Aprender jugando es un hecho contrastado, ya tratamos el tema a través del post sobre juegos serios [La demonización de los juegos en eLearning]. A través del elearning no es solo posible sino bastante factible conseguir encajar formación con diversión y a la vez conseguir un alto nivel de asimilación de contenidos.
Hoy hablamos de la gamificación (gamification), concepto traído del inglés y cuya traducción real sería “jueguización” y del que se está hablando mucho para darle una identidad más concreta ya que implícitamente se ha ido introduciendo en algunos tipos de sitios webs.
El concepto es generar un plus a un recurso web (como un curso online) insertando objetivos que se traducen luego en: trofeos, puntos, insignias o badges. Según el usuario vaya cumpliendo objetivos predefinidos se le van otorgando recompensas, se activa un factor motivador para continuar con el proceso en busca de nuevas metas.
Aunque se trate de aplicar mecánicas de juego a un contexto que no es un juego se puede apreciar que el asunto no es “jugar” sino despertar en el usuario una curiosidad de proseguir por lo atractivo de la estructura.
Conocemos bastantes estructuras que manejan esta capa lúdica: eBay (sistema de puntuaciones cliente/vendedor), Foursquare (trofeos y bagdes), X-Box (Logros), Starbucks (puntuaciones), algunos blogs (fidelidad, uso de foros, etc),… Se puede ver que no necesariamente debe estar relacionado con juegos.
Visitad los siguientes enlaces para una mayor información:
- Javier Diaz “Gamification, una forma de integrar la capa lúdica en e-learning” http://goo.gl/1IDXA
- Ivan Fanego “Tendencias: Gamification, aplicando dinámicas de juego en Marketing” http://goo.gl/Zf1Sn
- Mariano Rodríguez “Gamification: cómo convertir el trabajo en un juego” http://goo.gl/hbWrf
¿Cómo focalizar este asunto a un proceso educativo en red?
Muy fácil, tan solo es un requisito fundamental pertenecer a una comunidad más o menos amplia, es decir, sería perfecto para entornos de educación reglada como Universidades o Bachillerato que tengan contenidos en red porque es fundamental que un número determinado de personas inicien a la vez el camino hacia las metas.
Es importante que los objetivos no deban únicamente marcarse en torno al contenido sino darle una mayor amplitud para aumentar esa motivación y activar un cierto factor sorpresa. Con esto quiero decir que no vale sólo recompensar al alumno por terminar una lección, sino por ejemplo, por haber hecho 5 entradas en el foro [Logro: Master del foro] o por realizar las actividades antes de finalización del plazo [Logro: Plis Plas]
También es necesario incluir trofeos con cierto matiz negativo que incremente en el usuario la voluntad de hacerlo mejor. Por ejemplo: No acceder a la plataforma en 72 horas [Logro: En paradero desconocido] o no debatir los temas del foro [Logro: El Ministro]
Otros absolutamente triviales que sean divertidas. Por ejemplo: Haber accedido alguna vez a los contenidos a partir de las 12 de la noche [Logro: Búho en acción] o detectar la desconexión por superar el tiempo de inactividad 2 veces [Logro: Hoooola!!?]
Podemos crear un sistema de puntuación para todo el entorno de un proceso formativo, desde la comunicación con el tutor, hasta el uso de la plataforma pasando por el desarrollo de las actividades. De esta forma se logra captar la atención de los usuarios y sobretodo, que se cree debate en torno al sistema y a qué han hecho para lograr algo.
El factor psicológico es determinante y debe estar bien pensado, bien consensuado por todos los usuarios, desarrolladores, y personas relacionadas con el proyecto. Es una vuelta de tuerca al elearning que debemos conocer con más profundidad porque la tecnología avanza de forma más rápida que los cambios sociales y ya vamos muy retrasados.
Algún día existirán “ojúbadges”?
]]>Como sabéis, y si no, os lo explicamos 
, hace unos días comenzamos un concurso en el que solicitábamos vuestra colaboración…, buscábamos frases, citas, expresiones,…, que estuvieran relacionadas con el eLearning y lo dotaran de identidad. Para ello utilizamos un hashtag en twitter (#eLearningquote), el blog y nuestra página de Facebook.
El día 25 de Enero finalizó el plazo para poder optar a los regalos que ofrecíamos. A partir de ahora el uso del hashtag no tendrá premio eh? 
Queremos dar las gracias a todas las personas que habéis participado y a las que nos han ayudado a difundir por “la red” esta iniciativa. Gracias por el feedback recibido, ha sido muy positivo! Esperamos, como mínimo, haberos hecho sentir el “buen rollo” que nos habéis aportado en estos días de concurso.
Nos dejamos de rollos y vamos “al ajo” de la cuestión, the winners! Hemos tenido #elearningquote de todo tipo: críticas, reflexivas, cómicas, romanticonas…, nos ha costado muchísimo seleccionar las 12 ganadoras… ahí van!:
Después del recuento de la votaciones ejercidas ante Notario (tenemos un amigo que se llama Notario y estaba presente en ese momento :O) os comunicamos que las 12 mejores aportaciones son…
Por la buena y equilibrada dieta propuesta…
@nuvallejo – “La receta de un rico y sabroso #elearning es pedagogía y tecnología a partes iguales”
Por sus ganas de aprender enseñando…
@marocalero – “Enseña siempre con ganas de aprender”
Porque nos anima a construir nuestro propio camino…
@lizbethcita – “Lo mejor del eLearning es que te permite gestionar tu propio aprendizaje”
Porque es una verdad como un castillo…
@balhisay – “Ha dejado de tener sentido hablar de e-learning, m-learning, u-learning,.. hablemos simplemente de learning”
Porque estamos deseando llegar a la ñ…
@Marian_Virtua – “Learning puede ser b-learning, e-learning, g-learning, m-learning y así hasta la Z”
Por ser quien es…
@carmargar – “No pienses tanto en los contenidos, sino en qué van a hacer tus alumnos hacen para aprender”
Por crear una formula compleja a la vez que simple siendo de letras…
@inmapv – “E-learning = [Enseñanza + Aprendizaje] infinito”
Porque refleja la realidad de que somos procrastinadores por naturaleza…
@filomenadf – “elearning es sinónimo de responsabilidad: no suena el timbre de entrada y tampoco el de salida. El ritmo lo marcas tú”
Por la gloria de mi madre…
@javier_roga – “Bienaventurados los que se dedican al elearning porque ellos verán a Dios a distancia”
Por el conectivismo convertido en arte…
Julian Roas – “Lo importante no es saber, sino tener el teléfono/mail/twitter/facebook del que sabe”
Por ser muy oJú…
@silcasmir – “En siglas:Estrategia Libre de Enseñanza-Aprendizaje Rica, Novedosa, Interactiva, Necesaria y “Güena” la mires por donde la mires”
Porque ser consciente de que debemos adaptarnos a los cambios…
@alvaropareja – “Lo oí y lo olvidé. Lo ví y lo entendí. Lo hice y lo aprendí… luego llegó el eLearning y a tomar xc todo”
Como aparecía en las bases del concurso, estas doce #elearningquote aparecen en el calendario que hemos elaborado con todo nuestro cariño y tendrán el honor de poder vestir una cotizada camiseta de oJúLearning que se entregará en el II Encuentro Informal de eLearning con Acento Andaluz que celebraremos próximamente.
Ah! El Calendario…, desde este enlace podeis descargarlo!
Gracias por participar!!
]]>En oJú somos expertos en elearning que desarrollamos nuestros estudios reglados 100% presencial y de ahí nos sumergimos en un mundo nuevo que se abría, el elearning, el método de aprendizaje basado en su totalidad en el uso de herramientas web como método de adquisición de conocimientos. Usábamos ordenadores pero compartíamos la información con diskettes de 3 pulgadas, a veces, llenos de virus que ponían inestable mi Windows 98.
Entrando en este nuevo año 2012, se me ha ocurrido hacer un breve repaso de las formas elearning más extendidas de mayor a menor según su uso. a modo de repaso y para los que se inician.
Elearning, es un concepto que ha adquirido un valor increíble y está extendido, este tipo de transmisión de conocimiento es eficaz por sus mas que vistas ventajas. Sin embargo, es limitado, en mi opinión no se deben sustituir completamente los contenidos impresos ya que se asimilan de forma más rápida y con mayor detalle, ni se debe suprimir el contacto visual con compañeros y con el tutor, sin embargo el uso de Internet es indiscutiblemente útil y ha abierto la puerta a variantes increibles que hace escasos 15 años eran inasumibles, casi de ciencia ficción.
Hoy podemos hablar de conceptos que con el paso del tiempo se van asentando como el blended learning (b-learning) donde el aprendizaje se lleva a través de la red y en presencial, una manera eficaz de llevar una asignatura y asegurar el aprendizaje en los alumnos aunque rompe una de las máximas del elearning que es el lugar de residencia del alumno y el coste es muy superior. Sin embargo este problema puede ser subsanable si se utilizan aulas virtuales que funcionan a la perfección.
Las ventajas son muchas de este tipo de formación, la asimilación de los contenidos es mayor así como la motivación y predisposición de los alumnos a aprender. Un buen resumen de sus pros y contras lo vemos en este artículo de Carlos Contreras, ”Ventajas y desventajas de B-Learning“.
Viendo ahora las nuevas maneras de elearning nombramos en primer lugar las llevadas a cabo a través de terminales móviles: m-learning. Aún no cuajan no por tecnología sino por la escasa conexión que ofrecen las operadoras, por la corta duración de baterias que sufren este tipo de terminales y por la falta de inversión, de hecho pienso que la tecnología que ofrecen los móviles de última generación son tan buenas y novedosas que no logramos integrarlo a un sistema educativo.
No hay que pensar únicamente en la posibilidad de ver un video o leer unos contenidos o jugar a un juego divertido. Este tipo de aprendizaje a través de móvil ofrecen herramientas novedosas como una cámara integrada por delante y por detrás que permite muchos usos como el de la “realidad aumentada” por ejemplo, GPS para utilizarlo en términos de geolocalización de contenidos, conexión a Internet para su funcionamiento con los servidores (LMS, herramientas webs, ….) y muchos desarrolladores deseando coger buenas ideas para sacar proyectos adelante.
En este 2012, el desarrollo de tablets con un Sistema Operativo especial abre aún más las puertas de este tipo de terminales con las ventajas de terminales móviles y su precio desciende a la vez que aumenta su desarrollo para un tipo de formación. En el congreso de EducaRed hubo discusiones al respecto como comenta Rafa Oliva en “¿Tablet o smartphone para e-learning? He ahí la cuestión”.
Uno de los presagios tecnológicos para este 2012 es la explotación de los aparatos de TV. Las nuevas pantallas no traen únicamente una mejor definición, un aumento considerable de pulgadas y un dispositivo TDT instalado, además suelen venir con conexión a Internet, con aplicaciones preinstaladas como Twitter, Youtube, Picasa, etc… Las TV nuevas traen una tecnología aún sin explotar, esto es el futuro del t-learning.
Imaginar un contexto como el del menú de un DVD es fácil, pensar en un sistema operativo en una TV con teclado y un mando con “bolita” de ratón se nos hace más novedoso. Esta tecnología no está explotada pero se encuentra en cada vez más hogares.
Viendo todo en su conjunto falta decir que existen infinidad de herramientas web que podemos utilizar y sin necesidad de tener un ordenador propio ya que todo se encuentra en Internet, no hace falta tener un disco duro con tus archivos, tus trabajos y tus imágenes, sin embargo no debemos olvidar los orígenes, ¿adónde nos llevará tanta tecnología?, ¿somos capaces de gestionar y asimilar tanta información? ¿Veremos pronto otra forma como el “tikitaka-learning”? Soy un fiel defensor del formato papel porque se adquiere la información de mejor calidad, nuestro cerebro “fotografía” un monitor pero “lee” cada palabra de un libro, es un hecho.
Me gustaría terminar con una anécdota, hace poco ví un detalle curioso en un reportaje sobre el uso de memorias digitales. Su duración es escasa, cada 10 años un CD caduca y los Sistemas Operativos evolucionan dejando atrás tipos de formatos que en ocasiones se vuelven ilegibles por los nuevos programas, un libro, unos apuntes, un cuaderno duran según su conservación, para siempre. Hice la prueba con mis CD’s con archivos guardados de menos de 10 años y tuve que utilizar una aplicación para rescatar el mayor número de archivos perdiéndose un 10%. Así que “cuidaito”.
Ojú que pechá de escribí.
Artículos bibliográficos:
- Nuevas tendencias en elearning. Fernando Santamaría
- E-learning Vs. B-Learning. Varios
- Análasis y evolución del elearning. Feliper Fernández y Héctor González
- Blended learning. Conceptos básicos. Antonio Bartolomé
]]>
Versión Iphone Moodle 2.2
Este 2012 ha empezado con la liberación de la versión Moodle 2.2, que contiene como principales novedades:
- Métodos avanzados de evaluación, incluido Rúbricas
- Integrar objetos y herramientas de aprendizaje externas mediante el estándar IMS LTI.
- Importación de IMS Common Cartridge.
- Gravatars.
- Tema MyMobile, destinado a smartphones.
Pues bien después de instalar esta nueva release, le he echado un ojo a la visualización el tema MyMobile tanto en un PC como en un Iphone.
La versión Moodle 2.2 posee un tema MyMobile específico para dispositivos móviles
Os comparto unos vídeos para que podáis visualizar ambas:
- Tema MyMobile visto desde el navegador web de un PC: Pulsa aquí para visualizar vídeo
- Versión Moodle 2.2 tema MyMobile visto desde un Iphone 3G: Pulsa aquí para visualizar vídeo
Esperamos vuestros comentarios
]]>En oJúLearning, aunque a veces lo parezca, nunca paramos. 
Comenzamos el año con ganas, con las pilas cargadas y dando guerra. Además, estamos seguros de que este 2012 vendrá repleto de sorpresas. Y cómo no, nos encantaría compartirlas con vosotr@s. Por eso, queremos estrenar temporada lanzando un concurso en el que solicitamos vuestra colaboración. Buscamos frases, citas, expresiones o pensamientos que nos ayuden a dotar de identidad al fenómeno eLearning.
#eLearningquote
Mediante este hashtag pretendemos reunir un listado de frases que nos permitan resumir y dar a conocer esta nueva disciplina que crece y se reproduce velozmente, pese a seguir siendo una gran desconocida.
Además, para premiar vuestra colaboración tenemos preparados algunos regalos. Así que ya sabéis, serán recompensadas las mejores 12 aportaciones. ¿Quién se anima?
]]>Buenas!
Después del post de @danizeppelin sobre CourseSites como modo de probar y utilizar Blackboard Learn de forma gratuita http://ojulearning.es/2011/09/bb9_coursesites/ os comunicamos que la traducción ha terminado y ya está en español.
Además, se ha organizado un Webinar para dar formación que tiene como objetivos aprender a utilizar las herramientas:
• Subir un paquete SCORM
• Crear el blog del curso
• Incluir un vídeo de YouTube
• Incluir una presentación de SlideShare
• Incluir elementos de NBC Learn
• Aprender a usar el Centro de Calificaciones
Podéis suscribiros aquí: http://webinars.blackboard.com/LP=678. Hacedlo rápido que el webinar es hoy día 15 de diciembre a las 19.00h. Siento avisar con tan poquito tiempo!
Saludos
]]>El pasado jueves comenzamos la mañana poniéndonos al día de la actualidad del eLearning. Y sí, fue una mañana interesante y alentadora. Se celebraba la Jornada de presentación de informe de estudio: “La Teleformación en Andalucía”
¿Te apetece saber de qué se habló? ¡Allá vamos!
El Salón de Actos de la Ftad de CC. de la Educación se presentaba bastante concurrido, y tras la introducción de Carlos Marcelo (@carmargar) y José Ignacio Ustaran (@ustaran), subió a la tarima David Álvarez (@balhisay) para hablarnos del aprendizaje social en la red. Comenzó acercándonos a la realidad actual, presentándonos cifras fascinantes de la participación en la red y de la evolución de la Web 2.0, de los dispositivos móviles,… Seguidamente pasó a describir la diferencia entre aprendizaje formal e informal hasta equiparar este binomio al de LMS y PLE, trazando una comparativa.
Me quedo con el símil del autobús y la bicicleta para explicar como el aprendizaje formal mantiene una ruta fija predefinida y común para todos, a diferencia del aprendizaje informal que es variable, independiente y libre.
Finalmente, haciendo hincapié en un nuevo modelo de aprendizaje, David nos presenta la interfaz de la novedosa herramienta que actualmente están desarrollando en Guadalinfo. Se trata de una aplicación de carácter colaborativo diseñada para gestionar los entornos de aprendizaje personalizados (PLEG)
La segunda de las ponencias la protagonizó Gregorio Rodríguez, profesor de la Universidad de Cádiz, que nos trasladó al mundo de la evaluación a través de una interesante introducción.
Mediante una serie de preguntas al público acerca de la terminología empleada para nombrar herramientas tradicionales, Gregorio nos hizo una comparativa con el rigor profesional con el que nos movemos en el campo de la evaluación. De esta manera, nos justificó con el símil del taller, la relevancia de saber diferenciar entre medios, técnicas e instrumentos de evaluación. Así aseguraríamos una adecuada comunicación entre profesionales y por lo tanto un mayor grado de eficacia en el trabajo.
Seguidamente, Gregorio nos presentó la herramienta e-Rúbricas, que actualmente están perfeccionando, y que se integra con el LMS (explicó el caso de Moodle) proporcionando un entorno de edición de e-Evaluaciones bastante personalizable. Con él se podrán diseñar, entre otras posibilidades, procedimientos para la e-Evaluación orientada al aprendizaje de competencias.
Finalmente, Isabel Contreras (representante de Apel) y Carlos Marcelo nos presentaron los resultados del informe de la Teleformación en Andalucía.
Aquí tienes todo el material audiovisual de esta jornada: las presentaciones de ambos ponentes y las videograbaciones de dichas ponencias. http://prometeo.us.es/jornadas/
A modo de resumen, tengo que decir que el día dió para mucho, desvirtualizamos a @balhisay, el café con @emarcenet estuvo cargado de ganas y nuevas propuestas de colaboración… y por último, arreglamos un poco el mundo, cervecita en mano, @inmapv, @danizeppelin y un servidor. ¿Se puede pedir más?
He visto hoy un video que quiero compartir con todos vosotros por su ejecución como por su contenido.
Que el sistema educativo está siendo ineficiente es una realidad que se plantea desde hace tiempo, desde oJúLearning sabemos que el elearning es una buena forma de modernizar el sistema aunque lo costoso de su ejecución y formación es altísima. Somos pedagogos y decidimos en su día dedicarnos al elearning que integrarnos en el sistema educativo.
El vídeo trata de mostrar gráficamente cómo el sistema educativo tal y como lo conocemos está obsoleto y la creatividad de los niños es destruida y limitada con cientos de test estandarizados, con una estructura del curriculum muy cerrada y subordinada a las editoriales de libros.
Échenle un ojo al video.
Ojú, qué nos deparará el futuro.
]]>Quizá ya tengáis esta información pero, por si acaso, la comparto…
El próximo jueves 24 de noviembre en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla se celebra la Jornada de presentación del estudio sobre “La Teleformación en Andalucía: un estudio sobre la implantación, metodologías formativas, competencias formativas y casos de buenas prácticas de la teleformación en Andalucía y nuevos desarrollos“.
Antes de la presentación de los resultados del informe, a cargo de Carlos Marcelo, habrá dos conferencias sobre:
- Aprendizaje social en red: de los contenidos a las conexiones, de David Álvarez
- E-Rúbricas. Un nuevo enfoque para la evaluación en teleformación, de D. Gregorio Rodríguez
Para conocer el programa y obtener más información visitad el enlace, http://prometeo.us.es/jornadas
Nos vemos el jueves?
Este pasado fin de semana oJúLearning (@mangeles_lale y @danizeppelin) estuvo como oyente en EducaRed, una buena iniciativa de la Fundación Telefónica orientado al conocimiento de las Tic’s en educación donde se trataba el lema de “aprender es compartir”. Había muchos profesores, técnicos elearning y un gran programa de conferencias, debates y talleres yuxtapuestos que a veces era difícil decidir qué hacer.
Conferencias:
- Skype in the classroom es una metodología utilizada por dos profesoras de inglés de diferentes ciudades españolas que conectaron a sus alumnos de 5 años a través de skype. El interés por conocer a “los del otro lado” les llevó a mejorar su nivel de inglés.
- Robótica social #FT_EIE11 #P3. Nos mostró cómo el robot Tico mejoraba la motivación de los alumnos de infantil, primaria y secundaria mediante diferentes metodologías, según el nivel y edad de los alumnos.
- La Plataforma Edmodo es un Proyecto Colaborativo de Identidad Digital y Redes Sociales. Resultó muy instuctiva la intervención de Ginés Ciudad Real.
http://www.edmodo.com/
- Mesa de contenidos digitales #FT_EIE11 #cdig. La mesa más interesante en la que estuve. Se debatieron diferentes puntos de vista sobre los contenidos digitales, su procedencia, situación actual y futuro. Destacable la participación de Anibal de la Torre @anibaldelatorre con su interesante “Puchero de contenidos” y la de Boris Mir @lamirada quien, a través de twitter, presentó toda su intervención.
- Conferencia de Sugata Mitra #FT_EIE11 #SMitra. Profesor de origen indio asentado en Inglaterra cuenta una espectacular investigación en donde en pueblos indios pusieron a disposición de los niños, ordenadores con acceso a Internet en inglés. Los chicos aprendieron entre ellos, de modo colaborativo a utilizarlo y a responder a los retos que el investigador les sugería además del propio idioma inglés, todo de modo colaborativo y con muy poca ayuda.
En los descansos y finales de jornadas tuvimos café, pastas, actuaciones, proyecciones de películas, conciertos… Cada cual más interesante. Destacaría la actuación del grupo Yllana con #edutify
http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?tx-s3-p18-hfteie2011-q1
Talleres: Los talleres eran prácticos y de buena calidad, allí presenciamos dos interesantes exposiciones de aplicaciones muy diferentes entre sí y que además son de opensource.
- Geocontenidos: Aprendizaje basado en la localización. A través de una aplicación para dispositivos móviles y tablets descubrimos Eduloc que se encuentra en fase beta donde nos hicieron una demostración de esta herramienta que permite geolocalizar un itinerario formativo en tiempo real. La cosa es que a través de la web se traza un itinerario con pistas donde el usuario va siguiendo una especie de yincana y descubriendo lo que guarda el lugar donde salta un mensaje con texto, video o contenido en general. Aún no se puede utilizar pero se sientan las bases de un nuevo formato de contenidos a través de la realidad aumentada.
http://www.eduloc.net
- Diseño de actividades con Scratch. Esta aplicación estable permite realizar actividades de un modo tan fácil que va dirigido en principio a un público adolescente-infantil pero que su robustez hace que pueda utilizarse para cualquier campo de elearning. Como si de un puzle se tratara, vamos tejiendo la actividad con muñecos, bocadillos y con una interacción que, trabajada, puede llegar a ser muy potente. Puede ir de lo más básico a lo más complejo integrando acciones una detrás de otras.
Sitio oficial: http://scratch.mit.edu
Sitio en español: http://aprendiendoscratch.org/ (recomendado)
Nos animamos a asistir el año que viene porque fue una grata experiencia, muy enriquecedora, divertida, además nos regalaron un tangram y lo mejor, todo ¡gratis!.
Más información del encuentro en http://encuentro2011.educared.org/
¿Te animas?
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