Categoría: Infografías

¿Una imagen vale más que mil palabras? En Ojú somos muy fans de este dicho popular y aquí os mostramos nuestras infografías

  • ¿Cómo construyo el PLE? Os presento mi PLE móvil

    ¿Cómo construyo el PLE? Os presento mi PLE móvil

    En OjúLearning ya hemos hablado en muchas ocasione de los PLE, y yo misma, os presenté el mío allá por el año 2012. Hoy vuelvo a retomar este tema que, al hilo de EBE14, ha vuelto a la rutina a través de vuestras preguntas y comentarios. Pero doy un paso más allá y hoy os presento mi PLE móvil. Recordad que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

    Por primera vez en la historia se puede decir que “Somos dueños de nuestro propio aprendizaje” porque ahora nosotros decidimos qué aprender, cómo y cuándo.  “Cada dos días se crea tanta información como la que generamos desde los albores de la civilización hasta el 2003″. Esta enorme cantidad de información significa que la educación ya no es controlada por los libros de texto ni las aulas; el conocimiento se comparte en casi cualquier tema que se pueda imaginar, a menudo de forma gratuita o por un precio muy bajo. A diferencia del aprendizaje institucional, en el aprendizaje autoguiado o autónomo “tú eliges lo que aprendes”.

    Partimos de dos principios básicos:

    • Aprender en cualquier parte o lo que es lo mismo, aprendizaje ubicuo. Permite extender este proceso a cualquier momento del día e integrarlo en nuestra cotidianidad. Para ello, evidentemente los dispositivos y tecnologías móviles son una herramienta obligatoria.
    • Aprender a la velocidad de la necesidad, a través de modalidades de aprendizaje informal y social. El aprendizaje pasa a formar parte de nuestro día a día con más naturalidad que nunca antes, se fusiona con nuestro trabajo, aficiones y demás intereses.

    Y basándome en estos dos principios, hoy vengo a presentaros mi PLE móvil:

    ple movil (2)

    Por si algunos de los iconos no os resultan aplicaciones familiares, paso a detallaros las que creo que son menos conocidas:

    • Feedly:  Esta app agrupa en una única página de inicio las novedades de todos tus servicios web. Es práctica para seguir tus blogs y webs de noticias.
    • Pocket: Guarda artículos, vídeos, recetas y páginas web que encuentres en Internet o en tus aplicaciones favoritas. Para lo que más la uso es para agregar a la lista de «lecturas pendientes» todos los artículos interesantes que me encuentro en twitter.
    • Evernote: Me permite tomar notas y organizarlas por libretas o etiquetas. Es una app muy sencilla que ayuda a recordar ideas.
    • Scoopit: Es una herramienta estar al día en la información marcada con nuestras palabras clave, y la tengo conectada a diferentes fuentes de informaciones como Google (blogs, actualidades) y Twitter. De esta forma organizo toda mi información de interés.
    • Telegram:  Es una aplicación de mensajería enfocada en la velocidad y la seguridad. Cada vez utilizo más esta herramienta porque la utilizo también desde la Tablet y el ordenador.

    La combinación y uso de estas u otras herramientas dependerá de cada persona, mi interés no es otro que mostraros cómo organizo mi PLE en mi móvil. Y por supuesto, no he querido entrar en distinciones entre iOS y Android porque creo que ése es un tema diferente al que nos atañe hoy. Así que he nombrado aplicaciones oficiales que están disponibles en ambos sistemas (ya es cuestión de investigar y probar otras aplicaciones que os aporten más ventajas o que os gusten más).

    Y no olvides, tal y como venimos diciendo desde hace un tiempo …. «En el pasado tú eras lo que tenías, ahora eres lo que compartes». [Godfried Bogaard]

  • Extreme Micro #eLearning : ¿Se puede aprender en 6 segundos?

    Extreme Micro #eLearning : ¿Se puede aprender en 6 segundos?

    ¿Crees que es imposible? ¿Por qué no? 😉

    extreme micro elearning aprender

    Hace unos días pude leer en el blog de Litmos cómo proponían este método de aprendizaje intensivo basado en micropildoras en formato video. La idea surge del aprovechamiento del potencial de redes sociales como Vine o Instagram que permiten distribuir y viralizar fácilmente este tipo de microcontenido.

    Precisamente hacen hincapié en el uso de este recurso a modo de complemento de aprendizaje.

    [su_quote cite=»Brent Schlenker. Litmos» url=»http://www.litmos.com/blog/author/brent/»]I did NOT say 6 seconds of TRAINING content. It’s 6 seconds of LEARNING content. And yes, there is a very important difference.[/su_quote]

    Evidentemente nadie pretendería una formación «seria» empleando exclusivamente sesiones tan limitadas 😉

    En pocas palabras, continúa aclarando que para él la formación es un evento y el aprendizaje un proceso. Bajo esta premisa el eLearning da soporte a ambos y la verdadera meta es el rendimiento o resultado obtenido. Finaliza diferenciando que el aprendizaje es algo que haces para ti y la formación es algo ya hecho para ti.

    Con esta presunción, ¿sigues pensando que es imposible que a través de un contenido de tan solo 6 segundos podamos aprender algo útil y relevante? Si es así… es que aún no has entendido la diferencia entre formación y aprendizaje 😉

    Aquí va un video que seguramente te ayude:

    Esta es la versión de Youtube adaptada para compartirse mediante la distinguida app Vine que fue adquirida por Twitter justo tres meses después de salir a la luz.

    Uno de los éxitos de este tipo de microvideos son la sencilla y rápida elaboración. Por otro lado, al igual que Twitter con su restricción de 140 caracteres, el límite de tiempo ayuda a agudizar el ingenio y la creatividad. Como resultado, pequeños contenidos fácilmente consumibles y exportables a través de las diferentes redes.

    Muy bien, hasta aquí… ¿no se te ocurre ninguna aplicación didáctica de este recurso? Seguro que sí. 😉

    Lo importante es conocer el potencial de este tipo de herramientas y su posibilidad de uso frente a audiencias que puedan aceptar y valorar estos microvideos como complementos de aprendizaje. A bote pronto se me ocurren soluciones para el aprendizaje de idiomas, para distribuir pequeños trucos de bricolaje, gastronomía, fotografía…

    Por último, os comparto la clasificación de esta videotendencia ordenada por duraciones aproximadas:

    • Documentales de larga duración: + 60 minutos
    • Cortometrajes: > 15 minutos
    • Microvideos: 60-90 segundos
    • Extreme Microvideos: >15 segundos
  • 5 reflexiones para volver a trabajar en eLearning

    5 reflexiones para volver a trabajar en eLearning

    Siempre que hablo de la vuelta al cole me acuerdo de Verano Azul y ese…. «El final del verano llegó, y tú partirás… » y me entra mucha melancolía. Y ya llevo días pensando, ¿Cómo podemos ayudar a evitar esa famosa y extendida depresión postvacacional?

    Utilizando palabras de mi compañero Daniel Porras en sus consejos para tener un buen #VeranoJú:

    [su_heading size=»18″]En oJú siempre respiramos en positivo, procuramos empaparnos de buen rollo y afrontar cada estación con energía y entusiasmo… Y ahora que llega la vuelta a la rutina vamos a reflexionar sobre nuestro #eLearningStyle.[/su_heading]

    A continuación os dejo algunas reflexiones para volver a trabajar en eLearning y no morir en el intento:

    [su_service title=»1 Ponte al día» icon=»icon: book» icon_color=»#5f9bea» size=»60″]

    En verano los blogs siguen publicando post interesantes. Si has desconectado durante el verano, ahora tendrás algunas lecturas pendientes. No te agobies, poco a poco te pondrás al día.

    Nosotros te hacemos una recomendación de lo más interesante que se ha publicado en estos meses:

    • En eProform nos han hablado de Hangouts y accesibilidad, entre otros temas interesantes.
    • En Shift eLearning han hecho un decálogo de mandamientos eLearning y nos han hablado mucho de diseño.
    • Y en OjúLearning hemos hablado de Marketing, tutoría eLearning, Realidad Aumentada, Mooc y gamificación, trabajo en equipo, etc.

    Un post o dos diarios será un buen ritmo de lectura… Nada de querer leerlo todo seguido porque entonces no asimilarás bien la información. Como dicen en Marruecos  «la prisa mata amigo!!»[/su_service]

    [su_service title=»2 Empieza algún curso» icon=»icon: pencil» icon_color=»#ebdc2b» size=»60″]

    Vuelta al cole y con ello la oferta formativa en alza. Si tienes pensado formarte en alguna materia específica, es el momento de buscar cursos. Pero si no es un objetivo prioritario, aunque siempre está ahí, te dejamos esta lista de 240 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en septiembre que ha publicado Wwwhat’s new

    Pon un MOOC en tu vida y aprende algo nuevo [/su_service]

    [su_service title=»3 Busca tus motivaciones» icon=»icon: smile-o» icon_color=»#c2301c» size=»60″]

    Tener determinadas aptitudes puede servir para ser más proclive al éxito. Saber gestionar las emociones, mantener la calma y tener inteligencia emocional son factores que inciden poderosamente en el éxito.

    Como nos decía Frances Miralles, en El País hace unos días, tenemos que reprogramar actitudes. Concretamente nos explicaba como centraremos en desactivar cinco vicios mentales que sobrecargan nuestra vida y que entorpecen la realización personal.

    Recuerda que  hay tres tipos de motivaciones intrínseca, extrínseca y trascendente. Aplícatelas todas!! [/su_service]

    [su_service title=»4 Gestiona bien el tiempo» icon=»icon: clock-o» icon_color=»#bf5fea» size=»60″]

    Como dicen los compañeros de @Gremyo_ES , gestionar el tiempo, eso que parece sencillo al decirlo, pero difícil al llevarlo a la práctica. Sin duda uno de los primeros pasos que hay que dar para ser más productivo es organizarse las tareas y el tiempo. Seguro que todos o casi todos los días te harás estas preguntas: ¿Cuántas cosas tengo pendientes y nuevas? ¿Cómo me organizo hoy? ¿Qué hago primero, lo importante o lo urgente?… Esto es algo que puede llegar a agobiar y al final no hace lo que tenías pensado y dejas las cosas a medias, en definitiva que no eres productivo.

    Mira esta infografía verás como todo te resulta más fácil

    infografia-gestion-del-tiempo

    Gestiona tu tiempo de una manera eficientecéntrate en lo que realmente necesitas y ¡conseguirás ser mucho más productivo! [/su_service]

    [su_service title=»5 Márcate nuevas metas» icon=»icon: tachometer» icon_color=»#0eb12c» size=»60″]

    Es importante también tratar de mantener una actitud proactiva con respecto al trabajo y a nuestro propio futuro más inmediato. Está en nuestra mano tratar de entender la vuelta a la rutina no como un martirio sino como una oportunidad para emprender nuevos proyectos profesionales y personales.

    Márcate la estrategia de pautar objetivos asequibles a corto y medio plazo, así como los pasos necesarios para su consecución. Este es el truco para enfrentarnos a nuevos retos con energía y optimismo.

    En este interesante post puedes encontrar una lista de tareas para conseguir tus objetivos. [/su_service]

    Seguro que tienes otros muchos consejos que aportar, ¿Qué nos cuentas?

    ¡Buena vuelta al cole!

  • Educar con #Marketing . 6 puntos claves

    Educar con #Marketing . 6 puntos claves

    En nuestro día a día nos solemos encontrar con campañas de sensibilización que pretenden transmitir una serie de valores que ayudan a mantener conductas ejemplares, o en muchos casos, a evitar comportamientos negativos para la comunidad. Nos referimos a campañas que comúnmente consideran temas de salud, medio ambiente, tráfico,…

    Sin duda, se tratan de acciones específicas, normalmente lanzadas a raíz de ciertas tendencias o como resultado de “males” endémicos que se pretenden erradicar. En cualquiera de los casos, destacan por mantener un discurso educativo implícito y por enfocarlo en un mensaje claro, reflexivo y sobre todo significativo.

    Para ello se suelen emplear técnicas publicitarias o más bien propagandísticas, que al igual que el Marketing cada vez se centran más en los medios sociales. Este tipo de técnicas o enfoque, que comúnmente se usan con fines comerciales, pueden adaptarse fácilmente a escenarios educativos para perseguir resultados formativos. ¿Te atreves a probar? 😉

    ¿Cómo elaborar una acción formativa con una visión “marketera”?

    En primer lugar te recomiendo que eches un vistazo a los siguientes artículos de Marketingdirecto.com para que te pongas en la piel de un auténtico marketero:

    Seguidamente, puedes comenzar a diseñar tu plan de actuación. Recuerda que la finalidad educativa puede residir tanto en el resultado de la acción (sus fines) como en su proceso de elaboración. Así que puedes exprimir al máximo esta experiencia haciendo partícipe a los estudiantes o planificándola como una actividad de clase si eres docente.

    edumarketing

    A continuación rescatamos los 6 puntos básicos que debes valorar para definir cualquier proyecto de este tipo:

    1. Temática –  ¿Qué pretendemos?

    Este primer punto, aunque resulta evidente debemos definirlo muy explícitamente, ya que resulta muy importante tener presente en todo momento qué queremos comunicar. De esta forma evitaremos perder la perspectiva y terminar vistiendo de bonito una campaña formativa con poco fundamento. Una buena práctica suele consistir en plasmar a modo de lista los objetivos que perseguimos con esta acción.

    • Una de las temáticas más recurrentes para sacarle partido a este enfoque marketero podría ser cualquier campaña de educación en valores, por ejemplo: Reciclaje, Donación de sangre, Consumo responsable,…

    2. Justificación¿Por qué?

    Este segundo punto nos ayudará a dotar de sentido, importancia y solidez al proyecto que tenemos en la cabeza. La justificación y fundamentación de lo que queremos hacer es la base que sustenta cada uno de los elementos que componen el plan de actuación.

    • Servirá para implicar al público objetivo y como motor para el resto de agentes que participen en la acción.

    3. Público – ¿A quién nos dirigimos?

    Llegados a este punto, nos toca definir un público de alcance. En escenarios educativos, este puede ir desde una clase,  a un centro, pasando por una institución (universidad por ejemplo) hasta públicos más globales.

    • No olvidemos que el alcance de la acción debe de ir en consonancia con la temática y su fundamentación.

    4. Medio – ¿Dónde?

    Nos comenzamos a meter de lleno en el diseño de la acción. Una vez analizados los 3 primeros puntos nos será más fácil escoger el medio o los medios más adecuados para asegurar el impacto de nuestra actuación y acercarnos al máximo hacia la consecución de nuestros objetivos. (ver tipos de medios de comunicación)

    • Es muy importante valorar la relación calidad/cantidad del mensaje. No por escoger un medio que nos permita llegar a más gente, descuidemos la intensidad del impacto mediático o el fundamento del mensaje.
    • Una realidad actual provocada por el impulso de las redes sociales y la web 2.0 multiplica la capacidad de VIRALIDAD de los contenidos. Valorar el impacto viral de nuestro mensaje puede llevarnos a un éxito rotundo de alcance final.
    • Para meternos en situación recomiendo encarecidamente que echéis un vistazo a las 7 mejores campañas de publicidad del mundo en 2013. Aquí podemos descubrir cómo se aprovecha al máximo el medio en correspondencia con la temática.

    5. Enfoque – ¿Cómo?

    El enfoque y el tipo de lenguaje que empleemos será clave para conectar con el público.

     

    6. Temporalización – ¿Cuándo?

    Finalmente, tras haber trabajado en los 5 puntos anteriores, llega el momento de concretar cuándo llevaremos a cabo la acción y durante cuánto tiempo.

    • Decidir el momento adecuado puede ser obvio en muchos casos y clave en otros tantos. Realiza un pequeño análisis prospectivo tomando casos exitosos similares o examinando agenda de eventos para coincidir o no con alguno de ellos.
    • Por último, recuerda los objetivos iniciales para no perder el enfoque y baraja las diferentes alternativas posibles de duración y/o repetición de acciones. ¿Merece la pena reflejar el mensaje en una serie de acciones? ¿Una acción puntual podría incitar más a la reflexión?

    Desde oJú esperamos haberte acercado a la versión más pedagógica del marketing, ahora es el momento de ponerte manos a la obra con todos estos consejos… ¡Suerte!

    Por supuesto, si has trabajado con algún asunto similar o has vivido alguna experiencia relacionada con la fusión de estos ámbitos, agradeceríamos sacaras un minuto para contárnosla.

  • Una propuesta de actuación tutorial en eLearning

    Una propuesta de actuación tutorial en eLearning

    Aquí estamos de nuevo tras unas merecidas vacaciones, con las pilas muy cargadas, y dispuesta a compartir una propuesta de actuación tutorial en eLearning.

    Como muchos ya sabéis, en estos meses pasados he publicado un recetario de eLearning, con tres recetas muy apetitosas:

    Estos tres post contenían orientaciones básicas para la docencia en la modalidad de eLearning, facilitando las tareas que el tutor debe realizar al inicio del curso, durante y a su finalización.

    Aquí os mostramos todas ellas:

    actuacion tutorial elearning

    actuacion tutorial elearning

    actuacion tutorial elearning

    Con estas tres infografías podéis tener un protocolo de actuación tutorial básico que os ayudará en las tareas de apoyo, guía y asistencia al alumnado durante un curso de eLearning.

    ¿Completamos entre todos este protocolo de actuación?

  • Recetario de eLearning para tutores: El Postre para finalizar

    Recetario de eLearning para tutores: El Postre para finalizar

    El postre es el broche de oro y cierra una gran comida que os he ido presentando en el «Recetario de Elearning» (De primer plato salmorejo y de segundo carrillada). En muchos casos se planean como una agradable sorpresa, pero realmente constituyen también un complemento importante al aporte de nutrientes en la alimentación diaria, ya que contienen elementos nutritivos como frutas, leches, huevos y elementos energéticos como azúcares y grasas. 

    Son los postres los que endulzan la vida si se consumen con moderación.

    Con este post pretendemos daros una rica receta de las tareas que debe realizar el tutor al finalizar del curso, asemejándola a la receta de un rico postre  que deje un sabor dulce en el paladar. Como con cualquier receta, después cada profesional, añadirá su toque personal ;).

    [su_box title=»Manías que tiene una, yo para cocinar me pongo música» style=»glass» box_color=»#eceeed» title_color=»#000″ radius=»5″]Así que os invito a darle al play mientras leéis este post, y así nos damos un viaje imaginario a la playa y a un lugar paradisíaco… Os presento Ipanema

    [su_youtube_advanced url=»http://youtu.be/cMCm1I25IJA?list=RDcMCm1I25IJA» controls=»no» autohide=»no» rel=»no»] [/su_box]

    [su_carousel source=»media: 5982,5983″ link=»lightbox» height=»760″ items=»1″ scroll=»2″ autoplay=»10000″]

    Por supuesto, y como he ido repitiendo en cada una de las recetas, cada entidad tiene sus características, y cada tutor su propio método de trabajo y aquí sólo pretendemos poneros un ejemplo, lo más verosímil posible, de las tareas al finalizar un curso.

  • Training y Píldoras formativas online

    Training y Píldoras formativas online

    En estos tiempos,las empresas se piensan mucho destinar recursos a la formación de las personas que trabajan en ellas. Esto es lógico y las razones  son obvias, pero no vamos a redundar en las causas  y mucho menos de la crisis y bla, bla bla….

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  • BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…

    BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…

     

    Cada vez más empleados solicitan a  sus empresas, con independencia del tamaño y sector, la posibilidad de traerse, utilizar y acceder a los recursos corporativos con los dispositivos móviles de su propiedad, fundamentalmente smartphones y tablets.   Estamos hablando de la locura Bring Your Own Device (BYOD), que está poniendo patas arriba la tradicional estrategia de seguridad y movilidad de los departamentos de TI. ¿Es aplicable esta tendencia a los escenarios formativos? ¿Podríamos pensar en una clase donde los alumnos traigan sus propios dispositivos para trabajar en clase?

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  • Mi móvil y yo: 6 Consejos para evitar la Nomofobia

    Mi móvil y yo: 6 Consejos para evitar la Nomofobia

    Según unas declaraciones de principio de 2014 del vicepresidente ejecutivo de Fundación Telefónica, Emilio Gilolmo, en España casi 19 millones ‘viven conectados’ y consultan el móvil unas 150 veces al día. Está claro que el smartphone es una verdadera revolución!!

    Algunos datos relevantes sobre Internet Móvil en España…

    En concreto, España es el país europeo líder en penetración de ‘smartphones’ (82 por ciento), 15 puntos más que la media de los mercados maduros. En el caso de la población de entre 20 y 29 años, el ‘smartphone’ es el dispositivo más utilizado para acceder a Internet (96 por ciento).

    Adicionalmente, el mercado de tabletas ha aumentado un 11 por ciento en un año, superando en España los cuatro millones de usuarios.

    Esta irrupción es lo que algunos llaman la «Vida Digital» que se basa en micromomentos ya que las restricciones de tiempo y de espacio han desaparecido porque siempre llevamos nuestro móvil con nosotros.

    Pero…. ¿Qué pasa cuándo nos quedamos sin batería? ¿Qué pasa cuando estás en una reunión y hay una persona aislada del resto mirando el móvil? ¿Qué pasa cuando no sabes comunicarte sin el móvil?

    La nomofobia es el miedo a estar sin teléfono móvil. El término proviene del anglicismo “nomophobia” (“no-mobile-phone-phobia”). La dependencia al dispositivo electrónico genera una infundada sensación de incomunicación en el usuario cuando este no puede disponer de él, bien porque lo haya dejado olvidado en casa, bien porque se haya agotado su batería o esté fuera de cobertura.

    Se trata de un trastorno que sufre, sin saberlo, al menos la mitad de la población. Cuando nos quedamos sin batería después de pasar todo el día fuera de casa, y una sensación de ansiedad nos invade y nos hace desear intensamente el momento en que volvamos a enchufar el teléfono móvil a la corriente, hablamos de un caso claro de nomofobia. Si somos presas de la desesperación al darnos cuenta a medio camino del trabajo de que hemos olvidado el móvil en el recibidor y de que en el transcurso de esa escasa media hora han podido contactarnos un número inconmensurable de personas, hablamos también de esta novedosa enfermedad, hasta ahora no declarada.

    Los jóvenes de entre 18 y 24 años son los más propensos a padecer nomofobia. Dentro de este rango, el 8% de los universitarios son los que más lo sufren.

    De acuerdo al psicólogo Ildefonso Muñoz, “los jóvenes son el colectivo más vulnerable, ya que su actual patrón de sociabilidad y relación con los iguales ha cambiado desde hace una década atrás. “Mensajes de móviles y chat predominan en su forma de interactuar y, por lo tanto, sin computadora ni móvil su apagón comunicativo es casi total”.

    Dependencia del móvil entre los jóvenes

    Como es obvio, la dependencia del móvil es especialmente preocupante entre los más jóvenes. Francisca López Torrecilla, experta en adicciones y directora del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada (UGR) , cifra en el 8% el porcentaje de universitarios españoles que sufre ‘nomofobia’.

    Sin embargo, lo más interesante son las consecuencias que, a su juicio, acarrean este miedo irracional a no llevar el teléfono móvil encima, y que se resumen en que los jóvenes se aburren cada vez más con las actividades habituales de ocio. Según López Torrecilla, los adictos al móvil suelen presentar algunas características de personalidad comunes, como una baja autoestima, problemas con la aceptación del propio cuerpo y déficit en habilidades sociales y en resolución de conflictos.

    Además, la nomofobia se manifiesta en síntomas como ansiedad, malestar general, enfado o inquietud, negación, ocultación y/o minimización del problema, sentimiento de culpa y disminución de la autoestima.

    Son datos ha tener en cuenta y, como pedagogos y profesionales de la educación y la tecnología, os proponemos una serie de consejos básicos:

    nomofobia

    Y ahora, después de todo esto, tengo que confesar que mientras escribía el post he consultado mi móvil 12 veces y que tengo que empezar a aplicar mis propios consejos… Y tú ¿qué piensas?

  • El Knowmad del eLearning

    Esto de poner nombres “cool” y etiquetas está de moda. A nosotros en Ojú nos gustan todas estas tendencias que giran en torno al socialmedia, que tienen mucho que ver con los nuevos perfiles emergentes poco tradicionales y por supuesto siempre intentamos extrapolarlo al terreno de nuestra profesión, el elearning. Esto es lo que vamos a intentar en este post.

    Infografía del Knowmad del Elearning
    Knowmad del Elearning

    Hoy le toca al término Knowmad, acuñado por John Moravec, para referirse a los trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación. Se caracteriza por ser innovador, imaginativo, creativo, capaz de trabajar en colaboración con casi cualquier persona, en cualquier momento y lugar. Un knowmad es valorado por su conocimiento personal, lo que le proporciona una ventaja competitiva con respecto a otros trabajadores.

    Los knowmads tienen la capacidad de volver a configurar y contextualizar su espacio de trabajo en cualquier momento, lo que genera nuevas oportunidades. Por ejemplo, en una cafetería – un espacio de trabajo escogido por muchos knowmads – alguien que se dedica a la banca de inversiones se sienta junto a un arquitecto y entabla una conversación que genera ideas, productos y servicios muy diferentes a lo que haría cada uno en soledad. Algo muy diferente al concepto que todavía tenemos de puesto de trabajo= a lugar físico con determinadas funciones definidas y no adaptables a la coyuntura.

    Llevar este concepto a los entornos educativos es lo que han hecho Cristobal Cobo y Jhon Moravec con el libro aprendizaje invisible el cual recomiendo su lectura encarecidamente (en la web tenéis la descarga del pdf) . Sostienen que en esta sociedad cambiante, surgen nuevos escenarios de aprendizaje y educación que la educación actual no los contempla ni prepara al individuo para tener competencias en ellos y poder utilizarlos eficientemente.

    En el campo del eLearning existen muchos perfiles basados en la innovación, la creatividad, la generación de ideas, el pensamiento crítico y el trabajo en colaboración donde en reuniones de cualquier índole y en cualquier lugar surgen sinergias y nuevos proyectos con profesionales dispares en pensamiento (a nivel profesional y social).

    Muchos de nosotros nos encontramos inmersos en procesos de reciclaje profundo donde lo importante es el contacto con otros profesionales y la creación de proyectos diferentes. ¿te consideras un  Knowmads del elearning?

    Según Cobo y Moravec, 19 claves definen al #Knowmad y en la Comunidad de IEBSshool han hecho un interesante retrato robot simplificado de este perfil y lo enfocan a la empresa. Nos servirán para intentar definir un buen #Knowmad en #elarning:

    [su_service title=»1. Aprendizaje Permanente y adaptado» icon=»icon: puzzle-piece» icon_color=»#5fd6ea» size=»50″]No importa la edad, siempre estás aprendiendo y experimentando. Buscas paradigmas nuevos, metodologías innovadoras, adoptas patrones y modelos de otras disciplinas a tu profesión..[/su_service]

    [su_service title=»2. Deconstructor y Constructor» icon=»icon: wrench» icon_color=»#5fd6ea» size=»50″]No te importa volver a empezar. El error o el fracaso es una gran oportunidad para aprender. Desaprender y volver a generar ideas y conceptos nuevos es tu clave. Tus proyectos son rompedores y distintos a lo convencional, algunos fracasan y otros salen adelante.[/su_service]

    [su_service title=»3. Creativo e innovador» icon=»icon: foursquare» icon_color=»#5fd6ea» size=»50″]Imaginas un elearning mejor, distinto a lo conocido y exploras nuevas tendencias. Tienes ideas distintas y te atreves a proponerlas y buscar a profesionales que quieran llevarlas a cabo.[/su_service]

    [su_service title=»4. Generador de contenidos» icon=»icon: book» icon_color=»#5fd6ea» size=»50″]Además de curar y gestionar información, la procesas, la transformas e intentas sumar algo más a lo que había. Produces ideas nuevas que la comunidad valora, analiza y trabaja.[/su_service]

    [su_service title=»5. Sin miedo a compartir» icon=»icon: chain-broken» icon_color=»#5fd6ea» size=»50″]Contar lo que haces y cómo lo haces es la clave de tu éxito. Crees en el valor de compartir la información y tu trabajo. Siempre enfocas un proyecto buscando colaboradores y sumando perfiles interdisciplinares que lo enriquezcan. No crees en la jerarquía y estableces relaciones horizontales para “ganar ganar”.[/su_service]

    [su_service title=»6. Altamente  cualTICficado» icon=»icon: sitemap» icon_color=»#5fd6ea» size=»50″]Eres un early Adopter pero con mucha cabeza. No consumes herramientas tecnológicas por el mero hecho de estar de moda. Las nuevas tecnologías y un uso inteligente de ellas son tu gran aliado. Aportas soluciones a través de ellas y consigues combinar varias de ellas  para un fin concreto.[/su_service]

    Tener esta condición de #Knowmad y estar en consonancia con lo que @eduevazquez nos proponía como perfil “sexy” en el sector del eLearning es quizás la proyección más exitosa de nuestra profesión.

    Y tú, ¿eres un Knowmad del eLearning?