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  • eLearning y Juegos Olímpicos

    eLearning y Juegos Olímpicos

    [su_quote cite=»Carta Olímpica» url=»http://olympians.org/woa/olympism/?langid=3″]Al asociar el deporte con la cultura y la formación, el Olimpismo se propone crear un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo, la responsabilidad social y el respeto por los principios éticos fundamentales universales.[/su_quote]

    [su_note note_color=»#d9d9d9″ text_color=»#000000″]Acabaron los Juegos Olímpicos en Río y sin duda esta cita internacional ha dado mucho que hablar…
    ¡Y mucho que aprender! 😉[/su_note]

    Este evento deportivo se fundamenta en los valores principales del Olimpismo:

    1. Excelencia: Significa dar lo mejor de sí mismo, en el terreno de juego o en el campo profesional. No se trata de ganar, sino de participar, progresar en los objetivos personales, esforzarse por dar lo mejor de uno mismo en la vida diaria y beneficiarse de la saludable combinación de un cuerpo, una mente y una voluntad fuertes.
    2. Amistad: Este valor nos incita a considerar el deporte como una herramienta para lograr un entendimiento mutuo entre las personas y los pueblos de todo el mundo. Los Juegos Olímpicos inspiran a la humanidad para superar las diferencias políticas, económicas, de género, raciales y religiosas y para entablar amistades a pesar de dichas diferencias.
    3. Respeto: Hace referencia al respeto a uno mismo y a su cuerpo, a los demás, a las normas, al deporte y al ambiente. En lo referente al deporte, el respeto implica el juego limpio y la lucha contra el dopaje o contra cualquier otro comportamiento no ético.

    Pero no es solo un excelente escenario para promulgar estos valores, además se trata de una estupenda fuente de recursos educativos e inspiración. Con los JJOO podemos aprender geografía, matemáticas, física, psicología, etc. Podemos descubrir nuevos deportes que practicar, podemos emocionarnos o simplemente entretenernos. Podemos vivir este evento de mil formas pero nunca nos podrá pasar desapercibido.

    eLearning Olímpico

    El eLearning forma parte de nuestro día a día, ya que la forma en que aprendemos cada vez es más amplia y variada. Y como no podía ser de otra forma, también ha llegado a las disciplinas olímpicas. De hecho, nuestro compañero Dani Rodrigo ya nos hablaba en oJúLearning de un lanzador de jabalina que mejoró sus marcas gracias al visionado de vídeos de Youtube: «Aprender en vídeo no es nuevo, pero lanzar una jabalina tampoco».

    En esta línea el COI , con la colaboración de algunas Universidades, lanzó hace un par de años la siguiente plataforma de aprendizaje online accesible a todo el mundo: Athlete Learning Gateway. Mediante la cual cualquier persona puede acceder a sus contenidos agrupados en cursos y basados mayormente en vídeo lecciones, con sus respectivos quiz de evaluación.

    http://onlinecourse.olympic.org/
    http://onlinecourse.olympic.org/

    eLearning y el deporte

    Evidentemente no solo nos remitimos a la faceta olímpica del deporte, cada vez son más las iniciativas que recurren a la formación online como complemento a las sesiones presenciales. En este apartado destacan las academias de Managers y demás profesionales que engloban las diferentes disciplinas deportivas. También podemos encontrar una interesante oferta de cursos elearning para el perfeccionamiento y especialización de deportistas profesionales y/o de alto rendimiento.

    La cantidad de recursos disponibles (Webinars, Videotutoriales, Másters… ) gratuitos y comerciales, aumenta cada vez más, y con ella nuestras posibilidades de perfeccionar nuestras habilidades deportivas. Todo ello incluso cuando no podemos salir a practicar nuestro deporte favorito (por ejemplo por lesión o inclemencias meteorológicas).

    Aquí os dejamos algunos ejemplos:

    Alto Rendimiento: Plataforma de formación online (Comercial)

    http://altorendimiento.com/
    http://altorendimiento.com/

    Eurpean Sport Business School: Escuela de Negocios

    European Sport Business School
    European Sport Business School

    BBC Sport Academy: Vídeos y miniguías

    BBC Sport Academy
    BBC Sport Academy

    Y para finalizar os dejamos este par de interesantes artículos acerca de los beneficios del eLearning para la educación deportiva.

    http://elearningindustry.com/can-e-learning-be-useful-for-sports

    https://blog.teachlr.com/juegos-olimpicos-oro-elearning/

  • Repensando la Formación Profesional para el ¿Empleo?

    Repensando la Formación Profesional para el ¿Empleo?

    El último post del compañero Daniel Porras (“La revolución del talento: Aprende o échate a un lado”), da para mucho. Pero para mucho, mucho. En él se tratan cuestiones a las que las políticas públicas de empleo y formación deben hacer frente inmediatamente, aunque mucho me temo que ya vamos tarde…

    Sé que no gusta, pero es así: la estabilidad laboral, entendida como un cómodo empleo para toda la vida en una misma empresa, es cosa del sXX. y estamos en el sXXI.  Sólo esa afirmación supone un cambio radical que afecta a todos los niveles de nuestra vida y, por consiguiente, a nuestros sistemas de cualificación, tanto al educativo reglado como al ¿no? reglado de formación profesional para el empleo.

    Es vital darle una buena vuelta de tuerca (o dos) al sistema educativo para dejar de fabricar niños en serie, después de todo, la producción en cadena suena al medievo en comparación con la nueva era, la del conocimiento, que además de llegar para quedarse, promete remover todos los cimientos socioeconómicos sobre los que se asentó nuestra vida durante más de un siglo (ahí es nada). Pero no quiero entrar en el sistema educativo reglado y sí centrarme en el sistema de formación profesional para el empleo.

    Creo que se puede afirmar que el sistema de formación profesional para el empleo (el anterior y el nuevo que se puso en marcha con la Ley 30/ 2015) se ha convertido en un sistema “mastodónticamente” burocratizado, lo cual choca de frente y a mil por hora con un mercado laboral que cambia al minuto demandando nuevos perfiles que en la FPE aún no tienen cabida y que además están llamados a tirar del carro económico.

    Me parece excelente el sistema nacional de cualificaciones profesionales, su estructura modular, los certificados de profesionalidad (privados, online, formación de oferta…), la convergencia con el sistema reglado, etc., pero creo que el sistema parece no querer entender la nueva realidad sobre las demandas actuales del mercado, el cual exige poner en marcha procesos formativos de una forma más ágil, menos burocrática y más adaptable a las necesidades de cualificación de los trabajadores.

    La Ley 30/2015, en su artículo 4 establece que: 

    [wc_box color=»inverse» text_align=»left»]

    “El Ministerio de Empleo y Seguridad Social, a través del Observatorio del Servicio Público de Empleo Estatal, en coordinación y cooperación con las comunidades autónomas en el ejercicio de sus competencias, a través de la Conferencia Sectorial de Empleo y Asuntos Laborales, y de los agentes sociales, a través del Consejo General del Sistema Nacional de Empleo, desarrollará una función permanente de prospección y detección de necesidades formativas del sistema productivo, para proporcionar respuestas efectivas a las necesidades de formación y recualificación del mercado laboral, y para anticiparse a los cambios y responder a la demanda que se pueda producir de mano de obra cualificada, contribuyendo así al desarrollo profesional y personal de los trabajadores y a la competitividad de las empresas”

    [/wc_box]

    Esta prospección y detección de necesidades de formación y recualificación del mercado laboral debe tener como resultado, en teoría, una planificación estratégica plurianual del sistema FPE que deberá articularse de acuerdo a las iniciativas de formación que establece el artículo 8:

    • La formación programada por las empresas (antigua formación de demanda / bonificada).
    • Oferta formativa de las administraciones competentes para trabajadores ocupados y desempleados (lo que antes se denominaba formación de oferta).
    • Otras iniciativas: permisos individuales de formación, la formación en alternancia con el empleo, la formación de los empleados públicos, y la formación no financiada con fondos públicos desarrollada por centros y entidades de iniciativa privada destinada a la obtención de certificados de profesionalidad.

    Iniciativas de formación (a excepción de la formación programada), que deben ajustarse al fichero de especialidades del SEPE, teniendo prioridad aquellas que sean conducentes a la obtención de un certificado de profesionalidad y, se entiende, satisfagan las necesidades de formación detectadas.

    Pero… ¿y qué pasa si las especialidades del SEPE no consiguen satisfacer las necesidades del mercado laboral impidiendo “casar” la oferta y demanda de nuevas ocupaciones, como por ejemplo las surgidas del brutal impacto tecnológico?: ingeniería informática y de software, marketing digital, big data, robótica, 3D, realidad aumentada, programación, ciberseguridad, etc.

    La respuesta, a priori, podría parecer fácil: modificamos el fichero incluyendo nuevas especialidades y listo.

    Pero… ¿Y eso cuánto tiempo lleva?

    El suficiente para que una vez diseñadas, aprobadas e incluidas por la administración competente, ya puedan ser consideradas como obsoletas o desactualizadas.

    [wc_box color=»secondary» text_align=»left»]

    En Andalucía, el procedimiento administrativo para incluir nuevas especialidades formativas en el fichero funciona así.

    [/wc_box]

    Quizás, a los pilares (iniciativas de formación) sobre los que se asienta el sistema FPE les falte uno más de refuerzo, más flexible y al servicio de aquellas empresas que demandan profesionales que el mercado laboral no pueda ofrecerles por carecer de la especialización (que no es lo mismo que la cualificación) necesaria para el ejercicio de la ocupación, y esa especialización no se encuentra en el fichero de especialidades de FPE.

    Veremos cómo responde el “nuevo” sistema a todos estos retos, pero mucho me temo que su rigidez y burocratización lo mantendrán lejos de contribuir a la dinamización del mercado laboral y convertirse en el verdadero motor que facilite el tránsito hacia un modelo productivo dinámico y adaptable a los constantes cambios a los que está y estará sometido el mercado de trabajo del siglo XXI.

  • 4 app’s que harán tus vacaciones más felices

    4 app’s que harán tus vacaciones más felices

    Llega mi época preferida, esa en la que cumplo parte de los sueños que he ideado a lo largo del año. Hacer una maleta y escaparse. Da igual si son pequeñas escapadas o si es todo un mes porque cada instante se disfruta de una forma especial.

    Pero ¿qué papel ocupan los móviles en los días de descanso?. No tienen porque ser nuestros enemigos y en el post de hoy voy a enseñarte 4 apps que pueden mantener tu mente activa y fomentar la creatividad de mayores y pequeños durante las vacaciones. [bctt tweet=»Hora de relajarnos y disfrutar con la tecnología.» username=»ojulearning»]

    Instagram

    Los que me seguís ya sabéis que es mi App de cabecera. Me divierte dedicar cada día un ratito a pasear por las galerías que sigo, aprender y viajar sin moverme del sofá.

    En vacaciones es un gran aliado porque, además de que puede convertirse en tu álbum compartido, te permite localizar la fotos en el mapa del mundo y es bonito ir llenándolo. Además puedes realizar búsquedas en la zona y así descubrir lugares con encanto que solo conocen los lugareños.

    Os dejo capturas de mi mapa de fotos de Instagram una general y otra que muestra un ejemplo de mi último viaje por Rumania:

    Instagram FiftyThree

    Paper de FiftyThree es una de las app que me tiene más enganchada este verano. Es una app de sketching que te permite dibujar desde el móvil o la tablet. Una gran aliada para aquellos que como yo no paramos de dibujar o si quieres hacer anotaciones sobre fotografías.

    Me tiene tan entusiasmada que he empezado una serie de #FotosIlustradas donde hago dibujos en mis fotografías y quedan divertidos resultados. Una forma de dar rienda suelta a nuestra creatividad veraniega.

    IMG_3398Google Maps

    Esta App resulta tan obvia que realmente no sé si debería estar en esta lista, ya que todos la tenemos muy integrada en nuestro día a día. Pero cuando viajo, además de utilizar el mapa, aporto como Local Guides ya que voy marcando los lugares que visito y haciendo reseñas de algunos de ellos para mejorar la experiencia del lugar y de futuros visitantes.

    Además contribuir con reseñas o fotografías en Google Maps trae ventajas, os dejo más información sobre este tema.

    Google Maps

    Snapchat

    En mi último viaje he contado mis peripecias con Snapchat y me he divertido enormemente con ello. Esta app móvil permite retransmitir en directo lo que está sucediendo, a la vez que se pueden mandar imágenes, links e información adicional. Así, de manera natural, sin retoques, mostrando la realidad tal y como es.

    Importante: una de sus últimas actualizaciones ha incluido dos novedades interesantes para cuando estamos viajando. Por un lado, el “Modo viaje” para ahorrar datos móviles. Así se cargan los snaps e historias sólo cuando se pulse el botón (antes se cargaba de manera automática). Para ponerlo en este modo, hay que ir administrar y después a servicios adicionales. Así reduciréis la cantidad de datos que gasta la aplicación. Y por otro, Snapchat «Recuerdos» que es la nueva forma de guardar y compartir capturas antiguas en cualquier momento, con lo que podemos almacenar todos los videos de un viaje y recuperarlos siempre.

    Espero que os haya sido de utilidad y estaré encantada de recibiros por cualquiera de estas app como @nuvallejo o Nuria Vallejo. Y para terminar ¿qué app’s utilizas tú cuando viajas?



  • La miga de la FPE en Andalucía, por enésima vez.

    La miga de la FPE en Andalucía, por enésima vez.

    [su_note note_color=»#37886b» text_color=»#e7e7e7″]Ya era hora, ¿Verdad? Por fin en Andalucía salió la tan ansiada, tan esperada, tan aclamada y tan retrasada Orden que regula el nuevo escenario de FPE en Andalucía. [/su_note]

    Después de 5 años sin convocatorias, y tras  retraso de un mes sobre lo previsto, el 7 de Junio de 2016 el Gobierno Andaluz reguló la FPE, tras  sucesivas reformas del modelo de Formación Profesional para el Empleo que han tenido lugar en el ámbito estatal y que han provocado, entre otras causas, que Andalucía no tenga formación subvencionada desde 2011.

    Aquí está la nueva orden FPE Andaluza.

    Después de casi un mes de su publicación, vamos a entrar en valoraciones que seguramente afectarán al futuro de muchos de los que estamos aquí y leemos este blog.  A mi criterio, las razones técnicas (no voy a entrar  en las políticas) que han llevado a este cambio han sido fundamentalmente 2:

    • Adaptarse a la Ley 30/2015 que a nivel estatal regula la FPE . Una reforma de calado que cambia el modelo anterior y está pendiente de los desarrollos de cada una de las iniciativas que se contemplan en ella. Ultima hora: Con el panorama político recién acontecido hoy seguirá con la hoja de ruta que tenía prevista y no habrá modificaciones como proponían algunos partidos políticos (estaban a expensas de lo que ocurriese hoy).
    • Adaptarse a la Ley de la Hacienda Pública Andaluza. Es la razón de que veamos la ley como la vemos: con ese cuadro resumen. Básicamente trata de adaptarse a las concesiones de subvención a través de la concurrencia competitiva. Además la norma se articula con una norma base (la que nos ocupa) acompañada siempre de un cuadro resumen con criterios y apartados comunes a todas las normas de la Junta. Posteriormente lo que queda es que al amparo de estas bases salgan las convocatorias.

    Bueno y, ¿Qué trae de nuevo la norma?

    [su_youtube url=»https://youtu.be/rgyQs5-NPic» width=»400″]

    Lo primero que llama la atención es que es una norma que en breve tendrá que ser modificada profundamente. Y diréis, vaya…¿ tras 5 años y ahora hay que modificar? me temo que sí y por varias razones:

    • La Ley 30/2015 traerá bastantes reformas profundas en el desarrollo de las iniciativas. Esto conlleva modificaciones de calado que probablemente terminen creando una nueva orden.
    • La actual Orden, no tiene el calado suficiente y eso lo vemos en que no ha derogado a su antecesora la Orden de 23 de Octubre de 2009 en la mayoría de sus articulados.
    • Ha sido más un ajuste a su ley de hacienda Pública que una reforma del sistema de FPE en Andalucía.

    Otra novedad es que el articulado deja paso a un Cuadro Resumen para poder tener el beneplácito de Hacienda y que no le paren la norma antes de llegar a BOJA. Si leemos más detenidamente los puntos de este cuadro la verdad es que nos encontramos con una copia exacta de lo que se dice en la Ley 30/2005 que no trae mejoras o particularidades de gran calado  y  que puedan responder exclusivamente  al tejido productivo Andaluz.

    Siguiendo con el cuadro resumen, algunas otras novedades son:

    Las acciones para desempleados, que en la estatal permite la participación de personas empleadas, en el caso andaluz no se da esa posibilidad: el 100% deben ser personas desempleadas. Y para las acciones de ocupados la participación de desempleados baja de un 40% a un 20%.

    Tiene carácter de norma marco y  deja abierto muchos aspectos. Eso hace que sea muy general y que las concreciones se produzcan  en las futuras resoluciones de convocatoria.

    En materia económica, las bases no regulan cuánto se destinará a cada línea. Lo único que hace es dejar abierto a varios tipos de financiación que pueden ser: de Presupuestos Generales del Estado, del FSE o propias.

    Para este año concreto, según los datos del Ministerio a Andalucía le corresponden 127 millones de euros para desempleados y 23 millones para trabajadores, que esperemos no se tengan que devolver como otros años. Aquí tenéis la información contrastada de las asignaciones presupuestarias: BOE, página 26. Así que esperemos que en las resoluciones contemplen ese importe.

    Bien, y ¿como van a repartir ese dinero entre las entidades?

    giphy (1)

    Pues para eso han puesto en el cuadro resumen un sistema de baremación que bajo mi punto de vista, es de lo más farragoso y  mezcla churras con merinas. No tiene desperdicio: 

    • Tratan a las entidades  y empresas de formación como potenciales delincuentes (sean o no lo sean). No digo que todas hayan sido buenas, pero en la profesión hay muchos profesionales que están viendo afectada su valía y profesionalidad al respecto.
    • Mezclan criterios que en formación para los trabajadores no tiene mucho sentido si los comparamos con desempleados. No podemos utilizar los mismos criterios para formar a personas desempleadas que para formar y reciclar a personas que están trabajando, las necesidades son distintas. Esperemos que concreten en las convocatorias y este cuadro le permita eso.
    • Hay una clara intención de limitar el porcentaje de participación en la subvención. Esto es positivo, ya que va a permitir que entren en la concurrencia competitiva más actores. Y esto hará que el mercado se dinamice.
    • Aparecen criterios de calidad pero, ¿los correctos para un proyecto formativo? ¿basta con tener sólo un sello de calidad en la gestión ISO? Mal vamos. ¿Dónde quedaron aspectos como el proyecto pedagógico, la metodología usada, la incorporación de nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje, experiencia docente, valoraciones del alumnado?

     

    Y  ¿a la hora de justificar el gasto? ¿cómo se hace?

    giphy (2)

     Este es un tema estrella, ya que tantos quebraderos de cabeza ha dado en los Juzgados y ahora por última, en la famosa Comisión de Investigación, ¿cómo lo van a hacer? 

    Parece ser que aquí ha cambiado algo ya que la norma se extiende y ofrece bastante información de qué es justificable y cómo ha de imputarse. Se agradecería una guía de justificación, ordenada, clara y con los criterios esos de baremación incluidos y las consecuencias de no cumplirlos, pero algo es algo.

    Lo único que no ha cambiado es la forma de pago. Siguen pensando pagar cuando ellos comprueben y cierren el expediente en vez de como se hace en el resto de comunidades: cuando la entidad justifique (esté bien o mal el expediente que en tal caso ya detraerán). Esta situación es lo que ha hecho  que la mayoría de empresas de formación no hayan subsistido estos años  con expedientes abiertos durante años y años (algunas desde 2009) y que han ido acarreando deudas y  deudas con sus proveedores por los impagos de la la Administración.

    Bueno, bueno, y ¿para cuándo?

    giphy

    Miren el cuadro resumen y lo mismo se os quitan las ganas de bailar. Según sus plazos tienen un mes desde que se publique para que las entidades soliciten y ¡6 meses para resolver! (¡Qué complicado debe ser resolver!). Hagamos las cuentas y veremos como en el mejor de los casos, formación para 2017 (ojalá me equivoque).

    [su_note note_color=»#37886b» text_color=»#e7e7e7″]Contando con que las Resoluciones de Convocatoria salgan a principios de Julio, osea, YA! Debe pasar un mes de solicitud (principios de agosto) y tras este mes, tendrán para resolver hasta 6 meses, hagan la cuenta (vaya, se meten en otro año presupuestario, qué mala suerte…). Períodos de reformulaciones, de definitivas y plazos administrativos insalvables, mucho me temo que en  2016, o corren mucho o nos quedamos sin formación.[/su_note]

    Así que, o se ponen las pilas o la FPE, tan necesitada para adaptar el tejido productivo a los cambios y reajustes volverá a llegar tarde a nuestra comunidad.

    Disculpad por el post un poco denso y duro de leer (os he puesto gifs con la intención de hacerlo más llevadero), pero es la interpretación que me sale después de tanto tiempo. Ah! y una cosa que se me olvidaba, ahora con las competencia de seguimiento de las acciones eLearning transferidas otra vez a la Comunidad Autónoma.. ¿que van a hacer con sistemas tan dispares?

     

  • Verbena eLearning: recibiendo al verano

    Verbena eLearning: recibiendo al verano

    ¡A ponerse guapas y guapos, que esta noche hay verbena! – Mi abuelo-.

    Con qué cariño recuerdo la ilusión de mi abuelo en aquellas noches veraniegas de verbena. Y es que la semana que viene cargada de celebraciones. El próximo 21 de junio dará comienzo el verano 2016 a las 00.34 hora peninsular española. Y además, este año viene con sorpresa ya que hacía 70 años que no coincidía con la luna llena. Pocos días después se celebrará la popular verbena de San Juan, en la noche del 23 al 24 junio. Ya sabemos que su celebración suele ir acompañada de diversos rituales para atraer la buena suerte y dejar atrás los malos momentos.

    hoguera

    via GIPHY

    Saltar por encima del fuego para protegerse, quemar a los «juanillos»,  celebrar la «Fiesta del agua agua y el jamón», sumergirse en el agua «x» veces durante la noche, etc. Representan algunos de los ritos. He pensado que se presenta el momento idóneo para hacer balance de la actividad profesional anual y activar el proceso de mejora. Dado que son fechas donde los proyectos comienzan a darnos algo de tregua y la bandeja de correo no se encuentra tan colapsada, reflexionemos y echemos al fuego lo que ya no aporta, dando la bienvenida al verano y a nuevos procesos, recursos, inspiraciones. etc. Vamos allá:

    [wc_fa icon=»fire» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] A la hoguera:

    Sustituida ya la ropa de invierno por la de verano-¡sí, reto superado, aunque prefiero mil veces subir un curso entero de Moodle ;-)! se da el momento perfecto para analizar qué herramientas me han resultado más prácticas durante los últimos meses y cuales se van a la hoguera.

    Después de utilizar durante mucho tiempo Screencast-O-Matic creo que en cuanto finalice el periodo PRO no voy a renovar. En las últimas grabaciones he encontrado un empeoramiento de la calidad y la imposibilidad de exportar directamente a YouTube y a otras plataformas. Se supone que debería funcionar, pero no lo hace. Una pena, ya que llevaba tiempo utilizándolo.

    Este será el primer mes en el que tras años de uso no renueve mi cuenta en PiktoChart. Aunque su variedad plantillas e iconos me ha sido de mucha utilidad, me sigue faltando interactividad. Especialmente después de descubrir Genial.ly, una herramienta made in Spain que está causando furor, y con razón.

    ¡No a la pérdida de tiempo innecesaria! Aunque al final los planes salgan bien, como nos anunciaba el compañero Edu, resulta imprescindible desconectar lo suficiente cada semana y no acumular cansancio físico o mental. Para ello es clave encontrar un equilibrio entre la productividad y la calidad del trabajo. Por estos mundos, ya sabemos que los imprevistos representan una constante, y temporalizar tareas de manera óptima resulta harto improbable. Afinaremos mejor si aprendemos a priorizar lo verdaderamente importante. Un ejemplo de buena práctica lo encontraríamos en la Metodología SCRUM. En el Taller de ideas de Conecta13 hemos incorporado esta metodología (adaptada, ya que su enfoque se orienta al desarrollo de software) para trabajar los proyectos. Por el momento seguimos ajustándola, aunque ya comenzamos a disfrutar de sus beneficios.

    [wc_fa icon=»upload» margin_left=»» margin_right=»»] Bienvenida a:

    • Inspiración gamificadora: a gamificar, efectivamente se aprende gamificando, pero para gamificar y/o poner en práctica el aprendizaje basado en juego hemos de disponer de un banco de recursos potente donde encontrar inspiración. Los juegos de mesa son una excelente opción para actualizarse, conociendo así nuevas mecánicas de juego, y disfrutando con la investigación. En el último pedido lúdico me traje a casa los siguientes juegos (pronto publicaré en mi blog información más detallada y experiencias):
      • 1960: la carrera hacia la casa blanca
      • Swish
      • Mafia cosa di capo
      • Virus
      • Mindmaze: de todo un poco
      • La versión Cine y música de Timeline (ya tenía «inventos»)
    • Tableta digitalizadora: siempre he apostado por la personalización en la creación del contenido digital. Y una de opciones para conseguirlo es el dibujo. Ya sea para un banner, para ilustrar un proceso o para realizar un esquema, mostrar creaciones propias representa un plus de calidad. Además, siempre me ha gustado dibujar, aunque no le he dedicado el tiempo que quisiera. Como auto-regalo de cumpleaños anticipado me he hecho con una de estas tablets. Se aventura una elevada inversión de tiempo para hacerme con ella, pero apetece ¡ya os contaré!
    • Ikigai: la síntesis del libro «Ikigai: los secretos de Japón para una vida larga y feliz» ya aventura la necesidad de un motivo para existir, de una gran pasión. Disfrutar del día a día de y de la vocación supone toda una fortuna; pero una fortuna que ha de ir trabajándose. Estas próximas semanas las dedicaré a reflexionar sobre cómo he avanzando este año y sobre qué metas quiero conseguir durante los próximos meses. ¿Qué materias despiertan mi curiosidad? ¿Descubrirlas me ayudará a convertirme en una mejor profesional?  ¿Qué flaquezas debo fortalecer? ¿Qué experiencias me apetece vivir? ¿Cómo puedo aportar más a los equipo de trabajo en que participo?

    [su_box title=»¡Feliz verbena eLearning!» style=»soft» box_color=»#8596a8″ title_color=»#ffffff» radius=»1″]Me despido pues, deseando que disfrutes de una grata verbena, de la luna llena, y de un refrescante y renovado baño que te permita seguir disfrutando y aprendiendo.[/su_box]

    orilla

    via GIPHY

    Imagen de cabecera: Fuegos Artificiales San Juan 2014 Playa de Las Canteras en Las Palmas de Gran Canaria de "El coleccionista de instantes: imagen y vídeo". CC BY-SA 2.0

  • Liberada la versión eXeLearning 2.1

    Liberada la versión eXeLearning 2.1

    [su_note note_color=»#f46a0f» text_color=»#fefee3″]¡Esto es dar vida a un software libre que estaba olvidado!

    ¡eXeLearning 2.1 ya está aqui![/su_note]

    El equipo de INTEF y otras entidades  liderado por Antonio Monje, está haciendo un trabajo tremendo con la versión de eXeLearning.

    Por si no lo conocéis, eXeLearning es un software libre de autoria de contenidos desarrollado inicialmente por un equipo liderado por el gobierno Neozelandés, que se quedó parado y la gente de INTEF decidió seguir con su desarrollo para poder dar herramientas que facilitaran la labor de los docentes españoles. Lo que comenzó como un recurso limitado y desactualizado, se está convirtiendo en una herramienta robusta y con muchas posibilidades.

    Desde oJú les hemos seguido la pista muy de cerca siempre y no nos hemos perdido ninguno de sus pasos y actualizaciones ya que suponen un referente en este sector. Con esta actualización eXeLearning creemos que ha alcanzado su madurez y se convierte en una alternativa seria a otras herramientas de software propietario.

    Hoy han sacado la versión estable 2.1 que viene cargada de novedades:

    1. Publicación automática en el espacio PROCOMúN. Permite realizar una compilación que directamente se almacene en este repositorio.
    2. Salida Responsive. Ahora los contenidos se adaptan a cualquier dispositivo y se mejora la organización responsiva del contenido.
    3. Mejoras en los estilos. Gestionar y diseñar nuevos estilos a aplicar a nuestros cursos ahora es mucho más fácil. Está más organizado y es más intuitivo.
    4. Nuevas funcionalidades en el editor muy al estilo de WordPress (acordeón, slider, etc.). El editor sigue siendo TinyMCE pero con las últimas actualizaciones, lo que le da al texto resultante un aspecto mucho más acorde con los tiempos y elementos de diseño.

    Si quieres conocer en profundidad los cambios y probar las nuevas funcionalidades, aquí te dejamos el enlace del blog

    Infórmate y descarga la nueva versión

    exelearning.net

  • Anteproyecto Ley de Formación Profesional de Andalucía

    Anteproyecto Ley de Formación Profesional de Andalucía

    El pasado Lunes la Junta de Andalucía ponía a disposición de la ciudadanía el Anteproyecto de Ley de Formación Profesional en Andalucía. Con esto pretende crear un marco legislativo autonómico que de calidad y relevancia al Sistema integral de Formación integrado por: la FP Reglada, FP para el empleo, el Instituto de las Cualificaciones y la Orientación Profesional e información, cada una con sus respectivas iniciativas.

    [su_box title=»Consulta a la Ciudadanía» style=»soft» box_color=»#8596a8″ title_color=»#06764d» radius=»4″]Como viene siendo habitual en la Junta de Andalucía, pone a consulta pública normas que, a su criterio, tienen relevancia para la población. A esto, cualquier ciudadano o entidad puede realizar alegaciones a este documento para que sean tenidas en cuenta antes de ser sometida para su aprobación en el Parlamento Andaluz con su redacción definitiva.[/su_box]

    En oJú seguimos siempre muy de cerca todo lo referente a la formación profesional y hemos hablado bastante de este sistema.

    [su_spoiler title=»Para saber más de la FP» style=»fancy» icon=»caret-square»]

    [/su_spoiler]

    Ya en 2014 este mismo Anteproyecto de Ley estuvo sometido a consulta y generó más controversia y disconformidades que apoyos y elogios. En su momento hubo incluso intenciones de impugnar y llevar al anticonstitucional el texto ya que violaba el derecho de los trabajadores a la formación profesional par el empleo a través de la cuota que se paga en las nóminas. Para entendernos, la ley pretendía destinar esos fondos finalistas a la gestión y ejecución de la FP Reglada y así financiar y dimensionar los Centros Públicos y concertados. Todo esto fue fruto del díscolo cambio de competencias en materia de FPE a la Consejería de Educación.

    Esta que traen hoy, parece ser (no la he analizado en profundidad) que desaparece la controversia de la financiación y se ajustan a la Ley 30/2015 estatal. Por lo demás y a rasgos generales pone énfasis en cuestiones interesantes como el emprendimiento, los colectivos preferentes, la formación dual y la orientación integral.

    Esperemos que esta Ley obtenga el consenso de todos los agentes implicados y contribuya a una mejora real del sistema y a una eficiencia en la gestión de la propia Administración.

    Esta es la web de consulta donde podéis descargar el anteproyecto de ley y para el cual nos dan sólo 7 días para hacer alegaciones (hasta el 25 de este mes). Normalmente suele estar en consulta 1 mes; parece que esta la quieren tramitar de urgencia…

    Así que si tenéis algo que decir, todavía estáis a tiempo.

  • Arduino Genuine Day Sevilla

    Arduino Genuine Day Sevilla

    El pasado 2 de abril fue el día mundial de Arduino, una cita a nivel mundial que se celebra simultáneamente  en distintas ciudades del mundo y a la que oJúLearning tenía muchas ganas de asistir.

    Casi de rebote, nos llegó la feliz noticia (esa difusión la tendrán que mejorar) que en Sevilla se iba a organizar el #ArduinoDaySevillla. El evento se desarrollaba en el Edificio CREA y estaba organizado por la asociación Kiwibot y colaboraba el Ayuntamiento de Sevilla.

    ArduDayPUBLI

    Nada más llegar la acogida fue estupenda y el ambiente que se respiró allí fue de lo mejor. Al llegar nos encontramos con una serie de exposiciones de varios colaboradores mostrando sus artilugios: coches, brazos robóticos, juguetes educativos, impresoras 3D, etc.

    Kiwibot, la Asociación, nos presentó un shield (escudo) que se acopla a un arduino y nos premite conectar de golpe sensores y actuadores facilitando el trabajo y desarrollo de máquinas como el Kiwibot, un coche programado y construido en arduino con una estructura de madera o plástico impreso en 3D.

    VoidCreate (alumnos de 1 de bachiller) nos trajeron un ejemplo de impresión 3D y el control de un brazo deslizador con Arduino. Singular Devices mostró kit educativo para aprender a programar bajo el entorno de Scratch a niños pequeños. Vimos un sintetizador de música elaborado por el profesor de física Segundo Álvarez o un Brazo robótico de bajo coste (menos de 50 euros!) elaborado por Juan Cruz y ayudado por una alumna de arquitectura en el FabLab de Sevilla. Los chicos de LeanTec nos mostraron qué se puede hacer con sus kits y nos trajeron la posibilidad de tener elementos electrónicos para complementar arduino a bajo coste en su tienda.

    Después de jugar con todos los cacharros, de conversar e intercambiar impresiones con los participantes, dieron paso a unas charlas que trataron de acercar arduino y todas sus posibilidades al público en general, Os dejamos en este enlace todas las ponencias.

    [box type=»info»] Comunicaciones ArduinoDaySevilla[/box]

    Para terminar, aqui os dejamos también un vídeo resumen de ese día:

    [su_youtube_advanced url=»https://youtu.be/4BIMhfSskJA» width=»420″ height=»340″]

    Esperemos que el próximo año la organización sea igual o mejor que ésta, y que la afluencia de público se triplique.
    ¡Ánimo Kiwibot!

     

  • ELEARNIA 2016. 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning

    ELEARNIA 2016. 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning

    Desde oJúLearning tenemos el placer de presentaros ELEARNIA 2016, el 2º Encuentro de Tecnologías Emergentes en eLearning. Organiza eLearning Media, con la colaboración de la Universidad de La Rioja.

    En esta ocasión compartimos patrocinio, por ahora (¿Quieres ser patrocinador del evento?), con Inserver y eLearning+.

    ELEARNIA vuelve el 8 de Abril en La Rioja, como en ELEARNIA 2015 estamos seguros de que volverá a ser el punto de encuentro nacional con las tecnologías emergentes en eLearning, abierto a universidades, empresas y gobiernos que quieren conocer en un mismo evento las mejores soluciones, experiencias y buenas prácticas alrededor de las mismas.

    Un lugar excelente para aprender y también para relacionarse con clientes y usuarios en una cita obligada ya con carácter anual.

    [bctt tweet=»#ELEARNIA vuelve el 8 de Abril en La Rioja. Encuentro nacional sobre tecnologías emergentes de #eLearning»]

    Se celebrará los días 8 y 9 de abril en La Rioja, exactamente en el edificio Científico Tecnológico de la UR, sito en la calle Madre de Dios, 51.

    elearnia 2016

    Para inscribiros debéis visitar la página oficial del evento.

    Os dejamos toda la información de ELEARNIA 2016

    PROGRAMA DÍA 8 DE ABRIL

    9.30 Apertura del evento

    La Universidad de la Rioja abrirá el evento con una pequeña introducción de lo que la tecnología está proporcionándoles. David Puente, de eLearning Media, continuará dando la bienvenida a los asistentes y deseando un feliz día de ELEARNIA.


    10.00 Ponencia: Kaltura y su estrategia global de vídeo para Educación

    Ponentes: Anna Dutton (Webconference), Tom Shemer.

    • Anna Dutton es la responsable del sector educativo en Kaltura para Europa  y Africa. Nos hablará del reto que tiene Kaltura en nuestro país, mostrando la importancia del vídeo en las universidades y en las escuelas de negocio mas importantes del Mundo.
    • Tom Shemer, Customer Success de Kaltura  nos mostrará las novedades de Kaltura (exámenes en vídeos, webcasting…) y lo que está por venir, incluyendo su nueva interfaz.

    Clientes invitados:

    • La Universidad de Nebrija ha estado preparando sus mas de 27TB de vídeos para almacenarlos en Kaltura y distribuirlos por sus diferentes canales, priorizando el campus virtual a través de Bb Learn.
    • InternetAcademi nos explicará porqué eligió Kaltura para reemplazar la solución de Amazon.
    • Universidad Internacional de Valencia / Grupo Planeta, tras mas de un año de explotación de Kaltura, nos hablará de sus planes futuros.

    11.00 Café


    11.30 Ponencia: R-Evolucionando Blackboard

    Ponente: Javier Gregori

    • Javier Gregori, responsable de Ingenieros de Soluciones de Bb en EMEA, nos hará su habitual paseo por las novedades de Bb entre las que destacará el adelanto de Bb Learn Ultra, las novedades de Moodlerooms y los avances de Blackboard Collaborate Ultra.

    Clientes invitados:


    12.30 Mesa redonda: Blackboard, Analytics, desarrollos e integraciones.

    Moderador: Alberto Ruiz

    Clientes invitados: Reuniremos a varios clientes que poseen la solución completa de LMS y Webconference para que nos cuenten el proceso de lanzamiento/formación/éxito y la importancia de tener un ecosistema fuertemente cohesionado.


    13.30 Moodlerooms es mucho más que Moodle

    Ponente: Javier Gregori

    Contaremos el caso de una importante universidad española que ha visto en Moodlerooms la solución ideal para tener un Moodle escalable y soportado 100%, explicando qué problemas tenían antes y cuáles son los hitos principales a cubrir con Moodlerooms.


    14.30 Almuerzo


    16.00 Extendiendo y personalizando Blackboard. Grades Journey y Multiorganización con Learn.

    Ponentes: Alberto Ruiz, Ester Muñoz

    • Alberto Ruiz, nuestro experto en integraciones y desarrollos, explicará los trabajos mas importantes realizados durante el último año con clientes. Junto a Ester, explicará el nuevo Blackboard Roster (Listado de alumnos y asistencias) así como las posibilidades prácticas del nuevo Grades Journey.
    • Ester Muñoz se centrará en cómo disponer de un entorno personalizado, tanto en apariencia como en idioma.

    17.30  El «+» de eLearning Media: Forma+ y soporta+

    Ponentes: Ester Muñoz, M. Angeles MartínEduardo Vázquez (equipo de soporte de eLearning Media)

    • eLearning Media considera que un cliente bien informado, formado y soportado, es un cliente contento. Creemos que este es el motivo por el cual año tras año confían en nuestras soluciones. Como diría un mensaje publicitario: Nuestra mejor preventa es la mejor postventa. Ester, Lale y Eduardo os comentaran sus experiencias y harán de esta sesión un momento especialmente agradable.

    18.00 Late Nite Labs: Laboratorios virtuales.

    Ponente: Patrick Kerin (Customer Support Specialist en Late Nite Labs).

    Late Nite Labs es una solución de laboratorios virtuales de Química, Microbiología y Biología increiblemente realista y completamente integrable en el LMS. Patrick nos demostrará en qué consiste a través de un espectacular ejemplo.


    18.30 Turning Technologies y clickers. Usos y buenas prácticas.

    Ponente: Kathryn McMath (Business Development Manager, International Sales at Turning Technologies)

    Cliente invitado: Universidad de Castilla la Mancha

    • La Universidad de Castilla la Mancha  es cliente de Turning, suministrando clickers para votaciones de sus consejos y suministrándolos en modalidad de préstamos para sus profesores y estudiantes. Nos explicará su plan de puesta en marcha.

    19.00 Clausura y visita al Centro de Cultura del Rioja.

    La finalización del día será en el Centro de Cultura del Rioja, muy próximo al lugar de celebración de ELEARNIA. Es un magnífico lugar para concluir un día provechoso en cuanto a novedades e información, y también lo es para disfrutar de la compañía. Tendremos la ocasión de conocer y tener nuevas experiencias ajenas al eLearning pero igual de apasionantes y sabrosas ¿quién puede resistirlo?

    La actividad incluirá la visita guiada a sus bodegas y una cata de 3 vinos de la región. No puedes perdértelo.


    PROGRAMA DÍA 9 DE ABRIL

    Para quienes hayan confirmado a la organización su asistencia (a la hora de abonar la inscripción), el Sábado 9 de Abril se visitarán dos prestigiosas bodegas de la región. Saldremos desde la puerta del edificio del evento en microbús y pasaremos una jornada entre viñedos (entre bodegas, mas bien).

    • Saldremos en autobús a las 10.30h desde la misma puerta del edificio en el que se celebró el evento el día anterior.
    • Iremos a las Bodegas de Campo Viejo para una visita guiada con cata al finalizar la misma.
    • Finalmente iremos a las Bodegas de Ysios (muy conocidas porque su arquitecto es Calatrava) con una cata final de 2 vinos.

    INSCRIPCIÓN

    Conoce todas las nuevas tendencias del eLearning, haz importantes contactos y por qué no, brinda con todo un Rioja, en su propia cuna, en una jornada inolvidable, a un precio sorprendente.

    Coste del evento día 8 de Abril: 50€.
    Coste del evento día 8 + actividades día 9: 100€

    Para inscribirte, tras completar el siguiente formulario, se te enviará a una nueva ventana en la que deberás realizar el pago. La inscripción no será completa hasta que hayas completado el pago.

    Para inscribiros debéis visitar la página oficial del evento.

    ¡Nos vemos en ELEARNIA 2016! 😉

     

  • Carnaval, ¡contigo aprendí!

    Carnaval, ¡contigo aprendí!

    [su_quote cite=»¿Y mi niño, cuándo juega? ¿Y cuándo vive, cuándo llora, cuándo ríe? «][/su_quote]

    Hace unas semanas, el compañero Marcelino Martel nos hizo reflexionar con el post «¿Crees que trabajas mucho? Pues mira esto» sobre el exceso de deberes a que se ven sometidos niños y niñas.

    Seguro que como padre o madre, como alumnado o como compañero/compañera lo habréis sufrido. Lo peor, es que el hecho de tener que estar hasta las 22:00 realizando horas extra (aquí además se acentúan en mayor medida las desigualdades) lo consideran como algo normal. Realmente, cuesta pensar que crean que así sus alumnos/as van a ser mejores profesionales, y sobre todo personas felices. Aunque probablemente, esto último no se lo hayan planteado ni como objetivo. He aquí lo más triste.

    Aprovechando que estamos de Carnaval, permitidnos que compartamos un trocito del arte gaditano para comprender mejor de qué hablamos:

    Afortunadamente, sentimos que cada vez somos más los que creemos que otra educación es posible, y este pasodoble de «El Canijo», con su comparsa «Contigo aprendí» propone un abecedario de vida y aprendizaje que bien podríamos tener más presente:

    https://www.youtube.com/watch?v=P6x6G2lJJLk

    Aquí su letra:

    Escúchame niño atiende enseguida,
    vamos a contarte algo necesario
    Esto va a servirte pá toda la vida,
    Vamos a enseñarte el abecedario.
    Con la A aprenderás a amar
    Pero sin B no hay beso con el que besar.
    Con cariño, calma y corazón
    Debes de hacerlo con decisión.
    Escaquéate, escapa y evita
    A la fémina, fácil, falsa y figurita
    A la gente con guita que te grita
    Al hombre del hogar en el que habita,
    Si insultan, si te ignoran o si te irritan.
    No jures juramentos, no jures amar
    No seas un kamikaze y un kilo pase de los demás.
    Los libros te harán libre,
    Mima tu material
    Y nunca seas un nini,
    Ni un niño ñoño al que engañar.
    Si has ofendido a otro
    Pues pídele perdón
    Quiere a los que te quieran
    Respeta razas y religión.
    No seas siempre un santo
    Ten tus tonterías
    Que un único uso
    Se vive la vida.
    Tú ponle una X a la hipocresía
    Ya termino, ya acabo en un periquete.
    Y aprovecha el privilegio de poder ir al colegio
    Y de no ser zoquete. 

    Y cosas del destino, el pasado martes 2 falleció María la Hierbabuena, una de las personas más queridas del Carnaval. Para animar a las agrupaciones carnavales, gritaba en el Falla : «Ole, ole mi Cádiz. Y el que no diga ole, que se le seque la hierbabuena». Y con este precioso mensaje nos despedimos, recordando, gracias a María la Hierbabuena, la importancia de transmitir a nuestro alumnado -grande o pequeño, lo mismo da- ánimo para conseguir lo que se propongan.

    [su_note note_color=»#ececec»]P.D. Al igual que las agrupaciones suman más puntos en el concurso si improvisan con arte hechos acontecidos durante el propio Carnaval, nosotros queremos mostraros algo que hemos leído este misma mañana. Mª Eugenia (Nube Didáctica) ha compartido un fabuloso post sobre el «tipo carnavalero». ¡Nos ha encantado! Y como bien dice ella, ¡Viva el e-Learning y viva el Carnaval![/su_note]