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  • 15 ideas para la docencia online

    15 ideas para la docencia online

    La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma.

    John Dewey

    Qué gran verdad la que compartía John Dewey (*) . Cada día que pasa cobra más protagonismo. En estos tiempos de adaptación e incertidumbre los escenarios educativos han cambiado en todos los sentidos. Educación y vida se fusionan por completo, con todo lo que conlleva.

    Han sido unas semanas intensas, tanto para docentes y formadores con experiencia en línea como, y especialmente, para quienes permanecían alejados de la competencia digital.

    Las próximas líneas surgen con un objetivo claro: compartir algunas recomendaciones prácticas para facilitar la docencia online. Estas sugerencias nacen en torno a 3 de los retos más importantes a superar:

    Creada por Azahara G. Peralta con la herramienta Canva.

    – No al 24/7. Sí a la conciliación.

    La docencia online puede convertirse en una actividad demasiado absorbente. Llega un momento en que te bloqueas, porque sientes que no puedes con todo; porque realmente no puedes con todo.

    El análisis personalizado es maravilloso aunque complicado en un entorno virtual: competencia digital diversa, dificultad de acceso digital, necesidades diversas, circunstancias especiales. Hay que aceptar que no siempre se va a llegar a todo y, a la vez, trabajar por mejorar la gestión.

    Solo si se dispone de un horario razonable se podrá rendir en condiciones. A continuación, algunas acciones sencillas que te ayudarán a optimizar tus tiempos :

    1. Incluye un apartado de Preguntas Frecuentes (F.A.Q.): intenta que sea atractivo y esté organizado por categorías. Ante todo hay que dejar claro lo siguiente: «Antes de preguntar, investiga. Tras investigar, vuelve a investigar y si entonces no encuentras las respuestas, pregunta». Esta máxima es aplicable a todas las etapas educativas y perfiles. Tendemos casi siempre a preguntar antes de ni siquiera pensar en la respuesta. Como docentes deberíamos provocar el efecto contrario, despertando la curiosidad y la proactividad.
    2. ¿Utilizas las aplicaciones de mensajería web? Tanto WhatsApp como Telegram disponen de estos servicios que te permiten responder mientras trabajas desde tu equipo y no desde el móvil. Atención, no conviene abrirlas siempre, solo cuando sea necesaria la comunicación por esa vía o esperes mensajes importantes.
    3. Revisa los correos electrónicos en dos momentos del día: a media mañana y lo más tarde posible. No es buena idea estar pendiente del correo continuamente ya que te distraerás y tendrás que interrumpir otras actividades.
    4. No planifiques las fechas de entrega de tareas incluyendo el fin de semana: solo se conseguirá atascar el buzón de dudas ya que la mayoría del alumnado deja para última hora la entrega de las mismas. Intenta (sí, es muy complicado) liberar al máximo los días no lectivos. Durante dos o tres semanas no pasa nada, pero en el tiempo no es sostenible. Sé claro con respecto a ello y coherente. Si decides no responder cuestiones durante el fin de semana, pues no mires el correo porque sabes que al final responderás y además te generará inquietud. Por supuesto, las notificaciones silenciadas.
    5. Copia un mensaje extenso antes de enviarlo: ¿te ha pasado alguna vez darle a enviar un mensaje en un foro de Moodle (por ejemplo) y leer «el mensaje no ha podido enviarse». Pues es muy frecuente. Por ello, si vas a publicar mensajes (por ejemplo de bienvenida a la asignatura/curso o apertura de unidad, bloque, módulo, etc.) redáctalos en otro espacio y luego llévalo ahí. Otra opción es escribir en el mismo espacio de publicación pero antes de publicar recuerda: botón derecho -> seleccionar texto > copiar. Y si lo anterior no funciona… Ojalá pudiésemos aplicar el CONTROL+Z como proponía el compañero Marcelino Martel.

    – Toque humano, efectividad y facilitación de los procesos creativos.

    Y aquí es donde más se echa en falta el contacto presencial. Las sesiones de videoconferencia son agotadoras y los grupos de mensajería instantánea no lo son menos. Si el proceso de aprendizaje es individual se corre el riesgo de que la persona se sienta muy sola y si son grupales, los procesos creativos se ven interrumpidos. Algunas opciones prácticas para intentar superar (aunque no nos engañemos, no se puede igualar) lo anterior:

    1. La videconferencia como reina de la comunicación síncrona. Es recomendable aclarar previamente: objetivos, participantes y duración estimada. También es importante recomendar la conexión cable (en lugar de wifi), el uso de auriculares y optar por el modo silencio en los dispositivos móviles para evitar interrupciones.
    2. La utilización de herramientas colaborativas en nube es la mejor opción para el trabajo en equipo. Google Drive en un buen ejemplo. Como docente, te permitirá realizar un seguimiento a tiempo real e interactuar mediante los comentarios.
    3. ¿»OK» como retroalimentación? Tras cada entrega en una plataforma o mensaje en un foro hay un trabajo detrás. Recibir un OK como respuesta a esa entrega carece por completo de toque humano. La mayoría del alumnado va a preferir un comentario personalizado, aunque tardes algo más de tiempo en las revisiones. Es preferible, ya bastante frío puede ser el entorno como para no humanizarlo en lo posible.
    4. Bienvenida asertividad. Hay que considerar que cuando leemos un texto, no sabemos con qué tono se quiere transmitir. Podemos imaginarlo, pero resulta muy fácil confundirlo. De ahí que haya que tener especial cuidado con la redacción. En la mayoría de los casos puede sentirse demasiado distante. Un «Hola, cómo te encuentras. Espero el día vaya bien, etc.» puede ayudar a ese acercamiento. Si nos encontramos ante la retroliamentación de la tarea, al igual que harías presencialmente, comienza por los aspectos positivos pasando después a la crítica constructiva.
    5. ¡Tu labor debe ser facilitadora! ¿Qué haces si recibes una entrega en un formato incompatible con tu equipo? A. Escribes pidiendo una nueva entrega. B. Intentas convertir el formato o encontrar el problema para evitarlo. Bien, pues la opción B al final es la más rápida, tanto para el alumnado como para ti.

    – Hacia la experiencia de aprendizaje que conecte con el alumnado.

    1. Apuesta por las herramientas polivalentes: cuando el tiempo apremia lo más interesante es utilizar herramientas con múltiples usos. Intenta dominarlas y así podrá aprovecharás la inversión de tiempo y ser más eficiente. Algunos ejemplos son Genial.ly (presentaciones, infografías, videopresentaciones, plantillas lúdicas, etc.), el entorno Google (gmail, Classroom, Drive, Calendar, Meet, etc.) o Photoscape, un editor de imagen con muchas posibilidades: troceador, mural, incorporación de texto, etc.
    2. Videotutoriales como apoyo cercano: en muchas ocasiones la mejor opción es grabar sobre la pantalla con tu voz (y con tu imagen o no): tanto para dudas que requieran de mayor explicación, para presentación de contenido, etc. Una opción magnífica es Loom. Importante: si quieres darle un aspecto más limpio a la grabación, oculta los marcadores durante la misma. En esta entrada del compañero Dani Porras encontrarás más claves la grabación de videotutoriales.
    3. Sí al Diseño Universal de Aprendizaje: especial atención a la rueda DUA creada por Antonio Márquez. En este artículo de Educación 3.0 encontrarás más recursos que te ayudarán en un diseño inclusivo.
    4. Mejor con actividades interactivas y lúdicas. Existen múltiples opciones, pero entre las más populares se encuentran: Wordwall y Liveworksheets para crear fichas interactivas y Deck.Toys para generar itinerarios de juego. Presta especial atención a las redes sociales. En este post, la compañera Nuria Vallejo comparte algunas claves para el uso didáctico de Instagram.
    5. ¿…? : este punto solo puedes completarlo tú, y no debería ir el último, sino el primero. Este apartado debe crearse en base a las necesidades, gustos y motivaciones de tu alumnado. ¿La lectura que les atrapa? ¿Esa serie que tanto les atrae? ¿Otra herramienta de comunicación que conecte mejor con ellos? El diseño siempre ha de basarse en las personas, en nuestro alumnado, el auténtico protagonista.

    Cuánto nos queda por aprender… Ánimo 😉

    (*) Imprescindible este artículo de Carlos Magro para conocer mejor su obra.

    Imagen destacada de William Iven @firmbee | Unsplash

  • Experiencia de usuario (UX) en eLearning

    Experiencia de usuario (UX) en eLearning

     

    «El objeto que hemos trabajado, va a ser montado, sentado,
    mirado, hablado, activado, operado, o en cualquier otra
    forma, usado por la gente. Cuando el punto de contacto entre
    el producto y la gente se convierte en un punto de fricción,
    el diseñador industrial ha fallado. Por la otra parte, si la
    gente se siente segura, mas eficiente, mas confortable o
    simplemente mas feliz por el contacto con el producto, el
    diseñador ha tenido éxito.» Henry Dreyfuss.

    UX Design [Diseño de experiencia de usuario]

    En su libro «Design for People» (1954), el diseñador Henry Dreyfuss ya avanzaba algunos de los estándares lo que hoy conocemos como UX: Experiencia de usuario.

    Unos años después, en 1987, Ben Shneiderman propone las 8 reglas doradas del diseño de interfaces, en su obra «Designing The User Interfaces»:

    1. Esfuérzate por la consistencia.
    2. Permite que los usuarios frecuentes utilicen atajos directos o accesos.
    3. Ofrece respuestas a las acciones de usuarios.
    4. Diseña textos de diálogo para cerrar procesos.
    5. Ofrece un sencillo manejo de errores.
    6. Permite la facilidad de regresar sobre sus propios pasos.
    7. Soporta el locus interno de control.
    8. Reduce la carga de memoria interna a corto plazo.

    El UX Design (User Experience Design) podría definirse como una filosofía de diseño web que pretende mejorar la navegación del usuario. Conocer sus necesidades y comportamientos permitirá alcanzar el éxito.

    Formación online

    La formación online trae consigo un gran número de ventajas, como la flexibilidad horaria o la superación de barreras físicas. Las cifras (artículo de «El Mundo») avanzan un incremento considerable de personas que optan por la modalidad eLearning. Ahora bien, ¿funciona como debería? ¿las tasas de éxito son adecuadas? Rescatemos esta charla TED de Anan Agarwal (CEO de la plataforma edX).

    En ella (centrada en los MOOC), aboga por dos causas para sus altas tasas de abandono:

    1) La gratuitad favorece la falta de compromiso.

    2) Dificultad para concluir la experiencia por la conciliación con la vida real.

    Quien ha participado en un MOOC (bien como alumnado o en el diseño instruccional/dinamización) habrá podido comprobar lo acertado de su reflexión. El número de personas que comienzan un curso MOOC dista mucho del que se inscribió en él.

    Por otra parte, resulta habitual descubrir comentarios tales como «el número de horas estimado no se corresponde con real». Comentarios que no están exentos de verdad. Esto no es exclusivo de la modalidad MOOC, ya que se extiende a toda la formación online, aunque en el MOOC parece acentuarse. La autogestión del aprendizaje invita a sumergirse en todas las posibilidades, recursos y conversaciones que ofrecen estos cursos. Quien ya atesora experiencia en estas formaciones aprende a gestionar mejor ese tiempo y a decidir sobre qué quiere profundizar. Es consciente de que abarcarlo todo es imposible, y no aspira a ello, sino a tomar lo que de verdad le interesa. Llegados a esto punto… ¿cómo facilitamos esta elección?

    Retos eLearning

    Algunas de las acciones sobre las que prestar atención en la modalidad virtual:

    • Facilitación de la navegación para evitar el abandono.
    • Favorecer el proceso de autoaprendizaje.
    • Evitar la infoxicación.
    • Mejorar la gestión de la información.
    • Empoderar la mentoría entre aprendices.
    • Aumentar la calidad del sistema de feedback.

    ¿Cómo el UX Design puede ayudar a mejor la experiencia de aprendices en eLearning?

    Considerando las tendencias en UX y las necesidades del alumnado, se proponen como prácticas para la mejora de la UX de aprendizaje:

    1. NAVEGACIÓN MÁS SIMPLE: hemos de conseguir que la interfaz sea lo más sencilla y clara posible. La estructura, objetivos, tareas, metas, etc. La información básica ha de ser fácilmente identificable desde un principio, especialmente para el primero de los accesos. Quizá este sea uno de los retos más potentes de muchas plataformas de aprendizaje online.

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    2. DELIGHTFUL ANIMATION E ILUSTRACIÓN: una de las carencias más temidas en la formación online es la falta de emoción. La relación persona-ordenador necesita de una calidez formativa en la que se está trabajando. La inclusión de animaciones atractivas ayuda a minimizar la lejanía. Las ilustraciones además, aportan una identidad propia a la interfaz.

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     3. IMPACTO VISUAL:   el poder de los vídeos es incuestionable, si bien la importancia de lo visual más allá de este recurso. Los diagramas, mapas mentales o infografías facilitan la comprensión de la información, en una época dorada para el Visual Thinking.

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    4. GESTIÓN DEL TIEMPO: aquí se requiere tanto un mejor diseño instruccional como un compromiso firme de quien participa en la experiencia. En la difusión de la acción formativa y en el espacio de bienvenida hay que concretar estos aspectos. Tiempo dedicado por módulo, contenido de lectura «obligatoria», tareas o retos, etc. Lo ideal es que quien aprende, decida invertir más tiempo porque la temática le esté interesando, porque le apetezca, pero siempre de forma voluntaria y por iniciativa propia. En la plataforma debe resaltarse, por ejemplo, mediante recursos emergentes.

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    5. DISEÑO EMOCIONAL: transmite Francisco Mora que el cerebro solo aprende si hay emoción. ¿Cómo diseñar una experiencia emocionante de aprendizaje? Apostando por retos, por sistemas gamificados, por narrativas, etc. Dependiendo de la plataforma y de las circunstancias resultará más o menos sencillo, pero no hay interfaz que resista a una buena dosis de imaginación e ingenio.

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    Y lo más importante:

    Considerar en todo momento al usuario como protagonista del diseño.

    Bibliografía consultada:

    Diseño de XP de usuario y usabilidad web. Blog Mott. Marketing.

    The Impact of UX on e-Learning. Blog Edwiser.

    Historia de la experiencia de usuario (1ª parte: ergonomía y psicología). Blog. UXespañol.

    Solo el 7% del alumnos terminan los cursos online. Aquí, algunas soluciones para retenerlos. Blog Yorokobu.

    Tendencias de UX. Blog Xpertix.

    Tendencias de UX para 2018. Blog Adventures.do.

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    Imagen de cabecera: Geralt | Pixabay | CC0 Creative Commons
  • F.A.Q. en eLearning

    F.A.Q. en eLearning

    En todo curso que se precie debería existir un apartado de Frequently Asked Questions F.A.Q. o preguntas frecuentes. En el aprendizaje online suelen dar respuesta a cuestiones técnicas de la plataforma o también al desarrollo del curso (carácter de las tareas, certificación del curso, etc). En esta ocasión, las F.A.Q. no se enfocarán en el alumnado sino en las dudas iniciales que surgen a quien se inicia en el diseño, coordinación, docencia o tutorización de una acción formativa eLearning. Eso sí, con toque de humor, aunque en su día no nos hiciera tanta gracia 😉 Por tanto,

    ¿Cuáles son las F.A.Q. que pueden surgir al comienzo de tu trayectoria en eLearning?

    [su_box title=»¿QUÉ ES UN MOOC?» style=»bubbles» box_color=»#a4766d» title_color=»#fef8fb» radius=»1″]Prepárate para escucharlo como «MOOC»; «MUC» o incluso «MOOOOOC». [/su_box]

    A) Mugido que emite la vaca cuando está recibiendo un masaje de la máquina del placer.

    B) MOOC respondería a las siglas: «Massive Open Online Courses» o lo que es lo mismo, cursos online abiertos y masivos.Efectivamente la opción B sería la correcta (aunque no se descarta que la anterior también lo sea).

    Los hay de diversos tipos, en muchísimos casos se limitan a compartir contenido en la plataforma y plantear alguna tarea de foro. Según mi experiencia, los MOOC de carácter social que apuestan por la comunidad de aprendizaje son los que posibilitan una experiencia más enriquecedora a muchos niveles. En el siguiente vídeo puedes visualizar la presentación que realicé, titulada: «MOOC para descubrir y conectar talentos» dentro las I Jornadas sobre Educación Abierta en Granada (Granada, marzo 2016). En ella justifico las posibilidades de este tipo de MOOC

    :

     

    [su_box title=»QUIERO EL CONTENIDO EN PAQUETES» style=»bubbles» box_color=»#a4766d» title_color=»#fef8fb» radius=»1″] ¿Perdona, paquetes has dicho? [/su_box]

    A) Hasta luego, me he debido equivocar de departamento.

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    B) Probablemente se refiera a los paquetes SCORM. Según la Wikipedia, SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es un «conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos pedagógicos estructurados… Con SCORM se hace posible crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM». Son varias las herramientas que permiten crear estos paquetes, una de las más utilizadas es ExeLearning.  Aquí encontrarás más información sobre el tema.

     

    [su_box title=»DEDICACIÓN APROXIMADA PARA EL PROYECTO: 50 HORAS.» style=»bubbles» box_color=»#a4766d» title_color=»#fef8fb» radius=»1″] La realidad… [/su_box] A) Pues eso, 50 horas o incluso menos.

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    B) Si duplicas igual te acercas 🙂

    Qué bien lo sabréis… y es que el número de horas de dedicación temporal en los proyectos suele como poco duplicarse. ¿Ésto se compensa? Pues depende de lo negociado y de la capacidad comprensiva de la otra parte. Imprevistos, diseño de nuevos documentos, formación extra, decenas de correos, llamadas, cambios de última hora… Quien dice que el eLearning no está pagado (económicamente) no está falto de razón. Hay que dedicarse a ello para comprobar que efectivamente, el 24/7 no es exclusivamente una fórmula de venta y que pocas veces esta dedicación está compensada como merece.

    [su_box title=»¿QUE SI EN MI CURSO HAY… UN QUÉ? ¿UN TROLL?» style=»bubbles» box_color=»#a4766d» title_color=»#fef8fb» radius=»1″] Soy un … [/su_box]

    A) Prepara la liana, será la única forma de destruirlos.

    https://www.youtube.com/watch?v=BMK9SWI3eEU

    B) Va a ser la B)… Hablar de troll y hacerlo en la jerga internauta, es referirse a alguien que se dedica a incordiar y a sembrar discordia en los foros y redes sociales con el único fin de fastidiar. Así definía el compañero de Ojúlearning, Marcelino Martel a este espécimen. En su fantástico post: «Los trolls en eLearning» descubrirás los tipos que existen y algunas sugerencias para saber cómo actuar ante ellos.
    [su_box title=»ESTABA ESCRIBIENDO UN MENSAJE EN EL FORO Y AL ENVIARLO ME HA DADO ERROR. ¿DÓNDE SE HA GUARDADO?» style=»bubbles» box_color=»#a4766d» title_color=»#fef8fb» radius=»1″] Se aceptan apuestas. [/su_box]

    A) Tú no te preocupes por nada, dice que no, pero que sí, que se ha enviado.

    B) A ver si este GIF te da la pista:

    via GIPHY

    En serio, ¿a quién no le ha pasado? Y no una, sino varias veces.  Por diversas razones, al darle a enviar un comentario en foro podemos encontrarnos con un mensaje de error. Y sí, a menos que se haya seleccionado y guardado el texto (CTRL + C) o se hubiera redactado en otro espacio primero (y luego copiado allí), lo has perdido. Recuerdo una vez en concreto, dando la bienvenida a un curso. Había dedicado bastante tiempo y cariño, y la extensión era considerable… tuve que comenzar de nuevo.

    Hasta aquí algunas preguntas frecuentes, de muchas. Me encantaría conocer tus F.A.Q. favoritas y quien sabe si entre las que compartas y las que tengo en el tintero den para una segunda parte. Y nos reímos juntos, que así tiene más gracia 😉

    Imagen de cabecera: qimono. CC0 Public Domain. URL. Pixabay
  • ¡Aquí el décimo ganador de la lotería eLearning, oiga!

    ¡Aquí el décimo ganador de la lotería eLearning, oiga!

    [su_quote cite=»Stephen Leacock» url=»http://www.sabidurias.com/tags/suerte/es/60″]Soy gran creyente en la suerte, y he descubierto que mientras más duro trabajo, más suerte tengo.[/su_quote]

    Fuente:http://www.vayagif.com/busqueda/0/navidad/p/2

    Gran parte de la población española se lamentará estos días por no ser más rica, se centrarán en los agujeros que no taparán, en lo que no podrán comprar. La fortuna, como todo, dependerá de nuestras necesidades y prioridades. Cada vez tengo más claro que la combinación ganadora para crecer personal y profesionalmente contiene una serie de elementos comunes y no necesita que esperemos 2 o 3 horas para adquirirlo en Doña Manolita. Eso sí, requiere de un bien que no se compra, uno de las valores más preciados: «El Tiempo». Un tiempo que inexplicablemente, se esfuma cada año más rápido. La buena noticia es que se aproximan fechas de descanso, de inversión familiar, de vidilla social (que bien lo merecen siendo tan comprensivos con el 24/7 al que los tenemos acostumbrados) y de reflexión. Estos días, bien organizados pueden dar mucho de sí para actualizarnos y seguir mejorando. Para detenernos un momento y aprender de fracasos y aciertos, y por supuesto, para marcarse nuevos objetivos. Comparto mi décimo ganador eLearning:

    loto

    La salud es lo primero: «Al menos tenemos salud», se ha convertido en la típica frase que se escucha el 22 de diciembre de cada año al comprobar que no ha tocado la lotería; bien, permitidme que no la admita como un consuelo sino como la base de todo. La salud es y debe ser lo primero, sin concesiones. Los que nos dedicamos al eLearning sabemos que a veces, debido a la intensidad de los proyectos y a la falta de desconexión puede verse comprometida. Comparto aquí una infografía que publiqué hace tiempo titulada: «e-Relax en el teletrabajo», os aseguro que desde que la he puesto en práctica trabajo más y mejor.

    Organizar y actualizar nuestro PLE: Como cualquier Entorno Personal de Aprendizaje que se precie, éste se encuentra en continua actualización, siempre adaptándose a nuestras necesidades y descubrimientos. Las Fiestas son perfectas para desayunar tranquilamente y ponerse a:

    • Organizar nuestros temas de interés en Feedly
    • Actualizar los contactos de Twitter y especialmente optimizar el tiempo gracias a la creación de listas (allá por 2010 Ojúlearning ya se declaraba fan de esta red, nostalgia twittera 🙂
    • LinkedIn, como la red profesional por excelencia no puede abandonarse a su suerte; importante actualizar la experiencia, formación e interactuar con la red para futuras sinergias. 
    • Instagram y Pinterest también tienen mucho que decir, las imágenes poseen un potencial comunicador brutal. 

    Aprender permanentemente: Acomodarnos nos perjudica, pero especialmente perjudica al alumnado. A menudo nos crecemos con frases del tipo: «Es que hay que hacer las cosas de manera diferente», «Debemos apostar por la innovación», «¡Por supuesto, el aprendizaje ha de ser personalizado» etc. pero a la hora de la verdad, seguimos haciendo lo mismo, y de la misma manera. Conviene hacer un ejercicio de auto-reflexión respecto a qué debemos mejorar y cómo hacerlo. Uno de mayores retos consiste en crear materiales que resulten atractivos y didácticos. Aquí tiene mucho que decir Visual Thinking o pensamiento visual. Por todos es conocido el poder de la imagen para captar la atención, ayudando a estructurar y comprender la información. De hecho, el pensamiento visual está viviendo un momento muy dulce. Os insto a participar en el «Proyecto Dibújamelas» ideado por Garbiñe Larralde y Ramón Besonías donde nos animan a dibujar historias en lugar de contarlas:

    Portada del blog colaborativo "Dibújamelas"
    Portada del blog colaborativo «Dibújamelas»

    Muy interesantes también las lecturas que Edurne Kortabarria comparte para iniciarse en este mundo. Los Reyes pasados me regalaron una Tablet (efectivamente, me porté muy bien) y descargué varias aplicaciones, entre ellas, la Paper (53) . El caso es que no conseguía los resultados que quería, y hace unas semanas descubrí la oferta del «pencil», un lápiz especialmente diseñado para la App, que estaba rebajado un 40% por el Black Friday (sigue activa la oferta). Desde entonces dedico los tiempos libres a practicar y estoy mucho más contenta que con el lápiz anterior.  Cuando termine mi presentación espero participar en el proyecto Dibújamelas y aprender con un montón de buena gente con mucho arte. 

    También puede resultar interesante echarle un vistazo a los MOOCs que se están celebrando o van a comenzar; la web wwwhatsnew publica actualizaciones con los MOOC que van  naciendo.

    Dar la bienvenida al diferido: cada vez son más los eventos que se organizan y que representan grandes oportunidades para el Networking y el aprendizaje permanente. Aunque no siempre es posible asistir, es posible seguirlos en su mayoría en directo vía redes sociales, o disfrutarlos en diferido:

    • Hangouts de los MOOCs en EducaLAB:  Mesas redondas on-line muy interesantes donde aprender con expertos y participantes que generosamente comparten experiencias y entusiasmo. Particularmente he disfrutado y aprendido mucho con los del MOOC sobre Competencia Digital, que tuve la gran fortuna de coordinar en su 2ª edición junto a un equipazo de profesionales. Te recomiendo que indagues en la cuenta de EducaLAB para descubrir muchos más sobre: Programación y robótica educativa, PLEs, narrativa digital, aprendizaje basado en proyectos, etc.
    • Vídeos del EBE: denominada como la «cita anual de la web social en España»,  celebró en noviembre su décimo aniversario. Aquí dispones de los vídeos de los ponentes, pero obviamente, quisiera destacar uno, el de la compañera Nuria Vallejo: «Aprende lo que quieras con las TIC en tus manos». ¡Grande siempre!
    • Podcast de Café Digital: Este programa radiofónico trata cada jueves temas tan diversos como: Formación, empleo, Marketing, redes sociales, eLearning. etc. En su canal de Ivoox dispones de todas las grabaciones. Por si te interesa, comparto tres en las que participé y que están relacionadas con el aprendizaje y la educación a distancia: Gamificación educativa, Apps para docentes y herramientas/Apps de trabajo.
    • ¡Leer por fin los artículos guardados en favoritos! Entre por supuesto, que no falten los ojúpost del 2015 😉

    Ser buen compañero/a: investigando en la red para documentar esta entrada, encontré un  simpático post  que mostraba tuits del año pasado, entre ellos:

    conocido.lotería

     

    Lo siento mucho, pero esto aquí no es aplicable, todo lo contrario. Cuando alguien se triunfa con un proyecto impresionante, y sabes que es merecido por su esfuerzo y talento, lo único que cabe hacer es alegrarse de corazón, admirar, felicitar y agradecer, porque cuando un/a compañero avanza, en parte lo hacemos todos, ya que abre camino para el propio aprendizaje y para el procomún.

    Sumar en equipo: esto es así, participar en una comunidad con la que compartir inquietudes, recursos y proyectos es la mejor manera de crecer y devolver una pequeña parte de lo que recibimos. Existen numerosas formas de hacerlo, aquí dos propuestas:

    • Asociación Espiral: Educación y Tecnología: participar en esta asociación representa todo un regalo. Compuesta por profesionales que aman la educación, y que trabajan cada día por el cambio, por la innovación, por la inclusión de las NN.TT. en el aula, siempre en pro de la pedagogía.  Merece la pena visitar la web y conocer a fondo el proyecto y las iniciativas que promueven.
    • Change.org: definida como la «mayor plataforma de peticiones del mundo» nos permite conocer iniciativas que requieren de nuestra ayuda en forma de firma para alcanzar el éxito. Educación e Investigación son dos de las áreas más activas. La alegría es máxima cuando firmas una petición y se alcanza el objetivo, como en este caso.

    Regalar (se): hace unos días nos deleitamos con las listas de regalos propuestas por Fernando Trujillo (15 regalos de Navidad para docentes) y Óscar Boluda (10 regalos educativos para profes o alumnos), fabulosas opciones de las que ya hemos tomado nota 🙂 Quisiera, añadir algunas más, especialmente apropiadas para el e-Learning:

    • Cascos profesionales para trabajar totalmente desconectado del exterior.
    • Micrófono condensador estudio USB (este lo tengo pero aún no lo he probado). Lo compre en esta web, recomendable por variedad y precio.
    • Suscripción PRO a herramientas de uso frecuente. En mi caso lo estoy a:
      •  Piktochart (aunque me parece que deberían revisar el coste, ya que es demasiado elevado)
      • Screencast-o-matic. Por 15 dólares anuales disfrutaremos de la cuenta PRO, con bastantes ventajas. Una herramienta sencilla y muy agradecida para videotutoriales.
    • Un biombo: ¡Sí! Estoy renovando totalmente la habitación en la que trabajo para mejorar la iluminación y aprovechar el espacio, así que necesitaba un fondo armonioso y me hice con él. Todavía no se ha montado, ya veremos si me convence.
    • ¡Tiempo y desconexión total! Disfrutar del campo, de un baño, de un viaje, de una tarde de jazz o del silencio sin más se hace necesario para regresar con más fuerza.

    [su_box title=»Deseo 2016″ style=»glass» box_color=»#cb5564″]Probablemente, quien más lo necesite no haya podido adquirir un décimo. De cualquier manera, espero que la suerte se reparta al máximo y que los ganadores se acuerden de los que ni siquiera pudieron participar. Y en lo profesional, deseo firmemente que todas las personas que se esfuerzan, que llevan años sembrado y que no han perdido la esperanza pese a la adversidad, encuentren premiado su boleto con la oportunidad que merecen, ojalá.[/su_box]

  • Video presentaciones multimedia para #eLearning

    Video presentaciones multimedia para #eLearning

    Ayer tuve la suerte de participar en el ciclo de webinars organizado por la UNIA y que dirige María Sanchez, con una sesión sobre video presentaciones multimedia para eLearning. En ella, estuvimos analizando la utilidad de este tipo de recursos para distintos fines, destacando el ámbito educativo. De forma práctica, nos sumergimos en la pantalla de edición de un par de aplicaciones web para mostrar su potencial y uso, así como sus opciones de publicación y divulgación. Finalmente intercambiamos pareceres y resolvimos alguna que otra duda.

    [su_box title=»Sabías qué… » style=»soft» box_color=»#396767″ title_color=»#ffffff» radius=»4″]La UNIA organiza este ciclo de webinars de forma abierta, dentro de su programa de formación del profesorado? Si quieres participar en alguna de estas sesiones pásate por aquí o bien presta atención al hashtag #WebinarsUNIA en Twitter.[/su_box]

    Por si os interesa, aquí os dejo la presentación de la sesión:

    A propósito de este taller, quisiera aprovechar para mostrar alguna de las herramientas que considero más útiles para la creación de videopresentaciones. Más que un análisis exhaustivo, a continuación os muestro enlaces a estas aplicaciones y un pequeño comentario destacad… Ahhh y algún que otro ejemplo, para que veáis su potencial. Espero que sea de vuestro agrado 😉banner

    1. Wideo

    Desde Argentina nos llega esta completa aplicación web, que nos permite infinidad de posibilidades. Un abanico de recursos recogidos en una interfaz sencilla y amigable, que te permitirá dar rienda suelta a tu creatividad. Eso sí… en su versión gratuita solo cuentas con 45 segundos para exprimir tu ingenio 😉

    A destacar:

    • Facilidad de uso en la creación de animaciones y gestión de objetos
    • Interesantes plantillas gratuitas

    Ejemplo

    2. Moovly

    Este gran descubrimiento se convierte en una excelente alternativa a los que os gusta el formato de videos HandDrawing al estilo VideoScribe (Sparkol)

    A destacar:

    • Excelente librería de objetos animados
    • En su versión gratuita no tienes limites de tiempo, ni de objetos, ni de pistas de audio.

    moovly

    3. Powtoon

    Se está convirtiendo en uno de los recursos preferidos para ilustrar nuestras ideas y actualmente es una de las herramientas más conocidas para la creación de video animaciones. Resulta ideal para darle movimiento a tus infografías y posee una amplia libreria de objetos.

    A destacar:

    • Gratis y sin limite de tiempo
    • Ideal para trabajar con personajes, crear escenarios, animar tus infografias…

    powtoon

    4. Emaze

    Por último, esta aplicación web nos brinda una perspectiva diferente, sumergiéndonos en escenarios 3D, con giros que nos recuerdan a las presentaciones Prezi. Su interfaz simple y minimalista nos permite trabajar cómodamente y obtener resultados óptimos con pocos clics.

    A destacar:

    • Prácticas y divertidas plantillas
    • Excelente para mostrar gráficos e infografías

    En un par de minutos y tirando de plantilla he elaborado esta video presentación para vosotros 😉 Así podéis ver qué cosillas se pueden hacer con Emaze.