tu niño de 2 meses…
¡»Proyectazo» en el que voy a participar!
Comenzamos recopilando, analizando y planteando información de manera obsesiva. Locura inicial…
Requerimientos técnicos, enfoque, storytelling, … Y quieren el proyecto terminado ya, como no! ¿Dónde encaja esto? Mejor lo dejo como estaba…
Te picas, disfrutas, te llevas el trabajo a casa…, y disfrutas también!
¿Quién no se ha llevado a casa la creación de 15 manifiestos scorm multilingües por ejemplo? No hay quien te quite de delante del ordenador, ya te va pasando factura…
Primera entrega, el “mijita” de tu jefe encuentra infinitos detalles a modificar antes de la entrega…
¿De dónde han salido?
Y cuando los corriges y se lo envías al cliente…, encuentra infinitos detalles a modificar!
Arrrgggg!!
Entre tu envío y las correcciones del cliente pasa un tiempo también infinito… ¿Pero no tenían prisa? En este tiempo adelantas parte de la siguiente fase del proyecto, pero más relajado, algunas veces hasta «acarajotao»…
¿Eeeehh? ¿Qué había que entregarlo? ¿Qué había que hacerlo como? ¡Ay omá!
Menos mal que siempre tenemos a un optimista y buena gente que aporta el flow necesario…
No pasa nada, cambia esto y esto, te da tiempo a entregar todo… Seeee
Mientras, tu jefe dando caña con las horas y la dedicación al proyecto.
Te quedan 35 minutos para imputar al proyecto, tu sabrás cómo lo haces…, a mi no me quemes. Nooooooo!!
Hablando que quemarse. ¿Y el «quemao»? Corrompiendo al equipo de trabajo…
¿Cómo? Eso lo va a hacer quién yo se… Que paguen, mi categoría es muy inferior y no se corresponde con las tareas que desempeño.
Como decíamos al principio, cada proyecto es un mundo totalmente diferente. Pero seguro que coincidimos en que como mejor se consiguen los objetivos es estando todos a una y consiguiendo ser casi una familia en el día a día. oJúLearning es una prueba de ello, casi todos hemos coincidido en nuestra carrera profesional y nos une el #eLearning, el flow y minimalajo…
Recordad, unas veces se gana y otra se aprende. Éxitos, fracasos, trabajo en equipo, individualismos, toderos, facilidades, clientes que facilitan el trabajo… Intenta aportar valor añadido, ser sexy, knowmad y solidario.
¿Eres o has sido el bueno, el feo o el malo en algún momento? Yo creo que si… 🙂
En ocasiones encontramos que la evolución del elearning se encuentra más en aspectos más conceptuales que prácticos, la necesidad de perfilar la terminología relacionada y la necesidad de dar nombre a las prácticas o herramientas hace que tengamos que ir supliendo conceptos por otros más modernos, eso ocurre por ejemplo con el aprendizaje informal, hoy por hoy con la tecnología actual, hablar de aprendizaje informal es muy genérico.
Con la irrupción de las nuevas nuevas tecnologías (dispositivos móviles, acceso continuo a Internet, redes sociales, …) vemos que el aprendizaje informal nos rodea en forma de aprendizaje móvil o mobile learning (m-learning).
Ya existen cientos de actuaciones documentadas sobre la inserción de dispositivos móviles en tareas formativas atendiendo al incremento exponencial de individuos con Internet en el bolsillo, como es natural, la mayoría de acciones documentadas se encuentran patrocinadas y las conclusiones coinciden en que fueron una experiencia maravillosa, supraterrenal que puede sustituir una formación reglada y además ahorrar papel.
No es nuestro objetivo rebatir o dudar, defendemos una educación reglada de calidad y apoyamos a los tantos docentes que día a día se entregan en su labor. Nosotros queremos dar pié a la necesidad de los docentes en reciclarse con esfuerzo, deben entender que los dispositivos móviles con acceso a Internet se va acercando cada vez más a toda la población y además es un factor motivador más que demostrado.
El móvil o tableta como herramienta formativa es una realidad, las aplicaciones móviles hacen que cualquier cosa sea posible en términos formativos.
[su_heading size=»18″ align=»center»]En ojú proponemos: 7 puntos clave para hacer un proyecto m-learning.[/su_heading] [su_service title=»Tema» icon=»icon: book» icon_color=»#4c8379″ size=»30″]No podemos sobreentender lo obvio, y la elección y planteamiento del tema del proyecto es esencial, como el asunto de un correo electrónico, la definición del tema es vital para una mejor asimilación del trabajo.[/su_service] [su_service title=»Descripción» icon=»icon: file-text» icon_color=»#1673a9″ size=»30″]La contextualización del proyecto corresponde a la pertenencia por parte de los destinatarios a saber que se encuentran incluídos en el proyecto. Dependiendo del número deberemos dividir, la categorización del proyecto para con los destinatarios es importante para guardar un orden y a la vez como elemento inclusivo para los destinatarios.[/su_service] [su_service title=»Objetivos» icon=»icon: list-ol» icon_color=»#4f16a9″ size=»30″]A modo de recordatorio de didáctica pura existen varios modos de construir una tabla de objetivos para un proyecto educativo. Podemos dividir las metas a cumplir entre los objetivos más generales y principales de los específicos y concretos. [/su_service]
Personalmente siempre apuesto por la categorización de los objetivos a modo procedimental, cognitivo y actitudinal, porque a mi parecer se ajusta más al desarrollo de la persona para sí misma y para el grupo.
Sobre este asunto deberemos recoger la habilidad del usuario manejándose con los dispositivos, comprobar que realmente ha asimilado la información solicitada y conocer la manera que ha llevado a cabo el destinatario para obtener el conocimiento.
[su_service title=»Guión» icon=»icon: th» icon_color=»#a9169a» size=»30″]Hablando ya de m-learning, el trazado del proyecto empieza aquí, ampliamos ideas, definimos estrategias, construimos una cronología en la que deberemos saber que muy posiblemente los destinatarios sepan más que tú y es probable que tengas que tomar una decisión importante de supresión e inclusión de nuevas acciones. El m-learning se basa en el aprendizaje apoyado en la tecnología móvil, tendrás que construir una secuencia de acciones formativas con dificultad en incremento basado en el tema elegido. Aquí toda ayuda es buena, la colaboración de compañeros, las búsquedas en Internet, las lluvias de ideas, el apuntar cualquier indicio de idea es poco para conseguir unas actividades realmente atractivas para los destinatarios.[/su_service]
Un consejo: No mezcles, no pienses en la tecnología, piensa en la actividad y su relación con el tema, los objetivos y con los destinatarios. Ya habrá tiempo de pensar qué usamos para llevarlo a cabo.
[su_service title=»Desarrollo» icon=»icon: list-alt» icon_color=»#a91631″ size=»30″]En el punto anterior construimos las acciones a llevar a cabo, toca buscar las apps. Existen decenas de buenos artículos que describen apps educativas gratuítas en las que deberemos buscar la que mejor nos venga.
Uno de esos portales es Eduapps donde podremos además de acceder a aplicaciones contrastadas, acceso a foros y proyectos curriculares.
Portal de colaboración entre profesores sobre aplicaciones móviles y acciones en el aula con dispositivos.
Otra web interesante es la de Educación 3.0 una revista digital especializada en nuevas tecnologías en donde veremos la aplicación del aprendizaje móvil a distintos proyectos así como recomendaciones y novedades.
Revista para el aula del siglo XXI
[/su_service]
Un consejo: Tendrás que probar varias, no te quedes con la primera.
Haz la búsqueda de app en un ordenador no utilices el dispositivo móvil para navegar entre app de la tienda store. A través del navegador podremos utilizar tanto el Google Play como el App Store de IOs, será más fácil encontrar aplicaciones relacionadas o visitar los comentarios y puntuaciones de otros usuarios para conocer su posible viabilidad.
Otro consejo: Utiliza la tecnología ebook para los contenidos más necesarios y fundamentales.
[su_service title=»Cómo evaluar» icon=»icon: gavel» icon_color=»#9ea916″ size=»30″]La evaluación es otro punto teórico amplio que depende mucho de la base del proyecto, es decir, qué objetivos se quieren cumplir y el que paga es el que decide.
Si tienes flexibilidad a la hora de puntuar, realiza una evaluación a través de dispositivos móviles que recoja la información típica pero de forma fiable. Sino, tendremos que ir al método tradicional tal y como lo quiere la administración.[/su_service]
Un consejo: La posibilidad de capturar pantallas en los dispositivos móviles hace fácil la difusión de imágenes de lo que se ve en pantalla. Utilizar un simple Whatsapp para enviar una imagen de captura de pantalla con la información requerida se hace en menos de 10 segundos y es eficaz… Modificar una imagen de una captura de pantalla es complicado para un usuario normal por lo que arroja cierta fiabilidad.
Por otro lado las redes sociales permiten muchas posibilidades de envío de documentos, grupos cerrados, chat que se guardan, etc… Puedes visitar este otro artículo de oJúlearning sobre funcionalidades de Facebook en tono académico.
[su_service title=»Saca conclusiones» icon=»icon: puzzle-piece» icon_color=»#2ba916″ size=»30″]Como siempre, las conclusiones te harán caer en miles de errores encontrados durante el proyecto, no es un problema, es una mejora. Problema sería no dejar constancia y reincidir en el mismo error. [/su_service]
Un consejo: Trata con los destinatarios si ya conocían las herramientas, si reconocen haber sido proactivos, en definitiva sin han aprendido algo y si quieren aportar mejoras. Estoy convencido que en este campo, los docentes están más perdido que los discentes, eso para algunos y algunas es motivo de inseguridad, para otros y otras, de aprendizaje.
El mundo cambia, estamos a merced de la evolución tecnológica porque somos conscientes, para bien o para mal, del cambio tan brutal que está sufriendo la historia de la humanidad, con los medios de los que disponemos en el mundo educativo, no hay más remedio que darle al coco para adaptar estos nuevos cambios en generaciones que crecen de una manera muy distinta a la nuestra. ¡Ojú qué paliza! Más nos gustaría ser investigadores profesionales y documentar y resaltar las virtudes tecnológicas de mejor manera para luego difundirlas.
[su_heading size=»18″ align=»left»]Fuentes y para saber mas[/su_heading]
Siempre que hablo de la vuelta al cole me acuerdo de Verano Azul y ese…. «El final del verano llegó, y tú partirás… » y me entra mucha melancolía. Y ya llevo días pensando, ¿Cómo podemos ayudar a evitar esa famosa y extendida depresión postvacacional?
[su_heading size=»18″]En oJú siempre respiramos en positivo, procuramos empaparnos de buen rollo y afrontar cada estación con energía y entusiasmo… Y ahora que llega la vuelta a la rutina vamos a reflexionar sobre nuestro #eLearningStyle.[/su_heading]
A continuación os dejo algunas reflexiones para volver a trabajar en eLearning y no morir en el intento:
[su_service title=»1 Ponte al día» icon=»icon: book» icon_color=»#5f9bea» size=»60″]
En verano los blogs siguen publicando post interesantes. Si has desconectado durante el verano, ahora tendrás algunas lecturas pendientes. No te agobies, poco a poco te pondrás al día.
Nosotros te hacemos una recomendación de lo más interesante que se ha publicado en estos meses:
En eProform nos han hablado de Hangouts y accesibilidad, entre otros temas interesantes.
En Shift eLearning han hecho un decálogo de mandamientos eLearning y nos han hablado mucho de diseño.
Y en OjúLearning hemos hablado de Marketing, tutoría eLearning, Realidad Aumentada, Mooc y gamificación, trabajo en equipo, etc.
Un post o dos diarios será un buen ritmo de lectura… Nada de querer leerlo todo seguido porque entonces no asimilarás bien la información. Como dicen en Marruecos «la prisa mata amigo!!»[/su_service]
Vuelta al cole y con ello la oferta formativa en alza. Si tienes pensado formarte en alguna materia específica, es el momento de buscar cursos. Pero si no es un objetivo prioritario, aunque siempre está ahí, te dejamos esta lista de 240 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en septiembre que ha publicado Wwwhat’s new
Pon un MOOC en tu vida y aprende algo nuevo [/su_service]
[su_service title=»3 Busca tus motivaciones» icon=»icon: smile-o» icon_color=»#c2301c» size=»60″]
Tener determinadas aptitudes puede servir para ser más proclive al éxito. Saber gestionar las emociones, mantener la calma y tener inteligencia emocional son factores que inciden poderosamente en el éxito.
Como nos decía Frances Miralles, en El País hace unos días, tenemos que reprogramar actitudes. Concretamente nos explicaba como centraremos en desactivar cinco vicios mentales que sobrecargan nuestra vida y que entorpecen la realización personal.
Recuerda que hay tres tipos de motivaciones intrínseca, extrínseca y trascendente. Aplícatelas todas!! [/su_service]
[su_service title=»4 Gestiona bien el tiempo» icon=»icon: clock-o» icon_color=»#bf5fea» size=»60″]
Como dicen los compañeros de @Gremyo_ES , gestionar el tiempo, eso que parece sencillo al decirlo, pero difícil al llevarlo a la práctica. Sin duda uno de los primeros pasos que hay que dar para ser más productivo es organizarse las tareas y el tiempo. Seguro que todos o casi todos los días te harás estas preguntas: ¿Cuántas cosas tengo pendientes y nuevas? ¿Cómo me organizo hoy? ¿Qué hago primero, lo importante o lo urgente?… Esto es algo que puede llegar a agobiar y al final no hace lo que tenías pensado y dejas las cosas a medias, en definitiva que no eres productivo.
Mira esta infografía verás como todo te resulta más fácil
Gestiona tu tiempo de una manera eficiente, céntrate en lo que realmente necesitas y ¡conseguirás ser mucho más productivo![/su_service]
Es importante también tratar de mantener una actitud proactiva con respecto al trabajo y a nuestro propio futuro más inmediato. Está en nuestra mano tratar de entender la vuelta a la rutina no como un martirio sino como una oportunidad para emprender nuevos proyectos profesionales y personales.
Márcate la estrategia de pautar objetivos asequibles a corto y medio plazo, así como los pasos necesarios para su consecución. Este es el truco para enfrentarnos a nuevos retos con energía y optimismo.
En este interesante post puedes encontrar una lista de tareas para conseguir tus objetivos. [/su_service]
Seguro que tienes otros muchos consejos que aportar, ¿Qué nos cuentas?
Aquí estamos de nuevo tras unas merecidas vacaciones, con las pilas muy cargadas, y dispuesta a compartir una propuesta de actuación tutorial en eLearning.
Como muchos ya sabéis, en estos meses pasados he publicado un recetario de eLearning, con tres recetas muy apetitosas:
Estos tres post contenían orientaciones básicas para la docencia en la modalidad de eLearning, facilitando las tareas que el tutor debe realizar al inicio del curso, durante y a su finalización.
Aquí os mostramos todas ellas:
Con estas tres infografías podéis tener un protocolo de actuación tutorial básico que os ayudará en las tareas de apoyo, guía y asistencia al alumnado durante un curso de eLearning.
¿Completamos entre todos este protocolo de actuación?
¿Qué son los simuladores virtuales? ¿cuántos tipos de simuladores podemos encontrarnos? ¿Sustituyen a la práctica real? ¿Sirven para cualquier tipo de formación? ¿Es rentable tener un simulador complejo?
La intención de hoy continuar descubriendo los simuladores virtuales al hilo del post Simulado la realidad como medio de aprendizaje de @danporras donde nos hacía un acercamiento y descripción según el ámbito donde se aplicaban y siempre teniendo en cuenta su aplicación en entornos de aprendizaje. Es obvio que en la formación profesional las prácticas siempre han sido el punto fuerte , pero a su vez, según que familia profesional, se ha convertido en algo difícil de reproducir por varias cuestiones:
Por la Maquinaria o tecnología a simular. Un ejemplo claro lo tenemos en una Grúa Pórtico de cualquier puerto. Es una maquinaria muy costosa y están continuamente trabajando en la estiba y desestiba de la mercancía portuaria. Parar una de estas para que un alumno pueda realizar sus prácticas es casi inviable. Menos cuando se trata de 15 alumnos por curso.
Por las condiciones concretas a reproducir. Si seguimos con el ejemplo en el ámbito de la mar. Para abandonar un barco por incendio, hundimiento o cualquier otra situación de emergencia se siguen unos protocolos de actuación muy estrictos y definidos que garantizan el éxito de la maniobra. Según la causística anterior, si hay tempestad o si hay fuerte viento, la maniobra seguirá protocolos distintos. Reproducir condiciones extremas es algo que con un simulador se puede hacer sin ningún tipo de riesgo para el alumno.
Los simuladores formativos constituyen recursos multimedia educativos que facilitan la adquisición de conocimientos a través de la experiencia en situaciones que, por varios factores imposibilitan un aprendizaje en contexto real.
Este post, además de definir los simuladores virtuales según las competencias que desarrollan en los alumnos, pretende reconocer el trabajo de los técnicos y técnicas de formación que trabajan en la investigación y la elaboración de herramientas para el aprendizaje así como el de expertos en RV y RA que tenemos en nuestro país y que muchas veces no suenan o no se les toma en valor porque, lo que hacen, proviene de aquí y no de países punteros en tecnología.
Para ello me basaré en los proyectos de investigación que he realizado junto al Instituto de Robótica de Valencia, grupo ARTEC y FOREM-A a lo largo de estos años en las acciones complementarias de la FPE. Agradezco especialmente a Marcos Fernández, coordinador del grupo, Manolo Pérez, Jesús y Josevi, que me hayan dado la oportunidad colaborar con ellos y sobre todo, de aprender todo lo que sé sobre robótica y simulación gráfica.
Simuladores de Procedimiento
[box type=»info»] Abandonar un barco . Para ello se necesita un equipo definido y coordinado con una serie de procedimientos y rutinas aprendidas; aparece un fuego en cubierta y un tripulante avisa por radio: se inicia un protocolo. Todos acuden al puesto de control y se ponen los chalecos. Otros buscan a los pasajeros para embarcarlos en los botes rápidos, mientras otros avisan al puesto de control de la situación del abandono…[/box]
Son rutinas que deben estar bien aprendidas por los tripulantes, para en el caso de darse, no haya lugar a error. Estos simuladores no han de reproducir una habilidad o destreza especial por parte del alumno, lo que se le pide es que realice una secuencia lógica que ayude a saber si ha aprendido el protocolo a seguir. El valor añadido que aportan los simuladores a la práctica es poner al alumno en la situación y crear un entorno lo más cercano posible a la realidad.
Para ello nosotros creamos ENSISAM en el 2005 con un casco de Realidad Virtual al estilo del “nuevo” oculus rift y un guante interactivo con el que se ordenaban las distintas órdenes de los procesos a seguir:
[su_vimeo url=»http://vimeo.com/3848636″]
Más tarde desarrollamos este mismo simulador, pero lo evolucionamos a trabajar en entornos colaborativos. Aquí la novedad fue que sustituimos la parte del casco (no dió buenos resultados entre los alumnos, se mareaban mucho) por pantallas semi-inmersivas. Con una cámara y sensores conseguíamos geoposcionar al alumno y captar sus movimientos. Las acciones, esta vez en vez de marcarlas por el guante, se adaptó un mando de la Wii para ello. Nació ENSISAM II:
[su_vimeo url=»http://vimeo.com/3969285″]
Simuladores de Habilidades.
Estos simuladores son más complejos ya que deben poder simular y medir la habilidad/destreza que tiene el alumno en una tarea concreta. Son simuladores mucho más complejos, ya que además de software necesitan hardware muy avanzado y complejo para poder reproducir, por ejemplo, los movimientos. Los más conocidos son los de conducción, o manejo de maquinaria profesional. En nuestro caso, en 2010 comenzamos con la elaboración de un Simulador de Grúas portuarias de estiba y desestiba que simulaba las grúas pórticos en el puerto de Sevilla.
[su_vimeo url=»http://vimeo.com/18753842″]
Hoy en 2014 el simulador cuenta con más de 8 grúas simuladas en lo que se conoce un simulador de 6 grados de libertad que permite reproducir un movimiento en el espacio casi total ya que está dotado de una cabina con mandos reales de máquinas y sujeta a seis motores servo que la mueven sincronizadamente con las 6 pantallas que le dan un nivel de integración casi total y lo hacen único en toda España.
Otros proyectos en los que ha trabajado ARTEC y que los he seguido muy de cerca ha sido ESTRIBOR, un simulador de bote de rescate para situaciones de emergencias desarrollado por la fundación FIREM:
[su_vimeo url=»http://vimeo.com/7701203″]
Viendo todo este recorrido, me es gratificante haber formado parte de este equipo y de estos proyectos que nada tienen que envidiar a la vanguardia tecnológica de los países más «top» en Realidad Virtual e informática en tiempo real. También es de agradecer que estos simuladores estén en Andalucía y se utilicen en la formación de trabajadores de mar y puerto.
