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  • Learning Dashboard. WordPress se sube al carro del elearning

    Learning Dashboard. WordPress se sube al carro del elearning

    WordPress es una poderosa herramienta de gestión de un blog y de una comunidad de usuarios que va madurando con el tiempo cual tomate almeriense, la web de ojúlearning.es por ejemplo se gestiona con esta herramienta. Con sus numerosos plugins se puede ir personalizando hasta tener el sitio web deseado o, por lo menos, algo más personalizado.

    Nos hacemos eco de un grupo de trabajo que está integrando en WordPress nada más y nada menos que una estructura sólida LMS (Learning Management System) para concentrar en una sola herramienta web la gestión de alumnos, la interfaz de blog y la gestión de cursos. WPLMS.

    Se esperaba que para este verano de 2012 saliera la versión beta del producto pero anunciaron en un comunicado que se está retrasando, de todos modos pronto veremos el lanzamiento y lo testearemos porque en ojú nos gusta wordpress, sus rollos y su comunidad está más que cualificada.

    ¿Qué ventajas podemos ver a priori sobre esta herramienta?

    • Como principal ventaja, es que va a aunar las buenas capacidades que tiene wordpress para la gestión de usuarios y de la información con la posibilidad de importar cursos en un formato LMS.
    • Se podrá personalizar con diferentes plugins existentes o por salir para darle un mejor acabado, así por ejemplo, el tema de la gamificación podrá ser un punto fuerte de este sistema LMS o la inserción de un sistema e-commerce para la venta y distribución de cursos.
    • La facilidad de insertar sistema PLE como grupos de facebook, comentarios de twitter y en general, la inserción de las redes sociales, que en wordpress es posible desde hace tiempo, dará un vuelco importante a la posibilidad de completar la enseñanza de un modo constructivista con procesos informales.
    • El uso de WordPress está disponible bajo una licencia Creative Commons ShareAlike lo que supone que puedes usarlos para tu propio beneficio.

    Como desventajas se encuentran las típicas de una herramientas antes de salir, estará en fase beta y tendrá miles de bugs que los desarrolladores tendrán que ir corrigiendo con nuevas versiones, pero por lo que leo y entiendo, están trabajando para que su funcionamiento sea bastante óptimo y estable desde el principio. Se puede testear un curso prueba a través de WP Academy.tv, recomiendo visualizar el video que aunque esté en inglés es bastante didáctico y se entiende bastante bien.

    Iremos ampliando información sobre esta nueva manera de ver el elearning, un detalle que me gusta en el curso de testeo es que en cada página de contenidos del curso en la parte inferior tenemos un plugin típico de comentarios de facebook. compartir en twitter, en Google Plus, etc…  y compartir la página de contenidos y sus comentarios. Solo con imaginar esto con los MOOC se pueden crear grandes comunidades de cursos que se vayan actualizando a lo wikipedia , ¡ojú esto es mu grande!

    Actualización de información 28 de agosto 2012

    Hoy he recibido un comunicado de WPLMS advirtiendo el cambio del futuro nombre de lanzamiento pasando de ser nombrado Learning Dashboard. Su enlace web pasa a ser también otro: http://www.learndash.com/

    Fuente:

    AC repair in Beverly Hills, CA
  • MOOC: ¿Ocaso del modelo de negocio tradicional en e-learning?

    MOOC: ¿Ocaso del modelo de negocio tradicional en e-learning?

     

    Noticia en The NewYorkTimes
    Noticia en The NewYorkTimes

    El pasado 17 de Julio 12 universidades top  estadounidenses firmaron un acuerdo con la empresa Coursera, para impartir cursos abiertos a todo el público, al igual que estaban realizando desde Abril, las universidades de Princeton,  Michigan, Stanford y Pennsylvania.  Los distintos medios de comunicación anglosajones se hacían eco de la noticia.

    La adición de estas 12 nuevas universidades a Coursera posibilita una revolución  en la oferta formativa on-line, pues pone  a disposición de  cualquier público un catálogo de cursos de calidad a coste cero.

    Sin duda este nuevo acuerdo va a consolidar los MOOCs como una realidad a tener muy en cuenta. Y a todos nos surge la duda de las implicaciones de este acontecimiento,  en el sentido de sí será un punto de inflexión para un nuevo modelo de negocio en e-learning, es decir, ¿este nuevo escenario podría tambalear al menos los pilares del  modelo de negocio tradicional del e-larning, tan desgastado?.

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  • Ya está aquí el “SCORM Social”

    Ya está aquí el “SCORM Social”

    El instinto social de los hombres no se basa en el amor a la sociedad, sino en el miedo a la soledad.
    Arthur Schopenhauer (1788-1860) Filósofo alemán.

    Tin Can API

    Y no es que no nos guste aprender solos, simplemente es que como seres sociales irremediablemente aprendemos con/de los demás. De hecho, la gran masa de habilidades adquiridas por un individuo, como todos sabemos, proviene de dicho aprendizaje social. La más significativa sin duda, el lenguaje.

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  • Os presento mi PLE

    Os presento mi PLE

    El desarrollo de las herramientas de la Web 2.0 no sólo ha revolucionado el modo de usar Internet, sino también el modo de usar Internet para el aprendizaje. Las herramientas de la Web 2.0 permiten tres procesos cognitivos básicos: leer, reflexionar y compartir. Por tanto, puede hablarse de tres clases de herramientas: herramientas de acceso a la información, herramientas de reflexión y herramientas de relación. Y ha sido en este nuevo contexto en el que han aparecido los ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) como enfoque del aprendizaje basado en el uso de estas herramientas.  Extraído del artículo «Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): Una red de posibilidades»

    Jordi Adell (@jordi_a) nos explica qué es un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. En este sentido, el PLE se refiere al momento del aprendizaje que tiene su base inmediata en las tecnologías de la información y la comunicación.
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  • Es momento de sustituir los Libros de Texto por elearning

    Es momento de sustituir los Libros de Texto por elearning

    Haciendo parentesco entre el elearning mas extendido y la escuela tradicional reglada veremos que hay muchas similitudes, si bien es cierto, la educación reglada presencial tiene poca flexibilidad en su estructura, en elearning es posible realizar un formato de estudio más complejo e instruccional.

    En un curso elearning, depende mucho el técnico experto en la materia, el tutor dinamizador y la imaginación en diseño y estructura que pueda poner el técnico en montaje del curso, la libertad que ofrece es muy diferente gracias a Internet. La educación reglada se basa en la organización del curriculum pactado y prefijado por el Ministerio de Educación y por las CC.AA. dando la sensación de ser un tanto despótico, dependiendo del signo y color del gobierno.

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  • Factores de calidad de un curso Elearning: cuestiones a tener en cuenta

    Factores de calidad de un curso Elearning: cuestiones a tener en cuenta

    Hace unos meses la Asociación de Proveedores de eLearning APEL presentó el “Estudio de la situación de la Teleformación en Andalucía” , financiado por el Servicio Público Estatal, el Servicio Andaluz de Empleo y el Fondo Social Europeo.

    El informe está basado en una encuesta realizada a unos 400 trabajadores de pymes y micropynes en Andalucía, en las opiniones de expertos del sector de la formación y las TIC y en fuentes estadísticas y bibliográficas.

    En uno de los apartados de dicho estudio se plantea una serie de factores fundamentales de calidad de la Teleformación, entre los que destacan los siguientes: (más…)

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  • Crónica de las III Jornadas eMadrid sobre eLearning

    Crónica de las III Jornadas eMadrid sobre eLearning

    La semana pasada pudimos asistir a las “III Jornadas eMadrid sobre eLearning” que tuvieron lugar en el paraninfo de la UPM.

    La verdad es que fue una ocasión ideal para reencontrarnos con nuevas aportaciones sobre el panorama actual del eLearning, en este caso centrado en la temática “eLearning 2.0”. Allí, pudimos rescatar algunas ideas frescas frente a aportaciones quizás menos novedosas, a las que ya venimos acostumbrados. El balance final fue bastante positivo.

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  • e-Learning: Tendencias en el Proceso Tutorial

    e-Learning: Tendencias en el Proceso Tutorial

    La tutoría en e-LearningLa tutoría en e-Learning, como elemento fundamental del conjunto, ha evolucionado. Si; esta afirmación darwiniana nos permite observar una mayor preocupación en el diseño de estrategias orientadas al logro de los objetivos de aprendizaje propuestos en las acciones formativas.

    Idealizados, quienes tutorizan una acción formativa, deben dominar todos los aspectos que la envuelven, es decir, deben ser “especialistas” en los contenidos (demostrarlo, el alumnado lo nota), y en las tecnologías que se agrupan dentro del medio donde se desenvuelve dicha acción (plataforma, por ejemplo). Este dominio debe incidir en el diseño de estrategias que permitan el uso y disfrute de la mayoría de las herramientas tecnológicas, llegando a todos por igual de manera oportuna y eficaz, para así facilitar el aprendizaje.

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  • Life Long Learning o… larga vida a la formación

    Life Long Learning o… larga vida a la formación

    ¿Sirve la formación para mejorar en nuestro perfil profesional?  ¿ se ha convertido en  sólo un negocio  vacío  de experiencias  y aprendizaje? ¿Es necesario dar un giro radical al concepto de formación?

    hombre en encruciadaLa coyuntura en la que vivimos está situando a todos los sectores, uno por uno, en su particular encrucijada: la construcción, el sector inmobiliario, el financiero, el sanitario… y nuestro sector, el de la educación y la formación, no iba a ser menos. Al hilo del artículo que se publicó en el país ¿No estaba el futuro del empleo en la formación? y todo lo que se vive ahora con la reforma, me ha llevado a constatar  que nos ha llegado el momento, que ahora le toca a la formación. Y como en cualquier encrucijada tenemos dos caminos: o nos volvemos y seguimos andando por lo conocido o, por el contrario, caminamos por nuevas sendas de cambio y reinvención.

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  • Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación

    Tendencias elearning: p-learning hacia la autoformación

    En el #encuentroju, Carlos Marcelo, catedrático de la Universidad de Sevilla hizo una interesante aportación sobre el aprendizaje personalizable de la red, el p-learning. A grandes rasgos consiste en que el usuario hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podrían ser considerados unos estudios superiores por su complejidad, especializados, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema.

    Muchos somos los que visitamos foros especializados que no tienen que ver directamente con nuestra vocación por el simple hecho del interés que tenemos. Personas desinteresadas que difunden su conocimiento para enseñar e intruir a otros semejantes que buscan esa información que al autor le sobra. Por regla general, estos blogs o espacios en la red ocupan temas de diversa complejidad, desde lo más básico y principiante a lo más técnico y experto por lo que abarca a un mayor número de usuarios, desde el usuario más vacio de conocimiento que busca una simple definición hasta el más avanzado. Además, su lenguaje suele estar bastante adaptado a todos los públicos y suele enlazar con otros artículos similares, en definitiva, un auténtico módelo instructivo de aprendizaje.

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