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  • El curso de formación ideal

    El curso de formación ideal

    [su_note note_color=»#dfdfdf» text_color=»#222″]

    ¿Qué debe tener un curso de formación para ser efectivo de verdad y cumplir con su propósito original?
    Pues bien, hoy intentaremos reunir todos esos ingredientes necesarios para obtener una receta de 10.
    ¿Te animas?[/su_note]

    Para comenzar, me gustaría invitarte a reflexionar con la siguiente noticia. Hace un par de semanas pudimos leer en la prensa el siguiente titular:

    Lo primero que se te viene a la cabeza es: ¡Qué buen curso! o ¡Menudo formador, que los tiene enganchados! 🙂 Después lees el subtitulo y te da aún más qué pensar. ¿Qué hace que un curso te atrape hasta el punto de querer seguir en la cárcel hasta finalizarlo?

    A continuación nos proponemos destacar aquellos componentes que ayudan a enriquecer cualquier solución formativa y que resultan el motor necesario para seguir hasta el final evitando el abandono. Por tanto ¿Que debe tener el curso de formación ideal?

    1. Enfoque Práctico

    La formación siempre debe ser útil y enfocada a la práctica. Queremos poder emplear lo que aprendemos en nuestro día a día, y sin duda, nos resulta fundamental, para afianzar nuestro aprendizaje, saber que eso sirve para algo. ¡Nunca pierdas de vista este enfoque!

    En esta linea hablábamos en el post: «Buscar soluciones, la mejor manera de aprender».

    2. Accesibilidad

    El curso de formación ideal debe estar al alcance de cualquiera. No debe tener limitaciones de acceso. Por tanto seria fundamental poseer un sistema de Ayudas o becas para los que tengan dificultades económicas, unas ayudas de accesibilidad para las personas con necesidades educativas especiales, etc. Así te asegurarás que esta formación estará  al alcance de cualquiera y con ello colaborarás con la eliminación de la desigualdad. ¡No más barreras!

    3. Contenido interesante

    Una de los reclamos principales es sin duda la temática y el contenido del curso. Este debe ser interesante, atractivo y dinámico. Cuando el contenido no da mucho juego debes centrarte en hacer una buena selección de él y poner énfasis en el resto de componentes que conforman cada sesión: ritmo de clase, participación, metodología… ¡El contenido es el rey!

    No dejes de leer «Crea una auténtica experiencia de aprendizaje ¿A qué esperas?»

    4. Metodología motivadora

    Mantener la ilusión y el entusiasmo de los asistentes durante el curso es clave para alcanzar el éxito. Mediante una adecuada metodología podrás enganchar a los participantes y convertirlos en sujetos activos de su aprendizaje. ¡No podrán escapar! ;)

    Ya Marce nos adelantaba algunos consejos para mantener este flujo continuo con su post: «Un poquito de Flow».

    Y también, nuestro amigo Pepe Soriano nos regalaba aquellas 7 claves para enganchar a tus alumnos en los cursos eLearning

    5. Buena organización

    Los cursos de formación y la improvisación no se llevan muy bien. Sin duda, es uno de los aspectos que más fácilmente se palpa. Da gusto asistir a un curso bien organizado, y normalmente se valora más, cuando aprecias que hay un serio trabajo detrás. Por tanto, presta especial atención a planificar cada tarea previa, y procura tenerlo todo bien preparado para poder anticiparte a posibles imprevistos. ¡Organízate!

    Una de las técnicas más usadas para cuidar la organización de cualquier evento se trata de la creación de checklist de seguimiento. Para ello, te pueden ser de utilidad estos artículos:

    6. Recursos materiales adecuados

    Los materiales del curso hacen referencia normalmente al contenido (en cualquier formato), guías de ayuda, recursos complementarios, etc. Y a su vez también resultan fundamentales unas adecuadas herramientas que permitirán interaccionar con este contenido y con el resto de participantes. En sesiones presenciales sería pantalla, proyector, micrófono, etc, y/o toda aquella otra herramienta que garantice el poder aprender practicando (si el curso es de cocina podemos hacernos una idea ;)) ¡No olvides el enfoque práctico!

    7. Personal cualificado

    Por último, cualquier curso de formación requiere personal experto en la materia y por supuesto capaz de aplicar un enfoque pedagógico que ayude a conseguir sesiones didácticas y motivadoras. Este personal es necesario tanto a la hora de diseñar los contenidos como en el momento de impartir las clases o tutorizar los avances. ¡El papel del docente es fundamental para facilitar el aprendizaje!

    ¿Cuáles son las competencias adecuadas como formador? Echa un vistazo a los siguientes artículos:

    infografia
  • El arte de las presentaciones

    El arte de las presentaciones

    via GIPHY

    Lo confieso,  también utilicé en su día presentaciones que más que presentaciones eran libros proyectados. Pobre alumnado, reconozco que en algún momento identifiqué la mirada ausente de la señora de arriba y el esfuerzo de sus cejas por evitar lo imposible. Y sí, también tengo mis muletillas y trabajo cada día por aplacarlas. En blanco creo que del todo no me quedé (y cruzando dedos). Por supuesto he llegado a abrumar a los participantes con mil y una ideas en lugar de proyectar las necesarias. ¡Pero voy mejorando! 🙂

    Los fallos cometidos en el pasado y los consejos de grandes maestros con muchísima más experiencia que yo están consiguiendo que cada día siga progresando. Comparto a continuación algunas prácticas que permiten afrontar la presentación como mayor confianza y conectar más fácilmente con los participantes. Los estructuraré en los para mí son los momentos clave:

    Planificación y análisis de la audiencia

    Qué gran día ese en el que cuentan contigo para presentar un taller, un curso, etc. Bueno, eso cuando no te avisan el día de antes :D. Da alegría descubrir un nuevo reto, y la mente comienza ya a dar vueltas imaginando cómo diseñar la presentación. Lo primero es dar respuesta mínimo a estas cuestiones:

    • ¿De cuánto tiempo dispongo para la preparación?
    • ¿Puedo reciclar algún material?
    • ¿Qué formato conviene para esta presentación?
    • ¿Con qué recursos apoyaré la presentación? (en caso de hacerlo).
    • ¿Qué nivel de interacción incorporaré?

    Una vez obtengamos respuestas a lo anterior, conviene ponerse en modo batería de preguntas, aunque a veces resulte complicado…

    via GIPHY

    Suele no gustarme especialmente esta parte, pero resulta necesario ponerse en contacto con la organización para conocer toda la información posible:

    ¿Número de participantes? ¿Perfil profesional? ¿Edad media? ¿Naturaleza de la sala? ¿Duración de la sesión? ¿Medios técnicos con los que se cuenta? ¿Conexión a internet?

    No resulta sencillo obtener la información con el tiempo que se quisiera, pero la clave está en insistir. Una vez contamos con la mayor información posible conviene conocer al perfil participante.

    ¿A quién no le gusta sentir que se le tiene en cuenta? Además de interiorizar la información obtenida sobre su perfil, se hace necesario reflexionar sobre el tipo de participante que encontrarás: sus motivaciones, objetivos, competencias… te ayudará a empatizar. Y es que en mi opinión, toda presentación debe tener un toque personal que ayude a conectar con ese público en concreto. Bromear con alguna noticia de la actualidad cercana a él (política y religión mejor a un lado, especialmente al principio) suele ayudar a romper el hielo.

    Diseño de la presentación

    ¿Tienes claro los objetivos de la presentación? Pues adelante si no es así. Aunque a todos nos tiente incluir toda la información posible, resulta mucho más sensato incluir menos conceptos o mensajes y centrarse en los escogidos, dedicarles el tiempo que merecen, y posibilitar que sean los propios participantes quienes se pregunten acerca de ellos. Por supuesto, cuanto más se les escuche más fácilmente se sentirán parte integrante de la sesión.

    Mantener una coherencia estética (y por supuesto respetuosa con los derechos de autor) resulta clave si queremos causar una primera buena impresión. Huir del texto y abrazarse a la imagen permitirá que las personas participantes puedan centrarse más fácilmente en el mensaje, que realmente es lo importante.

    ¿Qué tal probar con alguien la presentación? Si engañas a alguien para que te escuche 🙂 seguro que será capaz de identificar cuestiones que has pasado por alto, especialmente si conoce la temática. El hecho de ensayar la presentación también te ayudará a prepararte. En caso de no contar con nadie no hay que preocuparse, pero igualmente hay que ensayar la presentación. Revisarla un mínimo de dos veces y repasar mentalmente lo que se va a decir en cada momento. Desarrollar un pequeño esquema con las ideas clave resulta útil para hacerse con ella.

    Kit de supervivencia

    A continuación algunas cuestiones a tener siempre en cuenta:

    • Organización del viaje: en caso de que tengas que desplazarte, asegúrate de disponer de los billetes o de hacer el check in en caso de ser necesario. Anota los horarios y controla esta cuestiones lo suficiente como para que no resten tiempo de otros asuntos.
    • Plan A, B, C… Independientemente de que hayan preparado tu presentación, resulta imprescindible que lleves contigo un lápiz USB con una copia, además de enviártela también al mail; especialmente si la presentación requiere de conexión a internet (hazte con una copia offline por lo que pueda pasar). En caso de que vayas a visualizar vídeos, mejor si ya están descargados en el equipo.
    • Un «presenter» o puntero permitirá que puedas moverte más libremente por la sala.
    • ¡Agua por favor! Procura tener cerca una botella de agua para refrescarte.
    • ¿Dolor de cabeza? Qué bien me ha sentado tener a mano algún paracetamol o ibuprofeno.
    • Pañuelos de papel (mejor ni lo explico).
    • Teléfono/as o forma de contactar con la organización para lo que pueda necesitarse.
    • Batería bien cargada de todos los dispositivos.
    • Tarjeta de contacto para quien se interese en tu trabajo o quiera contactar contigo en el futuro.

    Da igual la experiencia que poseas, probablemente siempre se sigan sintiendo esas mariposas, lo cual más que un signo de debilidad me lo parece de respeto hacia la audiencia que va a dedicar un tiempo de su vida a escucharte. Todos tenemos malos días y siempre puede fallar algo, pero cada vez estoy más convencida de que si se transmite el esfuerzo realizado y el entusiasmo, la audiencia suele ser comprensivas y generosas. Entre las sugerencias para el gran día:

    • Obvio sí… pero mejor si llegas con antelación y mejor todavía si visitas con anterioridad el aula o espacio para familiarizarte.
    • Muy probablemente la presentación no comience hasta pasados 15 minutos (ay, la puntualidad…) aprovecha esos minutos para conocer a las primeras personas en llegar y hazles sentir acompañadas.
    • Importante recordar que el móvil ha de estar apagado.
    • Desde que aparece la primera persona, tú te debes al 100% a ese momento, consigue que sientan que no te apetecería estar más en otro sitio que allí.
    • Planifícate porque probablemente la presentación lleve unos minutos más de los estimado; no tengas prisa por irte y atiende a las personas como merecen.

    Igualmente, si la presentación fuese caótica, el miedo escénico se apoderara de ti o dieras con trolls que intentan boicotear tu sesión, tengo una buena noticia… La próxima vez solamente puede ir a mejor:

     

    Y tú, ¿Cómo planteas las presentaciones?

  • #Certificados de #Profesionalidad de iniciativa privada

    ¿Pueden impartirse los CP en privado? ¿Es viable la iniciativa privada en la FPE? ¿Cómo afecta a los alumnos esta reforma?

    Certificados de profesionalidad en iniciativa privada
    Certificados de profesionalidad en iniciativa privada

    Bastante se ha debatido en este blog y en redes sociales como Linkedin de la idoneidad o no de impartir Certificados de Profesionalidad de forma privada o como le llama la norma, de iniciativa privada: es el alumno el que paga a una entidad de formación por realizar un Certificado de Profesionalidad. Hasta la última reforma estatal de empleo (Real Decreto 189/2013, de 15 de marzo) solo se podía obtener un Certificado de Profesionalidad cuando la formación asociada estaba enmarcada de la Formación Profesional para el Empleo y se correspondía con una acción de carácter gratuito para el alumnado que la recibía. Estaba sujeta a planes y  acciones formativas que los agentes sociales, económicos y Centros de Formación han tenido que solicitar como Beneficiarios de una subvención pública.

    Pero ahora esto ha cambiado. Desde la última reforma y con la modificación del RD 34/2008 y el 395/2007 se sigue con la intención de crear un nuevo modelo de Formación Profesional para el Empleo abriendo la puerta a que se puedan ofertar los Certificados de Profesionalidad por cualquier entidad sin tener que esperar a recibir una resolución aprobatoria de una subvención pública solicitada en materia de formación y que los cursos salgan convocados de manera gratuita. Es un modelo similar a los que ya  funcionan desde hace bastante tiempo en la Formación Profesional Reglada y en las Universidades.

    ¿Intento de privatización de la FPE? ¿Liberalización del mercado de formación? ¿Más oferta formativa? ¿Desigualdad en el acceso? El debate está servido y el cambio ya está generando comportamientos muy dispares en las entidades de formación.

    Con la ley en la mano, podemos interpretar que un centro acreditado por una Administración competente que comunique con suficiente antelación el inicio de la formación vinculada a CP a los Servicios Públicos de Empleo (puede imitar plazos ya establecidos por las convocatorias), podrá decirle a los participantes que tendrán un acreditación oficial si consiguen finalizar como aptos. Muchas entidades privadas se han arriesgado y otras han sido más cautelosas al interpretar la norma, pero lo cierto es que, llevamos casi un año (verificar fecha cuando se publique) y esta modalidad parece que se va tornando como una alternativa más que probable, de hecho muchas Comunidades Autónomas están  comenzando  a legislar esta situación:[tabs slidertype=»top tabs»] [tabcontainer] [tabtext]Madrid[/tabtext] [tabtext]Valencia[/tabtext] [tabtext]Galicia[/tabtext] [tabtext]Andalucía[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]

    Los Certificados están legislados en esta página: Certificados iniciativa privada Madrid

    [/tab] [tab]

    Esta fue de las primeras CCAA que lo regularizó: Certificados iniciativa privada Valencia[/tab] [tab]

    Esta ha sido una de las últimas. Certificados iniciativa privada Galicia.[/tab] [tab]

    En Andalucía no existe todavía regulación, pero existe un borrador de Orden para tal efecto. Por lo que la Administración andaluza en breve se incorporará a la lista.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

    [su_heading size=»22″]¿Cómo afecta todo esto a las personas que quieren formarse?[/su_heading]

    Intentaremos describir las ventajas y desventajas que tiene la impartición de los CP de Iniciativa privada. Para ello nos basaremos en unas variables razonables y objetivas desde la perspectiva del alumno aunque  haciendo también referencia a cómo afecta a los centros de formación.

    [su_box title=»Ventajas» style=»glass» box_color=»#b1cf97″ title_color=»#000″ radius=»5″]

    [su_service title=»Más Oferta Formativa» icon=»icon: book» icon_color=»#677665″ size=»40″]Cada centro formativo lanzará su oferta formativa anual lo que hará que la oferta crezca significativamente y aparezca en el mercado un catálogo y repertorio de cursos vinculados a los Certificados de profesionalidad más extenso y todos tendremos mucho más donde elegir. Esto también redundará en la rentabilidad y amortización de las instalaciones para los centros (muchos requisitos de Acreditación son muy costosos)[/su_service][su_service title=»Completar Itinerarios Formativos» icon=»icon: random» icon_color=»#677665″ size=»40″]Hay muchas personas que se encuentran en procesos de acreditación de la experiencia que al finalizar no han conseguido todas las Unidades de Competencia y deben esperar a que sea ofertado por alguna convocatoria de FPE tradicional el módulo que les falta. En este caso, podrán ir al mercado privado y buscar su módulo formativo para poder realizarlo y así completar su itinerario. Para los centros de formación esto será un buen recurso de marketing para promocionar su formación vinculada y para ello tendrán que realizar un buen estudio de todo el panorama de acreditaciones para ajustar su oferta.[/su_service][su_service title=»Optimizar las necesidades de formación de las empresas» icon=»icon: files-o» icon_color=»#677665″ size=»40″]En las empresas y sectores en que se necesite una recualificación, un reajuste a requisitos normativos o cualquier  necesidad detectada, se podrán agrupar los trabajadores y empresas para solicitar a centros formativos la formación asociada a los Certificados. Centros de formación y/o grandes empresas podrán ahora ofertar y dar esa respuesta.[/su_service]

    [/su_box][su_box title=»Desventajas» style=»glass» box_color=»#000000″ title_color=»#ffffff» radius=»5″]

    [su_service title=»Coste económico» icon=»icon: credit-card» icon_color=»#03090a» size=»40″]Aunque la ley sentencia que la la oferta gratuita debe garantizarse, es cierto que en estos dos últimos años, los presupuestos destinados a la FPE han bajado significativamente y la oferta formativa gratuita para los trabajadores y desempleados ha mermado bastante. Con esta iniciativa privada se equilibrará esa bajada de presupuesto, pero por contra tendrá un coste aparentemente elevado: estamos hablando que en el mercado actual, se bajaran los 1.700€ o 2.000€ por un Certificado de profesionalidad completo de unas 500 horas y con un aporte de material básico. Desde la perspectiva de los centros, ofertar algo competitivo económicamente hablando será todo un reto, pues el coste de acreditación y mantenimiento de un centro conlleva un gasto económico y de recursos considerables.[/su_service][su_service title=»Acceso en condiciones de igualdad» icon=»icon: globe» icon_color=»#03090a» size=»40″]Tal como promueve el sistema europeo de las Cualificaciones, el acceso al mismo debe ser en condiciones de igualdad para todos. En esta iniciativa va a depender mucho de las condiciones económicas de las personas por lo que esta condición se altera. El tener o no la capacidad de pagar una formación hará que muchas puedan cambiar su situación o no; máxime cuando esta situación dependa de una normativa que obligue y tenga plazos como la ya famosa Ley de la Dependencia. Aquí, y de manera crítica al sistema, la Administración tendrá que volcar todos sus esfuerzos para que estos colectivos tengan respuestas desde la FPE tradicional a través de convocatoria lo suficientemente solventes para dar cobertura.[/su_service][su_service title=»Calidad de la formación» icon=»icon: github-square» icon_color=»#03090a» size=»40″]Ya se escuchan muchos comentarios por las redes sociales de que algunos centros están tirando los precios y que está conllevando una pérdida de calidad de todo el proceso. Este es un tema delicado. No creo que la calidad dependa de si el curso es subvencionado o de si se le cobra al  alumno. Todo dependerá de la honestidad y profesionalidad de la entidad y todas las personas implicadas en la organización, gestión y ejecución de la acción formativa. Pero, lo que si es posible que en un mercado agresivo donde entidades compiten por un alumno a golpe de rebaja económica, repercuta en tener más o menos materiales, en tener docentes menos preparados a menor coste o cursos de mala calidad en general. Ahí la Administración tendrá que estar muy atenta y hacer el mismo seguimiento estricto que se sigue en la FPE tradicional.[/su_service][/su_box]

    A toda esta normativa podemos sacarle mucho más jugo, pero os dejamos que seáis vosotros y vosotras quienes contribuyan a completar esta lista de ventajas y desventajas, así como la lista de comunidades que la regulen, para así tener una análisis más exhaustivo de esta norma y ver con el tiempo si esta medida va calando y se posiciona como una alternativa real para obtener Certificados de Profesionalidad.

    Os dejamos con esta infografía como resumen:

    Infografía de los CP de iniciativa privada
    Infografía de los CP de iniciativa privada

  • Facebook 5 utilidades académicas

    portada_facebook

    Cada uno de nosotros ya conoce y sabe que Facebook se ha convertido en la red social más extensa, con una tasa de usuarios única con más de 1200 millones de usuarios. Esto lo convierte en un lugar de reunión perfecto donde casi todos tenemos un usuario registrado y enlazado a un entorno de amistades, familia y compañeros de trabajo y clase. De las redes sociales existentes, Facebook ofrece espacios para opinar, expresarse, recibir información, compartir información y colaborar en la construcción de conocimientos.

    Facebook está limando asperezas, asuntos sobre la privacidad y sobre su configuración engorrosa hace que muchos usuarios se lo hayan pensado dos veces antes de registrarse o hayan abandonado la red social. Pero lo cierto es que a medida que evoluciona y madura el proyecto se van viendo algunas mejoras relacionadas con la inclusión de herramientas de comunicación más avanzadas que hacen ver las buenas propiedades que subyace en la red social que es la comunicación entre individuos.

    [box type=»bio»]

    El uso de las redes sociales son una realidad a nuestro alcance, podemos hacer un uso lúdico y a la vez formativo de ellas. Veamos algunos datos interesantes generalistas sobre las redes sociales.

    Según el IV Informe sobre Redes Sociales publicado por dos entidades de formación vemos el incremento continuado de individuos que utilizan redes sociales. (Edad de la muestra comprendida entre usuarios de 18 a 55 años).

    fb_informe_redes
    Más información sobre el informe abajo en «Para saber más…»

    [/box]

    Facebook, 5 utilidades para nuestros cursos

    Con el fin de aprovechar la sinergia que se crea en torno a un curso de formación vamos a desarrollar 6 puntos esenciales en los que Facebook puede ayudar a crear un ambiente más cohesionado y con acciones formativas más allá del aula. Ese roce continuado del aula entre protagonistas crea un ambiente particular donde hay personas de muy diversa categoría, con experiencias en contextos laborales diferentes y sobretodo con personalidades muy distintas, desde la persona que está entusiasmada con lo que va a aprender hasta la persona que se encuentra algo forzada a acudir.

    Recomendamos el uso de Facebook para la parte más informal de un curso dándole importancia a un contenido más atípico, un contenido más bien fuera de la programación. Se busca así fácilmente esa actitud de querer empoderar y dar más protagonismo al alumnado. No hay que olvidar que no todos tienen o quieren tener Facebook ni a todos les gusta tener su perfil de Facebook asociado a compañeros de cursos por eso nos debemos limitar solo a un uso informal y fuera del aula.

    Pensamos que una magnífica forma de mantener esa sinergia de actores que intervienen en un proceso educativo es la utilización de Facebook como plataforma de encuentro y de seguir una vez termine el curso para mantenerse actualizado a través de su herramienta de grupos que tanto éxito está cosechando.

    1. Grupos

    Los grupos en Facebook son la reunión de distintos perfiles de la red social a un mismo espacio que puede ser público, abierto o secreto, éste último es el más interesante ya que solo los miembros pueden acceder y todas las publicaciones que de allí surjan no serán vistas por nadie que no sea miembro, ésto permite tener un control completo de lo que allí se trabaje así como la garantía de manejar los perfiles de personas que quieres que contenga el grupo.

    fb_grupo_crear1

    Con el grupo creado podemos añadir a los usuarios, añadir una descripción del grupo, añadir etiquetas, incluir limitaciones de acceso, etc… Procederemos a la mejora de la interfaz añadiendo una imagen de perfil, una imagen de portada y ya la tendremos lista para nuestro uso formativo.

    2. Publicaciones, eventos y preguntas

    Por supuesto, las opciones de publicar son idénticas a las de tu muro, pero añade funcionalidades muy interesantes. En el cuadro de texto del estado nos permitirá añadir: una publicación, un archivo, un evento o una pregunta. Todas estas utilidades son una manera de animar el grupo y de captar la atención de los participantes.

    fb_estado

    Tanto los eventos como las preguntas son recursos útiles que podemos contruir en la red social y comentarla. Sería interesante preguntar de un modo informal la marcha del curso y conocer las expectativas del curso así como su adecuación y eficacia. Igualmente útil son los eventos en los que puedes hacer algún encuentro si la cohesión es buena.

    [box type=»bio»]Si utilizas algún tipo de calendario como el de Outllok o de Google, los eventos pueden ser exportados para ser luego importados a tu calendario personal.[/box]

    3. Compartir enlaces. Curando contenidos

    En todos los blogs, portales de videos, portales de contenidos, etc… Encontramos una serie de iconos, su función es la de compartir en el instante lo que estás viendo. Estas publicaciones puedes derivarlas automáticamente al grupo al que va destinado sin pasar por tu muro.

    4. Manejar archivos

    Podemos cargar e incluso editar archivos y documentos en el mismo grupo. Se pude convertir en una buena tarea extra que puede aumentar la motivación del alumnado. Puedes enlazarlo con dropbox.

    Por otro lado también podemos crear galería de imágenes, no tienen porqué ser fotos personales sino que también puede ser tu presentación en power point, infografías que encuentres, mapas, etc…

    5. Agregar cuenta de correo electrónico

    En la configuración del grupo descubrirás una opción de crear una cuenta de correo electrónico del tipo “@groups.facebook.com”, esa dirección puede ser utilizada por los miembros y sirve para poder publicar documentos adjuntos y/o imágenes a través de un simple mensaje de correo.

    [box type=»info»] Imagina que encuentras una información útil para un compañero pero que también puede ser útil para el grupo, con solo añadir la dirección de correo configurada se publicará automáticamente en el muro con el adjunto compartido.[/box]

    Añadimos un anexo. Interactuar con otros elementos como la música o el arte

    No todo va a ser estudiar es muy importante mantener la cohesión del grupo, por ello debe haber tiempo para la diversión, comparte un video musical un viernes, una imagen graciosa de un lunes o la película que viste ayer tarde que te recordó a una parte del contenido.

    En definitiva, enlaza contenido con emociones.



    [learn_more caption=»Para saber más…»] IV Estudio anual de Redes Sociales

    [/learn_more]

  • Reload Editor, una herramienta para el buen elearner

    Vamos a tratar hoy en oJúlearning un asunto pendiente desde hace tiempo que muchos de nosotros conocemos pero que para otros tantos es un entorno extraño, engorroso y de difícil asimilación, se trata de la estructura y manejo de un paquete de contenidos SCORM a través de Reload Editor.

    Este post pretende ser un punto de partida para quienes se inician en este maravilloso mundo del elearning y tienen un problema de esos que dices, ¿y ésto, cómo se hace O_0 ?.

    El proyecto de Reload Editor es una aplicación libre la cual puedes descargar y utilizar gratuitamente desde aquí. Permite modificar, editar y construir paquetes SCORM e IMS para manejar  tus contenidos elearning de una forma segura y cómoda.

    Brevemente explicamos que una plataforma de formación LMS, como Moodle, es un portal que organiza y gestiona fácilmente un campus formativo, entre ellas hay diferencias de manejo, pero todas están acogidas a los principales estándares SCORM para que pueda haber un fácil manejo de los contenidos.

    ¿Imagináis tener que crear un contenido elearning para una plataforma y que al tiempo, ese contenido no sirviese porque se cambia de plataforma? Sería un gran derroche de tiempo, esfuerzo y dinero.

    El planteamiento SCORM no es más que el uso de la tecnología en árbol XML que trata de aunar en un solo fichero la comunicación entre varios archivos de diferente tipo (HTML, imágenes, videos, documentos pdf, power point, etc…). En un paquete SCORM encontramos el archivo imsmanifest.xml, este archivo es el primero que al subir un contenido elearning a una plataforma es identificado pues su trabajo es decir que es un contenido de tantas páginas de contenidos, con o sin tabla de contenidos, con o sin posibilidad de monitorización de los alumnos y sobretodo, la manera en que hay que disponer esos contenidos para presentarlo como curso.

    Es importante tener muy presente que el archivo XML de tus contenidos esté bien cuidado y con todo bien ordenado. Lo bueno es que si necesitas cambios, con Reload es fácil y no hace falta tener conocimientos informáticos complejos pero si  un poco.


    ¿Qué es Reload Editor?

    Sabido algunos conceptos claves a grandes rasgos, queremos mostrar a todo el público la función de Reload Editor como aplicación que puede montar cualquier documento a contenido elearning desde cero.

    La aplicación no es bella precisamente, pero es lo más funcional que existe desde su creación hace casi 10 años y aún su uso se hace fundamental en comunidades grandes donde haya varias plataformas. Gracias a Reload podremos actualizar cursos que tengan muchos años y actualizar su tabla de contenido.

    Abriendo Reload Editor
    Abriendo Reload Editor


    ¿Cómo se estructura un paquete SCORM y qué función tiene Reload Editor?

    Como ya hemos comentado SCORM es el estándar más usado para construir y manejar mejor los contenidos formativos online, pueden ser más o menos complejos pero en general contienen archivos de funciones javascript, una hoja de estilos, los contenidos conformados en formato HTML y los archivos de distribución y organización XML.

    Archivos de un paquete de contenidos
    Archivos de un paquete de contenidos

    Básicamente, Reload Editor trabaja con el archivo XML llamado imsmanifest y que podremos abrir con la aplicación para ver las tripas de unos contenidos ya generados o que también podemos crear a partir de Archivo–> Nuevo

    Abrir o crear un archivo XML
    Abrir o crear un archivo XML

    ¿Conociendo Reload Editor?

    Su interfaz es sencilla de entender y en la práctica es una aplicación que se hará más tu amigo que enemigo : )

    Dependiendo de sí abrimos o creamos un archivo XML de construcción de paquete de contenidos, deberemos identificar la carpeta de nuestro equipo donde está o donde se encontrará dicho archivo imsmanifest.xml donde deben estar todos los contenidos disponibles.

    A la izquierda tendremos los archivos que se encuentran en la carpeta y a la derecha el contenido del archivo XML donde en su parte superior iremos montando la tabla de contenidos y enlazando cada título con su página de contenidos. En su parte inferior fijaremos los ajustes para dicho enlace así como el nombre.

    Interfaz de manejo de la aplicación, trabajando sobre el XML
    Interfaz de manejo de la aplicación, trabajando sobre el XML

    Según la imagen, a la izquierda tenemos el contenido de la carpeta donde vemos archivos extraños para muchos de nosotros como son los .XSD, son propios del seguimiento SCORM y no debemos prestarle atención, son creados a la vez que nosotros creamos el archivo XML.

    Enlazando archivos de items o subitems con su respectivo contenido
    Enlazando archivos de items o subitems con su respectivo contenido

    Lo primero que debemos hacer es pasar los HTML u otros archivos que queramos que se encuentren en la tabla de contenidos a la carpeta XML de “Resource”, uno a uno arrastrándolo. Posiblemente no necesitemos más fijarnos en el bloque de la izquierda si tenemos todos los contenidos pasados a la derecha.

    En segundo lugar en la parte derecha superior, pulsamos con el botón de recho sobre “Organizations” y añadimos un nuevo “Organization”, cada uno de estos items será un módulo completo de contenidos ya que podremos aunar varios módulos en un solo XML aunque lo propio y recomendable es que cada temario completo tenga su propio esquema de contenidos.

    A partir de ahí, vamos añadiendo los items donde cada uno será un punto en el temario, en la tabla de contenidos, pudiendo crear a su vez subitems. A cada uno le damos un nombre acorde con lo que contiene y un enlace como mostramos en la imagen de a continuación.

    Finalmente, ¿Cómo monto el “tinglao” y lo subo a mi plataforma?

    Bien, ya tienes tu índice y tus archivos enlazados a cada items. Ya solo estás pensando en que quieres probar tu paquete de contenidos para ver si funciona. Pues solo te separan unos pocos clicks.

    Arriba en la barra de herramientas tienes 3 iconos muy útiles, el primero de ellos es un icono de “WinZip” para compactar el contenido y crear un archivo ZIP directamente para subir a tu LMS.

    Iconos
    Iconos

    El segundo, unas gafas, sirven para abrir un ítem y ver en el navegador si está bien enlazado o para comprobar que se trata efectivamente de la página que quieres montar sobre el ítem.

    El tercero te abrirá en el navegador el paquete de contenido tal y cual lo estás montando para ver si todo está en orden y comprobar su funcionamiento, su interfaz puede ser fea, pero es funcional y realmente te muestra de forma rápida la distribución de tu paquete de contenidos.

     Tenía ganas…

    Hace ya tiempo que tenía ganas de mostrar Reload Editor y me sorprende ver tan poco escrito en castellano por la red sobre esta aplicación tan útil para montar tus propios paquetes de contenidos, a mi sinceramente me ha dado la vida muchas veces y en algunos trabajos me ha sido muy útil a la hora de modificar rápidamente un contenido en su tabla de contenidos.

    Lo más importante a tener en cuenta es que aún existen muchas posibilidades con esta aplicación, lo que se ha tratado aquí es lo más básico de su utilización pero tiene otras muchas más funcionalidades útiles como crear una versión para CD o dispositivo externo, como poder introducir metadatos, como validar el curso con distintos sellos de calidad que tiene integrado, transformar un IMS en SCORM y viceversa, también puede reparar un paquete defectuoso o cambiar el esquema de contenido agregando, editando o suprimiendo páginas de contenido, etc…

    Podrán ser otros post, pero al menos esta espinita, me la he quitado.

    ¡Buen día!