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El poder de la imagen: 5 usos didácticos de Instagram
Todos los que me seguís o me conocéis sabéis que la pintura y la fotografía ocupan gran parte de mi tiempo libre. Hoy os traigo un post donde aúno mi faceta de pedagoga eLearning con la de fotógrafa y apasionada de Instagram (Os dejo el enlace a mi galería).

¿Estáis preparados? Allá vamos

El poder de la imagen

Sabemos que la imagen es una herramienta brutal para apoyar cualquier información y, tal y como nos detallaba el diario digital Puro Markenting, las pistas visuales nos ayudan a recibir y a recordar mejor. Los resultados sobre el aprendizaje visual tienen mucho sentido si se considera que nuestro cerebro es básicamente un procesador de imágenes, no de palabras. De hecho, la parte del cerebro usada para procesar palabras es muy pequeña en comparación con la parte que procesa las imágenes. Las palabras son abstractas y complicadas de retener, mientras que las imágenes son concretas y por lo tanto, más fáciles de recordar.
- Somos seres primariamente visuales. Estamos programados biológicamente para percibir el mundo de un modo visual. No hay más que echar la vista atrás a nuestros antepasados: las primeras comunicaciones escritas se basaban en imágenes. De ahí que, a día de hoy, el 90% de la información que transmitimos a nuestro cerebro sea visual.
- Procesamos las imágenes hasta 60.000 veces más rápido que los textos. Cuando decimos aquello de que una imagen vale más que mil palabras no exageramos. El 40% de los usuarios reacciona mejor ante un contenido en formato imagen, que ante el texto plano.
- Tenemos mayor capacidad para retener el contenido visual que cualquier otro formato de información. Recordamos hasta el 80% de aquello que vemos, mientras que solo el 20% de lo que leemos, o el 10% de lo que oímos.
- El contenido online que incluye información visual registra mejores resultados. Tales como un 84% más de visitas, un 94% más de clics, o 40 veces más shares. Pero su logro máximo se registra en el porcentaje de links referenciales que consigue, hasta un 567% más. Ésta es una de las razones que justifica el éxito de las infografías.
- Su repercusión en las redes sociales también es notable. Aquellos tuits que incluyen una imagen son capaces de generar un 36% más de RT, mientras que los artículos sin más se llevan un 16%, y los vídeos el 9%.
Empezamos a hablar de Instagram…

Instagram es una red social de más de 300 millones de personas que capturan y compartir fotografías de su día a día, y se está en auge entre los jóvenes. Según este artículo de El País, la consultora Piper Jaffray publicó un informe basada en una encuesta a 5.000 adolescentes de Estados Unidos en el que se evidencia el crecimiento de esta red.

Estos datos nos hacen tener que empezar a pensar en Instagram como una potente herramienta. Según Ángela Villarejo (@avillarejo) algunas de las claves para sacarle el máximo partido son las siguientes:
- Publicar regularmente para mantener comprometidos a los seguidores.
- Lasfotografías son un 26% más atractivas que los vídeos en Instagram.
- Las fotografías en las cualesaparece una persona, funcionan un 32% mejor que las imágenes en las que no aparecen personas.
- No utilizar más de 5 hashtags para no saturar de información irrelevante al usuario.
Aplicaciones didácticas de Instagram

Las imágenes han dejado de ser una simple ilustración de un texto para convertirse, en muchos casos, en el aprendizaje en sí mismo. Las fotografías ofrecen un amplio abanico de posibilidades didácticas y os paso a detallar algunas:
- Puede ser utilizada con niños o personas que no saben el idioma, mayores, etc. pues utiliza el idioma universal de «la imagen como vehículo de acceso al significado»
- Es un recurso práctico que, gracias aún más a las nuevas tecnologías, es fácil y rápido de conseguir y transmitir.
- Facilita la posibilidad de creación y expresión de información, emociones, etc.
- Ayuda a comprender, reforzar la información y consigue que se interioricen con mayor rapidez los conceptos.
Y en este sentido os dejo 5 ideas para utilizar Instagram en educación, son algunas propuestas (de las que os dejo ejemplos al final del post), pero podemos sacarle mucho más partido si pensamos y compartimos:

Usos didácticos de Instagram

Ejemplos de uso:

– Reto #Levantá2015 de @igersSevilla

– #IgersMap de algunas de las comunidades de igersSpain

– Igers del día
13 abril, 2015
Creando contenido en vídeo, ejemplos y herramientas

Ya hemos hablado en post anteriores sobre alternativas para reproducir contenido en diferentes dispositivos, tLearning y Chromecast. El vídeo está tomando un protagonismo enorme y cada vez tenemos más fácil el poder generar nuestro propio contenido y compartirlo. En este post quiero animarte a que crees el tuyo propio… Tenemos los dispositivos y los canales de difusión a nuestro alcance.

(más…)

2 marzo, 2015
«Más allá del #eLearning : Digital Learning» Entrevista a Patricia López

Háblanos de ti… ¿Quién es Patricia López?

Soy Directora Comercial de e-doceo España. Hace ya seis años que me uní a este grupo internacional. Acompaño cada día a todas aquellas organizaciones (grandes cuentas, centros de formación, etc.) que desean mejorar sus métodos de formación implantando nuestras soluciones de software. Es para mí todo un orgullo poder transmitir esta experiencia a través los diferentes discursos que realizo, como es el caso de este artículo.

¿Qué es e-doceo?

e-doceo es una empresa que edita software para crear, gestionar y difundir todo tipo de contenidos formativos digitales, tanto para la formación en línea como para la presencial. Además de ofrecer soluciones de software, también acompañamos a nuestros clientes para que alcancen el éxito en sus proyectos formativos.

Presentes en el territorio español desde 2008, nuestra empresa es actualmente una de las principales referencias en el mercado. En nuestra cartera de clientes se encuentran empresas de diversos sectores como AKI, AXA, El Corte Inglés, Dermofarm, Carglass, Securitas, Nutricare, Otis, etc.

¿Nos cuentas algo…?

1. ¿Cómo describirías el panorama actual del eLearning?

[su_quote cite=»Patricia López»]Con la llegada de la tecnología digital, el e-learning se inscribe en un concepto más global, el del digital learning.[/su_quote]

Este hace referencia a la explotación digital de todos los contenidos de formación, no sólo los de la formación en línea sino también los usados en la formación presencial.

Dicho esto, el e-learning está actualmente inscrito en el entorno de la formación profesional. Tanto en las grandes sociedades como en los centros de formación, la formación en línea forma parte de los programas formativos.

El e-learning es una fuente de continuas innovaciones. Tras el seriousgame, el social learning, el mobilelearning o de los recientes MOOC, nuevos conceptos nacen frecuentemente, como es el caso de los COOCs (Corporate Open Online Courses) o los SPOCs (Small Private Online Courses).

Quizás todas estas oleadas de modas resulten difusas para algunas empresas. Lo único que hay que memorizar es que la integración de la tecnología digital es pedagógicamente relevante, independientemente de su forma.

2. ¿Cómo te gustaría aprender? ¿Crees que las nuevas tendencias van en esa dirección?

Evidentemente, como alumno, lo que me interesaría sería aprender lo más rápido y mejor posible. Y para ello, yo utilizaría todos los medios de los que dispongo, ya sea los basados en la transmisión de la información, como en el intercambio o la práctica.

Estoy convencida de que las nuevas tecnologías van en esa dirección, es decir, aquella que permite alcanzar una mayor eficacia y reactividad.

Las nuevas tecnologías hacen que la información esté disponible. De hecho, las formaciones en línea permiten hoy en día acceder desde cualquier lugar, en cualquier momento y desde cualquier dispositivo (PC, tablets y móviles).

Estas facilitan la comunicación entre los diferentes actores de la formación. En las plataformas de formación, las herramientas de la Web 2.0 son utilizadas por los formadores y los alumnos para intercambiar eficazmente y aprender siguiendo una dinámica colaborativa.

Por último, las nuevas tecnologías amplían el ámbito de aplicación. Ya sea a través de cuestionarios online o de escenificaciones virtuales, los alumnos pueden en cualquier momento poner en práctica sus conocimientos haciendo uso de sus dispositivos informáticos. Por su parte, en la formación presencial, los juegos digitales permiten crear un ambiente de aprendizaje más interactivo.

3. ¿Cómo una empresa de soluciones de Digital Learning se mantiene a la vanguardia en un sector de continuo cambio? ¿Creéis que vuestras soluciones son competitivas?

No sólo nuestra empresa está de acuerdo con las evoluciones constantes del sector, sino que también participa activamente en ellas, aportando su granito de arena.

Muchas de las innovaciones creadas en nuestro departamento de I+D han marcado al mercado y permitido el desarrollo de nuevas funcionalidades, que posteriormente se han vuelto indispensables. Como ejemplo de ello cabe destacar el premio Brandon Hall que hemos recibido por cuarto año consecutivo. Dicho premio es una prestigiosa referencia en el sector.

Somos uno de los pocos actores que propone una solución realmente completa en digital learning. A través de las conferencias de nuestros expertos, la publicación de libros blancos y de artículos en nuestro blog, difundimos y participamos activamente en el desarrollo de este concepto de digital learning, aportando nuestra propia definición y nuestras metodologías

5 febrero, 2015
Qué no perderse en enero en el ámbito educativo

Nuevo año… ¿y nuevos propósitos? Si entre ellos está formarse más, conocer nuevas herramientas de aprendizaje y estar más al día en el ámbito educativo, tome nota. . 10 al 14 de enero. 30ª Congreso Internacional de Educación Física FIEP (Foz do Iguaçu, Brasil). La FIEP (Fédération Internationale d’Education Physique) fundada en el año 1923…

via SchoolMarket Blog

9 enero, 2015
Pon una #Webconferencia en tu #eLearning

Hace unos días nos hablaba Marce de Moodle y scorm…, LMS y contenido enlatado creado con una herramienta de autor. Dos elementos del entorno eLearning que cualquier organización debe tener presente para gestionar las acciones de enseñanza aprendizaje. Otro elemento a tener en cuenta es la Webconferencia.

Desde hace un tiempo mi día a día lo ocupa la webconferencia y os voy a contar por qué deberíais implementar su uso en vuestra organización… (más…)

21 octubre, 2014
Llega Septiembre, todo sigue igual o peor, ¿es tiempo de #máster?….

Llega Septiembre, empieza el colegio, nuevos proyectos, nuevas metas y retos, academia de inglés, apuntarme al gimnasio, encontrar un empleo, o cambiar de trabajo, y quizás te estés planteando hacer un postgrado.

Estamos inmersos en pleno periodo de matriculación y los medios de comunicación y redes sociales nos inundan con una oferta amplia de máster y postgrados.

Pero ¿cuál elegir ante una oferta tan amplia? ¿debería hacerlo, merece la pena?

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16 septiembre, 2014
#Mooc y #Gamificación para la formación de clientes y usuarios

Todos los que trabajamos en las Tics, sabemos que para ser competentes tenemos que actualizarnos de forma permanente debido a la constante evolución de la tecnología. En este nuevo escenario de crisis económica los planes de formación en las empresas han sufrido recortes importantes, obligando a veces a los propios trabajadores a autoformarse.

Por otro lado, las compañías de software necesitan de una comunidad de usuarios numerosa y bien formada, compuesta por clientes que sepan sacar el máximo provecho a sus productos. Evitando críticas y malas valoraciones de sus soluciones, sobre todo si obedecen al desconocimiento o mal uso del mismo.

Si fusionamos estas dos necesidades empresas y clientes, podemos entender porque ciertas compañías como SAP, Adobe y Microsoft han apostado por implementar Moocs para formar a sus potenciales usuarios y clientes, aparte de los tradicionales medios de divulgación y formación, entiéndase, videotutoriales, faqs, manuales, e incluso formaciones presenciales y/o virtuales,….

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14 agosto, 2014
La Generación Z ¿Cómo piensan y cómo aprenden?
A medida que nos adentramos en este siglo XXI los retos de la enseñanza comienzan a dispararse. El escenario social se inunda de «cacharrejos», la forma en que nos comunicamos evoluciona, nos relacionamos de otra manera, vivímos en una nueva realidad, constantemente hiperconectados.

Ante esta situación los profesionales de la educación nos lanzamos a diagnosticar nuevas necesidades de aprendizaje y por lo tanto a plantear una revisión de los actuales paradigmas educativos. Como punto de partida, hoy nos detenemos en las nuevas generaciones, los más jóvenes nos dan pistas para conocer cómo evoluciona la forma en que aprendemos y nos ayudan a prever cómo aprenderemos. La Generación Y o «Millennials» dan paso a la Generación Z.

[su_quote cite=»Clarisa Herrera (@Theguapa)» url=»http://pulsosocial.com/2013/01/30/perfil-de-la-generacion-z-adolescentes-y-ninos-de-la-era-de-la-hiperconexion/»]

Ya no alcanza con “nativos digitales” para definir a la llamada “Generación Z”, quizás un “útero digital” sea más adecuado para comprender el perfil de los nacidos entre 1995 y 2003 (hoy con entre 10 y 18 años)

El hecho de haber nacido en un mundo completamente digitalizado es un elemento fundamental para entender su estilo de vida, ya que va a influir en sus relaciones sociales, en su forma de divertirse, de pensar el futuro y hasta de consumir.

Según una investigación llevada a cabo por Mindshare, se trata de jóvenes hiper-conectados, para quienes no sólo ya no existen fronteras geográficas o límites de tiempo, sino tampoco una distinción entre una realidad on y off-line.

[/su_quote]

¿En qué se diferencian los primeros Millennials de los actuales?

«Here comes Generation Z» Leonid Bershidsky

Tal como podemos apreciar en esta comparativa, algunos de los rasgos que surgen con la llegada de la Generación Y comienzan a cobrar madurez en esta siguiente generación.

Para entender con más detalle las singularidades de la Generación Z, en las siguientes diapositivas encontrarás la exposición perfecta, contrastada con datos y estadísticas de lo más esclarecedores.

¿Cuáles son las claves para facilitar aprendizajes adaptados al escenario actual?

Los sujetos somos cada vez más multitarea, derivando en una atención cada vez más diversificada y extendida. Esta es una de las razones por la que se cree que los problemas de atención en los jóvenes son cada vez más proclives. Realmente podemos apreciar como mantener el foco de atención en una sola dirección a veces nos resulta monótono y aburrido.

[su_note note_color=»#f57106″ text_color=»#FFF»]Al hilo de este asunto e intentando solventar este déficit de atención, Saga Britt (@SagaMilena) propone una serie de técnicas y recomendaciones en este post: «The Science of Attention: How To Capture And Hold The Attention of Easily Distracted Students» que resultan bastante interesantes.[/su_note]

¿Qué nos deparará el futuro?

Aproximarse a prever como serán las próximas generaciones es una apuesta cada vez más complicada. Si bien, la forma en que aprendemos no ha variado mucho en los últimos siglos, todo hace indicar que nos encaminamos hacia una verdadera disrupción educativa.

Mientras tanto solo nos queda curiosear acerca de las diferentes corrientes que van desde las más conservadoras que no vaticinan muchos cambios, hasta otras de lo más alentadoras que hablan de la llegada de una Nueva Era de prosperidad con el nacimiento de una nueva generación de niños índigo que representarán un nuevo salto cualitativo de nuestra especie.

Sean cual sean los próximos retos con los que nos enfrentaremos, más o menos apasionantes, en oJú siempre guardaremos un rincón donde poder comentarlos 😉

¿Qué piensas acerca de las nuevas necesidades de aprendizaje? ¿Cómo trazar una hoja de ruta que nos ayude a detectar nuevos retos y a poner en marcha nuevas soluciones? ¿Nos cuentas tu visión?

Fuentes mencionadas y consultadas:
- Perfil de la generación Z, adolescentes y niños de la era de la hiperconexión. Clarisa Herrera
- Here Comes Generation Z. Leonid Bershidsky
- 56-slide presentation by Sparks & Honey
- The Science of Attention: How To Capture And Hold The Attention of Easily Distracted Students. Saga Briggs
- Meet Generation Z: The second generation within the giant «Millennial» cohort (PDF). Bruce Tulgan
29 julio, 2014
BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…

Cada vez más empleados solicitan a sus empresas, con independencia del tamaño y sector, la posibilidad de traerse, utilizar y acceder a los recursos corporativos con los dispositivos móviles de su propiedad, fundamentalmente smartphones y tablets. Estamos hablando de la locura Bring Your Own Device (BYOD), que está poniendo patas arriba la tradicional estrategia de seguridad y movilidad de los departamentos de TI. ¿Es aplicable esta tendencia a los escenarios formativos? ¿Podríamos pensar en una clase donde los alumnos traigan sus propios dispositivos para trabajar en clase?

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14 julio, 2014
Creando contenidos m-learning responsivos
Hay muchas definiciones de la metodología de enseñanza y aprendizaje mobile learning o m-learning, pero todas resaltan dos aspectos principales, que posibilita en última instancia ofrecer materiales más específicos y adaptados al estilo de aprendizaje del alumno:

[su_list icon=»icon: hand-o-right» icon_color=»#d48989″]
1. El uso de dispositivos móviles o tablets.
2. La posibilidad de ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar.
[/su_list]

Los que nos dedicamos al desarrollo de contenidos de aprendizaje, estas dos características, nos ha hecho cambiar la forma de diseñar y desarrollar materiales formativos. En e-learning, no teníamos porqué preocuparnos con que dispositivo podría ser consumido el contenido, y por otro lado, distribuíamos contenidos genéricos y estandarizados para cualquier usuario.

Por suerte, el problema de la visualización de contenidos en diferentes dispositivos no es una problemática exclusiva del m-learning, y cada vez más las herramientas de autor facilitan dicho desarrollo, sin necesidad de saber lenguajes de programación, java, IOS, HTML5,etc….

En las últimas distribuciones de Adobe Captivate ya era posible crear contenidos en HTML5, como en otras herramientas de autor, que si bien funcionaban en IPad, no se ajustaban el contenido cuando se consumían en dispositivos móviles.

Ahora con la nueva versión de Captivate 8, podemos conseguir auténticos diseños responsivos con la misma facilidad con la que trabajabamos, ya que desde un mismo proyecto de curso puede ser publicado para los diferentes dispositivos, adaptándose su visualización dependiendo del dispositivo con el que se accede, es decir ordenador personal, Tablet, o móvil.

El diseño web responsivo o adaptable o adaptativo (en inglés, Responsive Web Design) es una filosofía de diseño y desarrollo web que consigue adaptar el sitio web al entorno del usuario.

¿Cómo hacer diseño responsivo en Adobe Captivate 8?

El proceso de creación de un proyecto responsivo es muy simple ya que la herramienta te permite crear un proyecto responsivo a partir de una plantilla. Los pasos para realizar un proyecto de este tipo son los siguientes:
[tabs slidertype=»left tabs»]
[tabcontainer]
[tabtext]Paso 1.Abrir un proyecto responsivo[/tabtext]
[tabtext]Paso 2.Ajustar las proporciones de las diferentes vistas[/tabtext]
[tabtext]Paso 3. Seleccionar un tema responsivo[/tabtext]
[tabtext]Paso 4. Añadir contenido al proyecto[/tabtext]
[tabtext]Paso 5. Publicar el proyecto para los diferentes dispositivos [/tabtext]
[/tabcontainer]

[tabcontent]
[tab]

Abrir un proyecto responsivo:

[/tab]
[tab]

Ajustar el ancho y alto de las diferentes vistas:

[/tab]
[tab]

Incluso podemos editar el patrón para adaptarlo a nuestras necesidades y preferencias:

[/tab]
[tab]

Insertar diapositivas de contenido, añadir ejercicios, etc… y revisar el resultado de cada una de las diapositivas en las diferentes vistas, modificado si es necesario la distribución y los objetos de cada una de las vistas:

[/tab]
[tab]

Activando las características de la paleta móvil que sean útiles para tu proyecto por ejemplo los distintos gestos móviles y geolocalización:

[/tab]
[/tabcontent]

[/tabs]
Y tachan…, ya tenemos nuestro diseño responsivo, ¿Fácil verdad?.

Ejemplo de geolocalización

Mostrar un contenido distinto dependiendo del lugar donde se accede al mismo es muy sencillo gracias a que Captivate recupera como variable del usuario las coordenadas geoespaciales de acceso. Por ejemplo, imaginémonos que queremos que sólo cuando se acceda desde un dispositivo móvil desde Sevilla se muestre información distinta que cuando se accede desde el resto de España. Los pasos para realizar esto sería tan sencillo como:
- Paso 1. Crear una variable con las coordenadas geoespaciales de Sevilla insertando la Latitud, Longitud, y precisión en metros.
- Paso 2. Insertar una acción avanzada condicional que compare si la variable geoespacial del usuario es igual a la variable Sevilla creada con anterioridad, detallando las acciones a realizar si se cumple la condición. En este ejemplo se muestra la imagen de Sergio Ramos haciendo una predicción del resultado del próxima partido de la Supercopa de España a disputar entre el Real Madrid y el Sevilla FC.
- Paso 3. Por último, introducir esta acción avanzada en la diapositiva que queremos que ocurra la esta acción, que contiene el texto y la imagen diferentes a mostrar.
De esta forma, cuando el usuario acceda desde la localización Sevilla, dependiendo de la precisión que pongamos, en este ejemplo 100Km para que incluya a toda la provincia, aparecerá Sergio Ramos y la información del resultado de la supercopa. Y cuando no se acceda desde la provincia de Sevilla, en vez de aparecer la información anterior aparecerá una foto de la selección española celebrando el título.

Imaginaros la tremenda utilidad que puede dotar esta funcionalidad de geolocalización, por ejemplo mostrar información en diferente idiomas, escenarios de aprendizaje diferentes, etc…

Podéis probarlo en el siguiente enlace, espero que os guste.

[learn_more caption=»Probar geolocalización» state=»open»] Pulsa en este enlace para probarlo el curso [/learn_more]

Resumen:

Con Adobe Captivate podemos hacer proyectos responsivos fácilmente y de forma muy intuitiva, preocupándote más por lo que nos interesa el diseño instruccional y menos por la programación y requerimientos tecnológicos.

Si necesitas adaptar los contenidos a distintos dispositivos móviles y con funcionalidades de geolocalización, es una opción muy a tener en cuenta.

¡Bravo por el equipo Adobe!
9 junio, 2014