Categoría: Móviles y APPs

#NoSinMiMóvil repleto de apps útiles. En esta sección os mostramos todas las ventajas que nos ofrecen estos dispositivos para hacernos la vida más fácil

  • Uso de Chromecast en formación

    Uso de Chromecast en formación

    El pasado lunes nuestro compañero Dani Rodríguez  hablaba del t-learning y el consumo de contenidos en esas pantallas inteligentes que se están adueñando de nuestros salones. También habló de un gadget muy interesante (chromecast) y con muchas posibilidades de implementación en nuestra dinámica docente y del que tenía muchas ganas de escribir.

    Estas navidades tuve la suerte de recibir un Chromecast de regalo y la verdad es que estoy entusiasmado con él. Tras casi dos meses de uso, intentaré exponer las potencialidades que he detectado, algunas que ya he probado y que lo han convertido en un gadget imprescindible en mi maletín.

    Antes de nada, ¿qué necesito?

    ChromeCast nos permite reproducir contenido desde un ordenador, móvil o tableta con independencia del sistema operativo que usemos.

    Un requisito indispensable es que exista una red wifi a la que poder conectarnos.

    Necesitamos disponer de algún aparato de salida (proyector o TV)  con puerto HDMI (aunque venden adaptadores de HDMI a RGB, USB, incluso euroconector, pero la calidad de imagen baja considerablemente) para tener todo el potencial FullHD.

    que necesito

    ¿Dónde Conectarlo?

    Proyectores Multimedia

    Imagina que vas como ponente a una formación y tu herramienta de trabajo es la tablet. Cuando llegas ves que la posibilidad de mostrar tu presentación en la pantalla se complica hasta el punto de  (no hay portátil, no hay conexión a internet, etc)

    Hoy día casi todos los proyectores tienen una conexión HDMI. Bastaría con conectar nuestro ChromeCast, tener wifi local y configurarlo en menos de dos minutos en  configura ChromeCast o siguiendo las instrucciones de Chromecast si no tienes acceso a internet.

    ChromeCast + Proyector

      Televisores

    ¿No os ha pasado que, cuando encendeis el proyector que os prestan, os dejan o que está en el aula,  funciona de pena? Y que justo al lado, tienen una flamante TV apagada de 42 pulgadas y que compraron en una oferta de una gran superficie por menos de 400 euros para los cursos de idiomas y la tienen conectada a un video (OMG!)

    Este dispositivo, como herramienta sustitutiva del proyector (y lo he probado en formación) resulta interesante y es mucho más ventajosa por:

    • La luminosidad e intensidad de la imagen
    • No hace apenas ruido (el ventilador del proyector…. si)
    • Eliminamos muchos cables entre la mesa, el proyector, el portatil o la tablet….
    • La vida del TV es mucho mayor que la del proyector y su lámpara (menor obsolescencia).
    • El coste del chromecast es muy reducido. Un buen proyector es es incluso más caro que el paquete TV+Chromecast.

     

    Chromecast y TV

     ¿Y ahora qué hago?

    Las opciones van desde un simple mirroring de pantalla del dispositivo o ejecutar el cast de una  app que integra la opción de forma nativa. El uso como centro multimedia es la más conocida, pero dejaremos esto a un lado, y nos centraremos en llegar más a el potencial uso que pueda tener de cara al ejercicio docente.

    El ecosistema de aplicaciones y extensiones que dan soporte a chromecast va en aumento y está abarcando apps de todo tipo de temáticas.

    Si accedes desde un PC

    Hasta ahora no hay programas que contemplen la posibilidad de enviar lo que se está haciendo al cast de forma nativa, pero si tienes instalado el navegador Chrome podrás ver la pantalla de tu ordenador y todo lo que hagas en él sin necesidad de complejos y caros centros multimedia.

    1. Ten instalado el Chrome y conectado el Chromecast.
    2. Instala la extensión Cast para Chrome
    3. En la esquina superior de tu navegador podrás iniciar el cast a través del símbolo.
    4. Da igual que minimices el navegador, el sistema cast sigue funcionando: para  excel,  powerpoint, o para el ejercicio de Photoshop que querías mostrar; para lo que quieras.

    ¡Ah!, y da igual que tu sistema operativo sea IOS, Ubuntu o Windows, funciona igualmente.

    ChromeCast desde un PC

    Si accedes desde un SmartPhone o Tablet

    El ecosistema de app´s que permiten cast es mucho más completo y explotado que en PC. En la Playstore nos indican qué apps están preparadas para reproducir contenido en el chromecast según el tipo de dispositivo y sistema operativo tengamos.

    Cada vez más, los desarrolladores de APP´s están incorporando este soporte y dotando a sus aplicaciones de funcionalidades que van más allá de la simple pantalla.

    1.- Instala la APP ChromeCast

    2.- Configura tu ChromeCast

    3.- Reproduce el contenido y las apps compatibles busca el botón:Chromecast_cast_button_icon.svg

    ChromeCast y Smartphone

     Uso docente

    Recurso de presentación: Es el uso más lógico y el que más usaremos. Para nuestros prezzi, powerpoint, o cualquier documento que queramos mostrar. Hacerlo en un proyector o un televisor no será ya un problema con este gadget.

    Streaming de Video: Tener videos en el móvil, o en el ordenador nos da igual, podremos reproducir a través de este aparatejo este contenido. Además, si existe conexión a internet y lo que reproducimos está en la red, chromecast lo tomará de allí y liberará al aparato. Un enlace interesante: ver vídeos de casi cualquier web.

    Streaming de APP´s: Realizar un streaming a pantalla completa en tiempo real de una app que estés explicando es casi  imposible. Tendrías que grabar la pantalla de tu móvil, editar el video y exportarlo para verlo por los medios  tradicionales. Ahora, con el cast podrás ver en tiempo real y fullhd (si el dispositivo de salida lo permite) el dispositivo móvil o tablet y cualquier app que ejecutes.

     APP´s con servicio CAST: Hay muchas aplicaciones que ya incluyen el servicio Cast. Casi todas están enfocadas a reproducir archivos multimedia, pero están apareciendo muchas que pueden ser potencialmente buenas como recursos, algunos ejemplos son:

    Polaroid Office: Paquete ofimático

    Coursera, Udemy: Plataformas  de Cursos Masivos

    ¿Se te ha ocurrido otro uso? Compártelo con nosotros.

     

    Os dejamos con la infografía completa: 


    Webs de consulta:

    www.chromecasteando.com

    www.google.es/chromecast?

    En la nube tic

  • App’s para docentes, el Podcast

    App’s para docentes, el Podcast

    El día 15 de enero tuvimos el placer de participar en uno de los programas de Café Digital, que por cierto, estrenan web… ¡Mola! 😉 Pásate y l@s conoces: http://cafedigital.es/ 

     

    (más…)

  • 3 pasos para exprimir el uso educativo de la tablet

    3 pasos para exprimir el uso educativo de la tablet

    Hace unas semanas, a raíz de los regalos de los Reyes Magos, vi circular por las redes sociales una imagen impactante, a la que le seguían muchísimas críticas.  La imagen que inspira este post es la siguiente:

    tablet

    A mi parecer, detrás de esta imagen hay mucha demagogia. Leyendo los comentarios que acompañaban a la imagen, en muchos casos se ve la tecnología como enemiga de la educación y el juego y como sinónimo de aislamiento. Y otros muchos padres, hablaban de la tablet como premio, que se la dejan a los hijos los fines de semana o cuando se portan bien.

    No podemos negar que los niños de hoy en día se están criando en un mundo digital y que la tecnología está en sus vidas. No es su enemiga, sólo hay que saber utilizarla, y este post va dirigido fundamentalmente a los padres. La tablet no es sólo para jugar, podemos sacarle mucho partido y hay que integrarla en juegos y educación.

    En este post vamos a mostrarte 3 pasos para utilizar la tablets:

    Pasos para exprimir la tablet

    1. ¿Por dónde empezamos? Control Parental

    Lo primero que os aconsejamos es instalar una aplicación de control parental. Tengamos en cuenta que estas aplicaciones permiten controlar lo que hace el niño en la tablet, pero estas aplicaciones NO sustituyen la observación y guía de los padres 😉 .

    Las app de control parental son aquellas herramientas para el propio dispositivo, que generalmente cumplen dos funciones: la prevención y el control. Y debe cumplir las siguientes características:

    • Herramientas de control de navegación para determinar a qué sitios pueden acceder los niños y a qué sitios no
    • Bloqueo de aplicaciones a las que no queremos que los niños accedan.
    • Controlar el número de horas que se usan en determinadas aplicaciones, también se puede limitar el uso del ordenador o de la conexión a Internet.
    • Navegadores infantiles
    • Herramientas de bloqueo de la información personal que emite el dispositivo
    • Monitorización para registrar las páginas que han sido visitadas y ver cuales son los hábitos de navegación de los niños.

    Aplicaciones de control parental existen muchas. Algunas aplicaciones de control parental ofrecen muchos servicios en sus versiones gratuitas y otras son muy limitadas.  La app que se lleva más piropos es Kids Place.

    En este post podéis encontrar una selección de las 3 mejores entre un análisis de más de 20. Y en este otro una selección de 7 aplicaciones más.

    2. ¿Qué competencias puedo trabajar con la tablet?

    Las competencias básicas están ordenadas en Reales Decretos, así por ejemplo,  las competencias básicas en primaria (Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria) son las siguientes:

    [su_spoiler title=»1.º Comunicación lingüística» style=»fancy»]

    • Leer, comprender e interpretar distintos tipos de textosExpresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones
    • Conocer y utilizar de forma adecuada el lenguaje en expresiones escritas y orales
    • Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas
    • Fomentar el gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral
    • Fomentar el interés por mejorar las producciones lingüísticas
    • Implicarse activamente en la conversación y adoptar una actitud dialogante
    • Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas
    • Adquirir vocabulario referente a…
    • Reconocer códigos y señales de la calle

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología» style=»fancy»]

    • Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas
    • Manejar los conceptos espaciales básicos en situaciones reales
    • Implementar procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención
    • Seleccionar las operaciones adecuadas para resolver un problema
    • Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas
    • Utilizar el conocimiento de las formas geométricas para describir las formas de los objetos cotidianos
    • Interpretar la información y los datos de una receta
    • Usar aparatos adecuados para medir longitudes

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»3.º Competencia digital» style=»fancy»]

    • Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes de información
    • Utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana
    • Conocer las partes de un ordenador
    • Enumerar los distintos usos del ordenador
    • Conocer y utilizar el correo electrónico
    • Utilizar Internet para la búsqueda y selección de información

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»4.º Aprender a aprender» style=»fancy»]

    • Reflexionar sobre qué y como se ha aprendido
    • Desarrollar estrategias de atención
    • Expresar oralmente y por escrito el aprendizaje adquirido
    • Comprender, analizar y resolver problemas
    • Perseverar en el esfuerzo para resolver situaciones cada vez más complejas
    • Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje que ayuden a realizar mejor el trabajo que se plantea

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»5.º Competencias sociales y cívicas» style=»fancy»]

    • Elaborar e interiorizar normas de convivencia
    • Resolver conflictos
    • Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto
    • Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten
    • Comprender la realidad social en la que se vive
    • Conocer las emociones y los sentimientos en relación con los demás
    • Desarrollar actitudes de diálogo
    • Aprender códigos de conducta para distintas situaciones
    • Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio
    • Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»6.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor» style=»fancy»]

    • Desarrollar el criterio propio
    • Emplear el lenguaje para comunicar afectos y emociones
    • Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos
    • Desarrollar habilidades sociales como respeto a los demás, cooperación, diálogo y trabajo en equipo
    • Saber tomar decisiones ante un problema
    • Incorporar habilidades para interpretar el medio que le rodea y desenvolverse con autonomía
    • Utilizar el lenguaje como medio de representación del mundo
    • Expresar gustos y preferencias
    • Adquirir habilidades para comunicar los resultados del trabajo realizado

    [/su_spoiler]

    [su_spoiler title=»7.º Conciencia y expresiones culturales» style=»fancy»]

    • Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute
    • Iniciar a los alumnos y alumnas en la compresión y valoración de textos sencillos
    • Fomentar el gusto por la lectura de poemas
    • Valorar obras literarias pertenecientes a la tradición popular
    • Valorar las tradiciones de nuestro país
    • Adquirir conocimientos de diferentes manifestaciones artísticas mediante la visualización de imágenes

    [/su_spoiler]

    3. Y ahora, ¿Qué aplicaciones educativo-lúdicas instalo?

    Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones educativas. Existe un portal Eduapps que recopila y analiza las principales apps para el aula.

    Este portal organiza las Apps por niveles educativos y dentro de cada nivel por asignatura, bloque o competencia. Con lo que es muy fácil localizar aplicaciones para trabajar con nuestros niños determinadas áreas concretas.

    eduapps

     

    Estos tres pasos te ayudarán a sacarle el máximo partido a la tablet con tus hijos y a verla como un aliado para la educación. Estamos deseando que nos cuentes la experiencia.

  • ¿Smartphones en el aula? 3 aplicaciones que te convencerán

    ¿Smartphones en el aula? 3 aplicaciones que te convencerán

    [su_quote cite=»Enrique Dans» url=»http://www.enriquedans.com/2015/01/los-smartphones-vuelven-al-colegio-en-nueva-york.html»]El alcalde de Nueva York, Bill de Blasio, levantará el próximo día dos de marzo una ley que prohibía que los niños llevasen teléfonos móviles al colegio, una de esas medidas impopulares que muchísima gente incumplía, incluido el propio hijo del alcalde[/su_quote]

    Ante esta reciente noticia se ha vuelto a abrir el eterno debate del equilibrio entre prohibición y fomento del uso smartphone en el aula.byod

    En este mismo artículo, Enrique Dans justifica la prohibición como un fracaso del sistema por no saber sacarle provecho didáctico a tan afamado dispositivo:

    [su_quote]Pocas cosas resultan más tristes que tener la posibilidad de que todos los estudiantes lleven un potente ordenador en el bolsillo… y que les prohibamos que lo lleven a clase porque se distraen con él. En realidad, el problema no está en la distracción, sino en la escasa habilidad de padres, educadores, profesores e instituciones para reimaginar los procesos educativos con una herramienta tan impresionante como esa.[/su_quote]

    ¿Qué ventajas tiene el uso del smartphone en clase?

    Hace unos meses nuestro compañero Jorge López traía a nuestro blog un completo post en el que describe la corriente BYOD (Bring Your Own Device) aplicada a entornos formativos corporativos: BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…

    En este artículo guarda un apartado para desgranar algunos usos y herramientas que permiten el aprovechamiento de estos dispositivos en sesiones formativas. Completaremos esta visión práctica con algunos recursos más.

    BYOD para convertir “oyentes” en participantes

    En muchas ocasiones cuando actuamos como docente o ponente nos planteamos la necesidad de crear mecanismos para interactuar con el público. Tanto en charlas abiertas y multitudinarias como en sesiones formativas limitadas, solemos lanzar preguntas al aire o pedir que levanten la mano para conocer alguna realidad común en la sala. Ya sabéis, aquel… “Que levante la mano quien nunca haya oído hablar de …”

    Precisamente, además de rescatar información y conectar con las personas, nuestra intención principal consiste en convertir a los “oyentes” en participantes.

    Para lograr este objetivo hoy traemos a nuestro rincón oJú una serie de herramientas web que nos permitirán interactuar con las personas y establecer un escenario interactivo de comunicación y/o aprendizaje. ¿Te apetece conocerlas? ¡Vamos a ello!

    Tres herramientas para el aprendizaje interactivo en el aula

    A continuación os mostramos 3 ejemplos de recursos web que pueden hacer tus clases más amenas e interactivas. En todas ellas se fomenta la implicación de los participantes para hacerlos más protagonistas de su propio aprendizaje y para lograr un ambiente fluido y dinámico capaz de favorecer un clima de atención distendido.

    [su_spoiler title=»¿En qué consisten?» style=»fancy»]
    El funcionamiento es sencillo, normalmente existe una interfaz de profesor que permite generar unas preguntas o contenido tanto de forma previa como en el momento. Y en segundo lugar, otra de alumno a la que se accede introduciendo una ID de sala y un nombre para identificarse. Generalmente el profesor va dirigiendo la sesión seleccionando qué contenido o preguntas quiere que aparezca en las pantallas de sus alumnos y pudiendo mostrar de forma pública los resultados o estadísticas de esta interacción.[/su_spoiler]

    [su_service title=»INFUSELEARNING. “Empoderando la revolución BYOD”» icon=»icon: arrow-circle-right» icon_color=»#459899″ size=»40″][/su_service]

    Esta magnífica aplicación web permite al profesor diseñar ejercicios que pueden ser resueltos por los participantes desde sus dispositivos móviles de forma inmediata e interactiva. Además le concede la posibilidad de ir sobre la marcha supervisando el avance de cada uno de ellos, pudiendo compartir los resultados en una pantalla principal y favorecer la reflexión o debate.

    infuselearning

    Algunas características:

    • Amplia posibilidad de tipos de respuestas: numéricas, de escala, verdadero, falso, elección múltiple…
    • Permite preguntas y respuestas mediante dibujos/imágenes (pizarra)
    • Seguimiento y resultados inmediatos. Permite guardar avances y estadísticas.
    • No permite competición por equipos.
    • No hace falta instalar nada. Se usa el navegador. No tiene app.

    [su_service title=»SOCRATIVE. “Ver cómo aprenden los estudiantes nunca fue tan fácil’» icon=»icon: arrow-circle-right» icon_color=»#459899″ size=»40″][/su_service]

    El formato de aplicación es similar al anterior. Socrative también permite crear preguntas y respuestas sobre la marcha o bien elaborarlas previamente. De hecho, una de sus ventajas es la posibilidad de usar una plantilla excel para crear e importar preguntas desde ficheros .xlsx.

    socrative

    Algunas características:

    • Permite competición por equipos.
    • Se pueden importar cuestionarios.
    • Seguimiento y resultados inmediatos. Genera estadísticas y puedes guardarlas en Google Drive
    • No tiene la opción de pizarra.
    • Se puede usar mediante navegador o app ( IOS, Android, Chrome, Windows o Amazon)

    [su_service title=»KAHOOT. ‘El gran aprendizaje comienza con grandes preguntas‘» icon=»icon: arrow-circle-right» icon_color=»#459899″ size=»40″][/su_service]

    Es quizás el más conocido y extendido de los tres. A diferencia de los anteriores su interfaz tiene un look más colorido y visual. Permite competiciones y rankings, ya que va otorgando puntos cuando aciertas. El inconveniente, o ventaja, según cómo se mire, es que requiere de una pantalla principal donde poder leer las preguntas y respuestas.

    kahoot

    Algunas características:

    • Posee una comunidad de quiz públicos y reutilizables. También un foro bastante activo.
    • Tiene opción de crear Quiz, discusiones o encuestas.
    • Permite límite de tiempo por respuesta.
    • Puedes añadir imágenes, embeber videos de Youtube o añadir música a las preguntas.
    • Seguimiento y resultados inmediatos. Genera estadísticas que puedes descargar en excel.
    • Limita sus respuestas a elección múltiple (máximo 4)
    • No permite competición por equipos ni pizarra.
    • Se accede mediante navegador o app.

    Además de estas 3 aplicaciones hasta hace poco había usado también everyslide.com, más encaminada a transmitir presentaciones simultáneamente y también con la posibilidad de añadir preguntas. Por desgracia, al consultar su web acabo de comprobar que ha dejado de ofrecer sus servicios 🙁

    ¿Qué te ha parecido? ¿Te animas a compartir alguna otra herramienta que suelas usar? 😉

  • Cuantifica tu trabajo TimeTracking

    Cuantifica tu trabajo TimeTracking

    Para cualquier profesional el tiempo es oro. Saber emplearlo y gastarlo eficientemente es fundamental para nosotros.

    “El tiempo es a la vez el más valioso y el más perecedero de nuestros recursos.”

    -John Randolph (1773-1833)

    El problema

    Es época de cambios, de nuevos horizontes, arriesgarse con empresas, sinergias creadas con otros profesionales con los que tienes una especie de flow,  y todo nos lleva a participar en numerosos proyectos echando horas y horas sin saber muy bien para qué o si terminarán en éxito o fracaso.

    También puede ocurrir que  eres un tutor de elearning y ahora a final de año todos quieren hacer formación;  te ves desbordado por una gran cantidad de horas que debes echar en cada curso sin tener muy claro a cual estás respondiendo mejor o simplemente necesitas saber la carga horaria en cada uno para ajustarte al presupuesto que te han dado.

    La solución

    post_cuantificacion

    Para este tipo de situaciones, lo mejor es ir contando el tiempo que inviertes en cada una de las tareas. Fácil ¿verdad? Tomamos cronómetro en mano (o el del flamante smartphone) y listo, a correr. Una vez terminado, apuntamos en la libreta o en la hoja de cálculo y a sumar subtotales para saber cuánto tiempo hemos invertido en una tarea concreta.

    Esto puede ser tedioso y seguro que muchas veces se nos olvidará darle al botoncito. Desde que aparecieron los smartphones han surgido unas APP`s llamadas “Timetracking” que nos ayudan a todo lo anterior y, además, suman funciones adicionales que las completan de una forma muy resuelta para hacerlas “must have” en nuestro trabajo diario.

    ¿Qué podemos conseguir?

    Suelo utilizarlas siempre que inicio un proyecto y me sirven para saber datos como:

    • Tiempo total invertido.
    • Franjas horarias dedicadas
    • Peso total de subtareas en un proyecto.
    • Cuantificar mejor tiempos para elaborar presupuestos más afinados.

    A esto se le llama cuantificar y está muy de moda ahora. Pulseras, relojes, apps que monitorizan todas nuestras actividades y rutinas. Hacerlo manualmente sería un trabajo de chinos y nos llevaría más tiempo que la actividad en sí misma así que veamos cómo utilizar alguna de ella y cuales pueden resultar más idóneas  para el tipo de trabajo que hacemos.

    Ejemplos de APP´s

     

    Para mi es la mejor, tiene versión web, app para firefox, chrome, android e ios. Podemos logarnos con una cuenta Google y llevar nuestros controles a cualquier lado y en cualquier dispositivo. Tiene una versión gratuita bastante funcional y otra de pago.

    Su función principal es iniciar un contador de tiempo que tendrás que pararlo en el momento que finalices la tarea.

    Esta tarea la podemos agrupar por proyecto y asignar etiquetas. También ver los informes que nos ayudan a comprender la línea de tiempo de nuestro trabajo según las variables que se eligan. En su última versión se pueden compartir con otros compañeros los proyectos que creemos.

    La versión de pago permite afinar más y crear un coste por hora que te estima el dinero invertido.

    ATRACKER

    Hace prácticamente lo mismo pero sólo funciona en dispositivos APPLE. Los informes son más básicos y simples y no tiene ese carácter de herramienta laboral como TOOGL.

    Resulta interesante, porque en el móvil podemos configurar determinadas aplicaciones (facebook, twitter, mail..etc) para que se ejecute cuando se inicien y nos marquen el tiempo invertido en ellas. Una herramienta útil para los Community Manager.

    TIMESHEET

    Esta APP solo se encuentra en la plataforma Android y cuenta con la ventaja que las órdenes de inicio y parada podemos indicarlas con comandos de voz. Nos ofrece también la posibilidad de informes e historial de nuestras tareas así como categorizarlas por proyectos.

    TIMESHEET-MOBILE WORKER

    Esta última, también está en Android solamente y a diferencia de las anteriores está en español. Permite la facturación, los informes y categorización de los proyectos.

    Un punto a favor es que se puede sincronizar con Dropbox y Drive, agregar fotos o videos a los proyectos y exportar los informes a formatos xls.


    Y tú, ¿utilizas algún otro timeTraking?

  • ¿Cómo construyo el PLE? Os presento mi PLE móvil

    ¿Cómo construyo el PLE? Os presento mi PLE móvil

    En OjúLearning ya hemos hablado en muchas ocasione de los PLE, y yo misma, os presenté el mío allá por el año 2012. Hoy vuelvo a retomar este tema que, al hilo de EBE14, ha vuelto a la rutina a través de vuestras preguntas y comentarios. Pero doy un paso más allá y hoy os presento mi PLE móvil. Recordad que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender.

    Por primera vez en la historia se puede decir que “Somos dueños de nuestro propio aprendizaje” porque ahora nosotros decidimos qué aprender, cómo y cuándo.  “Cada dos días se crea tanta información como la que generamos desde los albores de la civilización hasta el 2003″. Esta enorme cantidad de información significa que la educación ya no es controlada por los libros de texto ni las aulas; el conocimiento se comparte en casi cualquier tema que se pueda imaginar, a menudo de forma gratuita o por un precio muy bajo. A diferencia del aprendizaje institucional, en el aprendizaje autoguiado o autónomo “tú eliges lo que aprendes”.

    Partimos de dos principios básicos:

    • Aprender en cualquier parte o lo que es lo mismo, aprendizaje ubicuo. Permite extender este proceso a cualquier momento del día e integrarlo en nuestra cotidianidad. Para ello, evidentemente los dispositivos y tecnologías móviles son una herramienta obligatoria.
    • Aprender a la velocidad de la necesidad, a través de modalidades de aprendizaje informal y social. El aprendizaje pasa a formar parte de nuestro día a día con más naturalidad que nunca antes, se fusiona con nuestro trabajo, aficiones y demás intereses.

    Y basándome en estos dos principios, hoy vengo a presentaros mi PLE móvil:

    ple movil (2)

    Por si algunos de los iconos no os resultan aplicaciones familiares, paso a detallaros las que creo que son menos conocidas:

    • Feedly:  Esta app agrupa en una única página de inicio las novedades de todos tus servicios web. Es práctica para seguir tus blogs y webs de noticias.
    • Pocket: Guarda artículos, vídeos, recetas y páginas web que encuentres en Internet o en tus aplicaciones favoritas. Para lo que más la uso es para agregar a la lista de «lecturas pendientes» todos los artículos interesantes que me encuentro en twitter.
    • Evernote: Me permite tomar notas y organizarlas por libretas o etiquetas. Es una app muy sencilla que ayuda a recordar ideas.
    • Scoopit: Es una herramienta estar al día en la información marcada con nuestras palabras clave, y la tengo conectada a diferentes fuentes de informaciones como Google (blogs, actualidades) y Twitter. De esta forma organizo toda mi información de interés.
    • Telegram:  Es una aplicación de mensajería enfocada en la velocidad y la seguridad. Cada vez utilizo más esta herramienta porque la utilizo también desde la Tablet y el ordenador.

    La combinación y uso de estas u otras herramientas dependerá de cada persona, mi interés no es otro que mostraros cómo organizo mi PLE en mi móvil. Y por supuesto, no he querido entrar en distinciones entre iOS y Android porque creo que ése es un tema diferente al que nos atañe hoy. Así que he nombrado aplicaciones oficiales que están disponibles en ambos sistemas (ya es cuestión de investigar y probar otras aplicaciones que os aporten más ventajas o que os gusten más).

    Y no olvides, tal y como venimos diciendo desde hace un tiempo …. «En el pasado tú eras lo que tenías, ahora eres lo que compartes». [Godfried Bogaard]

  • Extreme Micro #eLearning : ¿Se puede aprender en 6 segundos?

    Extreme Micro #eLearning : ¿Se puede aprender en 6 segundos?

    ¿Crees que es imposible? ¿Por qué no? 😉

    extreme micro elearning aprender

    Hace unos días pude leer en el blog de Litmos cómo proponían este método de aprendizaje intensivo basado en micropildoras en formato video. La idea surge del aprovechamiento del potencial de redes sociales como Vine o Instagram que permiten distribuir y viralizar fácilmente este tipo de microcontenido.

    Precisamente hacen hincapié en el uso de este recurso a modo de complemento de aprendizaje.

    [su_quote cite=»Brent Schlenker. Litmos» url=»http://www.litmos.com/blog/author/brent/»]I did NOT say 6 seconds of TRAINING content. It’s 6 seconds of LEARNING content. And yes, there is a very important difference.[/su_quote]

    Evidentemente nadie pretendería una formación «seria» empleando exclusivamente sesiones tan limitadas 😉

    En pocas palabras, continúa aclarando que para él la formación es un evento y el aprendizaje un proceso. Bajo esta premisa el eLearning da soporte a ambos y la verdadera meta es el rendimiento o resultado obtenido. Finaliza diferenciando que el aprendizaje es algo que haces para ti y la formación es algo ya hecho para ti.

    Con esta presunción, ¿sigues pensando que es imposible que a través de un contenido de tan solo 6 segundos podamos aprender algo útil y relevante? Si es así… es que aún no has entendido la diferencia entre formación y aprendizaje 😉

    Aquí va un video que seguramente te ayude:

    Esta es la versión de Youtube adaptada para compartirse mediante la distinguida app Vine que fue adquirida por Twitter justo tres meses después de salir a la luz.

    Uno de los éxitos de este tipo de microvideos son la sencilla y rápida elaboración. Por otro lado, al igual que Twitter con su restricción de 140 caracteres, el límite de tiempo ayuda a agudizar el ingenio y la creatividad. Como resultado, pequeños contenidos fácilmente consumibles y exportables a través de las diferentes redes.

    Muy bien, hasta aquí… ¿no se te ocurre ninguna aplicación didáctica de este recurso? Seguro que sí. 😉

    Lo importante es conocer el potencial de este tipo de herramientas y su posibilidad de uso frente a audiencias que puedan aceptar y valorar estos microvideos como complementos de aprendizaje. A bote pronto se me ocurren soluciones para el aprendizaje de idiomas, para distribuir pequeños trucos de bricolaje, gastronomía, fotografía…

    Por último, os comparto la clasificación de esta videotendencia ordenada por duraciones aproximadas:

    • Documentales de larga duración: + 60 minutos
    • Cortometrajes: > 15 minutos
    • Microvideos: 60-90 segundos
    • Extreme Microvideos: >15 segundos
  • Diseña tu proyecto #mlearning #sinmiedo

    En ocasiones encontramos que la evolución del elearning se encuentra más en aspectos más conceptuales que prácticos, la necesidad de perfilar la terminología relacionada y la necesidad de dar nombre a las prácticas o herramientas hace que tengamos que ir supliendo conceptos por otros más modernos, eso ocurre por ejemplo con el aprendizaje informal, hoy por hoy con la tecnología actual, hablar de aprendizaje informal es muy genérico.

    Con la irrupción de las nuevas nuevas tecnologías (dispositivos móviles, acceso continuo a Internet, redes sociales, …) vemos que el aprendizaje informal nos rodea en forma de aprendizaje móvil o mobile learning (m-learning).

    portada

    Ya existen cientos de actuaciones documentadas sobre la inserción de dispositivos móviles en tareas formativas atendiendo al incremento exponencial de individuos con Internet en el bolsillo, como es natural, la mayoría de acciones documentadas se encuentran patrocinadas y las conclusiones coinciden en que fueron una experiencia maravillosa, supraterrenal que puede sustituir una formación reglada y además ahorrar papel.

    No es nuestro objetivo rebatir o dudar, defendemos una educación reglada de calidad y apoyamos a los tantos docentes que día a día se entregan en su labor. Nosotros queremos dar pié a la necesidad de los docentes en reciclarse con esfuerzo, deben entender que los dispositivos móviles con acceso a Internet se va acercando cada vez más a toda la población y además es un factor motivador más que demostrado.

    El móvil o tableta como herramienta formativa es una realidad, las aplicaciones móviles hacen que cualquier cosa sea posible en términos formativos.

    [su_heading size=»18″ align=»center»]En ojú proponemos: 7 puntos clave para hacer un proyecto m-learning.[/su_heading] [su_service title=»Tema» icon=»icon: book» icon_color=»#4c8379″ size=»30″]No podemos sobreentender lo obvio, y la elección y planteamiento del tema del proyecto es esencial, como el asunto de un correo electrónico, la definición del tema es vital para una mejor asimilación del trabajo.[/su_service] [su_service title=»Descripción» icon=»icon: file-text» icon_color=»#1673a9″ size=»30″]La contextualización del proyecto corresponde a la pertenencia por parte de los destinatarios a saber que se encuentran incluídos en el proyecto. Dependiendo del número deberemos dividir, la categorización del proyecto para con los destinatarios es importante para guardar un orden y a la vez como elemento inclusivo para los destinatarios.[/su_service] [su_service title=»Objetivos» icon=»icon: list-ol» icon_color=»#4f16a9″ size=»30″]A modo de recordatorio de didáctica pura existen varios modos de construir una tabla de objetivos para un proyecto educativo. Podemos dividir las metas a cumplir entre los objetivos más generales y principales de los específicos y concretos. [/su_service]

    Personalmente siempre apuesto por la categorización de los objetivos a modo procedimental, cognitivo y actitudinal, porque a mi parecer se ajusta más al desarrollo de la persona para sí misma y para el grupo.

    Sobre este asunto deberemos recoger la habilidad del usuario manejándose con los dispositivos, comprobar que realmente ha asimilado la información solicitada y conocer la manera que ha llevado a cabo el destinatario para obtener el conocimiento.

    [su_service title=»Guión» icon=»icon: th» icon_color=»#a9169a» size=»30″]Hablando ya de m-learning, el trazado del proyecto empieza aquí, ampliamos ideas, definimos estrategias, construimos una cronología en la que deberemos saber que muy posiblemente los destinatarios sepan más que tú y es probable que tengas que tomar una decisión importante de supresión e inclusión de nuevas acciones. El m-learning se basa en el aprendizaje apoyado en la tecnología móvil, tendrás que construir una secuencia de acciones formativas con dificultad en incremento basado en el tema elegido. Aquí toda ayuda es buena, la colaboración de compañeros, las búsquedas en Internet, las lluvias de ideas, el apuntar cualquier indicio de idea es poco para conseguir unas actividades realmente atractivas para los destinatarios.[/su_service]

    Un consejo: No mezcles, no pienses en la tecnología, piensa en la actividad y su relación con el tema, los objetivos y con los destinatarios. Ya habrá tiempo de pensar qué usamos para llevarlo a cabo.

    [su_service title=»Desarrollo» icon=»icon: list-alt» icon_color=»#a91631″ size=»30″]En el punto anterior construimos las acciones a llevar a cabo, toca buscar las apps. Existen decenas de buenos artículos que describen apps educativas gratuítas en las que deberemos buscar la que mejor nos venga.

    Uno de esos portales es Eduapps donde podremos además de acceder a aplicaciones contrastadas, acceso a foros y proyectos curriculares.

    eduapps
    Portal de colaboración entre profesores sobre aplicaciones móviles y acciones en el aula con dispositivos.

    Otra web interesante es la de Educación 3.0 una revista digital especializada en nuevas tecnologías en donde veremos la aplicación del aprendizaje móvil a distintos proyectos así como recomendaciones y novedades.

    educacion30
    Revista para el aula del siglo XXI

    [/su_service]

    Un consejo: Tendrás que probar varias, no te quedes con la primera.

    Haz la búsqueda de app en un ordenador no utilices el dispositivo móvil para navegar entre app de la tienda store. A través del navegador podremos utilizar tanto el Google Play como el App Store de IOs, será más fácil encontrar aplicaciones relacionadas o visitar los comentarios y puntuaciones de otros usuarios para conocer su posible viabilidad.

    Otro consejo: Utiliza la tecnología ebook para los contenidos más necesarios y fundamentales.

    [su_service title=»Cómo evaluar» icon=»icon: gavel» icon_color=»#9ea916″ size=»30″]La evaluación es otro punto teórico amplio que depende mucho de la base del proyecto, es decir, qué objetivos se quieren cumplir y el que paga es el que decide.

    Si tienes flexibilidad a la hora de puntuar, realiza una evaluación a través de dispositivos móviles que recoja la información típica pero de forma fiable. Sino, tendremos que ir al método tradicional tal y como lo quiere la administración.[/su_service]

    Un consejo: La posibilidad de capturar pantallas en los dispositivos móviles hace fácil la difusión de imágenes de lo que se ve en pantalla. Utilizar un simple Whatsapp para enviar una imagen de captura de pantalla con la información requerida se hace en menos de 10 segundos y es eficaz… Modificar una imagen de una captura de pantalla es complicado para un usuario normal por lo que arroja cierta fiabilidad.

    Por otro lado las redes sociales permiten muchas posibilidades de envío de documentos, grupos cerrados, chat que se guardan, etc… Puedes visitar este otro artículo de oJúlearning sobre funcionalidades de Facebook en tono académico.

    [su_service title=»Saca conclusiones» icon=»icon: puzzle-piece» icon_color=»#2ba916″ size=»30″]Como siempre, las conclusiones te harán caer en miles de errores encontrados durante el proyecto, no es un problema, es una mejora. Problema sería no dejar constancia y reincidir en el mismo error. [/su_service]

    Un consejo: Trata con los destinatarios si ya conocían las herramientas, si reconocen haber sido proactivos, en definitiva sin han aprendido algo y si quieren aportar mejoras. Estoy convencido que en este campo, los docentes están más perdido que los discentes, eso para algunos y algunas es motivo de inseguridad, para otros y otras, de aprendizaje.

    El mundo cambia, estamos a merced de la evolución tecnológica porque somos conscientes, para bien o para mal, del cambio tan brutal que está sufriendo la historia de la humanidad, con los medios de los que disponemos en el mundo educativo, no hay más remedio que darle al coco para adaptar estos nuevos cambios en generaciones que crecen de una manera muy distinta a la nuestra. ¡Ojú qué paliza! Más nos gustaría ser investigadores profesionales y documentar y resaltar las virtudes tecnológicas de mejor manera para luego difundirlas.

    [su_heading size=»18″ align=»left»]Fuentes y para saber mas[/su_heading]

  • BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…

    BYOD aplicado a la formación. Traiga su propio dispositivo a clase…

     

    Cada vez más empleados solicitan a  sus empresas, con independencia del tamaño y sector, la posibilidad de traerse, utilizar y acceder a los recursos corporativos con los dispositivos móviles de su propiedad, fundamentalmente smartphones y tablets.   Estamos hablando de la locura Bring Your Own Device (BYOD), que está poniendo patas arriba la tradicional estrategia de seguridad y movilidad de los departamentos de TI. ¿Es aplicable esta tendencia a los escenarios formativos? ¿Podríamos pensar en una clase donde los alumnos traigan sus propios dispositivos para trabajar en clase?

    (más…)

  • Mi móvil y yo: 6 Consejos para evitar la Nomofobia

    Mi móvil y yo: 6 Consejos para evitar la Nomofobia

    Según unas declaraciones de principio de 2014 del vicepresidente ejecutivo de Fundación Telefónica, Emilio Gilolmo, en España casi 19 millones ‘viven conectados’ y consultan el móvil unas 150 veces al día. Está claro que el smartphone es una verdadera revolución!!

    Algunos datos relevantes sobre Internet Móvil en España…

    En concreto, España es el país europeo líder en penetración de ‘smartphones’ (82 por ciento), 15 puntos más que la media de los mercados maduros. En el caso de la población de entre 20 y 29 años, el ‘smartphone’ es el dispositivo más utilizado para acceder a Internet (96 por ciento).

    Adicionalmente, el mercado de tabletas ha aumentado un 11 por ciento en un año, superando en España los cuatro millones de usuarios.

    Esta irrupción es lo que algunos llaman la «Vida Digital» que se basa en micromomentos ya que las restricciones de tiempo y de espacio han desaparecido porque siempre llevamos nuestro móvil con nosotros.

    Pero…. ¿Qué pasa cuándo nos quedamos sin batería? ¿Qué pasa cuando estás en una reunión y hay una persona aislada del resto mirando el móvil? ¿Qué pasa cuando no sabes comunicarte sin el móvil?

    La nomofobia es el miedo a estar sin teléfono móvil. El término proviene del anglicismo “nomophobia” (“no-mobile-phone-phobia”). La dependencia al dispositivo electrónico genera una infundada sensación de incomunicación en el usuario cuando este no puede disponer de él, bien porque lo haya dejado olvidado en casa, bien porque se haya agotado su batería o esté fuera de cobertura.

    Se trata de un trastorno que sufre, sin saberlo, al menos la mitad de la población. Cuando nos quedamos sin batería después de pasar todo el día fuera de casa, y una sensación de ansiedad nos invade y nos hace desear intensamente el momento en que volvamos a enchufar el teléfono móvil a la corriente, hablamos de un caso claro de nomofobia. Si somos presas de la desesperación al darnos cuenta a medio camino del trabajo de que hemos olvidado el móvil en el recibidor y de que en el transcurso de esa escasa media hora han podido contactarnos un número inconmensurable de personas, hablamos también de esta novedosa enfermedad, hasta ahora no declarada.

    Los jóvenes de entre 18 y 24 años son los más propensos a padecer nomofobia. Dentro de este rango, el 8% de los universitarios son los que más lo sufren.

    De acuerdo al psicólogo Ildefonso Muñoz, “los jóvenes son el colectivo más vulnerable, ya que su actual patrón de sociabilidad y relación con los iguales ha cambiado desde hace una década atrás. “Mensajes de móviles y chat predominan en su forma de interactuar y, por lo tanto, sin computadora ni móvil su apagón comunicativo es casi total”.

    Dependencia del móvil entre los jóvenes

    Como es obvio, la dependencia del móvil es especialmente preocupante entre los más jóvenes. Francisca López Torrecilla, experta en adicciones y directora del departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Universidad de Granada (UGR) , cifra en el 8% el porcentaje de universitarios españoles que sufre ‘nomofobia’.

    Sin embargo, lo más interesante son las consecuencias que, a su juicio, acarrean este miedo irracional a no llevar el teléfono móvil encima, y que se resumen en que los jóvenes se aburren cada vez más con las actividades habituales de ocio. Según López Torrecilla, los adictos al móvil suelen presentar algunas características de personalidad comunes, como una baja autoestima, problemas con la aceptación del propio cuerpo y déficit en habilidades sociales y en resolución de conflictos.

    Además, la nomofobia se manifiesta en síntomas como ansiedad, malestar general, enfado o inquietud, negación, ocultación y/o minimización del problema, sentimiento de culpa y disminución de la autoestima.

    Son datos ha tener en cuenta y, como pedagogos y profesionales de la educación y la tecnología, os proponemos una serie de consejos básicos:

    nomofobia

    Y ahora, después de todo esto, tengo que confesar que mientras escribía el post he consultado mi móvil 12 veces y que tengo que empezar a aplicar mis propios consejos… Y tú ¿qué piensas?