Etiqueta: actualidad

  • ¿Qué se cuece en eLearning? Recursos para estar al día

    ¿Qué se cuece en eLearning? Recursos para estar al día

    ¿Qué se cuece ahora mismo en el mundo de eLearning y de la educación? ¿Qué novedades hay? ¿Hacia dónde tiramos? La primavera está dando mucho de sí y nos está trayendo una actualidad interesante, vamos al lío:

    1. #WebinarUNIA – Formación TIC para profesores

    El pasado mes arrancaron los seminarios virtuales sobre TICs, social media e innovación de la  Universidad Internacional de Andalucía dentro del Programa de Formación de Profesorado. Son abiertos a la participación de cualquier persona interesada y sin coste.

    Aún estás a tiempo de asistir a algunos en directo (http://www.unia.es/content/view/3184/912/) y de ver las grabaciones de los que ya se han desarrollado (https://vimeo.com/search?q=webinarsunia).

    unia

    Un recurso muy interesante que no debes perderte para estar al día 🙂

    2. Nueva edición de #eduPLEmooc

    El próximo lunes 1 de junio comienza la segunda edición de #eduPLEmooc, una edición revisada y ampliada. Según nos cuenta el coordinador, David Álvarez, han estado trabajando para ofrecer una nueva experiencia que culminará con el diseño de un prototipo de PLE.

    Este MOOC está dirigido a un perfil amplio de personas interesadas en educación y que ejerzan o estén relacionadas con la práctica educativa, así como a cualquier otra persona interesada en el tema.

    Puedes inscribirte en EducaLab (http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF155/2015_ED2/about)

    ple

    Si te animas en esta aventura, nos veremos por allí.

     Y si conoces algún proyecto más, cuéntanoslo. Ya sabéis que vivimos interesados en aprender y compartir 🙂

  • El scrolling ha vuelto. AdaptLearning

    El scrolling ha vuelto. AdaptLearning

    Cuántas veces hemos escuchado y dicho que un buen contenido e-Learning no debe presentarse en más de lo que se pueda ver en una pantalla sin hacer scrolling. Durante mucho tiempo la barra de navegación ha sido la enemiga principal número uno de cualquier buena práctica en e-Learning.

     A raíz de un proyecto de OpenSource que sigo desde hace poco tiempo he descubierto que el scrolling de nuevo cobra interés y protagonismo en la nueva forma de construir contenidos. El proyecto se llama AdaptLearning y es una comunidad que está desarrollando un framework y una herramienta de autoría (ésta todavía en fase beta) que permite la elaboración de contenidos con unas características más que interesantes:

    • HTML5 y responsivo
    • Seguimiento y control del aprendizaje
    • Diseño y arquitectura pensados para el modelo de consumo de información actual (de ahí lo del scrolling)

    scrolling_baner_adapt

    Argumentan que la forma de consumir contenidos provocada por la lectura de ellos en múltiples plataformas ha llevado al diseño web a echar mano otra vez del recurso del #scrolling y un ejemplo lo tenemos en los famosos themes actuales de WordPress. Cuando accedemos a las webs actuales y friend mobiles nos encontramos que la interacción más utilizada por los desarrolladores para presentar el contenido es un #scroll infinito de arriba hacia abajo que facilita la lectura en cualquier dispositivo.

    [su_service title=»¿Ejemplos de webs con scrolling infinito?» icon=»icon: forward» icon_color=»#459899″ size=»22″][/su_service]

    Pues las más evidentes… los muros de Facebook, Twitter, pinterest, 🙂

    Otras muy chulas y curradas como: Las bondades de las frutas, Muestras de artistas creativos,

    El scroll infinito se ha convertido en una fórmula fácil, amigable y cómoda de albergar toda la información en una sola página que se lee muy bien desde smartphones y tablets. Los chicos de InboundCycle nos cuentan 4 ventajas en su uso.

    [su_service title=»Pero, ¿Cómo se traslada al eLearning?» icon=»icon: github-alt» icon_color=»#459899″ size=»22″][/su_service]

    De eso se está encargando AdaptLearning con sus dos herramientas y basando todo su desarrollo en el concepto Diseño de eLearning Responsivo. Piensan que el #scrolling más que un enemigo es un aliado del aprendizaje por varias razones:

    • Los alumnos y alumnas ya lo utilizan. Hoy el consumo de información y contenido se hace a través de smartphones y tablets principalmente. Están acostumbrados a desplazarse hacia abajo (horizontalmente también, o ambas combinadas) para ir descubriendo el contenido. ¿Por qué no proporcionarles un entorno de aprendizaje con las mismas características y familiar a lo que suelen usar?
    • Dispositivos de acceso al aprendizaje. Es muy probable que los usuarios de tu contenido quieran acceder a él no sólo desde un Pc o portátil. Nos gusta tener en nuestros dispositivos móviles la redes sociales, los juegos, las aplicaciones ofimáticas, ¿por qué no nuestro curso? Es obvio que cuando vayan a utilizar un smartphone van a tener que utilizar el scrolling vertical en casi cualquier contenido, ¿por qué no incorporarlo al diseño?
    • Navegación Significativa. La navegación es completa y se convierte en una estructura que el alumno va comprendiendo conforme va interactuando con ella. No se trata de una sección de una página que se convierte en una consecución de pantallas reducidas a un tamaño determinado.
    • Más flexibilidad. Las páginas con scrolling pueden albergar componentes y elementos (suelen incorporarlos los themes de wordpress por ejemplo) que las vuelven más flexibles e interactivas. Si esto lo llevamos a una herramienta que no necesite ningún CMS para ejecutarlo,  ni nada para presentar esos contenidos, se convierte en un recurso potente para dotar de interactividad nuestros contenidos.

    Para comprender mejor lo que nos están diciendo no hay nada mejor que verlo con ejemplos y os invito a que lo probéis también en vuestros dispositivos móviles:

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    [su_column size=»1/2″]

    • En el proyecto AdapLearning,  lanzan un demo que explica en qué consiste y además utiliza  recursos interactivos que van desde desplazamientos horizontales y verticales hasta preguntas y grado de cumplimiento de los contenidos.
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    Haz click en la imagen

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    • Este otro se ha diseñado para un grupo de scouts y consiste en una formación en seguridad donde al inicio podemos elegir que rol tener para conocer sus funciones.
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    Haz click en la imagen

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    [su_column size=»1/2″]En este ejemplo, es una formación para profesionales de la salud:

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    Haz click en la imagen

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    Y por último este Máster de los chicos de Firefox OS:

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    Haz click en la imagen

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     Y aún hay más, ya que ellos están intentando que todo este proyecto se integre con en estándar TIN CAN API. Seguro que es un proyecto que tiene un largo recorrido y desde OjúLearning le seguiremos la pista.

    Fuentes:


    Comunidad Adapt Learning
    Diseño Web Adaptativo
    4 ventajas del scrolling infinito

  • Otro #elearning es posible. Un caso de éxito andaluz

    La especialización y evolución del elearning viene por muchos flancos, por el desarrollo de mejoras en las plataformas que alojan los módulos de contenidos y gestionan el proceso formativo, por la adaptación a nuevas tecnologías de la información que se suceden, por la calidad metodológica y de tutorización que es fundamental para conectar con el alumnado, por la exposición interactiva y lógica de la información y así un larguísimo etcétera.

    Es complicado/imposible estar al 100% en este sector del que todos los días aprendes algo nuevo. Nadie en su tarea diaria puede estar adaptándose en tantos estos campos abiertos o eres un coquito que sobresale de forma inhumana, eso sí todo ésto es motivación para esforzarte cada día más.

    Hoy queremos dar a conocer al sector que nos sigue un caso de rotundo éxito de innovación educativa con sede en Andalucía, una compañía joven que inteligentemente se lanzaron al mercado internacional sin pasar por el propio porque sabían que aquí no era el momento propicio. 100% andaluza, particularmente de Huelva.

    Esta empresa es Seabery Solutions encabezada por Alejandro Villarán tuvo la idea de fomentar la especialización de trabajadores de Formación Profesional a través de prácticas en formato virtual o dicho de otro modo a través de RA (Realidad Aumentada) aprovechando el ahorro que las prácticas de este tipo implica. Con los datos por delante vieron que los sectores de FP tienen en general mucha demanda de empleo (fontanería, soldador, electricista, etc…) y decidieron montar un sistema de RA para su adecuación al aprendizaje práctico. Una plataforma tecnológica dirigida a aquellas profesiones en las que la cualificación depende de las horas efectivas de práctica y en las que el aprendizaje implica riesgos y resulta caro, como la Soldadura o el training médico, por ejemplo, de Odontología.

    […]Además, este proyecto acaba de recibir el premio Most Innovative Product for Education en los Worlddidac Awards en Berna (Suiza) y el premio Auggie a la mejor solución empresarial de realidad aumentada de la Augmented World Expo de Silicon Valley (California, EEUU), el mayor evento sobre realidad aumentada a nivel mundial. Es la primera vez que una empresa española obtiene estos prestigiosos galardones internacionales. Seabery ha sido resaltada también por Gartner como “Representative Global Vendor” en su reciente Augmented Reality Market Report.[…]

     

    Foto tomada del perfil de Twitter de @Seabery

    Asociación Fundaciones Andaluza

    seabery

     

    Esta idea la han vendido con éxito en apenas unos años en Europa, Asia y América llegando en primer lugar a Rusia e incluyendo países como Alemania y EE.UU nada más y nada menos, mientras, en España aún no se han lanzado porque aquí… ¡mejor me voy a callar!

    https://www.youtube.com/watch?v=Mn0O52Ow_qY

    «Con nuestros sistema, los estudiantes se acercan al aprendizaje de un oficio como si practicaran un videojuego; incluso pueden competir en distintos niveles de dificultad y hacer ligas entre centros de formación»

    La mezcla de especialización y tecnología pueden tener un éxito abrumador, con las cosas claras esta empresa se ha hecho internacional con esfuerzo y buenas ideas, nos hace pensar que moviéndonos todo es posible. Le seguiremos la pista.

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Noticias consultadas:[/su_heading]

  • Actualizarse o no, esa es la cuestión

    Actualizarse o no, esa es la cuestión

    Como estamos de jueves y además muchos de nosotros en Feria de Abril… al calor del sol primaveral y acompañado de un refrigerio de propiedades estimulantes, las reflexiones brotan entre compañeros, colegas profesionales y algún otro que se “pega” para avivar posturas al más puro estilo fanboy.

    En esta ocasión más que un post, quiero plantear un debate parecido al que lleva tiempo produciéndose entre Android y Apple pero con herramientas de nuestro sector y tomando como  base varios criterios que, a mi parecer, están convirtiéndose en elementos determinantes a la hora de elegir un LMS.

    freud-ser-o-no-ser

    Voy a centrarme en las dos plataformas que más conozco, Moodle y Blackboard, utilizando dos criterios: el de frecuencia de versiones y el económico. Vaya por delante que esta reflexión sólo lleva la intención de situar los criterios propuestos y observar qué consecuencias producen en los productos. Esto no es una comparación ni ranking entre plataformas.

    Hace varios días asistíamos al Elearnia en Sevilla. Allí tuvimos la oportunidad de conocer de primera mano que Blackboard se actualiza a una nueva versión y da un giro a nivel de diseño y funcionalidad muy importante. Blackboard pasará a tener una interfaz moderna y adaptada en breve, después de que en 2013 hiciese su última gran actualización.

    Moodle, desde que pasó a la versión 2.0. y concretamente a la 2.4 a finales de diciembre de 2012, las nuevas se han sucedido constantemente y ya está casi en la estable 2.9 que será liberada en mayo (historial de versiones moodle). Unas han tenido mayor acierto y otras menos, el aspecto ha cambiado poco pero ha ganado en funcionalidades y adaptación a las nuevas tecnologías web.

    Esquema versiones y actualizaciones de moodle

    Tanto Blackboard (con los service pack) y Moodle (con las actualizaciones menores) lanzan entre versiones correcciones, implementaciones y funcionalidades menores que van ayudando a mejorar la versión existente. En el caso de Blackboard, esos services pack son recomendados y por el tipo de plataforma y servicio técnico que ofrecen, todos sus clientes terminan instalándolo y al final tenemos una homogeneidad de versiones y actualizaciones entre sus clientes. En Moodle al ser software libre, la versión se libera y es el usuario quien debe preocuparse de actualizar.

    Vemos aquí dos políticas de actualizaciones muy distintas y necesariamente marcadas por el tipo de software que es (libre o propietario). Algo parecido sucede con los smartphones, el sistema Android que, aunque no es completamente software libre, existen muchas ROMs creadas por la comunidad o marcas de móvil que desarrollan el sistema operativo. la actualización a versiones más nuevas depende mucho de la voluntad de la marca o del propio usuario si elige una ROM cocinada. Y si embargo en IOS, las actualizaciones están más controladas y dirigidas por la propia Apple.

     [su_spoiler title=»Las Ventajas de actualizarse» style=»fancy» icon=»plus-circle»]

    • Desarrollo y maduración del producto.
    • Implementaciones de nuevas funcionalidades
    • Adaptación rápida a las tendencias de mercado.
    • Correcciones de errores detectados.

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»Las Desventajas de actualizarse» style=»fancy» icon=»plus-circle»]

    • Modificación del producto que el usuario adquirió
    • Posibles nuevos costes en el caso de  haber pagado la versión anterior
    • Riesgo de que algo deje de funcionar o se vuelva inestable.
    • Intervención y molestia del cliente en la actualización del producto (esto en moodle hasta hace poco era una tarea tediosa)

    [/su_spoiler]

    Está claro que el software desarrollado por la comunidad de usuarios son más proclives a nuevas revisiones y actualizaciones frente a otro de carácter privado que necesita de un equipo de profesionales que lo desarrollen. Y ahora las preguntas para reflexionar,

    [su_service title=»Reflexión 1″ icon=»icon: question-circle» icon_color=»#459899″ size=»30″]¿Es bueno utilizar moodle como herramienta que ofrecemos a una empresa como producto de venta con esa política de frecuentes actualizaciones corriendo el riesgo que quede desactualizada? ¿Está a la altura de un producto profesional?

    Por contra, un software privado, ¿pone en desventaja a la empresa que lo posea a la hora de estar actualizada con las tendencias en la web, como por ejemplo, el diseño Responsive que necesita de una «reprogramación» completa de la interfaz? ¿Es capaz de integrar nuevas funcionalidades rápidamente? [/su_service]

    Plataformas como Moodle podemos decir que sufren también “fragmentación” al igual que ocurre con Android. Esto provoca que muchos usuarios estén utilizando muchas versiones distintas de Moodle y genera incompatibilidades con algunas tareas, módulos o copias de cursos que llegan incluso a no funcionar según la versión. Blackboard se parece en este sentido más a IOS, una versión es la que está distribuida y que se mantiene durante un  tiempo determinado, por lo que todos los usuarios manejan la misma versión.

    Veamos el criterio económico, vuelve a pasar un tanto parecido al ecosistema Android y Apple. El sistema más actualizado, el más “tuneado” por versiones personalizadas suele ser mucho más económico incluso cuando existen versiones de pago (moodleroms, totara). Sin embargo, soluciones de software privado como Blackboard tienen un coste mucho más elevado y que se escapa de clientes más pequeños económicamente hablando. Evidentemente el soporte y ayuda que lleva un software privado (normalmente va incluido en el precio) no es el mismo que otro de software libre. No hablo de mejor ni peor, sino de un trato más individualizado y directo en el caso del privado y más autosuficiente y de comunidad en el software libre. Y ahora la reflexión,

    [su_service title=»Reflexión 2″ icon=»icon: question-circle» icon_color=»#459899″ size=»30″]Ahora que los cambios y aparición de nuevas tecnologías son vertiginosos, y desde una perspectiva de inversión: ¿Es ventajoso tener una solución de LMS de pago (Blackboard, Moodlerooms, Totara) y que el ritmo de ajuste a las tendencias de mercado lo vayan marcando ellos ?

    O por el contrario ¿es más ventajoso tener una solución sin coste y arriesgar a  que las actualizaciones puedan ser de utilidad o un problema para la plataforma que has instalado a un cliente? [/su_service]

    En fin, todo es el mismo debate de siempre: libre o privado. Quizás sea muy profundo para afrontarlo con rebujito en el Real de la Feria, pero toda conversación no tiene porqué ser fútbol  ¿verdad? ¡Hay gente pa tó!

     

  • ¿En qué se parece un traje de flamenca a un curso de elearning?

    ¿En qué se parece un traje de flamenca a un curso de elearning?

    Ya sabéis que este blog tiene mucho acentito andaluz y por Sevilla andamos de Feria de Abril. Y, preparando los trajes de flamenca y todo sus avíos,  me he puesto a reflexionar que tiene algunas características comunes con un curso de elearning. Seguro que ahora mismo estáis diciendo, «A Nuria se le ha ido la pinza….», pero aún no, os lo explico mientras me preparo una jarra de rebujito y dejo que seque una acuarela para ilustrar el post.

    1. Conjugan tradición e innovación.

    El traje de flamenca es el único traje regional que se adapta a la moda. Ha cambiado muchísimo desde su origen en el que eran las batas que llevaban las mujeres a las ferias de ganado.  El traje conjuga tradición e innovación, pues si bien conserva una estructura básica sustentada en un cuerpo entallado sobre el perfil de la cadera y una falda de volantes, sobre este armazón la creatividad fluye.

    [su_box title=»Lo mismo pasa con un curso eLearning… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]No se ha mantenido invariable a lo largo del tiempo, sino que ha experimentado modificaciones según los avances de la metodología y, fundamentalmente de la tecnología. Tal y como pasa con el traje de flamenca, un curso diseñado este año puede estar antiguo para el año que viene.[/su_box]

    2. Son personalizados.

    El traje de flamenca puede ser de crespón, seda, popelín, piqué, etc. Puede llevar cintas, tiras bordadas o encajes. Uno o varios volantes. Pequeños o grandes, fruncidos o de capa. Escote de pico o redondo. Mangas a la sisa o hasta el codo. Sin mantoncillo o con mantoncillo, cruzado o caído sobre espalda y el escote. Y como no las mangas, que pasan de cortarse en la sisa con muchos volantes a bajar al codo e incluso a la muñeca.

    Pero hay algo que no cambia a lo largo de la historia. La hechura clásica del traje es el llamado «cuerpo de guitarra», que realza la figura de la mujer. Por eso, a la hora de elegir un traje de flamenca hay que tener en cuenta cada cuerpo. No todas las mujeres tenemos la misma constitución, por eso hay que analizar qué corte vendrá mejor y tener en cuenta que cada traje debe estar ajustado al cuerpo.

    [su_box title=»Lo mismo pasa con un curso eLearning… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]Antes de diseñar un curso, se analizan las necesidades del alumnado y se desarrolla un itinerarios formativos a medida. De esta forma garantizamos el desarrollo de las competencias clave que nos hayamos marcado.[/su_box]

    3. Se enriquecen con los complementos.

    Este continuo reinventarse implica también a los complementos o avíos. Si un año se lleva la flor grande y algo más baja, al siguiente pequeña y alta; si un año el pendiente es de aro, al siguiente de pera; si un año el mantoncillo con flores pintadas, al siguiente de tela estampada o liso…  Y ya ni hablar de las peinetas y los pendientes.  Además, tenemos la posibilidad de complementos distintos de día y de noche, para con un solo vestido dar diferentes resultados que hagan efectos innovadores y sorprendentes.

    [su_box title=»Lo mismo pasa con un curso eLearning… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]No es lo mismo un curso con un contenido en formato PDF que un curso multimedia con buenos complementos. La formación eLearning se plantea ir más allá de los habituales cursos de presentación de información o ejemplos de casos, utilizando complementos formativos innovadores como wikis, blog, actividades online, videoconferencias, podcasts, que garantizan un aprendizaje atractivo, sostenible y aplicado al puesto de trabajo.[/su_box]

    Enlaces de interés:

  • Plan GYGA + Plan de Formación 2015 del Instituto Andaluz de la Juventud

    En el año 2011 sale a la palestra el Plan Gyga, un acuerdo para el ámbito de Andalucía por el cual se destinaron recursos de ayudas para jóvenes de todo tipo relacionados con la emancipación y el empleabilidad para el periodo de 2011-2014.
    Un montante de más de 2K millones de euros que pocos han podido oler. No podemos tampoco tachar este plan porque no sabemos a ciencia cierta qué ha sido de él, aún no han salido resultados de visita pública ni noticias relacionadas que puedan ser contrastadas con algún documento oficial.

     

    GYGA significa ‘Generación Y Global de Andalucía’, término con el que se pretende agrupar a las personas de una generación caracterizada sociológicamente por una amplia formación, la aceptación de nuevos retos y la capacidad de hacer frente a los cambios rápidos. Dentro de este marco se considera, de forma general, que las/os jóvenes de la Generación Y en la actualidad tienen entre 15 y 35 años.Andalucía es la comunidad con mayor número de jóvenes del terreno nacional acercándose al 20%, dato este por el que se precisan medidas para que la tasa de desempleo andaluz no deba ser de las peores sino la peor de España para nuestra desgracia.

    El caso es que este plan caducó el pasado año y aparecen nuevas medidas para un próximo Plan Gyga 2015. En estos momentos se encuentra en elaboración un nuevo plan, que continuando con el espíritu y la filosofía del anterior, va a centrar sus esfuerzos en tres retos fundamentales:

    1. Emancipación de la juventud andaluza, a través de la obtención de un empleo de calidad, el fomento del autoempleo y el acceso a una vivienda digna y asequible.
    2. Participación y formación en valores, que constituyan una escuela de ciudadanía y fomenten valores democráticos en la juventud andaluza.
    3. Calidad de vida, que conjugue medidas que promuevan hábitos de vida saludables, el acceso y disfrute de la cultura y el fomento de la creatividad

    Estaremos atentos a la próxima edición…

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Plan de Formación 2015 del Instituto Andaluz de la Juventud[/su_heading]

    Mientras tanto, en el Instituto Andaluz de la Juventud,… Sale en el BOJA nº68 de 25 de marzo de 2015 convocatoria para selección y aprobación de actividades formativas correspondientes al Plan de Formación 2015 de esta Agencia.

    INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD
    INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD

    Hasta el 25 de abril de 2015 –corre o no llegas– se abre la posibilidad de presentar distintas ofertas formativas tomando de base la filosofía del Plan Gyga 2011-2015 encuadrando las necesidades en 4 dimensiones:

    [su_service title=»1. Formación para el Personal Técnico de Juventud» icon=»icon: graduation-cap» icon_color=»#459899″ size=»40″]Actividades formativas dirigidas al Personal Técnico de Juventud de ayuntamientos y otras corporaciones locales, asociaciones, entidades y Centros de Información Juvenil, al objeto de que mejoren su práctica profesional.

    Las personas destinatarias no tendrán límite de edad para optar a dichas acciones formativas[/su_service]

    [su_service title=»2. Formación en Empleabilidad, Emprendimiento y Emancipación.» icon=»icon: briefcase» icon_color=»#459899″ size=»40″]Mediante esta línea ofertamos a las personas jóvenes formación en capacidades básicas que pueden resultar útiles para el desempeño de un puesto de trabajo, acciones directamente encaminadas a la adquisición de conocimientos específicos en determinadas áreas de nuestra competencia y potenciamos el emprendimiento y el autoempleo como salidas profesionales.

    Las personas destinatarias serán jóvenes de entre 16 y 35 años, preferentemente desempleados.[/su_service]

    [su_service title=»3. Formación en Participación, Valores y Calidad de Vida.» icon=»icon: globe» icon_color=»#459899″ size=»40″]Incluye la formación dirigida a jóvenes en general y centrada en cuestiones relacionadas con hábitos de vida saludables, consumo responsable, prácticas de ocio educativo , impulso de la creatividad y fomento de la participación social de la juventud de manera eficaz. Por otro lado también fomenta entre las personas jóvenes actitudes y valores democráticos, de igualdad, respeto a la diversidad, convivencia y solidaridad.

    Las personas destinatarias serán jóvenes de entre 14 y 30 años.[/su_service]

    [su_service title=»4. Formación para el Movimiento Asociativo Juvenil.» icon=»icon: group» icon_color=»#459899″ size=»40″]Actividades formativas dirigidas, por un lado, a Asociaciones Juveniles para que mejoren la gestión que se realiza desde las mismas y por otro lado, a personas jóvenes para fomentar el asociacionismo juvenil y fortalecer el tejido asociativo juvenil, como herramientas de transformación de la realidad en la que están inmersos.

    Las personas destinatarias serán jóvenes de entre 14 y 30 años.[/su_service]

    Por supuesto, estas acciones formativas podrán ser en la modalidad a distancia.

    Venga, ¡al lío!

    [su_heading size=»24″ align=»left» margin=»10″]Fuentes consultadas[/su_heading]

  • #Blackboard. Tan lejos, tan cerca… Por David Puente

    #Blackboard. Tan lejos, tan cerca… Por David Puente

    ¿Cuántos conocéis Blackboard? Me refiero a si lo conocéis «bien».

    Recuerdo una entrevista con un candidato a un puesto de trabajo en mi equipo, que se presentó diciendo “yo he creado el mejor LMS del mundo” y le pregunté ¿cuántos conoces?. Tras pensarlo unos segundos me dijo… “Moodle y WebCT” -cuando ya hacía dos años que no existía-. Obviaba algunos otros nombres importantes.

    Realmente Blackboard es un gran desconocido, no vale decir que es la solución presente en más del 90% de las mejores universidades del mundo o que está en las mejores escuelas de negocio, estos no son argumentos para quienes no necesitan tanto para desarrollar su eLearning. Por otro lado, en casi todas las estadísticas siempre existen argumentos para que otro diga «y yo más». (más…)

  • ¿Conoces #eLearning #Africa?

    ¿Conoces #eLearning #Africa?

    Normalmente solemos estar bien informados de la actualidad eLearning en nuestro país (Aquí oJúLearning tiene mucha culpa 😉 ), tenemos presente las iniciativas europeas (Open Education Europa) y nunca perdemos el contacto con nuestros compañeros hispanoparlantes (America Learning Media)

    Sin embargo, ¿qué hay de nuestros vecinos africanos?

    – Ummm… te contamos algo… 😉

    Como cada año, nuestro continente vecino organiza la Conferencia Internacional eLearning Africa para tratar las tendencias en el desarrollo TIC aplicado a la educación y la formación.

    ¿Qué es eLearning Africa?

    • El evento de networking clave para investigadores, profesionales y proveedores de educación y formación en África.
    • Es el mayor evento de este continente que trata sobre la integración de las TIC en estos sectores.
    • Reúne cada año unas 1500 personas procedentes de más de 65 países diferentes.
    • Su finalidad es crear y debatir posibles soluciones TIC que sirvan para empoderar a los ciudadanos de este continente, eliminar barreras y sacar el mayor rendimiento posible.

    eLA analytics

    Si te apetece, puedes echar un vistazo a este resumen gráfico (PDF) de su anterior edición en Uganda 2014, con los números de asistencia y alcance, resumen de las ponencias más relevantes, los mejores tuits …

    ¿Dónde y cuándo?

    eLearning Africa

    Este año concretamente celebran su 10ª edición, y tendrá lugar del 20 al 22 de mayo en Adís Abeba (Etiopía)

    ¿De qué se hablará?

    Como en ediciones anteriores, este congreso se caracteriza por ofrecer una rica variedad en formatos de sesiones. Allí encontrarás, talleres, demostraciones, seminarios, encuentros, debates y charlas. Estos serán impartidos tanto por representantes de fundaciones, universidades y entidades públicas africanas, así como por otros expertos de reconocimiento internacional, como es el caso de Mark Surman (Mozilla) o Shai Reshef (University of the people).

    • Los temas a tratar este año son los siguientes:
      1. Invirtiendo en habilidades
      2. La era de la educación abierta
      3. Post-2015 Desarrollo y políticas de mejora
      4. Culturas locales, diversidad y TIC
      5. Desarrollando competencias TIC
      6. Las TIC del mañana

    Algunas de las iniciativas que tendrán cabida en este evento son por ejemplo:

    • DotConnectAfrica que persigue dotar de identidad al continente con su dominio “.africa”
    • EmpowerWomen que trabaja día a día para ayudar a empoderar a las mujeres especialmente en las zonas más necesitadas.

    A estas se le suman las de otras ONG, con la aplicación de las TIC a mejoras en agricultura, sanidad, desarrollo local… Y otras muchas investigaciones en sector universitario, como tendencias del sector o nuevas herramientas para el eLearning.

    [su_box title=»oJúLinks» style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]Como ya sabéis, no es la primera vez que en oJúLearning echamos una mirada a nuestro continente vecino:

    Para concluir y regresando a la cuestión final, aquí os dejo algunas fuentes a consultar si os apetece saber qué se cuece en África sobre eLearning y TIC 😉

    @eLAconference  | @dot_africa  |  @africatechie


    Enlaces de interés:

  • La #Pasión del #elearning

    La #Pasión del #elearning

    En Andalucía y en España en general la Semana Santa se vive con pasión, mucha pasión. La idiosincrasia de nuestra tierra es tan peculiar y tan singular que podemos encontrarnos a un torero aficionado al windsurf, un chirigotero costalero, a un heavy capillita… o al más tradicional y apañao con unas google glass en la Feria. Esto es Andalucía: “gente normá”. Pero, y ¿Ésto a qué viene?

    La otra tarde, tomábamos unas cervezas con nuestro buen amigo y muy cofrade Pepe NoLearning, y nos preguntó que exactamente,  ¿qué era eso del eLearning? pues estaba harto de leer nuestros post y de compartir y al final: claro, claro…no entendía ná. A esto nosotros, como nos gusta atender a lo individual y personalizar el aprendizaje, pensamos y pensamos y con mucho cariño y respeto a nuestro amigo Pepe y a todos los que les gusta la Semana Santa, comenzamos diciendo al estilo del gran Makinavaja:

    El eLearning es como la Pasión de Cristo, una vida que comienza con mucho amor y expectativas, pasa por un calvario más o menos duro y al final, todo se arregla con esfuerzo y dedicación. Con la guasa entre platito de olivitas y gambas en el bar Macarena empezamos a hablar y hacernos una imagen de cómo sería la Semana Santa eLearning.

    Pepe, te lo voy a explicar así…

    La Borriquita. La entrada en un departamento de formación de un experto en eLearning motiva, crea expectación y mueve pasiones. Todo el mundo sale a recibirte y saben que tú sabes de tecnología, que eres alguien que va a cambiar el futuro de la organización. Esto es una fiesta y vamos a revolucionar todo esto, la gente está contigo y te aclama abiertamente!. Viva el eLearning!

    La Paz. Se vive un momento de gloria bendita porque estás trabajando conociendo la forma organizacional de la empresa y presentando información útil de cómo poder realizar ciertas tareas que pueden generar beneficios a medio y largo plazo como un plan de formación integral, conocer carencias, introducir nuevos mecanismos de organización, nuevas maneras de comunicación, cambiar actitudes y aptitudes…

    El Cautivo. Tus ideas van sonando con fuerza en la organización. Todo el mundo habla de tí, pero algunos no tan bien como al principio y comienzan a cuestionar tus cambios y tus metodologías. No se sienten seguros y no controlan, creen que les vas a quitar su sitio, que esto del eLearning se carga su formación presencial. Comienzan a darte besos de Judas y a hablar por detrás…a predicar en el Templo que lo que haces… no tiene sentido.

    La presentación al Pueblo. El tema está tan calentito que los Jefes deciden tomar partido en el asunto. Y al igual que Pilatos y apartado del resto de compañeros se sincera y nos dice que cree en nosotros y en lo que hacemos… pero que el resto de compañeros presiona y no puede cambiar de la noche a la mañana, por lo que al final decide reunir a todos y decir que el proyecto se suspende.

    Es aquí cuando comienza tu calvario…

    La amarguraCon la cruz a cuestas. Alguien que lleva un proyecto de eLearning suele tener esa sensación de llevarlo todo a cuestas. Es quien configura la plataforma, diseña el curso, ajusta los informes, tutoriza, da de alta y baja a los alumnos,  y todo lo que se le ocurra a él y su jefe.

    Para que te hagas una idea, es muy parecido al costalero que, con una devoción incondicional, carga con todo el peso y  al final reventado y cansado, sólo encuentra consuelo en el foro de cafetería donde una vez terminada su estación de penitencia,  puede tomarse un buen botellín de cerveza fresquito con un montaito de lomo y comentar relajadamente la jornada para coger fuerzas para la siguiente.

    La Madrugá. ¿Y eso de los Moocs que tan de moda están? ¿Eso qué es? Le comentamos que pensara en la Madrugá de Sevilla. Un sitio donde hay mucha gente y todos para lo mismo, pero al final, cuando encuentras un sitio, ni ves bien lo que querías, estás incómodo, apretujado, abrumado  y terminas yéndote a tu casa harto de tanta gente, de tanto paso y cansado del esfuerzo realizado para tan poco provecho.

    Crucifixión y Muerte.  A todo esto, Pepe nos dijo que éramos mu mijitas. Para él, en conclusión eso del eLearning no tenía sentido:  donde hubiese un buen profesor, con una buena clase y una buena regla… que se quitara todo experimento y herramienta pues lo único que hacen es distraer al alumno. Decia: O, es que no habéis visto a estos nuevos cofrades…cuando pasa la cofradía, no la están viendo, lo que hacen es twittear y perdé el tiempo en pamplinas. Además, yo hice una vez un curso de eLearning ese, y al final, na de ná: ni aprendí, ni hablé con nadie, ni nadie me dijo ná. A esto le dijimos nosotros: pues esta es la cruxifición, la lanzada y la muerte del eLearning.

    Nadie nos cree, no nos dejan hacer las cosas como queremos y al final sale un churro y todo el mundo le da de lado.

    Resurrección. Al final, después la empresa prescinde de tí,  y al cabo del tiempo, terminan dándose cuenta de que tu propuesta y lo que hacías, no era tan trasgresor ni tan superficial. Por lo que deciden montar de nuevo el departamento, con la misma gente que había, pero sin tí, que ya estás despedido. Pero esa, esa es otra historia  que algún día contaremos…

    A todos los seguidores Ojú, a los que les gusta la Semana Santa, a los que no;a los Cofrades, a los no Cofrades os deseamos una buena Semana y con todo el cariño y el respeto este post.

  • Crónica de #ELEARNIA 2015

    Crónica de #ELEARNIA 2015

    Ayer tuvo lugar en Sevilla un evento que fue recibido como agua de mayo, y nunca mejor dicho, ya que los profesionales del eLearning vivíamos una sequía de este tipo de iniciativas en nuestra ciudad. Muy posiblemente, nuestro II EncuentroJú fue la última cita del elearning sevillano.

    Así que, como era de esperar, muchos de nosotros asistimos a este 1er Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning organizado por eLearning Media y que venía marcado por el particular sello de David Puente y su equipo.

     

    El salón de actos del Pabellón de México cubría casi la totalidad de su aforo y la asistencia de participantes de diferentes partes de nuestra geografía y de distintos ámbitos profesionales (universitario, escuelas de negocio, corporativo, …) ayudó a enriquecer el encuentro.

    ¿De qué se habló?

    Blackboard. Hubo sesiones dedicadas a los últimos avances en Bb Learn y Bb Collaborate, se habló de experiencias concretas, de capacidades de integración e incluso hubo adelantos de actuales desarrollos y del roadmap que persigue la compañía americana.

    Kaltura. Se presentaron las soluciones flexibles de video que ofrece esta compañía. Tal como proponía el programa del evento:  «Para organizaciones que tienen cubierta la base de su estrategia virtual pero que aspiran a más». Fue muy bien recibida esta sesión y el potencial de las soluciones mostradas.


    Respondus. Hubo una sesión dedicada a soluciones para optimizar los procesos de evaluación, evitando el exceso de trabajo del profesorado y securizando el acceso.

    Softchak. Para la edición de contenidos se presentó esta herramienta bastante desconocida en nuestro país, sin embargo, líder de uso en Estados Unidos.


    Turning. La última de las sesiones estaba dedicada a una solución encaminada a mejorar la interactividad de las clases presenciales. Precisamente desde el comienzo del evento tuvimos la oportunidad de interactuar con los clicker que repartieron a los asistentes junto con las acreditaciones.

    Concluyendo…

    Como en la mayoría de los encuentros de este tipo, hubo tiempo para todo: aprender, compartir,  discutir, reflexionar, … y sobre todo para reencontrarse con viejos amigos, antiguos compañeros o incluso desvirtualizar a caras conocidas en la red.

    Ahh… y como guinda final del pastel, hubo tiempo para disfrutar de una de las maravillas de nuestra ciudad: pasear y ver el atardecer en el Real Alcázar de Sevilla.

     

    ¡oJú!…¡Qué gran día! 😉