Etiqueta: formación

La formación es la clave de nuestro desarrollo, tanto personal como profesional. Es sin duda la llave para un perfeccionamiento continuo.

10 #Aplicaciones móvil y web útiles para el #formador
Son muchos los artículos que encontramos del tipo las 40 mejores aplicaciones del mundo!, las 23’4 aplicaciones que no te puedes perder!!… Pues bien, aquí os traemos una lista de 10 aplicaciones útiles de verdad para el formador en general y sobretodo variadas. No solo para dispositivos móviles sino también aplicaciones web (que se ejecutan en el mismo navegador).

Así que empezamos, aplicaciones sobre imagen y sonido orientado a integrar en un proceso formativo algunas ideas tecnológicas interesantes como para dejar boquiabierto al personal, eso si te atreves claro.

Presentamos «Las 10 aplicaciones güenas de verdá!«. Preparado o preparada?!

1. PowToon. Videos animados

Os recomendamos una aplicación de las que pronto veremos muchas más, hablamos de PowToon un creador de videos animados donde tu eres el guionista, director y productor.

En su web podemos lanzarnos a la piscina de forma gratuíta probando sus funcionalidades, su interfaz es muy fácil e intuitiva con un simple método de coger y arrastrar figuras sobre un lienzo podemos montar nuestra película que de forma gratuita contendrá publicidad de la marca ¿te atreves? [su_divider top=»no»]

2. TeamViewer. Maneja tu PC desde el móvil

¿Has querido alguna vez un dato de tu ordenador o la necesidad de hacer una acción de soporte a distancia?

La aplicación que recomendamos para esto es TeamViewer, compatible con todos los sistemas operativos donde sólo tienes que instalar el programa en los PC´s (también disponible para dispositivo móvil) y configurarlo de modo que sólo puedas acceder tú o quien tenga la clave de acceso.

Imagina que en el PC de tu casa tienes escaneado y listo un documento con tu DNI, podrías acceder a tu PC y enviártelo por correo electrónico o ejecutar una unidad virtual (Dropbox, Google Drive, etc…) y pasarlo allí para tenerlo también automáticamente en tu dispositivo móvil.

También podrás acceder a ordenadores ajenos para arreglar algún problema con solo facilitarte su clave. No hay riesgo puesto que TeamViewer lleva un gran desarrollo en su campo y las claves son cifradas tal y como cuentan en su web:

«TeamViewer crea una contraseña dinámica que se cambia sola en las opciones estándares con cada reinicio del programa y garantiza de tal manera una seguridad adicional para el acceso no autorizado a éste sistema[…]«

Además, con esta aplicación también podrás realizar reuniones online de hasta 25 participantes. Con esto, sus usos pueden ser aplicables a cualquier sector en el que pensemos, por supuesto, la docencia.

[su_service title=»Accede a su descarga para dispositivo móvil» icon=»icon: mobile» size=»60″]

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3. Ustream. Retransmisión de video en directo

Hablamos mucho del vídeo, de la posibilidad de transmitir tu clase presencial a través de un canal online EN DIRECTO. Esto lo podemos conseguir con USTREAM.

Tus alumnos y alumnas podrán seguir una clase desde su casa por ausencia o podrás dar una clase de apoyo para un grupo igualmente en directo sin ser una webconferencia. Luego la clase queda almacenada para su visualización de modo asincrónico.

Esta aplicación surge como tantas otras buenas ideas de Sillycon Valley, con tu mismo móvil o mejor una capturadora de video permite la transmisión de eventos en vivo sin ninguna instalación de software por parte del receptor. Cuenta con una versión de pago y otra gratuita en donde el receptor verá aparecer algún que otra barra de anuncios durante el visionado.

En congresos y eventos se encuentra bastante normalizado la utilización de alguno de estos servicios… ¿te atreverías a estar en directo en la red?

[su_service title=»Accede a su descarga para dispositivo móvil» icon=»icon: mobile» size=»60″]

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[su_box title=»Más info» style=»glass» radius=»5″]En este artículo de blog se explica en 7 pasos cómo configurar tu clase para la retransmisión en video. ¿Cómo configurar ustream para tus clases?[/su_box]

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4. Video Grabber. Descarga Videos de Internet

Cada vez más nos animamos a probar recursos diferentes y a ambientar presentaciones con imágenes impactantes, con infografías y, por qué no, con música.

Os recomendamos una aplicación web que permite descargar cualquier video que veas de los canales mayoritarios (Youtube, Vimeo, Dailymotion, …), así que ahora podrás añadir una música de fondo a tus presentaciones o tener de modo offline los videos que más te interesan en tus sesiones sin necesidad de tener una conexión a Internet estable y funcional. (cuantas veces hemos perdido tiempo por problemas con Internet en una sesión).

Su funcionamiento es bien sencillo, tomas la URL del video o directamente lo buscas en la web y lo pegas en su barra de descarga, en pocos segundos tendrás la descarga lista para aceptar y tenerla en tu PC.

[su_service title=»VideoGrabber» icon=»icon: laptop» size=»60″]Accede ahora a la aplicación web.

* Cuidado con los derechos de autor, descargar por ejemplo música o películas ilegales de youtube es pirateria, sin embargo utilizar un trozo para alguna sesión es totalmente seguro.[/su_service] [su_divider top=»no»]

5. VozMe. Agrega lectura de textos

Algunos de nosotros se ha visto a veces con la necesidad de poner voz a un video o a una presentación. Como suele ser habitual, nuestra voz no nos suena bien y es difícil crear un recurso con voz que nos guste sobretodo si es nuestra propia voz la que suena.

Para ello existen muchas herramientas web que son capaces de leer un texto y convertilo en audio, no podemos mejorar el tono robótico que sale pero si es una buena solución para cuando no queremos poner nuestra propia voz.

[su_service title=»Accede a la Aplicación Web» icon=»icon: laptop» size=»60″]Por ello os damos a conocer VozMe, una aplicación web fácil y simple en la que insertas un texto y lo transforma en audio de voz para poder enviar o incluso descargar a tu PC.[/su_service]

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6. SpotBros. Mensajería instantánea

SpotBros es una aplicación de origen español cuya función es la comunicación a través de mensajes, al estilo de Whastapp, esta aplicación permite enviar mensajes a personas de tu agenda y crear grupos de chat.

¿Qué hay de nuevo u original? Lo que diferencia SpotBros de otras aplicaciones de mensajería instantánea son dos elementos claves. Lo principal es que SpotBros te brinda la posibilidad de disponer de un Terabite de capacidad en la nube (1000 Gigas), más que suficiente para subir tus fotos, videos, documentos, archivos, etc… para disponer de ellos donde y cuando quieras además de poder compartirlo con tus contactos que es para lo que funciona.

Por otro lado, la aplicación tiene una interfaz web en la que desde tu PC podrás acceder y manejar ese Terabite de capacidad, la carga y manejo de archivos es fácil y rápida.

[su_service title=»Accede a su descarga para dispositivo móvil» icon=»icon: mobile» size=»60″]

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7. AudioSnaps. Fotos con sonido

Hablamos de AudioSnaps, una app móvil para iOS y próximamente para Android con la que podrás sacar fotos y grabar el sonido ambiente (5 segundos) para compartir. La utilidad llega por el aumento de personas que utilizan aplicaciones de fotografía como Instagram para captar un momento y compartirlo con todo el mundo, sin embargo con esta aplicación podrás captar todo el momento, incluyendo el sonido.

Lo que pretendemos es enriquecer la fotografía tradicional, hacerla más cálida, permitir que las personas capturen momentos y no tan solo imágenes congeladas de sus experiencias con amigos, familia, vacaciones… y, muy importante, manteniendo la espontaneidad que puede dar la fotografía y no otros formatos.

Échale un ojo a estos dos ejemplos:
- Ejemplo 1: Metro
- Ejemplo 2: Fiesta en un barrio
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8. Clipping magic. Elimina el fondo de una imagen

Cada día es más fácil ser un experto en edición de imágenes, gracias a las aplicaciones webs podemos efectuar acciones complejas con solo tener conexión a Internet.

Os recomendamos guardar en favoritos esta web que consigue quitarnos el fondo de una imagen en 4 sencillos pasos: Subir la imagen, seleccionar algunos puntos de color del fondo en rojo para eliminar, seleccionar los puntos del objeto a guardar en verde y por último hacer click en un botón para guardar y descargar, tendremos nuestra imagen descargada sin fondo.

Uso real de la aplicación Clipping Magic

[su_service title=»Accede a la Aplicación Web» icon=»icon: laptop» size=»60″]

Esta aplicación web, aunque esté en inglés, es muy fácil e intuitivo de manejar por lo que no ofrecerá resistencia.

No hace falta registrarse si quiera, así que ahora no hay excusa para no ponerse una foto de perfil en la que sales bien pero que el fondo no es del todo deseable.

Accede a la aplicación web para probarla y testearla[/su_service] [su_divider top=»no»]

9. Escanear documentos con el móvil

Cuantas veces hemos necesitado de un escáner para manejar documentos importantes y enviarlos de aquí para allá. Con las nuevas cámaras que integran los teléfonos móviles podemos tener en nuestra mano una manera fácil y rápida de escanear documentos, convertilos a PDF y enviarlos.

Mobile Doc Scanner (MDScan) – Android

Para sistemas operativos Android encontramos MDScan, una aplicación que se integra con discos duros virtuales y envía las imágenes en formato de PDF. En su opción gratuíta podemos encontrar una marca de agua, aunque si queremos tener una imagen limpia solo cuesta 0.99€.

Scan Page – iOS de Apple

Para sistemas operativos de Apple encontramos Scan Page, una aplicación con las mismas especificaciones pero 100% gratuita sin marcas de agua.

Una buena opción si usamos de forma mas o menos usual el escáner.

[su_service title=»Accede a su descarga para dispositivo móvil» icon=»icon: mobile» size=»60″]

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10. Popplet. Mapas en la red

Popplet es una interesante herramienta para organizar nuestras ideas, recursos, imágenes, etc. En forma de gráfico. Tiene múltiples funciones ya que podemos crear muros virtuales, mapas conceptuales, recopilación de recursos, líneas de tiempo etc. Con un resultado visualmente claro y atractivo. Su uso es bastante intuitivo y tiene la ventaja de ser una herramienta colaborativa muy adecuada para el trabajo con los alumnos ya que ofrece la posibilidad de incluir diferentes usuarios.

Su uso es bien sencillo, montamos nuestros mapas en el navegador a través de su wen donde nos registraremos y accederemos a nuestra cuenta y comenzamos a crear un nuevo Popplet.

Utilidades didácticas
- Realizar trabajos en equipo creando historias, recopilando recursos, presentando contenidos, etc.
- Plasmar ideas, elaborar galerías fotográficas, confeccionar mapas conceptuales, líneas de tiempo, etc.
- Apoyo a presentaciones y exposiciones de clase.
Ejemplo de uso de Popplet sobre la transición española
10 febrero, 2014
Pon una impresora 3D en el Aula

Seguimos con los post de cacharreos y sus usos en formación.

Hace unos días salió la noticia de que una gran superficie de venta de productos tecnológicos lanzaba a la venta una impresora 3D de una conocida marca de tablets española con una resolución y calidad aceptables, mi reacción fue inmediata: ¡Me la compro! y al ver el precio. unos 2500 euros mis expectativas de tenerla se disolvieron inmediatamente y lo único que me quedó fue reflexionar, ¿Para qué puede servir una impresora 3D en un aula de formación?

(más…)

3 febrero, 2014
Normativa de Certificados de Profesionalidad: Resumen 2013

Se acerca el final de 2013 y hay que empezar a hacer balance!! En los últimos meses, a raíz de los cambios de normativa en modificaciones y desarrollos del Real Decreto 34/2008, los certificados de profesionalidad están de actualidad y nos parecía interesante realizar una selección de los post que consideramos más relevantes en esta temática:

1. Haciendo un repaso a la Formación Profesional en España tenemos la fantástica trilogía de post de nuestro compañero Marcelino Martel en OjúLearning: Parte I, Parte II y Parte III

2. Para adentrarnos más en los Certificados de Profesionalidad, os dejamos este post de José Martos donde se explica a la perfección la finalidad y estructura de los mismos.

3. Posteriormente publicaron el Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008 y en OjúLearning volvimos a hacernos eco de este tema de actualidad, y yo misma publiqué dos post: Novedades en los requisitos de los formadores y las novedades en la acreditación de los centros para impartir Certificados de Profesionalidad en modalidad TELEFORMACIÓN.

4. Y ya de lleno en la normativa más reciente, vamos a ponernos al día de las implicaciones de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre:

¿Qué implicaciones tiene para las entidades de formación? Fernando Valenzuela nos lo explica en su post.

¿Qué implicaciones tiene para los docentes? Luisa Sánchez nos lo explica en su post.

¿Qué requisitos debe cumplir la plataforma? Nos lo detalla Fernando Valenzuela en dos publicaciones: post I y post II.

5. Y si después de ponerte al día tienes una opinión propia del tema y quieres debatir, te dejamos el último en OjúLearning de Marcelino Martel sobre esta Normalización del eLearning en los Certificados de Profesionalidad. ¿Es buena la estandarización que promueve la norma de los Certificados de Profesionalidad? ¿qué se valora la calidad o la espectacularidad/tecnología usada en los contenidos?

¿Qué os parece este resumen? ¿Algún publicación más que creáis que puede completar este repaso?

11 diciembre, 2013
Normalización del eLearning. Certificados de Profesionalidad

¿Es buena la estandarización que promueve la norma de los Certificados de Profesionalidad? ¿qué se valora la calidad o la espectacularidad/tecnología usada en los contenidos?

La formación de trabajadores pasa actualmente por una coyuntura un tanto especial. Por un lado, la crisis está provocando un replanteamiento del modelo productivo y ratifica papel fundamental que juega el reciclaje de las personas trabajadoras como solución a la destrucción de empleo; y por otro, el cambio de sistema que está articulando el gobierno actual y que conlleva un replanteamiento de cómo se ha de participar en la formación de trabajadores y cómo debemos afrontar estos retos.

A esto le sumamos que a nivel metodológico, la formación de trabajadores también está sufriendo cambios que tienen mucho que ver con la normalización de metodologías que anteriormente no estaban muy reconocidas. Nos referimos a el hecho de considerar a la formación online (Teleformación o eLearning) como un modelo fiable y acreditado para la obtención de Certificados de Profesionalidad. En este sentido, la Orden ESS/1897/2013 de 10 de Octubre desarrolla el RD 34/2008 para la impartición de Certificados de Profesionalidad en la modalidad de Teleformación entre otras.

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2 diciembre, 2013
Necesidad o Inversión: El ROI del eLearning
¿Cómo ven las empresas la formación? ¿Se considera rentable formar a los trabajadores o, por el contrario, se considera un gasto prescindible?

En los tiempos que corren todos nos planteamos cómo afrontar el cambio hacia modelos más sostenibles y ajustados y tristemente, en la hoja de ruta de muchas empresas va la supresión de la partida de formación. Esto puede ser debido a varios factores:
- El coste: Realizar formación conlleva gastos económicos y salariales que, en la mayoría de los casos, son afrontados para paliar una necesidad puntual como por ejemplo, cumplir una normativa de PRL de LOPD o algún requisito técnico de normativa laboral…. Si a esto le sumamos que la mayoría se desarrolla en modalidad presencial resulta inasumible y por lo tanto prescindible.
- El producto. Lo atractivo que pueda ser la oferta formativa es otro factor determinante. Aquí podemos hacernos muchas preguntas tales como, ¿cuántos cursos de word 2000 o de correo electrónico están todavía en los catálogos de muchas empresas dedicadas a formación? en muchas ocasiones las necesidades de formación de la empresa más que ser detectadas por la propia empresas vienen condicionadas por el catálogo de cursos de la consultora o entidad que le gestiona el plan formativo.
- Los objetivos. Los intereses de los trabajadores chocan con los intereses de las empresas y la formación se convierte en un elemento de disputa que termina llevando las iniciativas al fracaso y realizando acciones que nada tenían que ver con los intereses iniciales de cada uno.
Por otro lado, la tendencia del mercado nos dice que para que una empresa sea rentable una forma de conseguirlo es invertir en formación y, como dice Josep M. Duart en este interesantísimo artículo, una inversión con retorno (el famoso ROI). Para una empresa, definir una buena estrategia de formación es invertir para rentabilizar y obtener beneficios y que podrán ser medibles a través del ROI. Pero para que se produzca una inversión rentable si la abordamos desde la modalidad eLearning, debemos tener en cuenta varios aspectos:
- Definir bien los objetivos de la formación que queremos llevar a cabo. Los objetivos de la acción formativa deben atender a las expectativas demandadas y estar en consonancia con lo que la empresa espera conseguir con esa inversión. Es muy común encontrar en la formación eLearning soluciones muy “empaquetadas” y estandarizadas que responden a finalidades más que a objetivos concretos. Esto lleva a equívoco a departamentos de RRHH de empresas convencidos de que al adoptar este tipo de soluciones más económicas que las presenciales, están invirtiendo correctamente y rentabilizando el presupuesto de formación. A corto plazo puede que haya una reducción de costes pero a la larga suele ser una formación que no ha aportado nada a mejorar la empresa pues no soluciona nada.
- Definir a quién va dirigida la formación. El concepto del eLearning se asocia frecuentemente con “un montón de alumnos”. Es lógico, y de ahí que una de las ventajas a la hora de vender eLearning sea la rentabilidad, que tener muchos alumnos abarate el coste frente a otras modalidades como la presencial. Pero esto provoca que en los cursos de eLearning nos encontremos con grupos muy heterogéneos e intereses muy dispares que puede que no coincidan con los de la empresa provocando una rentabilidad baja en términos de ROI.
Y otro aspecto fundamental es la calidad de los productos formativos. Un buen producto (en términos de formación) no es el que se vende muchas veces, sino el que contribuye a alcanzar la meta propuesta inicialmente. Otra vez, las soluciones “empaquetadas”, muy atractivas y dotadas de las últimas tecnologías aplicadas al aprendizaje, resultan muy fáciles de vender y a la empresa, muy tranquilizador adquirirlas. Compran “lo que se lleva”, lo último, lo más interactivo y se olvidan de si realmente es necesaria o no esa formación. En la empresa, se rechazan soluciones eLearning porque los contenidos no son interactivos, no son de calidad y no promueven el aprendizaje. Se centran más en los aspectos de diseño, tecnología que soporta y veces que se ha utilizado, más que en su calidad pedagógica o viabilidad conforme a los objetivos ya comentados.

Todo lo anterior tiene una carácter marcadamente económico y casi todas las herramientas que existen para medir el ROI se centran en esta variable. Pero quizás sea el momento de incorporar en esa medición nuevas variables que aportan un retorno no tan a corto plazo y no tan tangible como el beneficio económico. Hablamos otra vez del (know how) de las empresas, de fomentar la creatividad y la innovación, de hacer partícipes del proyecto empresarial a las personas que, en definitiva redundarán en el reciclaje y permanencia de las empresas evitando su destrucción o desaparición. Y ahí el eLearning con todas sus ventajas y bondades tiene mucho que decir.
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19 noviembre, 2013
NFC:¿Puede servirnos para la formación?

¿Qué es el NFC? ¿Tiene futuro esta tecnología? ¿Podemos utilizarlo en formación?

El NFC es un estándar de comunicación creado en 2004 pero no ha sido hasta 2010 con la llegada de los smartphones cuando el público en general ha conocido su existencia y las posibilidades de uso de esta tecnología. Ahora es muy común encontrar en las especificaciones de los teléfonos inteligentes soporte para NFC. Near Field Comunication según la Wikipedia, Comunicación de Campo Cercano- es una tecnología de comunicación inalámbrica, de corto alcance y alta frecuencia que permite el intercambio de datos entre dispositivos.

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9 octubre, 2013
El arte de contar historias…
Las historias como herramienta de transmisión de conocimiento.

Esta semana vamos a hablar de la utilidad que tiene el mero hecho de contar historias, desde que somos muy pequeños, las historias han estado con nosotros y somos mucho más capaces de recodar una historia que recordar datos objetivos y frios. Es por ello que existe una rama de la ciencia social que estudia la relación que existe entre la asimilación de contenidos y la metodología de contar historias o mejor dicho un cuentacuentos o como se conoce en inglés “StoryTelling”.

Imagen Extraída del portal Ágora Docentes

Si recuerdas a un buen profesor, seguramente transmitía el conocimiento de una forma ejemplar y hoy por hoy podrías recodar alguna de las cosas que te enseñó y si fue en edad adulta más todavía. ¿Podrías recordar si ese profesor contaba historias o anécdotas?

La razón es que estamos biológicamente preparados para recibir mucha información a través de las emociones y a través de los sentidos, una mezcla perfecta es escuchar relatos con inicio, nudo y desenlace con el fin de conectar el conocimiento con tu conducta emocional. Gracias a los avances de la ciencia sabemos que cuando recibimos información a través de los sentidos de datos objetivos (oído y/o vista generalmente), la actividad cerebral que se produce se localiza en unas pocas zonas aisladas, sin embargo cuando escuchamos una historia que involucre necesariamente algún tipo de emoción la actividad cerebral parece un árbol de navidad.

Discurso traducido

Una figura popular que se pone de ejemplo es Martin Luther King cuyo discurso considerado uno de los mejores discursos de la historia, “Yo tengo un sueño”, llegó a enganchar a toda una generación.

Principales usos…
Esto lo saben bien las marcas, el mundo de la publicidad y el marketing que buscan la manera de despertar emociones y relacionar una marca o producto con una emoción de la persona, o dicho de otro modo, el objetivo es conectar con la parte emocional de la persona. Esta rama de investigación se llama neuromarketing que ha avanzado mucho en la manera de comprender la relación entre la mente y la conducta del consumidor.

¿Recuerdas este anuncio de Coca Cola?[box] ¿Recuerdas este anuncio de Cocacola?

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También el mundo del cine y la televisión tienen mucho de esta ciencia. Conocemos a muchos directores de cine cuya planificación y montaje de un relato llega a nosotros despertando emociones y por tanto recodando con detalle escenas completas, sentimientos, diálogos y, en definitiva, una historia completa con todos sus datos (localización, nombres, año, etc).

[box]Ejemplo y explicación de Storytelling en el cine

Qué es el Storytelling – Un ejemplo práctico from Eduardo Toledo Inclán

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Por tanto, es útil pensar en la clase que vamos a dar y buscar alguna historia, anécdota o relato que apoye el contenido, esta práctica da un resultado que se ve a simple vista. Como estamos seguros de que muchos de vosotros utilizáis queriendo o no una metodología similar nos gustaría que compartieses esos trucos y secretos que utilizas para hacer que tus estudiantes logren salir del aula con la lección asimilada.

Infografía con datos relevantes sobre la incidencia de las historias en nuestro cerebro.

Pulsa para ampliar. Fuente: Blog Tics y Formación

Así que ya sabéis, estamos faltos de contar historias pero también de escucharlas, guardemos nuestros dispositivos de vez en cuando, no consultemos Wikipedia en medio de una historia para corroborar un dato dejando «planchado» o a la espera al locutor, dejemos que vuelvan las anécdotas exageradas con datos incongruentes, los «se dice que…»…. Sobre todo porque es esa actividad la que te permitirá construir un contenido basado en historias con mayor grado de conexión con el alumnado.

Fuentes consultadas:
- El Caparazón: Enseñar, empoderar, concienciar, a través del storytelling participativo
- El arte de pensar: La falacia narrativa o por qué las historias resultan más persuasivas que los hechos
- Mecenium: Qué es Storytelling y cómo te puede ayudar en tus proyectos
- What’s Your Story? – The Power Of Stories To Increase Happiness And Influence Motivation (inglés)
- Storytelling and the brain (inglés)
- Tics y Formación: Infografía
30 septiembre, 2013
ExamTime Transformando la forma en la que aprendes

A estas alturas estamos un tanto desbordados de herramientas webs, aplicaciones, plataformas,… Ahora además hay que añadir a todo esto el mundo de los smartphones y tablets que duplican si cabe el mundo de las aplicaciones web y apps varias… ¡Y lo que nos queda!

Lo realmente bueno de todo esto es sobretodo que cada idea, cada proyecto, cada iniciativa tiene un matiz novedoso, por muy pequeño que sea. Es por esto que no debemos dejar de ver las novedades webs que podamos encontrar.

ExamTime, cambia el chip

ExamTime puede sonar a una nueva plataforma, una nueva aplicación web, sin embargo tiene varios matices novedosos. Es una aplicación web orientada expresamente a la colaboración entre usuarios para organizar los estudios, ya seas estudiante o estés preparándote unas oposiciones o pertenezcas a un grupo de investigación, este recurso web te va a interesar.

Guarda el concepto de revista digital, es decir, componer un recurso listo para compartir y alojado en la nube sobre noticias e informaciones de la red utilizando los diferentes canales (Slideshare, Youtube, etc.) al más puro estilo de Flipboard, Edcanvas o Scoop.it. Con este tipo de recursos se pretende tener una organización y categorización de información que consideramos útil en la red.

Para el estudio de una materia, es muy funcional este tipo de recursos ya que podemos organizar mejor la información que manejamos y es una manera fácil de hacer una especie de fuentes consultadas en red que podemos compartir y revisar cuando queramos.

Entre sus funcionalidades destacan…

[box type=»download»] Veamos alguna de las bondades destacables de la plataforma, al final del post mostramos 3 ejemplos sobre apuntes, fichas y mapa mental.[/box]

[learn_more caption=»Asignaturas de estudio»]

La manera de organizar el temario se procesa a través de asignaturas que vamos creando y donde podemos añadir los diferentes recursos de que dispone: apuntes (Texto y multimedia), fichas (metodología de estudio), mapas mentales y test.

ExamTime, Asignaturas y grupos

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[learn_more caption=»Apuntes»]

Los apuntes son los contenidos en sí, el sistema nos prepara un lienzo en blanco donde todo es configurable, a través de tecnología AJAX podemos ir agregando recursos multimedia, texto e imágenes que podemos organizar como queramos en el lienzo, la manera de uso es intuitivo y fácil.

Estos apuntes pueden ser compartidos a través del sistema a otros usuarios, a grupos o en cualquier plataforma web que lo admita que hoy por hoy son las casi todas. Al final de este post mostramos un par de ejemplos de integrar apuntes a un blog.

ExamTime, Preparando apuntes del tema 1

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[learn_more caption=»La creación de grupos de trabajo»]

La plataforma ofrece una manera cómoda de compartir tus apuntes de estudios entre otros usuarios de la plataforma, en otros sitios webs (facebook, twitter, blogs, …) y a través de grupos de trabajo donde todos pueden editar, añadir y compartir.

ExamTime, Interfaz de grupo de trabajo con un recurso añadido

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[learn_more caption=»El calendario y sus metas»]

La plataforma apuesta por las metas de estudios que todos deberíamos marcarnos, apuntar a un grupo completo unas pautas temporales de estudio puede ayudar a la organización para llegar bien al final, a la vez puedes poner eventos como reuniones de trabajo o fecha de entrega de trabajos importantes, así como duración de asignaturas, etc.

[/learn_more]

[learn_more caption=»Fichas y mapas mentales»]

Por último destacamos la metodología bien llevada de estudio a través de fichas de contenidos. Una manera eficaz de asimilar contenidos y memorizar detalles y matices importantes. Agregas una máxima y debes conocer el opuesto o terminar la máxima, una pregunta, etc… El sistema de da la opción de apostar por decir que la sabes o no la sabes y finalmente volteas. El sistema hará un seguimiento. Estas fichas pueden ser construidas por un grupo por lo que no respondes a tus propias fichas.

ExamTime, ejemplo de fichas

En relación a los mapas mentales, qué decir, todos conocemos en qué consisten, en examtime está muy bien llevado a cabo, sirven para esquematizar contenidos y en grupo es una acción muy provechosa y colaborativa. Compartimos otro ejemplo de la misma usuaria.

[/learn_more]

Ejemplos que encontramos en el buscador de ExamTime

Apuntes. Compartido por el usuario de la plataforma Javier de la Cruz sobre el Paleolítico.

por Javier de la Cruz

Fichas. Compartido por la usuaria Maya Velasquez donde se exponen países y capitales.

por Maya Velasquez

Mapa Mental. Por Maya Velasquez sobre estilos de aprendizaje
por Maya Velasquez

En oJú nos gusta conocer las nuevas formas de aprender y colaborar, conociendo las partes se puede llegar a comprender mejor el todo. Está claro que esta plataforma da un paso adelante en cuanto a percibir el futuro de la educación. Facilita la manera en la que un grupo de estudio puede organizarse en red de una manera cómoda y con una disponibilidad plena.

[box type=»warning»] Aún no tienen aplicación para dispositivos móviles pero seguro que están en ello.[/box]

[button link=»http://www.examtime.es/» type=»big» color=»teal» newwindow=»yes»] Accede a la plataforma de ExamTime[/button]

2 septiembre, 2013
La Formación Profesional en España (III)

¿Es beneficiosa la reforma laboral para la FPE? ¿Y para la modalidad de teleformación? ¿Estamos ante el ocaso de la FPE como la conocemos y el nacimiento de otro modelo nuevo? ¿Tendremos tantos sistemas de FPE como equipos de gobiernos?

Han pasado casi 10 meses desde que publicamos el segundo post sobre la FP en nuestro país y ya iba siendo tiempo de comenzar el tercero. En los dos anteriores, decíamos que en estos últimos 5 años había cambiado bastante el panorama dando un salto cualitativo para adoptar un Sistema de Cualificaciones Profesionales propio que permitía ajustar la actual Formación Profesional para el Empleo a los del resto de miembros de la UE. Pero desde entonces también se han producido cambios significativos para el sistema y seguro que no van a ser los últimos que se produzcan. Así que toda nuestra intención de clarificar el sistema de FPE se nos ha ido al traste y mucho me temo que esta sucesión de cambios al estilo Sistema Educativo Reglado se van a ir produciendo periódicamente con cada cambio de gobierno. Así que este será un post-transición para contar esos cambios y en el próximo abordaremos la formación de oferta.

(más…)

26 agosto, 2013
10 problemas típicos en tutoría eLearning y las estrategias para solucionarlo

Gran verdad esa de que en Internet lo encuentras todo, es como el bolso de Mary Poppins…. Buscas algo, y si lo haces bien, ahí está!! Y en gran parte, es gracias a la gente que comparte lo que sabe, lo que aprende, sus incertidumbres, etc.

Estaba buscando información para mis vacaciones. Miles de páginas de hoteles y comentarios de todo tipo, que si el hotel tal no está limpio, que si en el otro la comida es de mala calidad, etc…. Tras un par de tardes de dedicación, llegó el momento de saturación en el que dije “Que sea lo que Dios quiera…. Me lo juego todo a este hotel y acabo con este lío!!!”

Y pensé, en los colegas del mundo eLearning que se enfrenten a sus primeros cursos, sus primeras tutorías, esos nervios del inicio y en sus búsquedas por Internet para encontrar pistas…. Y de ahí nace este post, voy a intentar ayudar que este tema si lo controlo.

A continuación, os presento una serie de estrategias que facilitarán la resolución de algunas situaciones, que con frecuencia, se encuentra un tutor en el desarrollo de un curso de eLearning.

1. Una persona manifiesta que no entiende nada

En este caso, se debe pedir a la persona que especifique su duda para concretar cuáles son las causas y poder ofrecer una respuesta de calidad.

Debemos descartar que la base del problema de desconocimiento del alumno se deba a que no sepa moverse por la plataforma. Interactúa con el alumno para conocer las lagunas cognitivas de manera concreta.

2. Existe muy poca participación en el foro

Debemos analizar el motivo, los más comunes son que las líneas de debate abiertas no sean adecuadas, por ser demasiado ambiguas; si esta es la causa, redefiniremos el debate concretándolo en preguntas que puedan suscitar el interés del grupo, acorde a su nivel de aprendizaje.

Otro motivo común es la timidez del grupo a participar abiertamente frente a los demás; en este caso, enviaremos un mensaje grupal invitando a todas las personas a compartir sus dudas y comentarios, fomentando la reflexión de los contenidos y las críticas constructivas al mismo, propiciando una mayor participación.

O quizás plantearnos ¿lo estamos haciendo bien? La forma de dinamizar es de respuesta tardía, quizás deberíamos cerrar nuestra intervención con otra pregunta para reincentivar el debate y reorientar la participación.

3. Una persona realiza una pregunta y la respuesta está en los contenidos

Le mostraremos que la respuesta se explica en el material del curso, indicándole la página exacta y el texto que se refleja comentándolo.

Aprovecha las herramientas que te ofrece la plataforma para difundir el esfuerzo, los foros o grupos de alumnos pueden ser un buen lugar para gestionar este tipo de dudas para que también beneficie al conjunto del alumnado y no tengan miedo a preguntar y solventar dudas.

4. El alumnado propone al equipo tutorial que haga un resumen del material del curso

Debemos sugerir que realicen ellos mismos un resumen del material, repartiendo la elaboración entre las distintas personas que componen el grupo. Actuando así contribuiremos a que el alumnado se responsabilice de su aprendizaje y comparta con el resto de compañeros el trabajo realizado y los diferentes puntos de vista e interpretaciones.

5. Todas las consultas se reciben en el correo del equipo tutorial

Si los mensajes recibidos conciernen directamente al contenido del curso, debemos recordarles las ventajas de enviar las dudas al foro indicando que la gran mayoría de dudas son comunes y se pueden compartir soluciones.

Asimismo, le indicaremos que este mensaje puede resultar de interés para el resto del grupo por lo que (con su permiso) publicaremos la duda en el foro del Módulo.

6. Algunas personas no participan en las herramientas de comunicación

Enviaremos un mensaje que incite a la participación haciendo una alusión directa o indirecta, ya que en muchas ocasiones hay personas que desean participar y sólo necesitan un poco de empuje por parte del equipo tutorial.

Los grupos de foros son altamente adictivos pero hay que saber dar con la tecla, promueve mensajes transgresores si hiciera falta, una vez participen 3 usuarios lograrás que se añadan más personas al debate.

7. Consulta que queda fuera de los contenidos del curso

Podremos contestar siempre que tengamos la respuesta. En caso negativo, debemos proporcionar las fuentes de consulta, para que la persona disponga de medios para resolverla y solicitar ayuda a los otros compañeros.

8. Malentendido en el foro

Tendremos que esperar un tiempo prudencial para ver si el problema se resuelve espontáneamente entre los participantes. Si no sucede así, mediaremos en el conflicto aclarando la situación y los malentendidos, solicitando a las personas implicadas que expliquen lo sucedido y cómo cada persona ha interpretado la situación para comenzar a aclararla.

Si hubiese algún indicio de falta de respecto en el foro, debemos detectarlo lo antes posible, eliminando el mensaje si fuera preciso e indicando por correo personal a la persona responsable su error. Disculparemos este acto en el foro, invitando a los participantes revisar y cumplir las Normas de Cortesía (Nettiquete).

9. Una persona plantea en el foro una situación real que le ha sucedido en relación a los contenidos del curso, del cuál solicita una posible solución

Podemos solicitar al resto de alumnado que intenten resolver el caso, con aportaciones propias. Para cada mensaje aportado (solución emitida) debemos ofrecer nuestro punto de vista como expertos/as en la materia. En último caso y como mensaje final de esta línea de debate, valoraremos aquellas soluciones que más se acerquen a la realidad y las recopilaremos a modo de resumen, agradeciendo la participación de todos.

10. Una persona comunica que tiene problemas técnicos para visualizar el Aula Virtual

Debemos obtener la máxima información sobre el problema por si podemos solucionarlo. En caso negativo, comunicaremos la incidencia a la coordinación del curso, informando a la persona afectada de tales gestiones.

Y bueno…. Esto no es más que el inicio de un banco de estrategias tutoriales que podemos ir generando entre todos!

Quién comparte más experiencias?? Quién se anima a empezar??

15 julio, 2013