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  • eLearning a la japonesa (2ª parte)

    eLearning a la japonesa (2ª parte)

    こんにちは  Konnichiwa! Regresamos con la prometida segunda parte de «eLearning a la japonesa». Si en la anterior entrega descubrimos Ganbaru, Kinokubari, Rei, Datsuzoku, Gaman y Wa, hoy haremos lo propio con otros conceptos. Ya que una persona dedicada al aprendizaje virtual puede desempeñar diversos roles, los clasificaremos en función a algunos de ellos:

    Consultoría de proyectos eLearning

    [wc_fa icon=»level-up» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] NEMAWASHI o «Preparar el terreno» 

    Este concepto se centra en el trabajo previo a la propuesta de cambio de un trabajador en la empresa.  Proviene de una expresión agrícola que significa «remover las raíces» o «preparar el terreno» (traducción propuesta por Japonismo de manera muy acertada). Parecer ser, que estas negociaciones pueden llevar semanas, y consisten en ir compañero por compañero exponiendo la propuesta y «convenciendo» de la idoneidad de la misma.

    Reflexionando sobre Nemawashi, creo que se podría aplicar perfectamente a la fase en la que contactan con tu consultoría o formativa para proponerte una colaboración, o viceversa. Desde un primer momento se establece un proceso de intercambio de información, de establecimiento de requisitos que no siempre se materializa. Este proceso puede durar semanas o incluso meses, encontrando entre las principales trabas cuestiones relativas al presupuesto. Llamadas telefónicas, correos, etc. Toda una aventura que requiere de altas dosis de paciencia.

    Diseño de contenidos

    [wc_fa icon=»tree» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] IKEBANA o el arte floral japonés:

    Pensar en Japón es pensar en el amor por la belleza, por el detalle estético. El conocido como Ikebana, sería el arte del arreglo floral. En el siguiente vídeo, Rikako Yano muestra la importancia de la «flor viva» en el Ikebana, donde pueden incluirse elementos artificiales, pero ha de haber también elementos vivos. Regresando al eLearning, me recuerda la importancia de la personalización del contenido que se desarrolla, alejándose el mero «reciclaje» o «recopilación» ajena de recursos. Resulta imprescindible en la creación de contenido aportar valor, considerando el tipo de alumnado que participará en la formación y ofreciéndoles un contenido de calidad. Atención al minuto 8:00, donde destaca la importancia de que el arreglista floral se adapte al «carácter» de la flor, igual un diseñador instruccional debe hacerlo al aprendiz. 

    También la armonía juega un papel clave, y seguro que también habéis recordado el equilibrio necesario en la estructuración de la información y la riqueza de formatos.

    [youtube https://www.youtube.com/watch?v=9OQaVL7d4b4]

    [wc_fa icon=»paper-plane-o» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] ORIGAMI o papiroflexia japonesa:

    Paciencia, delicadeza, originalidad… simbolizan este arte llegado a Japón desde China en el S.VI. Consiste en crear figuras solamente con la ayuda de las manos y fde papel.  Lo interesante, es que más allá de su valor estético, puede ayudarnos también a mejorar nuestra competencia matemática y nuestra creatividad, entre otras competencias.

    Aplicándolo a nuestra materia, debemos analizar la relación calidad/tiempo/presupuesto del proyecto y cuidar el diseño en la medida en la que sea posible, pero sobre todo, de manera justificada. Es decir, si invertimos tiempo en diseñar una infografía, un diagrama o en crear un vídeo, que sea porque pedagógicamente tiene sentido.

    Coordinación/tutorización de un curso eLearning/MOOC

    [wc_fa icon=»book» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] KūKI YOME: ‘¡lee el aire!’

    Kūki yomenai (空気読めない), lit. ‘no saber leer el aire’. ¿Qué expresión más curiosa, verdad? Creo que todos hemos vivido este momento, cuando hemos tenido problemas para darnos  cuenta de ciertas cosas. Por ejemplo, al no saber identificar la comunicación no verbal o siendo inoportunos con algún comentario. Lo que se conoce coloquialmente como «meter la gamba». Si en Japón este aspecto cobra gran importancia por el valor otorgado al «grupo», en el aprendizaje a distancia no es menos importante. Pero… ¿cómo lee un tutor on-line el aire a distancia? Ay amigos, qué complicado. 3 consejos aplicaría aquí: precaución antes de manifestar opiniones, identificación de trolls y estar abierto a pedir perdón (será inevitable).

    [wc_fa icon=»heart» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] MONO NO AWARE o «toque humano»

    Traducido como sensibilidad o empatía, nos ayuda a mantener viva la capacidad para emocionarnos. Sirva de ejemplo su «devoción» por la contemplación del florecimiento de los cerezos, el hanami. Y es que, cada vez somos más conscientes de la importancia de las emociones en el proceso de aprendizaje. En relación a la formación on-line, tiempo atrás publiqué esta infografía titulada «Human Touch en eLearning», por si apetece consultarla.

    [wc_fa icon=»gift» margin_left=»» margin_right=»»][/wc_fa] ZōTō o «Agradecimiento en diferido»

    En España, al igual que en otros países, tenemos la costumbre de abrir los regalos en el mismo momento en que se entregan, y bueno, dependiendo de nuestra dote artístico-teatral seremos más o menos habilidosos para ocultar nuestra decepción ante algún detalle que no sea de nuestro agrado. En Japón, prefieren ahorrarse ese momento y abrirlos en la intimidad de su casa. Así que, como no veré vuestra reacción, me atrevo a compartiros este vídeo con el gran maestro Yoda como protagonista, dedicando un «hasta luego» a esta cultura que tanto nos permite aprender… ¡Que lo japo te acompañe!

    [youtube https://www.youtube.com/watch?v=U5B71d1OR_M]

    Bibliografía:

    El concepto de mono no ware. Japonismo

    Kūki yomenai o la importancia de saber «leer el aire». Japonismo

    Nemawashi o cómo preparar cambios en el mundo empresarial. Japonismo

    Imagen de cabecera: Origami de mbeo. Flickr

     

     

  • eLearning a la japonesa (1ª parte)

    eLearning a la japonesa (1ª parte)

    [su_quote cite=»Octavio Paz» url=»http://haciajapon.blogspot.com.es/p/cultura.html»]Japón ni antes ni ahora ha sido para nosotros una escuela de doctrinas, sistemas o filosofías, sino una sensibilidad. Nos ha enseñado, no a pensar con la razón, sino a “sentir con el corazón”. Así, Japón es una ventana que nos muestra otra imagen del hombre, otra posibilidad de ser…[/su_quote]

    [su_note note_color=»#e4e4e4″ text_color=»#2f2f2f»]Marzo y abril -sobre todo abril- representan fechas especiales para Japón ya que tiene lugar la fiesta popular del Hanami, una de las celebraciones más esperadas, consistente en la contemplación de la floración del cerezo con la familia y amigos; momento idóneo para dejarnos inspirar por algunos conceptos provenientes de la cultura japonesa que a buen seguro nos ayudarán en nuestro día a día:[/su_note]

    GANBARU: la virtud del esfuerzo y la superación. Sin duda uno de mis favoritos. En la cultura japonesa, es más importante el esfuerzo, el haberlo intentado con todas tus fuerzas que el éxito en sí. Tal y como podemos leer en esta entrada de Japonismo (*), aquí lo destacable no solo radica en el esfuerzo individual, sino en el compromiso real con el resto de la sociedad, dando por hecho que uno lo va a dar todo. Cuando diseñamos una acción formativa, somos conscientes de que con casi total probabilidad no saldrá como teníamos planificado. La meta es que nuestro equipo de trabajo perciba que se ha hecho todo lo posible, y que efectivamente así sea. Personalmente, nunca me han gustado las personas que siguen la senda del «mínimo esfuerzo», y creo que Ganburo simbolizaría a la perfección su antónimo.

    KINOKUBARI: aunque a veces pueda parecernos lo contrario, en Japón prima la identidad grupal a la individual, lo cual provoca la inquietud por agradar, por sentirse integrado. Para ello, se esfuerzan bastante en identificar las necesidades de los demás y adelantarse a ellas. ¿Traducido al eLearning? Conozcamos los objetivos de aprendizaje del alumnado, sus necesidades, deseos, sus obstáculos. Los foros de dudas y unas poderosas FAQ allanarán el camino. Por supuesto, esto no basta, el seguimiento formativo permitirá detectar la necesidad de nuestra actuación.

    REI: cabría traducirlo de muchas maneras: agradecimiento, gratitud, recompensa, cortesía, buenos modales, inclinación, reverencia… En esencia, va referido a «hacer las cosas bien», a la cortesía, a los buenos modales. Aquí lo tenemos claro, bienvenida sea la Netiqueta o lo que es lo mismo, las «buenas formas» en la red. En este enlace encontraréis una infografía sobre el comportamiento en los foros de discusión y aquí el artículo que la contenía (en el extinto y enriquecedor portal de eProform).

    DATSUZOKU: podríamos entenderlo como «sorpresa» o «escapar de lo ordinario». Me encanta esta concepción, ya que confío totalmente en el poder didáctico de la sorpresa. Aquí tenéis una infografía que diseñé hace unos meses para un artículo también para eProform. En ella se proponen algunas sugerencias para incorporarla al (e)aula.

    GAMAN: llevamos meses planificando el proyecto formativo y elaborando el material, el cual incluye algunas presentaciones de herramientas. A pocas horas «del estreno» procedemos a la implementación del contenido en la Plataforma (sí, sería ideal hacerlo con mayor antelación, pero en la mayoría de ocasiones no es posible, qué os voy a contar). Después de dos horas «subiendo» material, el administrador de la plataforma nos comunica que por cuestiones técnicas hemos de suspender el proceso hasta nuevo aviso. Ah, y que deberemos comenzar desde cero. Esto no es todo, al día siguiente, descubrimos que una de las herramientas ha mejorado sus prestaciones, cambiando la interfaz por completo. ¡Habrá que crear la presentación de nuevo! ¿Dejamos que cunda el pánico? En Japón no lo harían 🙂 para ello cuentan con Gaman o la capacidad para aguantar con dignidad las adversidades. Esto no significa que no se sufra o no se sienta impotencia, pero desde luego, enfocar la energía erróneamente no es lo más inteligente. Además, imaginemos que estamos trabajando en equipo, perturbar al resto solo empeoraría las cosas. Este concepto va muy en relación con el de armonía social o WA, que veremos a continuación.

    WA: puede resultar especialmente controvertido, veamos las razones. Traducido como «armonía» tal y como se adelantaba, simboliza un principio transversal en la cultura japonesa. Me gusta la frase que utiliza Laura de Japonismo para describirlo:  «si un clavo sobresale, se golpea hasta que queda al mismo nivel que el resto», haciendo referencia a cómo esa armonía se provoca -aquí podríamos percibirla como algo hipócrita-  para no pertubar la armonía del grupo evitando compartir en ocasiones las verdaderas opiniones. Creo que podríamos aplicarlo en lo referente al respeto, a evitar el conflicto y a actuar no solo pensando en nosotros, sino en el proyecto común. Con respecto al alumnado, contar hasta diez cuando demos con una mala práctica o una exigencia injusta. La profesionalidad debe prevalecer ante el orgullo, y ahí la asertividad y la empatía tienen mucho trabajo por delante. 

    Hasta aquí una primera aproximación a la cultura japonesa desde la perspectiva el aprendizaje en línea; en la segunda entrega nos centraremos en la estética y belleza japonesa como piedras angulares de su cultura y algunos valores más. Quisiera deciros «sayōnara» compartiendo un haiku y unas preciosas imágenes para transportarnos allí en primavera.  Arigatou 😉 

    [su_quote cite=»Yosa Buson» url=»https://poesiajaponesa.wordpress.com/2015/10/22/yosa-buson-28/»]No se hable más: es preciso vivir la primavera[/su_quote]

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=vl7nlBpVBHk»]

     

    Bibliografía:

    Cultura japonesa. Blog Hacia Japón.

    Qué raros son estos japoneses. Japonismo.

    (*) Sin duda, mi blog referente sobre Japón. Gran parte de este artículo está inspirado en sus entradas. Una gozada para los que nos sentimos atraídos por esta cultura. 

    Imagen de cabecera: https://flic.kr/p/7XSDUp