El día 15 de enero tuvimos el placer de participar en uno de los programas de Café Digital, que por cierto, estrenan web… ¡Mola! 😉 Pásate y l@s conoces: http://cafedigital.es/
Categoría: Recursos
Tenemos un amplio abanico de recursos que nos permiten acceder, crear, compartir, y transmitir conocimiento. En esta sección os iremos compartiendo todas las novedades.
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3 pasos para exprimir el uso educativo de la tablet
Hace unas semanas, a raíz de los regalos de los Reyes Magos, vi circular por las redes sociales una imagen impactante, a la que le seguían muchísimas críticas. La imagen que inspira este post es la siguiente:
A mi parecer, detrás de esta imagen hay mucha demagogia. Leyendo los comentarios que acompañaban a la imagen, en muchos casos se ve la tecnología como enemiga de la educación y el juego y como sinónimo de aislamiento. Y otros muchos padres, hablaban de la tablet como premio, que se la dejan a los hijos los fines de semana o cuando se portan bien.
No podemos negar que los niños de hoy en día se están criando en un mundo digital y que la tecnología está en sus vidas. No es su enemiga, sólo hay que saber utilizarla, y este post va dirigido fundamentalmente a los padres. La tablet no es sólo para jugar, podemos sacarle mucho partido y hay que integrarla en juegos y educación.
En este post vamos a mostrarte 3 pasos para utilizar la tablets:
1. ¿Por dónde empezamos? Control Parental
Lo primero que os aconsejamos es instalar una aplicación de control parental. Tengamos en cuenta que estas aplicaciones permiten controlar lo que hace el niño en la tablet, pero estas aplicaciones NO sustituyen la observación y guía de los padres 😉 .
Las app de control parental son aquellas herramientas para el propio dispositivo, que generalmente cumplen dos funciones: la prevención y el control. Y debe cumplir las siguientes características:
- Herramientas de control de navegación para determinar a qué sitios pueden acceder los niños y a qué sitios no
- Bloqueo de aplicaciones a las que no queremos que los niños accedan.
- Controlar el número de horas que se usan en determinadas aplicaciones, también se puede limitar el uso del ordenador o de la conexión a Internet.
- Navegadores infantiles
- Herramientas de bloqueo de la información personal que emite el dispositivo
- Monitorización para registrar las páginas que han sido visitadas y ver cuales son los hábitos de navegación de los niños.
Aplicaciones de control parental existen muchas. Algunas aplicaciones de control parental ofrecen muchos servicios en sus versiones gratuitas y otras son muy limitadas. La app que se lleva más piropos es Kids Place.
En este post podéis encontrar una selección de las 3 mejores entre un análisis de más de 20. Y en este otro una selección de 7 aplicaciones más.
2. ¿Qué competencias puedo trabajar con la tablet?
Las competencias básicas están ordenadas en Reales Decretos, así por ejemplo, las competencias básicas en primaria (Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria) son las siguientes:
[su_spoiler title=»1.º Comunicación lingüística» style=»fancy»]
- Leer, comprender e interpretar distintos tipos de textosExpresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones
- Conocer y utilizar de forma adecuada el lenguaje en expresiones escritas y orales
- Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas
- Fomentar el gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral
- Fomentar el interés por mejorar las producciones lingüísticas
- Implicarse activamente en la conversación y adoptar una actitud dialogante
- Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas
- Adquirir vocabulario referente a…
- Reconocer códigos y señales de la calle
[/su_spoiler]
[su_spoiler title=»2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología» style=»fancy»]
- Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas
- Manejar los conceptos espaciales básicos en situaciones reales
- Implementar procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención
- Seleccionar las operaciones adecuadas para resolver un problema
- Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas
- Utilizar el conocimiento de las formas geométricas para describir las formas de los objetos cotidianos
- Interpretar la información y los datos de una receta
- Usar aparatos adecuados para medir longitudes
[/su_spoiler]
[su_spoiler title=»3.º Competencia digital» style=»fancy»]
- Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes de información
- Utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana
- Conocer las partes de un ordenador
- Enumerar los distintos usos del ordenador
- Conocer y utilizar el correo electrónico
- Utilizar Internet para la búsqueda y selección de información
[/su_spoiler]
[su_spoiler title=»4.º Aprender a aprender» style=»fancy»]
- Reflexionar sobre qué y como se ha aprendido
- Desarrollar estrategias de atención
- Expresar oralmente y por escrito el aprendizaje adquirido
- Comprender, analizar y resolver problemas
- Perseverar en el esfuerzo para resolver situaciones cada vez más complejas
- Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje que ayuden a realizar mejor el trabajo que se plantea
[/su_spoiler]
[su_spoiler title=»5.º Competencias sociales y cívicas» style=»fancy»]
- Elaborar e interiorizar normas de convivencia
- Resolver conflictos
- Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto
- Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten
- Comprender la realidad social en la que se vive
- Conocer las emociones y los sentimientos en relación con los demás
- Desarrollar actitudes de diálogo
- Aprender códigos de conducta para distintas situaciones
- Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio
- Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante
[/su_spoiler]
[su_spoiler title=»6.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor» style=»fancy»]
- Desarrollar el criterio propio
- Emplear el lenguaje para comunicar afectos y emociones
- Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos
- Desarrollar habilidades sociales como respeto a los demás, cooperación, diálogo y trabajo en equipo
- Saber tomar decisiones ante un problema
- Incorporar habilidades para interpretar el medio que le rodea y desenvolverse con autonomía
- Utilizar el lenguaje como medio de representación del mundo
- Expresar gustos y preferencias
- Adquirir habilidades para comunicar los resultados del trabajo realizado
[/su_spoiler]
[su_spoiler title=»7.º Conciencia y expresiones culturales» style=»fancy»]
- Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute
- Iniciar a los alumnos y alumnas en la compresión y valoración de textos sencillos
- Fomentar el gusto por la lectura de poemas
- Valorar obras literarias pertenecientes a la tradición popular
- Valorar las tradiciones de nuestro país
- Adquirir conocimientos de diferentes manifestaciones artísticas mediante la visualización de imágenes
[/su_spoiler]
3. Y ahora, ¿Qué aplicaciones educativo-lúdicas instalo?
Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones educativas. Existe un portal Eduapps que recopila y analiza las principales apps para el aula.
Este portal organiza las Apps por niveles educativos y dentro de cada nivel por asignatura, bloque o competencia. Con lo que es muy fácil localizar aplicaciones para trabajar con nuestros niños determinadas áreas concretas.
Estos tres pasos te ayudarán a sacarle el máximo partido a la tablet con tus hijos y a verla como un aliado para la educación. Estamos deseando que nos cuentes la experiencia.
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¿Smartphones en el aula? 3 aplicaciones que te convencerán
[su_quote cite=»Enrique Dans» url=»http://www.enriquedans.com/2015/01/los-smartphones-vuelven-al-colegio-en-nueva-york.html»]El alcalde de Nueva York, Bill de Blasio, levantará el próximo día dos de marzo una ley que prohibía que los niños llevasen teléfonos móviles al colegio, una de esas medidas impopulares que muchísima gente incumplía, incluido el propio hijo del alcalde[/su_quote]
Ante esta reciente noticia se ha vuelto a abrir el eterno debate del equilibrio entre prohibición y fomento del uso smartphone en el aula.
En este mismo artículo, Enrique Dans justifica la prohibición como un fracaso del sistema por no saber sacarle provecho didáctico a tan afamado dispositivo:[su_quote]Pocas cosas resultan más tristes que tener la posibilidad de que todos los estudiantes lleven un potente ordenador en el bolsillo… y que les prohibamos que lo lleven a clase porque se distraen con él. En realidad, el problema no está en la distracción, sino en la escasa habilidad de padres, educadores, profesores e instituciones para reimaginar los procesos educativos con una herramienta tan impresionante como esa.[/su_quote]
¿Qué ventajas tiene el uso del smartphone en clase?
Hace unos meses nuestro compañero Jorge López traía a nuestro blog un completo post en el que describe la corriente BYOD (Bring Your Own Device) aplicada a entornos formativos corporativos: BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…
En este artículo guarda un apartado para desgranar algunos usos y herramientas que permiten el aprovechamiento de estos dispositivos en sesiones formativas. Completaremos esta visión práctica con algunos recursos más.
BYOD para convertir “oyentes” en participantes
En muchas ocasiones cuando actuamos como docente o ponente nos planteamos la necesidad de crear mecanismos para interactuar con el público. Tanto en charlas abiertas y multitudinarias como en sesiones formativas limitadas, solemos lanzar preguntas al aire o pedir que levanten la mano para conocer alguna realidad común en la sala. Ya sabéis, aquel… “Que levante la mano quien nunca haya oído hablar de …”
Precisamente, además de rescatar información y conectar con las personas, nuestra intención principal consiste en convertir a los “oyentes” en participantes.
Para lograr este objetivo hoy traemos a nuestro rincón oJú una serie de herramientas web que nos permitirán interactuar con las personas y establecer un escenario interactivo de comunicación y/o aprendizaje. ¿Te apetece conocerlas? ¡Vamos a ello!
Tres herramientas para el aprendizaje interactivo en el aula
A continuación os mostramos 3 ejemplos de recursos web que pueden hacer tus clases más amenas e interactivas. En todas ellas se fomenta la implicación de los participantes para hacerlos más protagonistas de su propio aprendizaje y para lograr un ambiente fluido y dinámico capaz de favorecer un clima de atención distendido.
[su_spoiler title=»¿En qué consisten?» style=»fancy»]
El funcionamiento es sencillo, normalmente existe una interfaz de profesor que permite generar unas preguntas o contenido tanto de forma previa como en el momento. Y en segundo lugar, otra de alumno a la que se accede introduciendo una ID de sala y un nombre para identificarse. Generalmente el profesor va dirigiendo la sesión seleccionando qué contenido o preguntas quiere que aparezca en las pantallas de sus alumnos y pudiendo mostrar de forma pública los resultados o estadísticas de esta interacción.[/su_spoiler][su_service title=»INFUSELEARNING. “Empoderando la revolución BYOD”» icon=»icon: arrow-circle-right» icon_color=»#459899″ size=»40″][/su_service]
Esta magnífica aplicación web permite al profesor diseñar ejercicios que pueden ser resueltos por los participantes desde sus dispositivos móviles de forma inmediata e interactiva. Además le concede la posibilidad de ir sobre la marcha supervisando el avance de cada uno de ellos, pudiendo compartir los resultados en una pantalla principal y favorecer la reflexión o debate.
Algunas características:
- Amplia posibilidad de tipos de respuestas: numéricas, de escala, verdadero, falso, elección múltiple…
- Permite preguntas y respuestas mediante dibujos/imágenes (pizarra)
- Seguimiento y resultados inmediatos. Permite guardar avances y estadísticas.
- No permite competición por equipos.
- No hace falta instalar nada. Se usa el navegador. No tiene app.
[su_service title=»SOCRATIVE. “Ver cómo aprenden los estudiantes nunca fue tan fácil’» icon=»icon: arrow-circle-right» icon_color=»#459899″ size=»40″][/su_service]
El formato de aplicación es similar al anterior. Socrative también permite crear preguntas y respuestas sobre la marcha o bien elaborarlas previamente. De hecho, una de sus ventajas es la posibilidad de usar una plantilla excel para crear e importar preguntas desde ficheros .xlsx.
Algunas características:
- Permite competición por equipos.
- Se pueden importar cuestionarios.
- Seguimiento y resultados inmediatos. Genera estadísticas y puedes guardarlas en Google Drive
- No tiene la opción de pizarra.
- Se puede usar mediante navegador o app ( IOS, Android, Chrome, Windows o Amazon)
[su_service title=»KAHOOT. ‘El gran aprendizaje comienza con grandes preguntas‘» icon=»icon: arrow-circle-right» icon_color=»#459899″ size=»40″][/su_service]
Es quizás el más conocido y extendido de los tres. A diferencia de los anteriores su interfaz tiene un look más colorido y visual. Permite competiciones y rankings, ya que va otorgando puntos cuando aciertas. El inconveniente, o ventaja, según cómo se mire, es que requiere de una pantalla principal donde poder leer las preguntas y respuestas.
Algunas características:
- Posee una comunidad de quiz públicos y reutilizables. También un foro bastante activo.
- Tiene opción de crear Quiz, discusiones o encuestas.
- Permite límite de tiempo por respuesta.
- Puedes añadir imágenes, embeber videos de Youtube o añadir música a las preguntas.
- Seguimiento y resultados inmediatos. Genera estadísticas que puedes descargar en excel.
- Limita sus respuestas a elección múltiple (máximo 4)
- No permite competición por equipos ni pizarra.
- Se accede mediante navegador o app.
Además de estas 3 aplicaciones hasta hace poco había usado también everyslide.com, más encaminada a transmitir presentaciones simultáneamente y también con la posibilidad de añadir preguntas. Por desgracia, al consultar su web acabo de comprobar que ha dejado de ofrecer sus servicios 🙁
¿Qué te ha parecido? ¿Te animas a compartir alguna otra herramienta que suelas usar? 😉
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Cuantifica tu trabajo TimeTracking
Para cualquier profesional el tiempo es oro. Saber emplearlo y gastarlo eficientemente es fundamental para nosotros.
“El tiempo es a la vez el más valioso y el más perecedero de nuestros recursos.”
-John Randolph (1773-1833)
El problema
Es época de cambios, de nuevos horizontes, arriesgarse con empresas, sinergias creadas con otros profesionales con los que tienes una especie de flow, y todo nos lleva a participar en numerosos proyectos echando horas y horas sin saber muy bien para qué o si terminarán en éxito o fracaso.
También puede ocurrir que eres un tutor de elearning y ahora a final de año todos quieren hacer formación; te ves desbordado por una gran cantidad de horas que debes echar en cada curso sin tener muy claro a cual estás respondiendo mejor o simplemente necesitas saber la carga horaria en cada uno para ajustarte al presupuesto que te han dado.
La solución
Para este tipo de situaciones, lo mejor es ir contando el tiempo que inviertes en cada una de las tareas. Fácil ¿verdad? Tomamos cronómetro en mano (o el del flamante smartphone) y listo, a correr. Una vez terminado, apuntamos en la libreta o en la hoja de cálculo y a sumar subtotales para saber cuánto tiempo hemos invertido en una tarea concreta.
Esto puede ser tedioso y seguro que muchas veces se nos olvidará darle al botoncito. Desde que aparecieron los smartphones han surgido unas APP`s llamadas “Timetracking” que nos ayudan a todo lo anterior y, además, suman funciones adicionales que las completan de una forma muy resuelta para hacerlas “must have” en nuestro trabajo diario.
¿Qué podemos conseguir?
Suelo utilizarlas siempre que inicio un proyecto y me sirven para saber datos como:
- Tiempo total invertido.
- Franjas horarias dedicadas
- Peso total de subtareas en un proyecto.
- Cuantificar mejor tiempos para elaborar presupuestos más afinados.
A esto se le llama cuantificar y está muy de moda ahora. Pulseras, relojes, apps que monitorizan todas nuestras actividades y rutinas. Hacerlo manualmente sería un trabajo de chinos y nos llevaría más tiempo que la actividad en sí misma así que veamos cómo utilizar alguna de ella y cuales pueden resultar más idóneas para el tipo de trabajo que hacemos.
Ejemplos de APP´s
Para mi es la mejor, tiene versión web, app para firefox, chrome, android e ios. Podemos logarnos con una cuenta Google y llevar nuestros controles a cualquier lado y en cualquier dispositivo. Tiene una versión gratuita bastante funcional y otra de pago.Su función principal es iniciar un contador de tiempo que tendrás que pararlo en el momento que finalices la tarea.
Esta tarea la podemos agrupar por proyecto y asignar etiquetas. También ver los informes que nos ayudan a comprender la línea de tiempo de nuestro trabajo según las variables que se eligan. En su última versión se pueden compartir con otros compañeros los proyectos que creemos.
La versión de pago permite afinar más y crear un coste por hora que te estima el dinero invertido.
ATRACKER
Hace prácticamente lo mismo pero sólo funciona en dispositivos APPLE. Los informes son más básicos y simples y no tiene ese carácter de herramienta laboral como TOOGL.
Resulta interesante, porque en el móvil podemos configurar determinadas aplicaciones (facebook, twitter, mail..etc) para que se ejecute cuando se inicien y nos marquen el tiempo invertido en ellas. Una herramienta útil para los Community Manager.
TIMESHEET
Esta APP solo se encuentra en la plataforma Android y cuenta con la ventaja que las órdenes de inicio y parada podemos indicarlas con comandos de voz. Nos ofrece también la posibilidad de informes e historial de nuestras tareas así como categorizarlas por proyectos.
TIMESHEET-MOBILE WORKER
Esta última, también está en Android solamente y a diferencia de las anteriores está en español. Permite la facturación, los informes y categorización de los proyectos.
Un punto a favor es que se puede sincronizar con Dropbox y Drive, agregar fotos o videos a los proyectos y exportar los informes a formatos xls.
Y tú, ¿utilizas algún otro timeTraking?
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Hoy podemos aprender #robótica
Hace poco publicamos un artículo en el que hacíamos una reflexión sobre el modo en que el estudio de las letras va cayendo mientras que el estudio de la ciencia y la tecnología va en aumento (Más letras o más ciencias, ¿Adónde vamos?) La ciencia está viviendo una época de esplendor gracias a Internet, la redes de comunicación y la compartición de modelos de negocios basados en el software libre.
La robótica es uno de esos campos en auge, mientras que hace unos años estaba lejos del conocimiento del hombre de a pie, hoy día lo encontramos al alcance de la mano literalmente y sorprende la cantidad de información relacionada con el aprendizaje de este sector en auge tan fascinante para nosotros gracias a las novelas de Isaac Asimov o la obra de George Lucas en sus respectivos campos artísticos.
En ojúlearning queremos acercaros ese gusanillo de la investigación por 4 duros hablando de Arduino, un hardware barato que podemos adquirir fácilmente. BitBloq, un proyecto de web online de la marca española BQ que pretende instruir sobre el uso de la robótica para los más pequeños y la familia, una magnífica propuesta para estas Navidades. Y finalmente hablaremos sobre Aprende Robótica, una web de sentido más profesional pero igualmente orientado a interesados, principiantes pero también a más profesionales.
[su_heading size=»24″ align=»left»]Arduino. Hardware libre[/su_heading]
En Italia, en el año 2005, nace Arduino, uno de los primeros hardware libres que se pueden adquirir en cualquier plataforma de venta online especializada por un precio casi de coste de fabricación y envío.
Arduino es una plataforma de hardware libre, basada en una placa con un microcontrolador y un entorno de desarrollo, diseñada para facilitar el uso de la electrónica en proyectos multidisciplinares.
Con este cacharro y unas nociones de programación podrás realizar robótica fácilmente y al alcance de todos porque con Arduino se pueden desarrollar objetos interactivos autónomos o pueden ser conectado a un software. Por ejemplo, podrás configurar tu aparato de aire acondicionado y crear una APP móvil para encender, apagar, cambiar temperatura, ventilador,… Gracias a esta tecnología de andar por casa.
Además, la mezcla de impresora 3D y Arduino hace ver que el campo de la robótica va a experimentar un gran salto y va a acoger mucha carga de trabajo. Se podría hacer por ejemplo, una clasificadora de Lacasitos separando los colores, un objeto sin utilidad aparente pero que abre la puerta a buenas ideas.
[box type=»info»] Visita esta Web tipo wiki de proyectos hechos con Arduino.[/box][su_heading size=»24″ align=»left»]BitBloq de BQ, ¿Quieres programar el mundo?[/su_heading]
La empresa española BQ conoce bien este sector en auge y ya es una de las compañías que comercializa impresoras 3D a un precio asequible para su venta directa al ciudadano. Ellos están haciendo un trabajo de marketing y de captación de futuros clientes gracias a su proyecto BitBloq, ¿Quieres programar el mundo?
Este sitio está diseñado para el aprendizaje de los más pequeños en materia de robótica con una aplicación diseñada por ellos basada en el formato de juego Scratch bastante extendida y de la que hemos hablado en alguno de nuestros artículos que permiten ver el interior y exterior de este campo.
https://www.youtube.com/watch?v=fx584xBJJwA¿Qué relación tiene bitbloq con Scratch?
bitbloq utiliza el mismo paradigma de programación que Scratch, es decir, emplea bloques que encajan unos con otros como si fuera un puzle para construir programas. Esto permite que la programación sea accesible para los niños, porque no tienen que preocuparse por la sintaxis (no necesitan aprender cómo se escribe código en un lenguaje de programación literal como Processing, C++ o Java). bitbloq utiliza este paradigma porque está demostrada su eficacia entre los niños y porque, además, scratch ya se utiliza en multitud de escuelas y centros educativos. Nuestra filosofía es que es mejor aunar fuerzas que reinventar la rueda.[su_heading size=»24″ align=»left»]Aprende Robótica en español[/su_heading]
Este proyecto español requiere que te registres para acceder y a partir de ahí tendrás toda la información necesaria para iniciarte en el mundo de la robótica a un nivel profesional con Arduino y otros hardwares libres similares además de estar al día de las noticias y novedades que surgen al respecto.
Lorenzo M. Oliver es su creador y redactor de información que comparte en la web y en su canal de Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=hfl8D5ibIbk
[box] Su web es muy recomendable, llena de cosas interesantes. Aprende Robótica en español[/box][su_heading size=»24″ align=»left»]Fuentes consultadas y artículos de interés[/su_heading]
- Arduino, entrada en Wikipedia
- Exposición de proyectos en Arduino
- Blog Bricogeek Clasificador de Lacasitos / M&M
- BitBloq de BQ
- Blog Aprende Robótica en español
- Impresoras 3D con Arduino de Lorenzo M. Oliver
- Proyecto Scratch y artículos relacionados en oJúLearning:
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¿Cómo construyo el PLE? Os presento mi PLE móvil
En OjúLearning ya hemos hablado en muchas ocasione de los PLE, y yo misma, os presenté el mío allá por el año 2012. Hoy vuelvo a retomar este tema que, al hilo de EBE14, ha vuelto a la rutina a través de vuestras preguntas y comentarios. Pero doy un paso más allá y hoy os presento mi PLE móvil. Recordad que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.
Por primera vez en la historia se puede decir que “Somos dueños de nuestro propio aprendizaje” porque ahora nosotros decidimos qué aprender, cómo y cuándo. “Cada dos días se crea tanta información como la que generamos desde los albores de la civilización hasta el 2003″. Esta enorme cantidad de información significa que la educación ya no es controlada por los libros de texto ni las aulas; el conocimiento se comparte en casi cualquier tema que se pueda imaginar, a menudo de forma gratuita o por un precio muy bajo. A diferencia del aprendizaje institucional, en el aprendizaje autoguiado o autónomo “tú eliges lo que aprendes”.
Partimos de dos principios básicos:
- Aprender en cualquier parte o lo que es lo mismo, aprendizaje ubicuo. Permite extender este proceso a cualquier momento del día e integrarlo en nuestra cotidianidad. Para ello, evidentemente los dispositivos y tecnologías móviles son una herramienta obligatoria.
- Aprender a la velocidad de la necesidad, a través de modalidades de aprendizaje informal y social. El aprendizaje pasa a formar parte de nuestro día a día con más naturalidad que nunca antes, se fusiona con nuestro trabajo, aficiones y demás intereses.
Y basándome en estos dos principios, hoy vengo a presentaros mi PLE móvil:
Por si algunos de los iconos no os resultan aplicaciones familiares, paso a detallaros las que creo que son menos conocidas:
- Feedly: Esta app agrupa en una única página de inicio las novedades de todos tus servicios web. Es práctica para seguir tus blogs y webs de noticias.
- Pocket: Guarda artículos, vídeos, recetas y páginas web que encuentres en Internet o en tus aplicaciones favoritas. Para lo que más la uso es para agregar a la lista de «lecturas pendientes» todos los artículos interesantes que me encuentro en twitter.
- Evernote: Me permite tomar notas y organizarlas por libretas o etiquetas. Es una app muy sencilla que ayuda a recordar ideas.
- Scoopit: Es una herramienta estar al día en la información marcada con nuestras palabras clave, y la tengo conectada a diferentes fuentes de informaciones como Google (blogs, actualidades) y Twitter. De esta forma organizo toda mi información de interés.
- Telegram: Es una aplicación de mensajería enfocada en la velocidad y la seguridad. Cada vez utilizo más esta herramienta porque la utilizo también desde la Tablet y el ordenador.
La combinación y uso de estas u otras herramientas dependerá de cada persona, mi interés no es otro que mostraros cómo organizo mi PLE en mi móvil. Y por supuesto, no he querido entrar en distinciones entre iOS y Android porque creo que ése es un tema diferente al que nos atañe hoy. Así que he nombrado aplicaciones oficiales que están disponibles en ambos sistemas (ya es cuestión de investigar y probar otras aplicaciones que os aporten más ventajas o que os gusten más).
Y no olvides, tal y como venimos diciendo desde hace un tiempo …. «En el pasado tú eras lo que tenías, ahora eres lo que compartes». [Godfried Bogaard]
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Extreme Micro #eLearning : ¿Se puede aprender en 6 segundos?
¿Crees que es imposible? ¿Por qué no? 😉
Hace unos días pude leer en el blog de Litmos cómo proponían este método de aprendizaje intensivo basado en micropildoras en formato video. La idea surge del aprovechamiento del potencial de redes sociales como Vine o Instagram que permiten distribuir y viralizar fácilmente este tipo de microcontenido.
Precisamente hacen hincapié en el uso de este recurso a modo de complemento de aprendizaje.
[su_quote cite=»Brent Schlenker. Litmos» url=»http://www.litmos.com/blog/author/brent/»]I did NOT say 6 seconds of TRAINING content. It’s 6 seconds of LEARNING content. And yes, there is a very important difference.[/su_quote]
Evidentemente nadie pretendería una formación «seria» empleando exclusivamente sesiones tan limitadas 😉
En pocas palabras, continúa aclarando que para él la formación es un evento y el aprendizaje un proceso. Bajo esta premisa el eLearning da soporte a ambos y la verdadera meta es el rendimiento o resultado obtenido. Finaliza diferenciando que el aprendizaje es algo que haces para ti y la formación es algo ya hecho para ti.
Con esta presunción, ¿sigues pensando que es imposible que a través de un contenido de tan solo 6 segundos podamos aprender algo útil y relevante? Si es así… es que aún no has entendido la diferencia entre formación y aprendizaje 😉
Aquí va un video que seguramente te ayude:
Esta es la versión de Youtube adaptada para compartirse mediante la distinguida app Vine que fue adquirida por Twitter justo tres meses después de salir a la luz.
Uno de los éxitos de este tipo de microvideos son la sencilla y rápida elaboración. Por otro lado, al igual que Twitter con su restricción de 140 caracteres, el límite de tiempo ayuda a agudizar el ingenio y la creatividad. Como resultado, pequeños contenidos fácilmente consumibles y exportables a través de las diferentes redes.
Muy bien, hasta aquí… ¿no se te ocurre ninguna aplicación didáctica de este recurso? Seguro que sí. 😉
Lo importante es conocer el potencial de este tipo de herramientas y su posibilidad de uso frente a audiencias que puedan aceptar y valorar estos microvideos como complementos de aprendizaje. A bote pronto se me ocurren soluciones para el aprendizaje de idiomas, para distribuir pequeños trucos de bricolaje, gastronomía, fotografía…
Por último, os comparto la clasificación de esta videotendencia ordenada por duraciones aproximadas:
- Documentales de larga duración: + 60 minutos
- Cortometrajes: > 15 minutos
- Microvideos: 60-90 segundos
- Extreme Microvideos: >15 segundos
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Pon a dieta tus imágenes
Uno de los puntos más importantes a la hora de hacer un buen sitio en Internet es que la velocidad de carga se encuentre dentro de unos límites que se consideran óptimos. Ésto afecta de lleno a un contenido elearning en cuanto que se muestra en la web. Ya podemos tener una plataforma rápida y limpia o pagar un servicio de hosting correcto que si tenemos unos contenidos no depurados en cuanto a peso podemos tener un punto negativo a la hora de mostrar el contenido y considerar el usuario que el sitio es malo.
A la hora de confeccionar nuestro contenido formativo es obligatorio interesarse por el tamaño de los archivos que utilizamos, sobre todo los que se cargan automáticamente al mostrar la página en la web como pueden ser las imágenes. Vamos a mostrar una forma rápida de no perder mucho tiempo en esta labor, poner a dieta las imágenes que utilizamos en nuestro contenido.
[su_pullquote align=»right»]Estos archivos no deben superar los 80-100kb para imágenes medianas y menos de 200kb las de gran resolución.[/su_pullquote]Utilizamos con asiduidad archivos de imagen para enfatizar los contenidos, de hecho en ocasiones vemos más imágenes que texto, lo que hace que el contenido sea más impactante si se hace bien. Utilizamos archivos de imagen de capturas de pantallas sobre diapositivas, sobre demostraciones de programas, infografías, fotografías, etc. Sin embargo debemos tener en mente el peso de estos archivos que pueden ralentizar la carga por muchos segundos.
Lo que tu me cuentes, pero, ¿Cómo puedo mejorar una imagen grande y que no pierda calidad? Pues mediante la compresión, al mas puro estilo de un archivo ZIP o RAR podemos llegar a comprimir las imágenes de una forma automática, efectiva, fácil y gratuita. Las imágenes suelen encontrarse en uno de los 3 tipos de formatos mas usados: JPG, GIF y PNG, cada uno tiene sus características definidas y diferenciadas así como sus ventajas e inconvenientes a la hora de utilizarlas en un contenido elearning aunque no es esto el objeto de este artículo.
Con tus imágenes ordenadas, antes de incrustarlo en nuestro SCORM o plantilla podemos utilizar alguna de las herramientas y recursos web que nos podemos encontrar por la red. Mostramos 3 interesantes opciones para reducir el tamaño de peso de nuestras imágenes para conseguir un recurso online más rápido, con una consecuente liberación de tiempo de carga.
[su_heading size=»24″ align=»left»]Pon a dieta tus imágenes a través de…[/su_heading]
[su_service title=»JPEGMini» icon=»http://ojulearning.es/wp-content/uploads/2014/11/jpegmini.png» icon_color=»#456e99″ size=»30″]A través de esta web podremos coger una imagen JPEG de nuestro PC y arrastrarlo a su caja de carga de archivos. En pocos segundos tendremos un archivo idéntico pero con un peso menor.
Pulsando sobre su botón de «TRY IT NOW» iremos a su página de carga, arrastramos y de inmediato optimiza.
Tras ofrecernos información de reducción, podremos disponer de la nueva imagen pulsando sobre «download«.
[su_button url=»http://www.jpegmini.com/» target=»blank» style=»3d» background=»#04a257″ color=»#ffffff» size=»8″ center=»yes» icon=»http://ojulearning.es/wp-content/uploads/2014/11/jpegmini.png» icon_color=»#200707″ text_shadow=»2px 2px 0px #000000″]¿Pruébalo ahora? [/su_button]
[/su_service]
[su_service title=»TinyPNG» icon=»http://ojulearning.es/wp-content/uploads/2014/11/tinypng.png» icon_color=»#456e99″ size=»30″]La aplicación web del «pandita» es mi preferida aunque no la más completa. De una forma muy similar a la vista en la anterior, aquí arrastramos la imagen PNG o JPEG de nuestro PC a la caja dispuesta por la aplicación web para su reconversión.
En apenas unos segundos y con una información sobre la pérdida de peso y el porcentaje realizado te permite descargar la nueva imagen que podrás utilizar de forma inmediata.
Una forma tan rápida y fácil como la anterior con el añadido de también incluir PNG a la conversión, particularmente es la que más utilizo.
[su_button url=»https://tinypng.com/» target=»blank» style=»3d» background=»#04a257″ color=»#ffffff» size=»8″ center=»yes» icon=»http://ojulearning.es/wp-content/uploads/2014/11/tinypng.png» icon_color=»#200707″ text_shadow=»2px 2px 0px #000000″]¿Pruébalo ahora? [/su_button]
[/su_service]
[su_service title=»Compressor.io» icon=»http://ojulearning.es/wp-content/uploads/2014/11/compressor.png» icon_color=»#456e99″ size=»30″]Esta aplicación web es más novedosa e incluye una personalización de las imágenes que sube distinguiendo entre una compresión del archivo con pérdida (LOSSY) o sin pérdida de información (LOSSLESS).
Para más detalle ver el siguiente artículo de @gabriela2400 en Bitelia: Lossy vs. Lossless – Diferencias entre LOSSY y LOSSLESS
Además incluye en la compresión el formato GIF.
Una vez seleccionas el tipo de compresión y cargar la imagen aparece la información de compresión y el botón de descarga de forma similar a las vistas antes con el añadido particular de poder compartirlo directamente por alguna de las redes.
[su_button url=»https://compressor.io/» target=»blank» style=»3d» background=»#04a257″ color=»#ffffff» size=»8″ center=»yes» icon=»http://ojulearning.es/wp-content/uploads/2014/11/compressor.png» icon_color=»#200707″ text_shadow=»2px 2px 0px #000000″]¿Pruébalo ahora? [/su_button]
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Ya no hay excusa para no optimizar tus contenidos, esta forma tan rápida y fácil no hace más que dar más valor aún al trabajo de la digitalización de contenidos, el aprovechamiento de los recursos a nuestro alcance y apoyar a los más impacientes que no pueden con sitios web que tardan en cargar. En otro artículo que estamos preparando veremos cómo optimizar un sitio web o plataforma para ofrecer un servicio superior.
Ojú, esta dieta parece fácil de llevar.
[su_heading size=»24″ align=»left»]Fuentes Utilizadas[/su_heading]
- JPEGMINI – Optimización de imágenes JPEG
- TINYPNG – Optimización de imágenes JPEG y PNG
- COMPRESSOR.IO – Optimización de imágenes JPEG, PNG y GIF
- Prueba estas herramientas utilizando RGBSTOCK, un banco de imágenes 100% libre para su uso no comercial.
- Lossy vs. Lossless – Diferencias entre LOSSY y LOSSLESS – @gabriela2400
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Pon una #Webconferencia en tu #eLearning
Hace unos días nos hablaba Marce de Moodle y scorm…, LMS y contenido enlatado creado con una herramienta de autor. Dos elementos del entorno eLearning que cualquier organización debe tener presente para gestionar las acciones de enseñanza aprendizaje. Otro elemento a tener en cuenta es la Webconferencia.
Desde hace un tiempo mi día a día lo ocupa la webconferencia y os voy a contar por qué deberíais implementar su uso en vuestra organización… (más…)
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Moodle y Scorm cada vez más disgustaos
Últimamente estoy teniendo bastantes problemas al trabajar con el binomio Scorm y moodle. Da la sensación que cada vez se integran peor. ¿Problema de las herramientas de autoría? ¿de moodle?
La evolución de los estándares de elearning es algo que ya se ha tratado en este blog y generó mucho debate en 2013, incluso se planteó si Scorm había muerto.
