Categoría: Recursos

Tenemos un amplio abanico de recursos que nos permiten acceder, crear, compartir, y transmitir conocimiento. En esta sección os iremos compartiendo todas las novedades.

  • Recursos para la Web: LMS y Joomla

    Joomla_Symbol_ColorSiguiendo en el mismo orden de ideas del post anterior donde hablábamos de “Sensei”, un plugin para WordPress, me parece interesante hablar también de algunas soluciones de otros CMS; …and the winner is: Joomla.

    Como sabemos, es un Sistema de Gestión de Contenidos (su acrónimo del inglés CMS = Content Management System) que permite diseñar sitios web y otras aplicaciones online. Es una solución de código abierto y por supuesto, está disponible libremente para cualquiera que desee utilizarlo.

    Son muchos los que a nivel mundial utilizan esta herramienta no sólo para el diseño de soluciones web, también para intranets, marketplaces, socialmedia, etc. Y ahora, evaluaremos someramente las aplicaciones que utiliza tanto de manera gratuita como comercial para el tema que nos atañe, que no es más que e-Learning.

    Comenzaremos por la más nombrada de estas aplicaciones:

    Joomdle

    joodle

    Joomdle es una Extensión de Joomla que nos permite conectar nuestro sitio web con Moodle, cosas que por lo general las llevamos individualmente.

    Siempre nos preguntamos:

    • No habrá algo que me permita administrar un solo sitio,
    • una sola base de datos,
    • un solo tema de diseño y,
    • que los usuarios no tengan que logarse varias veces siempre que van a acceder a alguna página de mi empresa, escuela, academia, etc.

    Pues la respuesta es Joomdle.

    Permite administrar desde un solo lugar y centralizadamente los cursos, los alumnos, los tutores, la matriculación y todas las demás tareas administrativas que habitualmente tendríamos que realizar en paneles de administración diferentes, duplicando con ello la mayoría de los procesos.

    No vamos a mentir, la instalación es compleja, así que será tarea de un informático el conocer de este procedimiento para cuidar la seguridad tanto de la información como de nuestros usuarios.

    Pero la satisfacción la encontramos al final, al poder observar una integración tal, que no sabemos si estamos en Moodle o en Joomla.

    Aquí podéis ver una demo.

    Toca el turno de:

    Guru

    guruGuru es muy semejante a Sensei; pero cuál es la diferencia, que Guru funciona bajo Joomla y Sensei, como ya sabemos, bajo WordPress.

    Permite de manera sencilla crear cursos en base a lecciones, bajo un ambiente que fomenta el aprendizaje de manera social a través de la interacción en el Foro. La estructura que se le da es del tipo Lecciones.

    Otra de las diferencias más marcada es el precio, según lo que necesitemos:

    • Sensei cuesta alrededor desde 99US$ hasta 299 US$
    • Guru, desde 147US$ y hasta 891US$

    Una demostración de Guru puede ser vista en el siguiente video:

     

    Finalizaremos con:

    JoomLearn LMS Silver Edition

    Creado por JoomlaShowroom, es una extensión que te permite la creación de acciones formativas utilizando las bondades de Joomla.

    LMSSilverPosee un Panel de Control donde permite configurar, crear y administrar todos los elementos y actores que forman parte de un curso online. La evaluación de los aprendizajes se realiza a través de instrumentos tipo test de la forma de preguntas Verdadero/Falso, Opciones múltiples de hasta 6 distractores y de respuesta corta.

    Aunque se nota muy robusta a primera vista, se observa que está orientada hacia sistemas de Training, que dista un poco de lo que conocemos como e-Learning; de hecho, al finalizar, el alumnado puede descargar un diploma que certifica que ha llevado a cabo el entrenamiento.

    Aquí puedes mirar una demo.

    Para terminar

    Como veréis, exceptuando a Joomdle por las características que ofrece, la mayoría de plugins, extension y demás componentes de CMS sólo tratan de facilitar el uso que podemos dar para una formación en específico, sin complicar en tecnicismos (SCORM, IMS, TIN CAN, …), y para mí, fomentando lo más importante, la idea de la actualización de conocimientos y competencias constante, en un contexto donde la necesidad de formación forma parte de la producción en calidad, procesos claros y precisos, y por supuesto, estas buenas prácticas llevan al éxito.

  • Analizando la última distribución de Blackboard Learn 9.1

    Analizando la última distribución de Blackboard Learn 9.1

    Esta semana pasada de junio 2013 se liberó la última distribución de Blackboard Learn 9.1, en concreto el Sp13, desde el viernes podéis testearlo en Coursesites, y como nom el laboratorio Ojú se puso manos a la obra para analizarlo.  Os comento a continuación las principales actualizaciones de  esta nueva release, resaltando dos ellas, por un lado, la integración de Mozilla  OpenBadges y xpLor un repositorio de objetos de aprendizaje en la nube.

    Herramientas mejoradas:

    Calendario, Foros o Tablero de discusión, Calificación en línea de actividades y exámenes.

    image04

    Herramientas incorporadas:

    Logros (integrado  con openBadges),  y Centro de retención escolar (herramienta para detectar y actuar ante alumnos en riesgo o con problemas de correcta realización y superación del curso).

    Medallas y Gamificación: Integración con Mozilla OpenBadges

    El objetivo y beneficio es claro, los estudiantes obtienen Openbagdes asociadas a la superación de hitos o logros en el curso, que previamente los profesores configuran,  en base a las reglas de condicionamiento que ya existían en las versiones anteriores de Blackboard, es decir, afiliación, nota o fecha. Pudiendo crear reglas anidadas.

    Los usuarios en todo momento pueden visualizar el progreso de consecución de la misma, y una vez obtenida, compartirla.

    [learn_more caption=»Más información»] OpenBadges y Blackboard

     

    Proyecto OpenBadges de Mozilla [/learn_more]

    Repositorio de Objetos de Aprendizaje: xpLor

    Xplor es un repositorio de objetos de aprendizaje basado en la nube (LOR). «Objetos de aprendizaje» pueden ser archivos (documentos, archivos PDF, clips multimedia), cuestionarios, tareas, discusiones, rúbricas, y módulos de aprendizaje.

    El objetivo de un LOR es proporcionar un entorno en el que el contenido se comparte a través de clases e incluso de instituciones, y pueden pasar muy fácilmente a otros sistemas de gestión de aprendizaje, tales como Ángel, Joule y Moodle y Blackboard Learn.

    Esta funcionalidad aún no está disponible en Coursesites, en cuanto actualice en mi servidor de pruebas os comentaré mis impresiones y si puede ser una alternativa para prescindir de otros ROA comerciales  integrados con Blackboard como Equella, Intralibary o Hive.

    [learn_more caption=»Más información»] Blackboard LOR XpLor [/learn_more]

    Análisis del producto:

    En definitiva, comentamos los puntos positivos y negativos de esta nueva distribución:

    bien

    • Mejora las herramientas sociales y de evaluación, pilares de cualquier LMS.
    • Respuesta a necesidades y requerimientos del e-learning de hoy día como la gamificación y los repositorios de aprendizaje, mediante la integración de OpenBadges y XpLOr respectivamente.

    NegativoSe sigue echando en falta una respuesta  real y funcional efectiva en relación a la integración en el player SCORM de Blackboard de las especificaciones de TinCan API. Yo creo en esta especificación y pienso que será indispensable a medio plazo,  diferenciándose de la poca extensión y uso que tuvo la especificación SCORM 2004. Son especificaciones diferentes y necesidades diferentes, aunque esto es otro debate.

  • Sensei: plug-in de gestión de aprendizaje para WordPress

    Sensei: plug-in de gestión de aprendizaje para WordPress

    LMSTodos quienes me conocen saben que mi pasión es Moodle, llevo desde 1996 -si mi palacio de la memoria no me traiciona- trasteando, toqueteando, dañando y volviendo a instalar este LMS (Learning Management System, en castellano podría ser Sistema para la Gestión del Aprendizaje). Sin embargo, mi curiosidad me lleva a descubrir y a probar cosas nuevas; así pasé a través de sistemas propietarios tales como WebCT y Blackboard (ambos ahora BlackBoard, desde su fusión en 2005), por una parte; y por otra, sistemas libres como ILIAS, ATutor, Sakai, Claroline, Dokeos y Chamilo; y herramientas de trabajo colaborativo, para aquel entonces tales como FLE3 y BSCW, aunque hoy sobreviven.

    Siguiendo con el tema de mi curiosidad, me he encontrado con una herramienta que permite convertir a modo de “plugin”, WordPress en un LMS: Sensei. Comenzaré a describir este ambiente y de esta manera, satisfacer un poco mi curiosidad al respecto.

    logo_woothemesSegún sus desarrolladores “Sensei pretende captar las principales características de un plug-in de gestión de aprendizaje”, que integrado a cualquier ambiente diseñado bajo WordPress nos puede ofrecer una buena opción. Una de las cosas que me parecen estupendas sobre esta idea es la rigidez que siempre conseguimos para hacer agradable a la vista cualquier LMS, cosa que podemos resolver a través de un buen Tema, Theme o Template diseñado por nosotros mismos, adquirido a profesionales que se encargan de estos aspectos o incluso, una gratuito que satisfaga nuestras expectativas.

    Bueno, a lo que realmente nos interesa:

    ¿Funciona como los LMS que conocemos?

    Para comenzar, miremos el siguiente vídeo promocional sobre Sensei:

    Miremos ahora en resumen, qué nos permite hacer este “plugin” de WordPress

    CourseCategoriaCreación de Acciones Formativas

    Este plugin, permite de manera sencilla crear cursos en base a lecciones y permite un ambiente que fomenta el aprendizaje de manera social a través de las herramientas que incluye WordPress, principalmente la interacción a través de Foro. La estructura que se le da es del tipo Lecciones, tal y como se plantean en Moodle. Estas Lecciones, se basan en una descripción sencilla de una temática específica, tipo post, que finalizan con una evaluación tipo test que condiciona el avance del participante en la acción formativa.

    Evaluación Formativa

    Dentro de este campo, Sensei proporciona a los administradores aspectos relevantes sobre el avance del alumnado, tales como:

    • Total de cursos
    • Total de lecciones
    • Total de participantes
    • Media de cursos por participante
    • Media de calificaciones
    • Cursos completados

    Además de la barra de progreso que te va indicando sobre el avance dentro de la acción formativa.

    Lessons

    A manera de conclusión

    Como podemos observar, este producto dista de convertirse en un LMS como estamos acostumbrados. Sin embargo, puede ser una salida económica para muchas de las pequeñas empresas que a través de los responsables de los departamentos de recursos humanos, puedan comenzar con la capacitación de sus empleados en aspectos específicos a métodos y procedimientos internos, sin sumergirse en “complicados” sistemas de aprendizaje.

    Puede ser una salida. Lo comparo con quienes quieren el mejor Smartphone cuando sólo lo utilizan para recibir y hacer llamadas, si acaso, enviar y recibir SMS.

  • Estándares elearning… ¡tocado!

    Estándares elearning… ¡tocado!

    Cada vez lo tenemos mas claro, debemos ir asumiendo que los estándares elearning que siguen acompañándonos están tocando fondo. Los paquetes de contenidos tal y como lo conocemos siguen siendo el día a día y es una realidad que aún nos funciona, pero debemos hacer un estudio de prospectiva y darnos cuenta de que SCORM e IMS tienen los días contados.

    La noticia ha saltado en una lista de distribución de RedIRIS de profesionales del elearning, la web de Reload Editor ha desaparecido, quizás por falta de mantenimiento dejándolo a la deriva, quizás por darle un lavado de cara, lo cierto es que ahora mismo no hay web, ¿qué podemos ver de ahí?, que los cursos empaquetados tal y como lo conocemos ha sido tocado, la pregunta a hacer es ¿el mundo SCORM está llegando a su fin? Inevitablemente, pienso que sí o al menos la percepción que se respira de que se está volviendo obsoleto a pasos agigantados. Este tiempo de crisis general es la oportunidad de innovar y reconceptualizar.

    ¿Qué sucede? Estamos en una zona de confort, es fácil seguir haciendo lo mismo y tenemos la creatividad en ocasiones mermada, pero la realidad social es bien diferente, es dinámica y exige cambios. El mundo del elearning no es que sea un caso aparte, es que es un campo obligado a reinventarse .

    Es una tarea difícil que requiere de un esfuerzo, pero ese esfuerzo deberá verse recompensado, debemos hacer ver que el salir de la plataforma de contenidos no es malo y sobretodo debemos conseguir que el usuario no se ahogue navegando fuera de los contenidos. Este video puede dar una idea completa de lo que queremos decir.

    Conceptos nuevos como MOOC’s, Gamificación, Cloud Computing, Smartphone, etc… tienen en común que son de origen anglosajón y que son muy novedosos, debemos mirar fuera para crear dentro, mirar lo global para actuar en lo local y ver que el trabajo que se hace fuera está siendo novedoso y de éxito. Podemos sacar en claro de estos conceptos que la educación debe ser ubicua,  universal, integrada en la vida en general y sobretodo conectada a Internet.

    Los contenidos tal y como lo conocemos están variando, ya tenemos la idea de que los contenidos no son el material mas importante y que la idea es sumar, no amontonar. Debemos dar más importancia a la parte procedimental y actitudinal apoyándonos en la tecnología que nos rodea con el objetivo de que adquiramos competencias, no solo conocimiento (de eso ya hay mucho en la red). Llevamos muchos años pensando que el sistema educativo no funciona, pensando que el elearning se ha convertido en parte en una reproducción social de un aula. Hay que salir del formato de cursos tipo multimedia, en CDROM

    Esto me recuerda una entrevista a Roger Schank quién en 2010 dijo: «El ‘e-learning’ actual es la misma basura, pero en diferente sitio«:

    ¿Qué piensa del actual sistema de enseñanza virtual, el e-learning?

    Respuesta. Es la misma basura, pero en un sitio diferente. Las escuelas cogen las nuevas tecnologías y las arruinan. Por ejemplo, cuando salió la televisión todas pusieron una en cada aula, pero la usaban para hacer exactamente lo mismo que antes. Igual ahora con los ordenadores: ¡Oh, sí, tenemos e-learning! ¿Y qué significa? Pues que dan el mismo curso terrible, pero en línea, usando los ordenadores de forma estúpida.

    ¿Las plataformas también han tocado fondo? Ni mucho menos, las plataformas están en auge, tenemos un sentimiento sano de estar en grupo, un lugar donde encontrarnos por la red como sucede con las redes sociales más populares, está claro que en un proceso de formación, el uso de la plataforma es vital (aunque no imprescindible).

    Por ello, las plataformas más extendidas se mueven en este sentido, insertando plugin y módulos que integran aplicaciones web y redes sociales, porque el ser humano tiene ganas innatas de aprender en grupo, pero solo aprender lo que quiere del mismo modo que comemos lo que necesitamos, no es sano comerse todo el plato sino tienes más ganas (a no ser que estés en casa de la abuela o de la madre).

    Imagen viral que he visto hoy en Facebook
    Imagen viral que he visto en alguna red social

    ¿Hay asignaturas difíciles de ver fuera de una plataforma de contenido? Pues sí, hay contenidos que son los que hay, pero seguro que puedes ahorrarte un módulo entero con un video explicativo y seguro que el usuario asimila mayor número de información que leyendo en la pantalla o realizar una videoconferencia con debate abierto y participación de los alumnos. Esto inevitablemente requiere de un esfuerzo inicial para ir cada vez más resultando más fácil gracias  a la experiencia y del ensayo y error.

    Conclusión: Debemos ir educando al individuo conectado, debemos hacer ver que tienen y deben salir de los contenidos empaquetados para construir lo que necesita, debemos ir asimilando que la educación del futuro debe pasar por la agrupación de miembros sin jerarquía, el profesor ya no debe ser el cono del conocimiento sino un dinamizador un orientador y un presentador de contenidos.

    ¿Qué opinas?, ¿Nos ayudas a cambiar un poco?

    Entrevista a Roger Schank: Diario El País.
    Descárgate aún que puedes el Reload Editor, ¡Insensato!

  • ¿Cómo crear e impartir un Mooc?

    ¿Cómo crear e impartir un Mooc?

    Fuente: blogs.kqed.org
    Fuente: blogs.kqed.org

    Seguramente todos los que estáis leyendo este artículo os habréis inscrito ya en algún  Mooc, ahora bien, en el caso que queramos impartir uno, seguro que os  surgirán las siguientes dudas, ¿cómo lo podríamos hacer?,  es decir, en que plataforma o solución se alojaría,  ¿qué características tiene que tener un Mooc  para considerarse como tal?, y lógicamente  ¿cómo podríamos producirlo?.

    En las siguientes líneas intentaremos dar respuestas a estas preguntas:

    ¿Dónde impartir mi Mooc?

    Existen varias alternativas para ello, dependerá del escenario en el que queremos impartirlo.  Estará condicionado por distintas variables como  los objetivos a los que pretendamos responder con nuestro Mooc, el colectivo al que va dirigido,  si tendrá algún tipo de coste y  certificación, entre otras… Ahora independientemente del escenario seleccionado tendremos que apoyarnos en algún sistema donde alojar nuestro Mooc, tres son las alternativas:

    Entre las posibles soluciones  se pueden agrupar en tres categorías:
    [tabs slidertype=»top tabs»] [tabcontainer] [tabtext]Webs Moocs Gratuitos[/tabtext] [tabtext]LMS como Moocs[/tabtext] [tabtext]Mooc OpenSource[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent]

    [tab]

    CourseBuilder

    Wedubox

    [/tab]

    [tab]

    Coursesites

    Canvas

    [/tab]

    [tab]

    Class2go

    OpenMooc[/tab]

    [/tabcontent]

    [/tabs]

    ¿Qué características debe tener mi Mooc?

    El pasado 30 de Abril terminó el plazo para participar en la creación de un Mooc por 25000€.

    [learn_more caption=»Leer más sobre la iniciativa»] Una iniciativa  de la empresa alemana iversity y de la fundación Stifterverband, con la intención de facilitar la producción de 10 MOOCs para impulsar la innovación tecnológica en la educación superior europea y demostrar el potencial que pueden llegar a tener los MOOCs en Europa. En las bases del concurso se establecía una serie de requerimientos para el  diseño del Mooc que pueden ayudarnos a identificar dichas características.[/learn_more]

    Entre las mismas,  aparte de contener una breve biografía del profesor, debe contener una  temporalización por capítulos.  La duración de los mismo será variable dependiendo del escenario, pero si nuestro Mooc se asemeja  a una asignatura de un semestre, podría organizarse en 8 a 15 capítulos uno por semana con una dedicación de 2 horas a la semana.

    En cuanto a los recursos didácticos utilizados 3 características principales a tener en cuenta:

    1. Contenidos en formato vídeo con apoyo en otros formatos.

    Fuente: ii.library.jhu.edu
    Fuente: ii.library.jhu.edu

    El contenido tiene una predominancia del vídeo, complementado con otros formatos como texto, imágenes,  diagramas, etc.

    Pero estos vídeos deben estar específicamente diseñados para el aprendizaje on-line.  Es decir, huir de la grabación de clases magistrales para pasar de la clase presencial tradicional a la clase virtual tradicional.

    [box type=»info»] Para ello debo deben acompañarse con explicaciones generadas a través de tabletas de dibujo, animaciones, u otros elementos multimedia. En este interesante enlace se explica cómo producir y que requerimientos físicos necesitamos para producir uno de estos vídeos[/box]

    [learn_more caption=»Ver ejemplos de composiciones de video»] Khan Academy: Minima, maxima, inflection points and critical points 

    Khan Academy: High Renaissance 

    Elaine McPhee – Annotating «Miss Brill» 

    SEOmoz – Whiteboard Friday[/learn_more]

     

    2. Autoevaluación y actividades

    Otro aspecto clave de los cursos abiertos es la necesidad de mantener el interés y motivación de los alumnos, por ello es conveniente insertar actividades o exámenes inmediatamente posteriores a la visualización de los vídeos, con la finalidad además de asegurarse el correcto progreso del alumno a lo largo de los capítulos.

    Generalmente encontraremos dos tipos de pruebas:

    • Pruebas automatizadas:  infinitas pruebas que se procesan automáticamente sin necesidad de intervención de corrección por el profesor.
    • Revisión por Pares:  los estudiantes deberán presentar un ejercicio y recibir, por ejemplo, otros ejercicios a corregir a cambio. Tienen que leer estos ejercicios y aplicar un sistema de clasificación y dar alguna información. Además, el profesor,  puede reforzar la evaluación discutiendo públicamente ejercicios anónimos o soluciones de que ilustren los puntos cruciales del ejercicio.

    3. Aprendizaje entre iguales….xMoocs

    Aparte de los contenidos, la comunicación entre los usuarios es importante en el aprendizaje on-line.  La utilización de los foros y mensajería se hacen imprescindibles sobre todo en los denominados xMoocs.

    Gracias a los foros, los estudiantes pueden agregar, ver y responder a las preguntas de otros estudiantes, así como  votar por las preguntas en foros disponibles en el Mooc. El profesor podría filtrar aquellas preguntas con más demanda o con mayor valoración.

    También Foros de grupos más pequeños permiten a los estudiantes a trabajar en las tareas en equipo, el intercambio de documentos y discutir en un ambiente más íntimo.

    [box type=»warning»] El uso de estas herramientas de comunicación permite involucrar a los estudiantes y crear una comunidad de aprendizaje activo. Pero es muy importante que estén organizados, que estén claros los objetivos y beneficios que aportará a los usuarios que participen en el mismo. [/box]

     

    En Resumen

    A la hora de impartir un Mooc tenemos un abanico de posibilidades  cada vez más amplio.  Como es obvio la elección  dependerá del escenario en el que se insertará nuestro Mooc, de nuestras capacidades y recursos con lo que contemos.

    Espero que estas líneas hayan servido para ayudar a vuestros futuros Moocs.

  • 7 plataformas de aprendizaje online de moda

    7 plataformas de aprendizaje online de moda

    eLearning

    Es inevitable admitir que la manera de formarse profesional y personalmente ha evolucionado hacia un modelo de aprender lo que quieras, cuando quieras y donde quieras. Primero porque el infinito intercambio de conocimientos que permite la Red así lo posibilita, y segundo porque las necesidades del mercado laboral son otras: ya no valen los perfiles profesionales de antes. La tecnología en sí permite muchas mejoras, pero Internet es el medio y por eso estas plataformas permiten unos ecosistemas de formación más adecuados al siglo XXI.

    Udemy

    Probablemente, el gran paradigma de la democratización de la enseñanza. La startup con sede en Silicon Valley es uno de los mejores ejemplos de formación a la carta. Funciona como un marketplace de cursos online de todo tipo y cualquier especialidad para mejorar la vida profesional y personal. Cualquiera puede aprender o enseñar colgando su curso. Las cifras confirman que es la mayor plataforma de cursos a la carta del mundo: más de 6.000 cursos aptos para todos los bolsillos, 400.000 usuarios registrados y 500.000 visitas cada mes traducidos en una reciente inversión de 12 millones de dólares.

    Lynda.com

    Son 18 años los que lleva funcionando esta plataforma, pero últimamente es cuando está disfrutando de más eco mediático tras levantar más de 100 millones de dólares en una inversión. Ofrece habilidades de software, tecnología, creación web, diseño…a más de dos millones de personas en todo el mundo. Tiene una biblioteca de más de 87.000 videos hechos por cerca de 250 reconocidos expertos en cada área, por lo que no es tanto un marketplace ya que no todos pueden ser profesores. Hay contenidos en alemán, francés y español, pero en pequeñas dosis.

    Floqq

    La alternativa en el mercado español de cursos online a medida. Cursos sobre habilidades específicas que demanda el mercado laboral innovador de nuestros días, desde cómo manejar perfectamente Excel a desarrollar una web sin programar, pasando por hacer un app móvil. Es también un marketplace como Udemy donde cualquiera puede aprender lo que quiera y cualquiera puede enseñar. Hay dos modalidades de curso: videocursos y en streaming en directo con una herramienta integrada dentro de la plataforma. Floqq nació en España y ya está presente en cinco países de Latinoamérica.

    Coursera

    Forma parte de la revolución universitaria de los Massive Open Online Courses (MOOC), es decir, cursos masivos online gratuitos. Son cursos que llevan el sello de las universidades más prestigiosas del mundo, aunque no son oficiales. Cuentan con métodos de evaluación atractivos y originales, así como la participación activa de los alumnos. Son cerca de 1,2 millones de estudiantes los que tiene Coursera, con 121 cursos y 62 universidades asociadas de todo el mundo. Desde Febrero ya hay cursos en español.

    Khan Academy

    Otro MOOC, este fue de los primeros (2006) ya que Coursera es de 2011. Promocionando la educación para cualquier persona y en cualquier lugar, no tiene ánimo de lucro y ofrece tutoriales en video especialmente en áreas de matemáticas, ciencia, economía e historia. Khan Academy tiene cerca de 4.000 conferencias en formato video en la Red.

    Codecademy

    Fundado en 2011, se trata de una plataforma orientada a aprender a programar de forma sencilla. Programar siempre ha parecido algo muy complicado, pero realmente no es así, es como aprender a leer en otro idioma y es el lenguaje de toda la tecnología que nos rodea. Son cursos gratuitos, fáciles, muy didácticos y en diferentes niveles para aprender a programar en Phyton, Javascript o Ruby, así como HTML y CSS.

    edX

    Es el MOOC creado por la Universidad de Harvard y el MIT. El Massachuttets Institute of Technology ya fue en el 2001 la primera universidad del mundo en colgar materiales online. Se trata de cursos de nivel universitario disponibles de forma totalmente gratuita. No son solo cursos de alta calidad, sino que además se imparten de forma muy didáctica con diferentes materiales que pueden ser consultados por cualquier persona del mundo, sin que sea preciso estar matriculado en el MIT para ampliar formación.

    Daniel García, autor de este artículo, es director de Comunicaciones de Floqq

    via TICbeat http://www.ticbeat.com/economia/7-plataformas-de-aprendizaje-online-de-moda/

  • Reload Editor, una herramienta para el buen elearner

    Vamos a tratar hoy en oJúlearning un asunto pendiente desde hace tiempo que muchos de nosotros conocemos pero que para otros tantos es un entorno extraño, engorroso y de difícil asimilación, se trata de la estructura y manejo de un paquete de contenidos SCORM a través de Reload Editor.

    Este post pretende ser un punto de partida para quienes se inician en este maravilloso mundo del elearning y tienen un problema de esos que dices, ¿y ésto, cómo se hace O_0 ?.

    El proyecto de Reload Editor es una aplicación libre la cual puedes descargar y utilizar gratuitamente desde aquí. Permite modificar, editar y construir paquetes SCORM e IMS para manejar  tus contenidos elearning de una forma segura y cómoda.

    Brevemente explicamos que una plataforma de formación LMS, como Moodle, es un portal que organiza y gestiona fácilmente un campus formativo, entre ellas hay diferencias de manejo, pero todas están acogidas a los principales estándares SCORM para que pueda haber un fácil manejo de los contenidos.

    ¿Imagináis tener que crear un contenido elearning para una plataforma y que al tiempo, ese contenido no sirviese porque se cambia de plataforma? Sería un gran derroche de tiempo, esfuerzo y dinero.

    El planteamiento SCORM no es más que el uso de la tecnología en árbol XML que trata de aunar en un solo fichero la comunicación entre varios archivos de diferente tipo (HTML, imágenes, videos, documentos pdf, power point, etc…). En un paquete SCORM encontramos el archivo imsmanifest.xml, este archivo es el primero que al subir un contenido elearning a una plataforma es identificado pues su trabajo es decir que es un contenido de tantas páginas de contenidos, con o sin tabla de contenidos, con o sin posibilidad de monitorización de los alumnos y sobretodo, la manera en que hay que disponer esos contenidos para presentarlo como curso.

    Es importante tener muy presente que el archivo XML de tus contenidos esté bien cuidado y con todo bien ordenado. Lo bueno es que si necesitas cambios, con Reload es fácil y no hace falta tener conocimientos informáticos complejos pero si  un poco.


    ¿Qué es Reload Editor?

    Sabido algunos conceptos claves a grandes rasgos, queremos mostrar a todo el público la función de Reload Editor como aplicación que puede montar cualquier documento a contenido elearning desde cero.

    La aplicación no es bella precisamente, pero es lo más funcional que existe desde su creación hace casi 10 años y aún su uso se hace fundamental en comunidades grandes donde haya varias plataformas. Gracias a Reload podremos actualizar cursos que tengan muchos años y actualizar su tabla de contenido.

    Abriendo Reload Editor
    Abriendo Reload Editor


    ¿Cómo se estructura un paquete SCORM y qué función tiene Reload Editor?

    Como ya hemos comentado SCORM es el estándar más usado para construir y manejar mejor los contenidos formativos online, pueden ser más o menos complejos pero en general contienen archivos de funciones javascript, una hoja de estilos, los contenidos conformados en formato HTML y los archivos de distribución y organización XML.

    Archivos de un paquete de contenidos
    Archivos de un paquete de contenidos

    Básicamente, Reload Editor trabaja con el archivo XML llamado imsmanifest y que podremos abrir con la aplicación para ver las tripas de unos contenidos ya generados o que también podemos crear a partir de Archivo–> Nuevo

    Abrir o crear un archivo XML
    Abrir o crear un archivo XML

    ¿Conociendo Reload Editor?

    Su interfaz es sencilla de entender y en la práctica es una aplicación que se hará más tu amigo que enemigo : )

    Dependiendo de sí abrimos o creamos un archivo XML de construcción de paquete de contenidos, deberemos identificar la carpeta de nuestro equipo donde está o donde se encontrará dicho archivo imsmanifest.xml donde deben estar todos los contenidos disponibles.

    A la izquierda tendremos los archivos que se encuentran en la carpeta y a la derecha el contenido del archivo XML donde en su parte superior iremos montando la tabla de contenidos y enlazando cada título con su página de contenidos. En su parte inferior fijaremos los ajustes para dicho enlace así como el nombre.

    Interfaz de manejo de la aplicación, trabajando sobre el XML
    Interfaz de manejo de la aplicación, trabajando sobre el XML

    Según la imagen, a la izquierda tenemos el contenido de la carpeta donde vemos archivos extraños para muchos de nosotros como son los .XSD, son propios del seguimiento SCORM y no debemos prestarle atención, son creados a la vez que nosotros creamos el archivo XML.

    Enlazando archivos de items o subitems con su respectivo contenido
    Enlazando archivos de items o subitems con su respectivo contenido

    Lo primero que debemos hacer es pasar los HTML u otros archivos que queramos que se encuentren en la tabla de contenidos a la carpeta XML de “Resource”, uno a uno arrastrándolo. Posiblemente no necesitemos más fijarnos en el bloque de la izquierda si tenemos todos los contenidos pasados a la derecha.

    En segundo lugar en la parte derecha superior, pulsamos con el botón de recho sobre “Organizations” y añadimos un nuevo “Organization”, cada uno de estos items será un módulo completo de contenidos ya que podremos aunar varios módulos en un solo XML aunque lo propio y recomendable es que cada temario completo tenga su propio esquema de contenidos.

    A partir de ahí, vamos añadiendo los items donde cada uno será un punto en el temario, en la tabla de contenidos, pudiendo crear a su vez subitems. A cada uno le damos un nombre acorde con lo que contiene y un enlace como mostramos en la imagen de a continuación.

    Finalmente, ¿Cómo monto el “tinglao” y lo subo a mi plataforma?

    Bien, ya tienes tu índice y tus archivos enlazados a cada items. Ya solo estás pensando en que quieres probar tu paquete de contenidos para ver si funciona. Pues solo te separan unos pocos clicks.

    Arriba en la barra de herramientas tienes 3 iconos muy útiles, el primero de ellos es un icono de “WinZip” para compactar el contenido y crear un archivo ZIP directamente para subir a tu LMS.

    Iconos
    Iconos

    El segundo, unas gafas, sirven para abrir un ítem y ver en el navegador si está bien enlazado o para comprobar que se trata efectivamente de la página que quieres montar sobre el ítem.

    El tercero te abrirá en el navegador el paquete de contenido tal y cual lo estás montando para ver si todo está en orden y comprobar su funcionamiento, su interfaz puede ser fea, pero es funcional y realmente te muestra de forma rápida la distribución de tu paquete de contenidos.

     Tenía ganas…

    Hace ya tiempo que tenía ganas de mostrar Reload Editor y me sorprende ver tan poco escrito en castellano por la red sobre esta aplicación tan útil para montar tus propios paquetes de contenidos, a mi sinceramente me ha dado la vida muchas veces y en algunos trabajos me ha sido muy útil a la hora de modificar rápidamente un contenido en su tabla de contenidos.

    Lo más importante a tener en cuenta es que aún existen muchas posibilidades con esta aplicación, lo que se ha tratado aquí es lo más básico de su utilización pero tiene otras muchas más funcionalidades útiles como crear una versión para CD o dispositivo externo, como poder introducir metadatos, como validar el curso con distintos sellos de calidad que tiene integrado, transformar un IMS en SCORM y viceversa, también puede reparar un paquete defectuoso o cambiar el esquema de contenido agregando, editando o suprimiendo páginas de contenido, etc…

    Podrán ser otros post, pero al menos esta espinita, me la he quitado.

    ¡Buen día!

  • Learning Dashboard. WordPress se sube al carro del elearning

    Learning Dashboard. WordPress se sube al carro del elearning

    WordPress es una poderosa herramienta de gestión de un blog y de una comunidad de usuarios que va madurando con el tiempo cual tomate almeriense, la web de ojúlearning.es por ejemplo se gestiona con esta herramienta. Con sus numerosos plugins se puede ir personalizando hasta tener el sitio web deseado o, por lo menos, algo más personalizado.

    Nos hacemos eco de un grupo de trabajo que está integrando en WordPress nada más y nada menos que una estructura sólida LMS (Learning Management System) para concentrar en una sola herramienta web la gestión de alumnos, la interfaz de blog y la gestión de cursos. WPLMS.

    Se esperaba que para este verano de 2012 saliera la versión beta del producto pero anunciaron en un comunicado que se está retrasando, de todos modos pronto veremos el lanzamiento y lo testearemos porque en ojú nos gusta wordpress, sus rollos y su comunidad está más que cualificada.

    ¿Qué ventajas podemos ver a priori sobre esta herramienta?

    • Como principal ventaja, es que va a aunar las buenas capacidades que tiene wordpress para la gestión de usuarios y de la información con la posibilidad de importar cursos en un formato LMS.
    • Se podrá personalizar con diferentes plugins existentes o por salir para darle un mejor acabado, así por ejemplo, el tema de la gamificación podrá ser un punto fuerte de este sistema LMS o la inserción de un sistema e-commerce para la venta y distribución de cursos.
    • La facilidad de insertar sistema PLE como grupos de facebook, comentarios de twitter y en general, la inserción de las redes sociales, que en wordpress es posible desde hace tiempo, dará un vuelco importante a la posibilidad de completar la enseñanza de un modo constructivista con procesos informales.
    • El uso de WordPress está disponible bajo una licencia Creative Commons ShareAlike lo que supone que puedes usarlos para tu propio beneficio.

    Como desventajas se encuentran las típicas de una herramientas antes de salir, estará en fase beta y tendrá miles de bugs que los desarrolladores tendrán que ir corrigiendo con nuevas versiones, pero por lo que leo y entiendo, están trabajando para que su funcionamiento sea bastante óptimo y estable desde el principio. Se puede testear un curso prueba a través de WP Academy.tv, recomiendo visualizar el video que aunque esté en inglés es bastante didáctico y se entiende bastante bien.

    Iremos ampliando información sobre esta nueva manera de ver el elearning, un detalle que me gusta en el curso de testeo es que en cada página de contenidos del curso en la parte inferior tenemos un plugin típico de comentarios de facebook. compartir en twitter, en Google Plus, etc…  y compartir la página de contenidos y sus comentarios. Solo con imaginar esto con los MOOC se pueden crear grandes comunidades de cursos que se vayan actualizando a lo wikipedia , ¡ojú esto es mu grande!

    Actualización de información 28 de agosto 2012

    Hoy he recibido un comunicado de WPLMS advirtiendo el cambio del futuro nombre de lanzamiento pasando de ser nombrado Learning Dashboard. Su enlace web pasa a ser también otro: http://www.learndash.com/


    Fuente:

  • MOOC: ¿Ocaso del modelo de negocio tradicional en e-learning?

    MOOC: ¿Ocaso del modelo de negocio tradicional en e-learning?

     

    Noticia en The NewYorkTimes
    Noticia en The NewYorkTimes

    El pasado 17 de Julio 12 universidades top  estadounidenses firmaron un acuerdo con la empresa Coursera, para impartir cursos abiertos a todo el público, al igual que estaban realizando desde Abril, las universidades de Princeton,  Michigan, Stanford y Pennsylvania.  Los distintos medios de comunicación anglosajones se hacían eco de la noticia.

    La adición de estas 12 nuevas universidades a Coursera posibilita una revolución  en la oferta formativa on-line, pues pone  a disposición de  cualquier público un catálogo de cursos de calidad a coste cero.

    Sin duda este nuevo acuerdo va a consolidar los MOOCs como una realidad a tener muy en cuenta. Y a todos nos surge la duda de las implicaciones de este acontecimiento,  en el sentido de sí será un punto de inflexión para un nuevo modelo de negocio en e-learning, es decir, ¿este nuevo escenario podría tambalear al menos los pilares del  modelo de negocio tradicional del e-larning, tan desgastado?.

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  • Ya está aquí el “SCORM Social”

    Ya está aquí el “SCORM Social”

    El instinto social de los hombres no se basa en el amor a la sociedad, sino en el miedo a la soledad.
    Arthur Schopenhauer (1788-1860) Filósofo alemán.

    Tin Can API

    Y no es que no nos guste aprender solos, simplemente es que como seres sociales irremediablemente aprendemos con/de los demás. De hecho, la gran masa de habilidades adquiridas por un individuo, como todos sabemos, proviene de dicho aprendizaje social. La más significativa sin duda, el lenguaje.

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