Etiqueta: Reflexión

  • eLearning: ¿Ruptura a la vista?

    eLearning: ¿Ruptura a la vista?

    «Bioquímica del amor eLearning» (*), así se llamaba la entrada que publiqué hace meses. En ella pudimos descubrir la «elearnización» de las hormonas del amor; destacando los aspectos más atractivos y satisfactorios de esta profesión como puedes ver en la siguiente infografía:


    flechazo-elearning

    Con San Valentín ya concluido, hay que reconocer la posibilidad de que surja una crisis de pareja, está siempre ahí.  Lo importante es identificarla, reflexionar, «hablar» e intentar superarlo. Supongo que la mayoría de nosotros habrá escuchado alguna vez esto de «tenemos que hablar». Y es que las crisis y/o rupturas más frecuentes suelen desencadenarse después de escuchar alguna de estas frases:

    Se nos rompió el amor de tanto usarlo: podéis imaginar por dónde voy… esta profesión se aleja muy mucho del concepto de «X» horas al día en la oficina, de lunes a viernes y libro festivos porque me toca, y mi mes de vacaciones, etc. Tiene la gran ventaja de permitir, en la mayoría de las ocasiones, manejar el tiempo de una forma más flexible, pero no entiende de fines de semana ni de horarios. Llega un momento, en que si no se gestiona favorablemente, puede llegar a generar una relación amor-odio de no retorno.

    Me he enamorado de otro/a: puede ocurrir perfectamente, claro que sí. El amor no atiende a razones, y después de años dedicado a una actividad se despierta otra vocación que te arrebata los sentidos y te hace dejarlo todo por amor. Lo mejor que puedes hacer es aceptarlo y luchar por la nueva relación. La vida además da muchas vueltas, igual lo retomáis donde lo dejasteis.

    Ya no siento lo mismo al…: y llegó el desencanto. Éste suele devenir de la monotonía de las tareas. Si bien no es algo habitual en el eLearning, por la naturaleza de las tareas, es cierto que trabajar en los mismos proyectos año tras año, sin poder aportar nada nuevo, o trabajar bajo una filosofía estática de empresa pueden desilusionar a cualquiera. ¿Y si apuestas por hacer las cosas de otra manera? Seguro que encuentras nuevos incentivos.

    ¡No te soporto!: «Ese momento…» del domingo, en el que podrías descansar, que falta te hace, pero estás subiendo archivos como un robot en la plataforma, uno tras otro -si no se cae, que esa es otra- unas horas antes de abrir el curso, y piensas, ¿qué necesidad tengo yo de esto? Pues sí, es una faena, aquí habrá que preguntarse si se podía haber previsto mejor el trabajo, y si realmente la responsabilidad no nos corresponde, pues respirar profundo hasta terminar con lo pendiente, que mañana será otro día.

    Parece que no miramos hacia la misma dirección: ¿Y esto qué puede significar? En una relación de pareja, cabría esperar una doble posibilidad. La primera que fuera una excusa falsa para no revelar la real. Y la segunda, que efectivamente hubiera una crisis de objetivos, también aplicable a la profesión. A veces puede ocurrir que estamos caminando en dirección contraria a las metas que nos marcamos. ¿Lo mejor? Pararse, y decidir si se modifica la meta o si se utiliza la brújula.

    Llevamos una mala racha: Tristemente  es muy común. La alegría llama a la alegría, y lo contrario, pues ya sabemos… En ocasiones, una serie de circunstancias poco favorecedoras marca el destino de una pareja. Y la enseñanza on-line no ha escapado a la crisis -a la económica, nada romántica por cierto- y aunque este sector en teoría parece haberse beneficiado de la misma, la realidad es que las condiciones empeoraron como en todos los sectores, aunque la actividad aumentara.


    Algunas de las anteriores situaciones no tienen vuelta atrás, pero la mayoría puede que sí. Podría resultar interesante, -intentando mantener el equilibrio entre locus de control interno-externo- analizar qué errores se han cometido, si corresponden a uno mismo, y sobre todo, aprender de lo ocurrido y encontrar soluciones.

    [su_note note_color=»#ececec»]Aunque no es un artículo específico para el aprendizaje virtual, comparto esta publicación sobre la crisis profesional docente de José Gimeno Sacristán (Cuadernos de Pedagogía, nº 374) cuya lectura me parece muy recomendable.[/su_note]

    Y si de verdad piensas que la auténtica razón por la que quieres seguir dedicándote a tu profesión es  la vocación, no te dejas engatusar por el «Farolero» del Milagroso Max de la princesa prometida y reconoce que lo tuyo es amor verdadero 😉

    [youtube https://www.youtube.com/watch?v=X90qKQAMh8A]

    Y aquí la traducción de parte de la conversación, para quien guste recordarla:

    [su_spoiler title=»¡Amor verdadero! » open=»yes» style=»fancy» icon=»caret-square»]Max: Ha dicho amor verdadero. No podríais pedir una causa mas noble. Sí hijo, el amor verdadero es lo mas grande del mundo. A excepción de los bocadillos de cordero, lechuga y tomate, cuando el tomate esta maduro y el cordero esta en su punto ¡Es tan sabroso!… ¡Me encanta! Max: Pero no ha dicho eso. Ha dicho claramente fa-ro-le-ro. y como sabemos farolero significa tramposo… estarías jugando a cartas alguien hizo trampas y… Valerie: Mentiroso… mentiroso… mentiroooooooso. Max:Calla bruja. Valerie: No soy una bruja soy tu mujer, pero después de lo que has dicho no estoy segura de querer seguir siéndolo más. Amor verdadero… ha dicho ¡amor verdadero![/su_spoiler]

     

    (*) Publicado en el extinto portal eProform que puedes consultar a modo de repositorio

    Imagen destacada: Broken Hearts Edit

  • Más ciencia o más letras ¿Adónde vamos?

    Un objeto está siendo el gran protagonista del contexto que nos rodea, un concepto que ha revolucionado tanto en tan poco tiempo que no obstante se encuentra en un segundo plano, un elemento del que apenas nos percatamos de su existencia, nos referimos a la pantalla. El poder audiovisual se ha extendido de forma prolífera  a casi todos los rincones del planeta gracias en parte al apoyo de internet y todo lo que le rodea (satélites, anuncios, fabricantes, consumo, mass medias,  …) se ha convertido en un elemento que ha alzado a empresas como Apple o Google a la élite mundial de empresas… concretamente al primer y segundo puesto del ranking de empresas de mayor valor según una consultora de estas que tan mala espina dan (Noticia en CINCODÍAS).

    numeros Podemos sacar sin precipitarnos una idea clara, el dinero se mueve descomunalmente en el mundo virtual, de la informática y de las pantallas. En nuestro país, todas las generaciones consumen pantallas ya sea del televisor, como de ordenadores o dispositivos móviles o de todos. Desde el inicio de la actual coyuntura socioeconómica y política no es raro ver diferentes artículos en el que se intenta redireccionar el perfil ocupacional de la población hacia ramas relacionadas con la ingeniería, la medicina, las telecomunicaciones, los idiomas y la informática. No es extraño ver estudios en el que se ocupan de dar a entender que estudiar programación o informática es seguridad de futuro, nace el nuevo peón albañil, el programador.

    <ironia style:»on»>Esto no es malo, a falta de orientadores pedagogos en colegios al menos los lobbies se mueven y dan a entender que hay necesidad de ciertas cualificaciones en ciertos campos laborales</ironia>

    Nos hacemos eco de un punto importante, ¿dónde quedan las letras? La crisis en el sistema educativo y en la formación parece tener mucho recorrido aún por delante. Esto no quiere decir que se proteste sobre el modo en que debemos percibir la ciencia, es muy necesaria, imprescindible y estamos de acuerdo en que la tecnología y la ciencia ha permitido ver la vida tal y como la conocemos, todo un avance de la humanidad. Tan solo defendemos un poco más de apoyo al sector social

    [su_heading size=»18″ align=»left»]¿Dónde quedan las letras?[/su_heading] No encontramos por ningún rincón de estas noticias y artículos ningún beneficio de estudiar en la Facultad de Ciencias de la Educación o en Sociología o en Trabajo social, Humanidades, Antropología… La nota de corte para estas titulaciones es la mínima para acceder y se encuentran hoy más que nunca devaluadas por el sistema que incitan abiertamente a estudiar ciencias, estudiar números. De igual modo vemos un gran impulso comercial por hacer ver a los más pequeños lo importante que es la informática. Por ejemplo lo vemos en esta genial sección de BQ, marca española de dispositivos móviles e impresoras 3D, que ciertamente están haciendo las cosas bien.

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=3ZP_GUJbwDI» width=»440″ height=»280″]http://youtu.be/DW5LPw2HOSU[/su_youtube]

    Mi percepción inmediata es pensar que los números restan humanidad, la falta de personal cualificado en sociales en empresas hace ver a los números antes que aspectos más sociales, mas humanos. Somos historia viva y es fácil observar que hoy predominan las cuentas, los algoritmos y la tecnología y que en este contexto se acrecientan aspectos que sin filosofía y letras quedan a merced de gente buena o mala.

    «Los trabajos que veremos en los próximos 10 y 20 años tendrán un fuerte componente tecnológico y estarán muy influidos por el hecho de que la gente vive cada vez más tiempo». Robert Bednarzik  – Tecnología, demografía y los trabajos del futuro – BBC  

    [su_heading size=»18″ align=»left»]#elearning[/su_heading] En #elearning la figura del informático es muy importante y no es la primera vez que se denuncia y se debate sobre el papel de los profesionales del elearning que vemos a nuestro alrededor, a veces en forma de intrusismo profesional y en otras directamente con con una carga excesiva de medios tecnológicos en lugar de una buena programación pedagógica. Lo primero no es tampoco un error, cuántos profesionales de la educación encontramos trabajando en un sector completamente diferente al que les pertenece por «titulación». Y del mismo modo, cuántos profesionales de la educación encontramos totalmente desubicados y confundidos en su propio sector. Lo segundo es más preocupante, cursos sin cuidado de que el alumnado asimile contenidos, tutores sin vocación  profesional que ejercen por el mero ánimo de lucro, … La formación se deshumaniza hablando en estos términos. La reflexión final es si nuestra sociedad necesita de más o de menos profesional social, es decir, ¿queremos más ingenieros o más educadores? ¿Qué opinas tú? [su_heading size=»18″ align=»left»]Fuente[/su_heading]

  • 5 reflexiones para volver a trabajar en eLearning

    5 reflexiones para volver a trabajar en eLearning

    Siempre que hablo de la vuelta al cole me acuerdo de Verano Azul y ese…. «El final del verano llegó, y tú partirás… » y me entra mucha melancolía. Y ya llevo días pensando, ¿Cómo podemos ayudar a evitar esa famosa y extendida depresión postvacacional?

    Utilizando palabras de mi compañero Daniel Porras en sus consejos para tener un buen #VeranoJú:

    [su_heading size=»18″]En oJú siempre respiramos en positivo, procuramos empaparnos de buen rollo y afrontar cada estación con energía y entusiasmo… Y ahora que llega la vuelta a la rutina vamos a reflexionar sobre nuestro #eLearningStyle.[/su_heading]

    A continuación os dejo algunas reflexiones para volver a trabajar en eLearning y no morir en el intento:

    [su_service title=»1 Ponte al día» icon=»icon: book» icon_color=»#5f9bea» size=»60″]

    En verano los blogs siguen publicando post interesantes. Si has desconectado durante el verano, ahora tendrás algunas lecturas pendientes. No te agobies, poco a poco te pondrás al día.

    Nosotros te hacemos una recomendación de lo más interesante que se ha publicado en estos meses:

    • En eProform nos han hablado de Hangouts y accesibilidad, entre otros temas interesantes.
    • En Shift eLearning han hecho un decálogo de mandamientos eLearning y nos han hablado mucho de diseño.
    • Y en OjúLearning hemos hablado de Marketing, tutoría eLearning, Realidad Aumentada, Mooc y gamificación, trabajo en equipo, etc.

    Un post o dos diarios será un buen ritmo de lectura… Nada de querer leerlo todo seguido porque entonces no asimilarás bien la información. Como dicen en Marruecos  «la prisa mata amigo!!»[/su_service]

    [su_service title=»2 Empieza algún curso» icon=»icon: pencil» icon_color=»#ebdc2b» size=»60″]

    Vuelta al cole y con ello la oferta formativa en alza. Si tienes pensado formarte en alguna materia específica, es el momento de buscar cursos. Pero si no es un objetivo prioritario, aunque siempre está ahí, te dejamos esta lista de 240 cursos universitarios, online y gratuitos que inician en septiembre que ha publicado Wwwhat’s new

    Pon un MOOC en tu vida y aprende algo nuevo [/su_service]

    [su_service title=»3 Busca tus motivaciones» icon=»icon: smile-o» icon_color=»#c2301c» size=»60″]

    Tener determinadas aptitudes puede servir para ser más proclive al éxito. Saber gestionar las emociones, mantener la calma y tener inteligencia emocional son factores que inciden poderosamente en el éxito.

    Como nos decía Frances Miralles, en El País hace unos días, tenemos que reprogramar actitudes. Concretamente nos explicaba como centraremos en desactivar cinco vicios mentales que sobrecargan nuestra vida y que entorpecen la realización personal.

    Recuerda que  hay tres tipos de motivaciones intrínseca, extrínseca y trascendente. Aplícatelas todas!! [/su_service]

    [su_service title=»4 Gestiona bien el tiempo» icon=»icon: clock-o» icon_color=»#bf5fea» size=»60″]

    Como dicen los compañeros de @Gremyo_ES , gestionar el tiempo, eso que parece sencillo al decirlo, pero difícil al llevarlo a la práctica. Sin duda uno de los primeros pasos que hay que dar para ser más productivo es organizarse las tareas y el tiempo. Seguro que todos o casi todos los días te harás estas preguntas: ¿Cuántas cosas tengo pendientes y nuevas? ¿Cómo me organizo hoy? ¿Qué hago primero, lo importante o lo urgente?… Esto es algo que puede llegar a agobiar y al final no hace lo que tenías pensado y dejas las cosas a medias, en definitiva que no eres productivo.

    Mira esta infografía verás como todo te resulta más fácil

    infografia-gestion-del-tiempo

    Gestiona tu tiempo de una manera eficientecéntrate en lo que realmente necesitas y ¡conseguirás ser mucho más productivo! [/su_service]

    [su_service title=»5 Márcate nuevas metas» icon=»icon: tachometer» icon_color=»#0eb12c» size=»60″]

    Es importante también tratar de mantener una actitud proactiva con respecto al trabajo y a nuestro propio futuro más inmediato. Está en nuestra mano tratar de entender la vuelta a la rutina no como un martirio sino como una oportunidad para emprender nuevos proyectos profesionales y personales.

    Márcate la estrategia de pautar objetivos asequibles a corto y medio plazo, así como los pasos necesarios para su consecución. Este es el truco para enfrentarnos a nuevos retos con energía y optimismo.

    En este interesante post puedes encontrar una lista de tareas para conseguir tus objetivos. [/su_service]

    Seguro que tienes otros muchos consejos que aportar, ¿Qué nos cuentas?

    ¡Buena vuelta al cole!

  • Un #remake del viejo #eLearning

    La pasada noche, teníamos un acalorado debate (debido a los grados por supuesto) sobre elearning. Todo vino a raíz de un post de nuestro amigo @drotorrent y que trataba sobre ¿quién resucitará el elearning?. A esto, @pilar_prado de @la_Imaginadora y @EstherGalicia  junto con el equipo de @ojuLearning y el propio @drotorrent proponíamos y definíamos lo que un buen curso eLearning debía ser  y el porqué de la mala prensa actual.

    (más…)

  • Pensar en educación ambiental y ecológica

    Durante mis años de carrera en la Facultad de Ciencias de la Educación me crucé con una asignatura que incidió en mi forma de ver las cosas, se trataba de Pedagogía Ambiental, una optativa a la que el currículum apenas le prestaba atención, sin embargo, su profesora y sus maneras lograron abrirme los ojos hacia unos conceptos en educación prometedores, se trataba de ver todo lo que envuelve al aprendizaje, su contexto, el ambiente y la ecología que se forma en torno a ella.

    Claro está, cuando estudié esto, las redes sociales no habían llegado, la sala de informática recién estrenada en mi Facultad tenía Internet, el paquete Office y una impresora, ya era mucho.

    ecologia

    Lógicamente hoy ese ambiente que se genera entorno a un proceso de formación se diversifica para llegar también a Internet y debemos considerar que la Pedagogía Ambiental se mueve también entre bytes y cableado o lo que es lo mismo, entre plataformas y redes sociales. Todo lo que envuelve al aprendiz en un curso de modalidad online se encuentra no solo en su mesa de estudiar, sino también, en su monitor, en sus discos duros virtuales y sus capacidades de organizar y administrar sus estudios.

    El concepto de un ambiente de aprendizaje no significa únicamente un aula o un espacio online, sino que abarca muchas dimensiones y circunstancias que rodean al ser educado, entornos más amplios e híbridos de relaciones socioeconómicas entre usuarios. Y a través de estos ambientes de aprendizaje, a los alumnos se les ofrece múltiples vías para ganar competencias y perfeccionar sus habilidades mediante procedimientos abiertos, transparentes y remixable a través de herramientas, recursos y procesos. Esto es una ecología, un engranaje donde las piezas se interconectan y existe una simbiosis que genera aprendizaje y ganas de aprender entre los actores que intervienen, ésto lo hace a la vez que pueda ser tremendamente frágil si se corrompe algún factor importante como puede ser la motivación de los protagonistas.

    Llegamos así a un concepto: la Alfabetización Múltiple. Ya no necesitamos saber solo de matemáticas básicas, gramática, ciencias sociales e historia, ahora es necesario estar interconectado, saber inglés por necesidad para entender mejor algunos sitios de Internet. Necesitamos empatizar con las nuevas generaciones y adquirir las máximas competencias en lo digital, entrar en esa ecología de aprendizaje y apoyar con experiencia y conocimiento el ambiente que rodea al ser educado.

    Según el Diario de la Unión Europea, define la Alfabetización Múltiple como:

    Un concepto que engloba tanto las competencias de lectura como de escritura para la comprensión, utilización y evaluación crítica de diferentes for­mas de información, incluidos los textos e imágenes, escritos, impresos o en versión electrónica, y abarca la alfabetización básica, funcional y múltiple.

    Vea el Informe del Consejo sobre alfabetizaciones múltiples 

    En esta ecología de aprendizaje digital y conectada, las fronteras están diluidas, en esos ambientes no hay paredes ni profesores como lo entendemos ahora, de hecho ahora encontramos a toda clase de personas. De una forma más normal podemos encontrarnos con compañeros que viven en otros lugares y contextos que pueden ser radicalmente opuesto al tuyo con todo lo que esa experiencia puede generar.

    Hasta ahora, la transformación del ambiente en un proceso formativo está siendo silenciosa (sobretodo en la formación de adultos), los docentes más «echaos pa’lante» han sabido adaptar el método de aprendizaje a contextos más digitales de una forma autodidacta, otros van a remolque de otros compañeros que sí saben y se sirven para ayudar y apoyar a otros compañeros aprendiendo poco a poco.

    [box type=»info»]

    Y ahora ¿qué? Hemos soltado aquí reflexiones sobre la Pedagogía Ambiental, la Ecología del Aprendizaje y sobre la Alfabetización Múltiple, es un toque de atención o llamamiento de lo que personalmente creo que nos sobreviene, una tecnología y unas capacidades de conexión realmente altas y una brecha digital en aumento. Vamos a parar aquí…

    [/box]

    Os dejo con dos interesantes artículos al respecto que me han servido de apoyo e inspiración:

    [learn_more caption=»Extracto de la obra La Pedagogía Ambiental» state=»close»]

    La Pedagogía Ambiental […] entiende el conocimiento como un proceso de reflexión y construcción de nuevos conceptos, un conocimiento interdisciplinar que atraviesa todos los ámbitos abandonando por lo tanto el antiguo concepto sectorial y segregado de las disciplinas académicas. Entonces se puede entender bien que estra pedagogía hable en términos de transversalidad o en algunos casos de ambientalizar la educación.[…]

    En el trabajo desarrollado en el aula, hemos de evitar nuestra tendencia a dar una visión reduccionista y única de la realidad, basada en la eficaca y competencia social, ya que son estos valores los que, en cierto modo, están originando la problemática ambiental ahora.[…]

    […]Ante cualquier situación el hombre trata de dar respuestas que atiendan, en primer lugar, a la concepción personal que tenga de la vida en general y, mas concretamente, de la visión que disponga el grupo socio-cultural al que pertenece. De esta forma, relacionar la cultura y los valores que van implícitos en nuestras actuaciones, supone que en el marco de la Pedagogía Ambiental se tendrá que respetar la diferente concepción que cada persona tiene de ver las cosas, a otras personas a las situaciones ya que cada individuo tiene una estructura de pensamiento diferente […]

    Vea La Pedagogía Ambiental: Bases de una metodología[/learn_more]